民辦中學招生辦

㈠ 初中去民辦中學就讀要滿足什麼條件怎麼報名

現在一般都是劃片入學，就近分配原則，只要你符合那個學校所包含的區域就有機會去那裡上學，但是一般還要有面試，具體的需要看這個學校的招生簡章，如果你周邊只有那一所學校，一般都能上。

㈡ 民辦中學教育局是給他們怎樣收費

民辦學校是按「誰審批，誰監督，誰負責」的原則進行監督和管理的。如果發現專民辦學校有違規補課屬、亂收費等行為，教育行政主管部門將按規定進行查處，同時對相關責任人依照有關規定追究責任。對違規亂收費的學校責令其限期改正，及時退還學生收費，並予以警告。學校發布虛假招生簡章或者廣告騙取錢財，情節嚴重的，責令停止招生、吊銷辦學許可證；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
如果教育部門不管的話，可以撥打當地的市長熱線或者市屬機關報刊（指的是新聞類、法律類的）。

㈢ 上海私立學校招生有什麼條件

上海民辦學校招生依然堅持「三統一、兩限定、兩公開、三承諾」，即統一網上報名時間、統一面談時間、統一按志願分批次錄取時間，嚴禁民辦中小學計劃外招生，無住宿條件的民辦中小學限定在本區內招生。

每個適齡兒童限報民辦小學2個志願、民辦初中3個志願，公開招生簡章、公開面談過程，在招生簡章中明示不提前開展報名和面談工作、不收取各種特製的學生個人簡歷及各類獲獎證書、不與任何社會教育培訓機構掛鉤。

(3)民辦中學招生辦擴展閱讀：

民辦學校的自主招生辦法、招生廣告及招生簡章須向所在區縣教育行政部門申報備案，經區縣教育行政部門審核後通過學校網站向社會公布。

民辦學校的招生簡章要承諾學校招生不收取各種特製的學生簡歷及各類獲獎證書、招生錄取不與社會任何教育培訓機構掛鉤，不提前開展報名和登記工作等。面談過程向市和區縣兩級教育行政、督導、監察部門以及學校家委會代表等公開，自覺接受社會監督。

㈣ 民辦中小學招生容易嗎

你的這個問題真的很大，太寬泛，不好回答。一來，你沒說你是哪裡的人，沒法具體針對性回答；二來，你沒說到底是中學還是小學；所以對不起，我只能為你奉上一般性的原則，和策略請你參考！
《民辦學校整體招生策略》
民辦學校的招生完全不同於公辦學校，更不同於企業，商店對產品的營銷、推銷。它要求學校在廣泛調查、了解家長，學生的「擇校」需求，分析「生源大戰」的市場競爭規律的前提下，構建自己的辦學優勢，推出本校的服務「亮點」，傳播學校的品牌，以完善的學校內部管理為基礎和後盾，採取合適的招生策略。

一、招生誤區多多，結果不盡人意

部分民辦學校招生存在誤區。主要為盲目冒進，外行指揮，理念錯誤，急功近利，缺乏戰略，包裝過度，管理不足，誠信不足等。

部分民辦學校中不懂教育規律的投資方掌握招生辦學大權，讓請來的校長閑置一旁。或請某某領導為校題詞，建校剪綵，視察；或請某某著名歌星，演員到校造勢，全然不知家長，學生並非為了提拔或消遣，而是在理智地「擇校」，其關注的要害是是否真正的專家辦學，名師執教，教學可靠，質量優秀。有些人抱著「商場如戰場」的理念不放，將競爭的成功建立在對手失敗的「沙灘」上。於是乎與其它民辦校大打價格戰、廣告戰，不惜血本的「挖生源」，甚而時不時在招生宣傳中詆毀兄弟民辦校，最終結果往往是幾敗俱傷。

民辦校招生常常沒有長期的戰略規劃，而是心態浮躁和急功近利，過分追求眼前的利益和虛名。如毫無原則地追求學生的數量，來者不拒。這就為日後的教學管理、質量的提升，品牌的打造種下禍根，埋下隱患。同時，爭奪優生，為出教學業績而不惜血本，全無總體戰略設計和經濟頭腦。如某些學校每年免學費、免雜費食宿招收數十名優生，高考成績不錯，投資人虛名占盡，但學校辦學資金鏈條一旦斷裂，最終走上破產之路。

有的民辦校在開展宣傳活動時，總希望通過一個人，一個點子，一個活動，鋪天蓋地的標語、廣告使學校一夜成名，吸引來眾多學生，然而知名度不等於美譽度，轟動效應不等於轟動效益，能吸引學生、家長的眼球不一定能激起他們的擇校欲。

有的民辦學校在進行招生宣傳時，重視一時的承諾和做表面文章，忽視長期的兌現和服務。如在食堂住宿管理上，招生期間伙食較好，食堂整潔，爾後就多處不如人意。表現更差的是在招生宣傳中玩數據、文字游戲，運用種種手段欺騙學生、家長。如信誓旦旦地說學生一人一台計算機，實際上既不需要也遠沒做到。又如「今日送我一名學生、明日還你一名棟梁」等，全然不顧「教育是育人的重要手段，但教育絕非萬能」的基本教育規律。

如此等等，招生工作怎能成功？辦學怎能不受嚴重影響？因此必須調整策略。

二、建品牌形象，差異化發展

優質服務戰略的確立不能僅滿足家長當前需要（應試教育），更應立足於培養合格的社會公民，使其成為社會進步的參與者。必須研究家長和學生的需求，細分市場，集中優勢資源，滿足特定生源的需求。

目前，有些民辦學校的人抱怨中央政府和基層政府的政策不公，還是抱著「坐、等、要」的心態，「不找市場，找市長」，重患國企病，這不行。當前宏觀環境變化，文憑、學歷貶值，就業形勢嚴峻，社會公眾產生了更高的教育需求。家長對應試教育的反感，對民辦學校來說就是市場機遇；如果民辦學校不能創造、滿足客戶的核心需求，忽視客戶利益。不能為學生提供優質服務，則學校必敗無疑。

學校品牌是一所學校在長期的教育實踐過程中逐步形成並為公眾認可、具有特定文化底蘊和識別符號的一種無形資產。要獲得生源，必須有好的學校品牌。廣東教育學院教授閆德明認為，如果把學校品牌喻為一座「冰山」，那麼，顯性的「識別符號」就像浮在水面的「冰山之尖」，隱性的「文化底蘊」就像藏於水底的「冰山之基」，而「公眾認可」則是這座「冰山」的「生存環境」。三者彼此依存並有機結合，學校品牌這座「冰山」就形成了，「無形資產」也就累積起來了。

個性定位是創建學校品牌的首要環節。定位決定地位，思路決定出路。每所民辦學校所面臨的機遇和挑戰有異，因而所選擇的創建學校品牌的突破口和側重點也就不一樣：有的學校在傳承歷史中超越，有的學校在反思實踐中建構，有的學校在借鑒經驗中創新，有的學校在驗證理想中生成，有的學校在放大亮點中彰顯，有的學校在革除弊端中發展……所以，「每個學校都可能從某種特色切入，並且把這種特色發展為一種辦學優勢而最終成就品牌。……不同類型、不同級別的學校應該是千姿百態、豐富多彩的。

任何一所學校都有自己特定的目標公眾和人際資源，挖掘、盤活和利用好這些資源，有利於優化和拓展學校生存和發展的空間，為學校贏得更多的發展機遇。要做到這一點，一方面，學校的教育教學質量要高，校風校紀要好；另一方面，要始終保持與公眾的互動交流。學校的辦學主張、發展規劃、改革舉施，需要得到公眾的理解和支持，而公眾對學校的感受、評價、建議，是學校品牌建設的重要決策依據。缺少了與公眾的互動和交流，得不到公眾的理解和支持，創建學校品牌將無從談起。

三、滿足學生最核心的利益和需要

一所民辦校要在招生市場中佔有足夠份額，不僅僅是要讓人知曉，更重要的是讓學生、家長了解它時自然伴生一種好感，一種信賴，從而在此基礎上產生強烈的擇校願望直至擇校行為。浙江大學管理學院原市場營銷管理研究所所長胡介塤教授認為，某種意義上說學校招生也是營銷，營銷需要獨特的銷售主張（USP）。這種獨特的銷售主張在學校中常表現為學校的辦學理念和招生口號。

民辦學校脫胎於市場經濟，常常推出嶄新的理念亮相於社會，如「培養具有全球意識的中國人」、「用理想的教育，培養理想的人」、「培養能夠掌握自己命運的人」、「培養世界公民」，等等。在具體的教育教學過程中，也是思路常新，提倡「快樂教育」、「成功教育」、「自然教育」、「情景教育」等等。

胡介塤教授認為市場營銷的兩個最主要的概念是市場細分和定位。要通過市場細分發現和造就目標客戶，特別是要通過定位來發現和強化獨特的銷售主張。學校要在同質市場上建立和發展差異化競爭優勢，使自己在家長中形成區別並優越於競爭者服務的獨特形象。

對任何一個學校而言，定位也應當是動態調整的。定位是消費者綜合感知的結果，受眾多營銷組合因素的影響，因此應當根據市場需求來決定。定位應當隨學校情況而變，沒有唯一正確的定位。

實際上，消費者總是根據某些具體屬性來感受學校定位的，而且，是根據他們認為最重要的一二個屬性來決定的。學校通過調研明確和掌握這一二個影響最大的屬性是定位成功的關鍵。目前對學生和家長心目中定位影響最大的因素是：中小學學生要求老師要幽默，要漂亮，要求學校學習要有趣，幼兒園每天講一個故事；家長希望學校男老師多一點，幼兒園和小學低年級班級能否解決接送，能否解決下午放學與家長下班之間的時間差中孩子的管理和安排問題。中學和大專院校學生和家長所關心的最重要的因素則是技能和能力的培養，解決畢業實習問題，創業和創新能力，接班和繼承事業問題，應試教育與能力教育問題。

總的來說，要滿足學生最核心的利益和需要。這體現為學校的辦學理念和培養目標。對家長來說，主要是希望促進孩子的健康成長和終身幸福：當前是知識、品德、才藝；中期是升學就業、職業技能；長期是幸福人生。因此在招生介紹時要特別做好這個工作。

四、整合營銷傳播 建立良好互動

閆德明教授認為與商業傳播有所不同，學校傳播在媒體選擇、內容製作、時機把握和受眾分析等方面，要充分考慮到教育的特性，頻繁的促銷，密集的廣告，過度的宣傳，是不適合學校的。教育作為一種准公共產品（或服務），公眾具有知情權和參與管理權。學校要善於通過文字與聲像（如，常用公文、書刊報網、圖片畫冊、櫥窗陳列等）等傳播媒介及時發布信息，反饋公眾建議；也要善於通過人際交往（如，上級領導、學生家長、歷屆校友、專家學者等）與相關公眾進行良好的溝通和交流，以增進相互之間的理解和支持；還要善於通過策劃專題活動（如，家長會、周年慶典、主題活動節、學校開放日等）邀請公眾親身體驗學校，展示學校品牌形象，形成良好「口碑」，以締結品牌忠誠。總之，學校的傳播不是一種單向地告知，不是一時一事就能夠完成的，而是一種運用多種媒介與公眾良好互動關系的過程。

胡介塤教授認為開創招生工作的新局面首先要選擇能有效傳達自己主張的廣告渠道，要重視廣告，更要重視宣傳報道等軟廣告的作用，關注目標群體聚集的媒體，目標群體家長聚集的媒體。其次是重視和創造口碑。學校在招生中的可信度與美譽度在很大程度上是受口碑影響的。口碑主要是由現在在校的師生，特別是教師的言行所決定的。因此，培育學校在現有教師中間的良好口碑是關鍵。

口碑是有效而高度可信的「銷售代理」。口碑並不是組織領導或外部權威人士所能創造出來的，口碑是由普通人與普通人之間的溝通所創造的結果。要特別重視對開始不滿意顧客的服務補救，消除負面口碑，創造和引導正面口碑。顧客的口碑多數是受內部員工影響的結果。學生中的口碑往往是教師行為的結果。要提高教師與學生的互動質量以樹立良好的口碑形象。高效的傳播需要創造神話和故事——那些最吸引家長和學生的東西。比如創造一二件能讓人記住某個學校的標志，有時，組建一支球隊，劇團，確定一個學校的LOGO，或者是實物代表的效果遠勝於花費巨大的廣告。

要運用溝通理論，設計好招生宣傳資料。事實上，不存在正確規范的招生宣傳的範本或模式。好的招生宣傳資料肯定是定位明確的，個性化的，能夠准確地傳達教育主張。好的招生宣傳資料必定是客觀的展示，而不是吹噓或誇耀。招生廣告除了講我們是什麼外，更需要講學生和家長在我們這里能得到什麼。強調對方的利益是銷售成功的關鍵。招生宣傳資料中不能缺少的是：學生對學校的感受評價，家長對學校的感受評價，老師對學校的感受評價。可以用「我們的學生都感到………」，「學生家長們認為我們學校……」，「我們的老師們……」等語句。

當然，如果能夠運用現代教育技術，開發和運用招生軟體搞好客戶服務，則如虎添翼，能收到較好效果。

五、提高公信力，增加美譽度

如今，民辦學校招生的難題是公信力缺乏，這種現象的產生原因在於民眾對民辦學校不信任，競爭對手的詆毀和民辦學校對外溝通不夠，信息傳播不暢等。

要提高民辦學校的公信力必須做好以下幾個工作：民辦學校通過建立民辦學校聯盟等方法，聯合起來樹立民辦學校的整體形象；通過本身公信力較強的中介機構，如各省的民辦教育學（協）會或專門的民辦教育研究機構，多方介入重塑形象；學校自身提高質量，多與社會溝通，改進傳播技巧，傳遞家長需要的信息。

著名的銀行家勃納德·巴雷奇有一句名言：「你並不需要熄滅別人的燈光以使自己明亮。」事實上，隨著相互依存的經濟全球化、信息化時代的到來，純競爭觀念已明顯落伍。資源共享，通過有序競爭完全可將民辦教育這塊蛋糕做得更大。民辦學校之間在招生中存在競爭，但更需要的是合作、自律與和諧。《教育時報》記者儲清源介紹的河南省江河教育集團就是一個典型例子。

江河教育集團由分別處於不同區域的12所民辦學校組建，在河南周口正式宣告成立。這一消息在業內引起了強烈反響。有人認為，這是民辦教育正在探索的戰略聯盟之路。江河教育集團通過聯盟的形式把地處不同區域的學校捆綁在一起，實現資源共享，進而打造民辦教育的集體名片。這堪稱民辦教育發展模式的一大創新。

據該集團的發起人周口中英文學校董事長黃蘇濤介紹，近年來，河南省的民辦教育發展雖然取得了一定成績，但依然缺乏能在全國叫響的知名品牌。為此，他們希望通過組建一個教育集團來集中優勢，實施品牌戰略。本著互惠互利、雙贏共進、優勢互補、共同發展的原則，充分發揮1＋1＞2的疊加效應。成立後的江河教育集團，集小學、初中、高中、職業教育、師資培訓於一體。總佔地2000多畝，在校生4萬多人，總投資將達10個億，建築面積60萬平方米。

江河教育集團將實現八個統一，即統一形象宣傳，包括集團旗、集團徽、宣傳冊、校服等對外形象宣傳的物品；統一教育教學進度；統一考核，原則上每學期不少於一次統考，並作為內部促進教學的重要手段；統一師資調配，對個別薄弱學校需要師資支持時，各校無條件服從統一調配，平時以支教、上示範課、相互參觀學習、視導等手段縮小學校之間的距離，校際領導報董事局批准後可以相互流動；統一財務審查，原則上每半年一次，供各董事會決策；統一紀律監察，對個別學校處理人員有難度的時候，可安排人員進行監督檢查並予以處理；統一教學研究機構，並對編印的教育材料互相無償使用；統一采購。

民辦教育專家、浙江大學教授吳華認為，這種走集團化發展的嘗試將是對民辦教育發展模式的豐富，也將是對民辦教育制度創新的有益探索。有助提升民辦學校的公信力。
六、提高招生人員素質，培育潛在生源

民辦學校的招生被人戲稱為「貼身肉搏」。沒有好的校內管理，沒有高素質的招生人才和管理人才，就沒有學校招生工作的真正實力。有好的招生人員可以帶來更多的生源。必須提高招生人員素質，使原來的推銷員式的招生人員成為專業顧問。

「招生辦」本是學校對外展示形象的一個重要窗口，招生工作人員應具備較強的專業素質，如口齒伶俐，談吐得體，形象端莊，待人熱情親和力強，介紹內容令人信服。家長、學生從招生人員身上得到學校的第一真實印象，是決定是否擇此校的要素之一，很難設想，不善於言表，照章行事，缺乏熱情或形象欠佳的人員會很好地完成招生任務。

榮懷學校國際部校長周徐行認為要打造高素質的教育營銷團隊，招生人員必備三種素質：具有營銷、管理能力；懂得教育學、心理學；良好的個人魅力（品質）；富有愛心、誠實可靠、吃苦耐勞——把招生工作當事業做！招生人員是學習顧問——個性化教學（點單員），教育督導——監督學校教育教學的方方面面，家校橋梁——信息反饋的中介，家校矛盾的緩沖，引領、參與教育產品研發，以戰略眼光進行開發的設計者。

民辦學校要有全年招生的觀念，要開發潛在生源，特別是從幼兒園到高中都有的民辦學校。具體說來要做好與上下游學校的銜接工作；與社區合作作好家庭教育講座，讓自己學校的優秀學子去社區作報告，積累潛在生源；辦好招生刊物，做「家教幫手」延伸專業服務；維護客戶關系，帶來更多機會。並給自己的畢業生創造各種新出路。

㈤ 民辦中學報名需要准備哪些資料

民辦學校的教學質量會好一點，各所院校也有自身特色及要求，招生的話都是自己去聯系。我們家附近平陽路就有一所燎原實驗學校，我看每年報名的時候排隊都好長，應該是比較受歡迎的學校。

㈥ 民辦中學和公辦中學的區別，三本學校是有民辦和公辦

目前，界定一所學校是民辦還是公辦，最顯著的標準是辦學經費是否由財政專供給。生均屬經費由國家或地方財政撥款的就是公辦，不享受財政撥款的即屬於民辦。
至於一本二本三本，本來是民間的概念，很籠統。民間說法中界定一所高校是否二本還是三本，通常採用兩種方法：一是在本科二批錄取的高校稱為二本，在本科三批錄取的高校稱為三本；二是普通本科院校中，公辦院校稱為二本，獨立學院和民辦學校稱為三本。不過，這些都不太科學正確。
事實上，目前大學招生中，一些民辦院校也是有部分一直在本科一批招生的，如西交利物浦大學、上海紐約大學、寧波諾丁漢大學等，還有一些原來在本科三批錄取的民辦院校隨著實力增長，近年進入本科一批或二批招生的，如北師大珠海分校、廈門大學嘉庚學院等；同時，往年也存在一些高校甚至是211高校在本科三批招生的，如鄭州大學、華北水利水電大學（與河南經貿職業學院聯辦）、安陽師范學院、信陽師范學院（與信陽職業技術學院聯辦）、河南財經政法大學（與河南檢察職業學院聯辦）等，在2016年前這些公辦院校也在本科一批或二批招生的同時有本科三批的招生。

㈦ 民辦中小學招生有哪些要求

招生有哪些要求
年年的招生時間都不同的，大約是在 4月中-6月中那樣的，你可以隨時關注學校的官網，這樣能夠更准確的了解信息。

㈧ 如果某所民辦中學報名人數未達到錄取人數還可以第二批招生嗎

如果某所民辦中學報名人數未達到錄取人數，
當然還可以第二批招生。
可詢問市招生辦。
以市招生辦的說法為准。

㈨ 民辦初中是如何招生的

一般也是在六月底，七月初。
當然，有時會提前去招生。