慧友中學西校區

1. 綿中英才、綿中育才、綿中實驗這三個學校和綿陽中學是什麼關系，初一選哪個學校更合適，請指教。

綿陽中學和三個學校的關系，
是收管理費的關系。
相關信息，
可上學校官網查看。
有詳細介紹。
祝你好運。

2. 北京良鄉高教園區西部生活區西區周邊有什麼學校

良鄉高教園區西部生活區西區周邊學校有幸福泉幼兒園(瑞雪春堂分園)，良鄉第四小學，北京第一實驗小學(房山分校)，希望學校-中學部，北京市房山區智慧雙語藝術幼兒園等。

3. 錦州慧泉高中新校區位置怎麼走

第一是錦州中學，第二是渤大附中還包含遼西育明以下是排名 1.錦州中學 毋庸版置疑 2.渤大附中 其外縣班非權常有實力 3.北鎮一高 軍事化管理對當代學生非常有效 4.錦州鐵中 建校60多年的學校，師資力量雄厚，出各方面人才 5.凌海一高 升學率在那擺著

4. 成都高新實驗中學有幾個校區

實驗中學有兩個校區，一個校區是紫荊校區，另一個是新北校區，原來紫荊校區是總校，現在因為高一高二都搬遷到了新北校區，所以新北校區變成了總校，我現在就在那裡讀書。
第九屆田徑運動會和科創藝術節都是在新北校區舉行的，都是紫荊那邊的過來了

5. 上海市建平中學西校的學校重點發展項目

一、校園文化：一核多元的西校文化
作為上海市的一所品牌初級中學，西校的校園文化是多元的。首先，西校的校園文化是一種傳承文化，即傳承了建平規范與選擇的核心文化。其次，西校的校園文化是關於「人性」的文化，即師生的發展是一種本質上的發展。再其次，西校的文化又是一種融合的文化。為此，新四年的工作重點是：
（一）傳承建平思想
「規范+選擇」是建平的辦學思想，繼續把規范做好、把選擇做強需要凝聚每位建西人的智慧，而智慧的發揮需要賦予每位建西人選擇的權力。因此學校必須把規范明確、把選擇的空間與時間留下；同時在規范中加入選擇性，在選擇中加入規范性以期使學校工作獲得全面可持續發展、獲得人的個性化與社會化的有效統一和發展。
學生工作規范：學生的思想引導、學習習慣形成、行為規范的養成、知識的接受、思維品質的訓練、愛心與活力的展現、能力的發展、精神的追求、對待本土文化的態度等。
教師工作規范：共同價值觀形成與堅守、執行國家課程的質量保證、不斷學習的要求、弘揚師德的必須、開發校本課程能力、對學校地位的保障、自我素養的修煉。
幹部工作規范：有奉獻精神、榜樣作用、好的執行力、扎實的學科素養。
學生的選擇：閱讀的選擇、拓展課程的選擇、探究性課題的選擇、興趣特長的選擇、展現活力與愛心的選擇、游學的選擇、夏令營的選擇。
教師的選擇：教法的選擇、探究性課題的選擇與評價、拓展性課程內容的選擇與評價、學習內容的選擇與交流、研究課題的選擇、游學的選擇。
（二）推行項目活動
具體的方法就是幹部對外有明確的身份，對內除常規管理外，其他工作和任務均實行項目管理，項目管理人負責項目的計劃、組織、實施、協調、控制、評價、改進。
項目實施的主要內容有：930活動、430活動、119活動、東方時空、游學、社區活動、夏令營、五月歌會、教學流程監控、教研組備課組評比、教研組備課組活動、教師經驗的總結、教師培訓項目的研究與實施、班級文化的建設與評比等。
（三）多元班級管理
提高班主任的人格魅力。班主任的人格魅力主要包含：思想、儀表禮儀、情感態度、交流能力、處事方法、價值導向。提高班主任的領導力基本方法：閱讀《基礎教育》交流與點評，看《東方時空》後的即時演講，有關禮儀與交流方面的講座，經驗交流會，文章的撰寫。
培訓小幹部、小先生的能力。結合團隊建設，班主任應有意識地對本班幹部隊伍進行培訓、年級組組織活動對幹部的風采進行展示、配合團隊定期開展小幹部培訓活動，和其他課任老師一起培訓小先生。
班級網路管理。班班有博客；有便捷的QQ群；有家校網路聯系通道。形成一個多維即時的信息溝通網路。
（四）教師分層提高
將教師按年齡分為三個層次：第一層次45歲以上，第二層次30至45歲，第三層次30歲以下。第三層次為第一層次培訓現代技能，第一層次為第三層次培訓的傳統技能；鼓勵第二層次進行高一層次的學歷培訓；以第二層次的教師為主體分別去總結上第一層次教師的經驗和成果；以評職稱要求請第一、第二層次教師全面培訓第三層次教師。第一層次以出經驗、出名師和學科帶頭人為主，第二層次以出學術和骨幹為主，第三層次以出技能、成長快為主。
針對學科特點各學科組在骨幹教師和學科組長的帶領下，每位教師要有一份可供檢測的個人發展計劃；每學期開展游學活動，活動的圖片和體會以文章的形式刊登在《窗口》上；將讀書活動建立在備課組、教研組、年級組上；原來的周五研究課、與中考同行依然執行。
學校要幫助教師建構知識信息鏈。聘請專家講座，讓教師熟悉自然經濟、工業經濟、知識經濟條件下的教育經典理論。
（五）特色項目引領
學校至今成功的特色項目有籃球、足球、機器人、口琴、電子琴、三模（航模、船模、建模）、芭蕾舞。繼續辦好已經取得成果的項目，需要加強對這些項目的物質支持、教師培養、學生的梯隊建設。
未來四年要在語文古詩文、子午書簡、書法，外語梯隊與英語周、數學、物理、化學梯隊與競賽上加大開發建設力度，加強美術社團、田徑隊伍（每天一節體育課）、科學實驗、各考試學科的補差；其他學科必須自選拓展課程進行開發與建設。
以上課程的開展要出教材、出經驗、出成果。
（六）滲透網路文化
學校將建立班級網頁，網頁中要有的規范內容是：班規、班主任介紹，班幹部、各種小先生名單、班級表彰、三項評比、節糧班、不斷累積的、優秀的東方時空作品、每個人的德育分和特長分、彩虹橋、班級學生論壇、家長論壇、班級特色。
各個教研組的網頁、每個人的介紹、教學改進計劃、個人發展計劃、榮譽、教學計劃、任務、活動安排、小結、特色、教案、試卷、研究項目。各個項目的網頁。各個科室的網頁。
施行電子作業：在周末實施學生電子式、互動式的自主作業。
以上網頁並不是靜態的，應該是動態的、是累積性的資源與工作的展示平台。
二、教育項目：一線多維的新型課堂
所謂「一線」，即以「解放課堂」為主線；所謂「多維」即學生的「聽、說、演、寫、思」五力培養。
（一）項目價值
在課堂觀察中，我們了解到一個較普遍的「一、九」分化現象。這就是在一個常態班級中只有10%的學生在教學中有主動表達的願望和經驗，90%的學生樂於處在「旁聽」位置。這種現象可能會加劇眾多初中孩子的「參與」恐懼症，造成話語缺失與個性壓抑。
為此，我們申請立項了《開發微型課堂，培養初中生「五力」的行動研究》教育項目，其實踐價值體現在：通過微型課堂，基本消除初中教育中「一、九」分化現象，增進自信性，使學生基本掌握「課堂人際交往」和「參與學習活動」的方式、方法和基本的技能、技巧，達到學生樂於「參與」與個性張揚的教育目的，並能實質性的影響常規課堂教學中的師生交往方式和內容；研究結果將對全區初中課堂教學改進具有積極的參考與推廣價值。
（二）項目目標
1、探索總結初級中學實施微型課堂的內容、方法、結構和途徑。
2、通過微型課堂「五力」培養，完善與促進傳統課堂中學生「自主學習」的活動方式與學習的積極性。
（三）項目主要內容
1.分年級制訂初中學生「五力」培養目標三級指標。
2.微型課堂策略研究
①針對性策略：針對內容、形式和學生實際情況及時調整活動計劃；針對師生個體的活動反饋及時調整活動計劃。
②合作性策略：注重班與班、學科與學科、生與生及教師與教師之間的溝通、協商與合作的關系。
③創新性策略：盡力挖掘「聽、說、演、寫、思」五力中表現形式與方法的獨創性和新穎性。
④均衡性策略：活動中的每個人面臨的機會、權力是均等的，並盡可能提供多樣的活動機會。
⑤反饋性策略：對活動開展的過程及時總結。
3.微型課堂結構研究
①微型課堂准備：確立各學期活動主題及年級和學期之間的銜接與過渡問題。確立「小先生」，並實施先期培訓。小先生可以是一個學生也可以是一個小組，小先生的任務是管理課堂和活動評價。確立課堂活動的基本結構，如「思→練→評」、「動作→觀察→摹寫→評價」等。此外，教師通過觀察和了解，將改進意見納入到新實施方案之中，如在實施中如何保持學生持久的活動興趣，如何協調生生差距，如何調動後進學生的潛能等問題的及時解決與措施跟進。
②微型課堂實施：一天之中，語、數、外三科分在三個時間段進行，各15分鍾。語文以練筆、文言、故事、感想、比喻接龍、藏頭詩、摹寫、歌詞改寫、人物細節描寫等組成。數學的實施方法為：每小組負責一節自主思維訓練課，上課前到任課老師處領取任務，小組管理課堂，全體學生15分鍾把思考過程記錄在答題紙上，該小組收齊後課後批改討論，小組評價並以PPT等形式向全班展示講評。展示課以4節課為一單元，每小組展示講評10分鍾。外語則以學生聽力訓練為主。
③微型課堂總結：學生有個人周總結，內容以「傾聽自我」為主，反映了學生的自我感知能力和自信性的提升。班級有周總結和月總結，全校有期中期末時的校總結，班總結和校總結實際上是組合式的學生個人展示活動。
4.微型課堂實施途徑研究
根據微型課的內容、形式和學生實際探索主題明確，興趣濃厚，學科性和人文性兼具，思考性和實踐性共存，既具有整體性又充分體現個性自由的多樣化的微型課堂操作範式。
5. 「五力」在常規課堂中的滲透與遷移研究
①問卷調查:項目實施前學生的相關課堂表徵調查.
②常規課堂中促進學生「五力」遷移的激勵措施.
③常規課堂中師生行為變化的案例:個案研究.
④舉行相關主題的教學研究課。
⑤項目研究終了時對師生的問卷調查，以便檢測可設微型課堂的實際教育效果及師生認可度。
三、學校德育：一點多面的生態德育
「自主、開放、人性」是中心點，「三性」（思想性、知識性、趣味性）、「三寓」（寓教育於活動中、於教學中、於管理中）「三化」（制度化、網路化、項目化）是多立面，構建生態德育模式。
（一）在活動的粗獷和青春的娛樂中告別傳統說教德育
繼續推進項目德育。項目德育將學生的各種外在行為置於學校預設的各種活動主題的支配之下，通過教師指導下的學生自我籌劃、自我組織和自我實施與評價的方式，產生源自於個體行為的審美體驗、活動感受並從中獲得認知、情感和道德行為的一種德育方法。項目德育內涵著活動的程序、結構、原則、策略等。
（二）在尊重差異和多元評價中發展學生強勢智慧
評價要尊重生命、尊重孩子、尊重孩子內心的發展要求。探索快樂的、符合自然天性的、充分展現自我的教育評價，提倡自然的成才觀。
學校對學生的評價要徹底扭轉「唯學科分數論」的評價觀。探索在傳統德育的范疇里如何有機注入「人性」的含量，使評價走出傳統桎梏，使評價更多地表現出了對人的成長的體恤與關懷。
（三）在引領示範和附耳輕語中讓綠葉與鮮花「牽手」
拓寬黨員導師制活動內容。（1）定期召開《中學生成材》講座，使同學們從一個個走向成功的鮮活事例中得到鼓舞。（2）吸收民主黨派人士參加「結對子、一帶二」活動。（3）定期溝通交流，使導師始終與優秀學生站在同一條線上。真正落實「一個黨員帶動兩個學生，兩個學生促進一個班級」設計理念，從而逐步形成了良好的校園氛圍。
在學校新的發展中，同時要注意培養學生的社區服務意識，注重師生的自我展示，加強學校的教育輻射功能。

6. 唐山市慧友中學怎麼樣

這個學校不錯的，學校的環境很好，學習氛圍也不錯，校風校紀都很好，很嚴格，建議你去實地考察一下，看看是否適合自己。

7. 錦州市慧泉高級中學新校址在哪

古塔區 南京路上 跟7中在一起 125 路公交能到，在市建築設計院下車

8. 瀘州所有中學詳解

瀘州六中就是瀘州高級中學
瀘縣6中和瀘州7中教得如何我不知道
瀘州7中和瀘州6中和瀘縣6中的初高中對比來說，瀘州6中出來的高分，在考試結果上要受看些。
瀘州還有比上述學校更好的學校嗎
這個要看哪方面，如果就應試教育而言，那麼瀘州6中的高分學生是受到他們老是真傳了的。但其他學校也有自己的賣點，你想想吧，不是所有的初中畢業生都會讀瀘高。成績好又不能當飯吃，要知道讀書又不是全部，也許對於你一個初三畢業的學生不明白這些。
下面給你一個在瀘州讀書長大的瀘州土著對瀘州部分中學的影響
瀘高：在我讀書的時候這個高步可攀的學府，裡面都是尖子生，成績好的是全市的榜樣，如果哪年高考瀘高的沒第一，那一定是發揮失常了。現在工作了以後發現，在單位上很多都是瀘高畢業的，原來這個學校充滿了後門，關系戶。什麼成績好哦，學校學生成績好，不如廣告做的好。告訴你，我單位每天悠哉悠哉混飯吃的電工都是瀘高畢業的，單位瀘高畢業的一抓一大把。
瀘州二中：現在改了個天府中學，看樣子也是有商業掛鉤的開始，估計現在老窖的可以更方面的開後門了。在我讀書的時候，這個就是我努力的目標，在市區內，除了瀘高以外以前算不錯的學校了，雖然大家都認同瀘高更厲害，但不是所有的學生都能進去，（以前是以為考不起，現在才明白是後門多了，其實真正招的人不多，招的人少了，於是分自然就高了，我們的機會都被後門關系戶給侵佔了）而且二中的大學升學率也還看的過，二中當時的廣告提及的優勢是，很多其他類型的高考考生，及非傳統文理科的考生。
天立，現在在瀘州讀書，這個學校被提及的比較多了，這是一個比較年輕的學校，私立學校。學校的實力不一定就在瀘高之下（個人感覺）。具體的就不是很清楚了，只知道學費很貴，現在瀘州貧富差距也大，有錢人家孩子就讀這樣的學校。硬體條件上說，估計是最高了的，雖然沒去看過，估計瀘高也不敢說就一定比天立好。

同學，讀書看你個人，如果你是不是想去學校學東西，其實哪個學校都差不多。如果你家有錢，天立還比較適合你。瀘高雖然好，優秀的學生多，廢材也不少就是。

9. 南京市白下區中學學區劃分

1.游府西街小學------第三初級中學 (戶部街小學、火瓦巷小學、慧園街小學)

2.五老村小學-------第三高級中學專文昌屬初中校區 （三條巷小學、健康路小學、馬府街小學）

3.瑞金路小學、瑞金北村小學-------第一中學瑞金路校區（綉花巷小學、大光路小學、府西街小學）

10. 南陽初中排名

1.南陽市第二十八中學

南陽市第二十八中學（南陽市第十三中北校區)位於兩相路東段，佔地近百畝，是我市條件好、管理嚴、質量高、的一所寄宿走讀雙制初級中學。

二十八中（十三中北校區）秉持對學生終身發展負責的辦學理念，以「依法治校、以人為本」的人性化管理為原則，以「解除幹部職工後顧之憂、培養獨生子女自理自強」為方向，以「建設一流、設備一流、管理一流、師資一流」為目標，以「領導管理育人、教師教書育人、環境優化育人」的全方位育人為准則，強化素質教育，充分利用學生食宿在校的有利條件，不遺餘力地培養造就品德優、觀念新、素質高、能力強、富有時代精神和創新意識的一代新人。

2014年9月與南陽市第十三中學合並，更名為南陽十三中北校區。

2.南陽市第十三中學

南陽市第十三中學始建於1976年，位於南陽市文化路中段，是南陽市教育局直屬中學。核定的辦學規模為36個教學班，教職員工編制171人，在校生2800餘人，佔地面積24.9畝，校舍建築面積18000餘平方米。學校為河南省文明單位，河南省文明學校，南陽市示範學校，市教育局直屬的英語教學改革實驗學校。

2017年11月，南陽市第十三中學獲評第一屆全國文明校園。

3.南陽市二十二中

南陽市二十二中是南陽市首批命名的示範性初中，位於智慧之崗--卧龍崗下，始建於1986年，佔地面積36000平方米，40多個教學班，在校學生3300餘名，全校教職員工213人，高級職稱78人。

學校建有行政科技樓、教學樓、圖書實驗樓、讀者俱樂部、天文觀測台、多媒體演播大廳、標准塑膠操場等。

4.南陽市九中

南陽市九中創辦於1972年，坐落在河南省歷史文化名城南陽市的八一路 ，東臨文化路，西靠工業路，地理位置優越，校園環境優美。

南陽市九中北校區位於城區G312國道中段，現有在校學生近2000人，佔地面積40餘畝，2013年並入南陽市九中，成為新成立的南陽市第九中學教育集團的一部分。

5.南陽市第十二中學

南陽市第十二中學佔地面積20畝，建築面積12000平方，擁有34個教學班，在校生3500多名，教職工183人，省市名師8 人，省市骨幹教師35人，中高級職稱117人，學校教學設施配套齊全，有省級一類標準的微機室、多媒體 教師、語音室、圖書室、理化生實驗室等現代化辦學條件。

佔地面積20畝，建築面積12000平方，擁有34個教學班，在校生3500多名。

教職工183人，省市名師8 人，省市骨幹教師35人，中高級職稱117人。