① 如何遏制擇校現象2011.5.16.2中國教育報
首先要知道，為什麼有擇校現象？
找到擇校的根源，才可以真正遏制擇校內現象。
一般都是主張就容近入學，為什麼家長要舍近求遠，舍便宜求貴？當然是對本來該去的學校沒信心，怕耽擱了孩子。
為什麼學校給不了家長信心？是教育資源分配不均勻的原因，是學風校風不一樣，是升學率不一樣。
兵熊熊一個，將熊熊一窩。
我們這邊地段初中一直被詬病，但幾年前換了新校長，馬上畫風突變，已經有迎頭趕上的味道。以前家長擔心的是校園安全，擔心學風問題，學校加強了管理，這兩方面都不復存在，很多家長也就放心讓孩子進去就讀了。
當然還是有家長選擇別的學校，但他們的孩子沒考上重點高中，而地段學校就讀的小學同班同學則考上了，估計家長心頭多少有點不是滋味吧。
② 如何遏制中學擇校現象
英盛觀察為您解答：
1、實現教育資源基本均衡化，實現教育公平，消除學校間差距。
教育資源基本均衡化，是實現教育公平、遏制擇校熱的根本辦法。實現教育資源基本均衡化，阻力當然不是來自廣大學生和家長，而是來自於擇校熱中的既得利益者：名校、證書培訓機構及與他們形成利益共同體的管理部門一些人。他們不會支持均衡教育資源，反而可能與教育公平私下唱對台戲，比如強調困難，拖延時間，或誘使教育主管部門出台一些不切實際、執行不下去的政策。原因很簡單：各種名目的重點學校很大程度是他們手中的資源、特殊社會地位的支撐，甚至是尋租的資本。教育資源均衡化考驗政府的決心和恆心，並體現在政策的力度和連續性上。各地也出台了一些相關政策並取得了一定的效果。近10年來，安徽省銅陵市堅持推行教育均衡，大力扶持薄弱學校，擇校歪風逐漸消除。北京市及上海市教育部門決定實施區域內名校校長和優秀教師的輪崗制，是積極的;但在教育資源格局嚴重失衡的情況下，要遏制愈演愈烈的擇校風，還應把更多的資金和人才投向薄弱學校。
2、革除等級制度
學校等級評定，根據無非是學校基礎設施和師資質量。高等級學校是長期高強度投入的產物，學校等級評估中每一分的取得，背後都是巨大的經濟支撐。有調查顯示，有的薄弱學校全校的資產，甚至比不上省級學校的一間課室。名校已把寬頻接到學生課桌，弱校的孩子還沒摸過滑鼠;名校學生在400米標准塑膠跑道競逐，弱校孩子在馬路做操。各名校把「×級學校」的金匾氣派十足地懸掛在學校大門，明明白白地向社會公示著學校有優劣。可見，「名校存在，擇校不止」是不爭的現實。所以要淡化、逐步取消學校等級評定製度，建立公辦學校統一標准，實現真正的教育公平。