杭州市餘杭中學地址

Ⅰ 如何上好第一堂政治課浙江省杭州市餘杭高級中學!徐曉芸...

思想政治課教學 ２００７年第 １１期常言道「萬事開頭難」。經驗告訴我們「良好的開始是成功的一半」。上好第一堂政治課既困難又重要，如何才能上好第一堂政治課呢？一、什麼是第一堂政治課了解第一堂政治課的性質和目的，是上好第一堂政治課的前提。所謂第一堂政治課，一般是指新學年的第一堂政治始業教育課，具有「三個新」特徵和「三喜歡」目的。「三個新」是指「新教師、新課程、新學習」。第一堂政治課就是「新教師」告訴學生為什麼要學習新課程以及學習新課程有何新的要求和方法。特別要注意的是這里的「新教師」是指剛擔任這個班級政治課的教師，無論該教師的資歷多深、教齡多長、學識多廣，在此統屬「新教師」范疇。「三喜歡」是指喜歡教師、喜歡課程、喜歡學習。第一堂政治課就是通過讓學生了解新教師、了解新課程、了解新學習，達到使學生喜歡教師、喜歡課程、喜歡學習的目的。二、第一堂政治課上什麼懂得第一堂政治課的教學內容和環節，是上好第一堂政治課的基礎。圍繞第一堂政治課的「三喜歡」目標，第一堂政治課的教學應該具有「三介紹」環節，即介紹自我、介紹課程、介紹學習。１．介紹自我。主要解決「我是怎樣一個人（教師）」的問題，目的是讓學生了解我，喜歡我。因此內容要具體、真實、生動，做到外在與內在相結合。在現實教學中，大致有以下四種情況：第一種情況是通過自報家門或板書告訴學生自己姓什名誰。第二種情況是向學生展示自己從童年到現在的一張張照片。第三種情況是與學生交流自己對新課程的感受和期盼。第四種情況是向學生介紹自己的教育理念和教學觀念。我覺得：第一種情況作用不大，最多以後學生見到你不叫「政治老師」而已；第二種情況，可以讓學生欣賞到教師的外在形象之美，對教師產生一定的好感；第三種情況既可以讓學生了解老師對政治課教學的自信和熱愛，又可以對新課程的學習產生好奇；第四種情況可以讓學生更深層次地了解和感受教師的教育追求，對教師的教學充滿期盼。因此，我們在向學生進行自我介紹的時候，內容要具體、真實、生動，做到外在與內在相結合。如新上崗的教師與學生比較貼近，可以向學生介紹自己當學生時對政治課的認識，可以介紹或展示自己的大學生活及其成就，可以向學生訴說我怎樣或為什麼要選擇政治教師這個職業，可以向學生表達我怎樣教好政治課的想法和決心等。資歷比較深的教師，有教學經歷和自己的思想，不僅可以讓學生看看你過去年輕時的容貌，更應該讓學生聽聽你現在的追求和嚮往，也可以坦率地向學生說明自己教學中的成功和不足等。具體、真實、生動，外在與內在相結合的自我介紹，有利於學生比較全面地了解教師、相信教師，最終喜歡教師。２．介紹課程。主要解決為什麼要學的問題，其目的是讓學生了解課程，喜歡課程。因此，內容要具體、貼切、實在，做到務虛與務實相結合。介紹課程大致有以下四種情況：第一種情況是介紹課程或教材結構，對涉及的名詞和核心問題進行解釋。如《經濟生活》的教材編寫思路，什麼是經濟？《文化生活》的知識體系，什麼是文化？第二種情況是介紹高中階段新課程的模塊結構、並向學生展示一些反映課程內容的圖片。如何上好第一堂政治課浙江省杭州市餘杭高級中學 ! 徐曉芸３８思想政治課教學 ２００７年第 １１期如在介紹《經濟生活》模塊的學習內容時，教師向學生展示了股票、基金、企業、稅收、市場等圖片。第三種情況是談談自己對新課程的熱切期待，並從宏觀和微觀兩個層面分析學習本課程的意義。第四種情況是從學生終身發展的需要出發，談談上政治課的作用和意義。我覺得，第一堂政治課介紹課程的結構和材料的思路是需要的，但重心是解決我們為什麼要學習的問題。第二種情況用圖片的形式向學生展示本學期的學習內容，可以讓學生感受學習的課程與自己生活的密切關系，從而增強學習該課程的興趣。第三種情況談自己對新課程的熱切期待為吸引學生奠定了感情基礎，接著再從宏觀和微觀兩個層面有理有據地分析其重要性，學生容易接受。而第四種情況則把政治課學習與學生的現實和未來緊密結合起來，有利於增強學生學習政治課和學好政治課的強烈慾望。因此在向學生介紹新課程的時候，內容要具體、貼切、實在，做到務虛與務實相結合。針對不同的學情，開展相應的教育。如果學生普遍對政治課程認識不足，我們可以「眼高手低」、「由近及遠」地對學生進行教育，即立意要高，要從學生的終身發展需要著眼，而事例要實，要從學生身邊的、具體的可直接感受的東西著手。如果學生對學習本模塊認識不清，我們可以「似是而非」、「避重就輕」地對學生進行解說，即轉換主體，不直接說我們為什麼要學習，而可以用「我是如何期待」、「某某（學生佩服的）是多麼的重視」等，或者用其他方式（圖片、視頻等）讓學生感悟學習對自身生活、學習、工作的意義。具體、貼切、實在，務虛與務實相結合的課程介紹，有利於學生真實了解課程、感受課程，最終喜歡課程。３．介紹學習。主要解決怎麼學習的問題，其目的是讓學生學會學習、喜歡學習。因此，要具體、新穎、切適，做到普遍與特殊相結合。介紹學習主要有以下三種情況：第一種情況主要介紹普遍適用的政治課學習方法，如「三動法」（動手、動口和動腦）、「三Ｗ法」（是什麼？為什麼？怎麼辦？）、理論聯系實際的方法、比較的方法等。第二種情況主要介紹學習常規以外具有學校特色的學習方法，如「沙龍式學習方法」、「構建知識網路的方法」、「撰寫總結語的方法」等。第三種情況既有一般的學習方法要求，又有特殊的學習方法指導。我覺得：第一堂政治課應該有學法指導，這樣可以使學生不僅知道我們為什麼要學習政治課程，而且也知道學好該課程的方法和途徑，為學生的自主學習、規范學習奠定必要的基礎。但是僅靠第一堂課的教育是遠遠不夠的，還需要在今後的學習過程中不斷點撥、不斷示範、不斷督促。在進行學法指導中，不同的學段（年級段）、不同的方向（文理科）、不同的性質（必修或選修）可以有不同的要求。如高一的學生需要培養習慣，講清「三動法」和「三 Ｗ法」非常必要；高二的學生需要提升能力，「構建知識網路」和「沙龍式學習」有利發展；高三的學生需要適應高考，重視模塊學習和強化解題方法的指導更加有效；對理科學生的學習主要應該規范課堂學習方法；對文科學生學習可以多傳授一些課後自主學習的方法。具體、新穎、切適，普遍與特殊相結合的學法指導，有利於學生了解學習、學會學習，最終喜歡學習。三、第一堂政治課怎麼上懂得第一堂政治課的教學方法和策略，是上好第一堂政治課的關鍵。第一堂政治課怎麼上，是教師的教學觀念、教學才能、教學智慧在課堂上的集中體現，直接關繫到課堂教學的成敗。而第一堂政治課教學策略的得失關鍵在於防止教師的「一言堂」，提高學生的參與率。為此，以下三個策略值得我們借鑒。第一，「先行者」教學策略。所謂「先行者」是指教師為了實現一定的教學目的，預先設計和組織材料。教師通過展示「先行者」，既可以引導學生靜態參與課堂教學，感悟和體驗其中的道理；也可以以「先行者「為載體，通過設計和探討問題，激發學生動態參與課堂教學，總結和概括３９思想政治課教學 ２００７年第 １１期其中的道理。如有的老師在介紹自我和介紹《經濟生活》課程時採用一組組鮮活的圖片讓學生感受，從而懂得尊重老師和學習《經濟生活》的道理；有的老師在介紹自我和介紹《文化生活》課程時組織了「我對《文化生活》的感受—— —我很期待、我有信心、我一定努力」，讓學生體會老師的信心並對新課程產生濃厚的興趣；有的老師介紹《文化生活》時引用了錢鍾書「什麼是文化」的闡述，介紹《經濟生活》時展示了人們對經濟學的別稱以及大學有關經濟類的專業設置等。在向學生介紹「沙龍式學習方法」時，選擇了本校畢業學生的「大學迴音」、「成功感言」等事例，這些都從不同的側面讓學生感悟和體會到即將學習的新課程的意義和作用。第二，「問題式」教學策略。「問題式」教學有兩種功能：一是引導功能，即教師以問題為引子，引導學生由一個問題的學習轉入另一個問題的學習。二是激發功能，教師以問題為導向，激發學生參與課堂學習的積極性。如有的老師在介紹自己時設計了「你最想了解老師什麼？」、「你們喜歡怎樣的政治教師」等問題，一方面為教師介紹自己進行了鋪墊，另一方面也可以從中了解學生對教師的要求，有利於教師的專業成長。有的教師在介紹課程時設計了「你最感興趣的經濟問題是什麼？」「你最想獲取的經濟技能是什麼？」「你最想知道的經濟知識是什麼？」「新課程為什麼要增設《文化生活》這門課程？」「你認為人的終身發展最需要的是什麼？」等問題。通過這些話題的討論，可以提高學生學習該課程的積極性和主動性。有的教師在介紹學習方法時設計了「結合你們的實際談談動手、動腦、動口的具體內容是什麼？」「高一時你是怎樣學習政治的？有什麼成功的經驗嗎？」「你是否了解我們文科學生是怎樣學好政治的？」等問題，通過學生的討論和老師的講解，使學生可以更加具體地了解學習的方法，有利於學生在學習過程中踐行並收到實效。第三，「講授式」教學策略。雖然我們反對「滿堂灌」和「一言堂」，但我們也不能全盤否定講授在課堂教學中的重要作用，尤其是有感情、有智慧的講授，不僅能夠句句入耳，而且還能夠字字入心。如有的教師在介紹自我時，中肯、投入、充滿愛意地向學生講述自己的教育追求和教學思想，使學生不由自主地對眼前的這位教師產生敬佩之情；有的教師在介紹《文化生活》課程時，宏觀微觀、入理入據、鏗鏘有力的分析，不得不讓學生相信學習《文化生活》的意義；有的教師在介紹學習方法時，嫻熟、專業、有板有眼地講授「遺忘曲線規律」的內容，使學生懂得了學習方法背後的科學道理。講授必不可少、講授更有講究，「講授式」教學策略中的講授，講什麼，需要智慧；怎麼講，需要激情。「先行者」教學策略、「問題式」教學策略和「講授式」教學策略符合教育教學規律，也與新課程倡導的理念相吻合，正確地理解和運用有利於提高政治課教學的信度和效度。綜上所述，上好第一堂政治課需要重視，更需要智慧和創造。４０

Ⅱ 杭州市餘杭五常中學位於哪裡

杭州市嘩團餘杭區五常中學
詳細地址：浙江省亂鬧橘杭州市餘杭區荊長路彎好39號
（杭州繞城公路旁邊）

Ⅲ 杭州市餘杭第二高級中學的學校簡介

餘杭第二高級中學成立於年2月，系浙江省一級重點普通中學，2004年5月整體搬遷至臨平人民大道1501號現校址。
學校佔地面積173畝，建築面積5.58萬平米，綜合投資達1.5億元。校園寬廣大氣，環境優美典雅，設施齊全堪稱一流。有按國家Ⅰ類標准配備的理化生實驗室、計算機教室、天文觀察室、科技活動室等，還配有大型報告廳、400米塑膠跑道、塑膠籃球場和體育館、藝術樓。現有班級48個、學生兩千餘人，在編教職工199人，其中有省特級教師3人，省優秀教師等4人，省教壇新秀2人，市、區級名師、學科帶頭人等優秀教師近80人。
學校秉承求是務實的精神，進一步豐富和踐行「關愛生命，促進發展」的辦學理念，緊緊圍繞學生發展、教師發展這一核心問題和首要問題，注重策略調整和管理改進，在集中力量提高教育教學質量的前提下，深入鑄造「自我教育、自主學習」的辦學特色，力求實現學生在校發展最大化和終身發展潛力最大化。
教育上，學校注重以真誠關愛為基礎的嚴格管理，逐步形成人格教育、情理教育和理想教育系列，同時積極為學生創設自我發展的平台，學生社團開展得如火如荼，形成張揚個性、展示風採的校園文化，旨在使學生逐漸成為文明自律、誠實守信、樂觀自信、刻苦努力、善於溝通、能夠合作的人，切實提高適應社會、理解社會和創造社會的能力和素質。教學上，學校堅持因材施教和落實知識、訓練能力、教給方法、挖掘潛力的教學策略，想方設法激發學生學習興趣，讓學生在學習中體驗拼搏和成功的樂趣；同時，推進課程工作，以引導學生改進學習方式、提高學習能力為重點，狠抓常規落實和課堂教學，努力構建適合二高學學生發展的教學模式。此外，學校建立和加強了與德國瓦爾特·格羅陴烏斯高級中學的友好交流關系，兩校師生定期交流互訪，有利於學生開闊眼界，融合並蓄中西文化，提高外語水平和綜合素質。
在各級領導的指導和社會各界的關懷下，學校發展迅速，先後獲得全國科研興教先進單位、全國高中化學競賽優勝學校、省綠色學校等幾十項榮譽稱號，成為北京外國語大學國家重點科研課題「英語閱讀教學」的基地學校，形成了英語口語教學特色。高考成績在跨越提高的基礎上保持穩定。學科競賽成績卓著，200多人次在國家及省、市級各類學科競賽中獲獎，多名學生獲得全國中學生物理和化學競賽浙江賽區一等獎。
未來三年，學校將按照區《振興餘杭教育三年行動計劃（2012—2014年）》的要求，認清當前學校承載的重任，堅持且不斷深化學校的辦學理念，把學校核心理念「關愛生命，促進發展」的重點落到「拓展生命的價值」的高位挑戰之中，把「自我教育，自主學習」辦學特色的創建活動落到「仰望天空，腳踏實地」的艱苦努力之中，把「卓越、和諧」的願景追求落到「新姿態、新思路、新舉措、新成就」的務實追求之中，秉承「求是務實、內涵發展、品位提升」的辦學思路，積極穩妥地推進深化課程改革，使理念轉化成全體師生真實的行動。以推進素質教育，大幅度提高教育質量為主要目標，以激勵教師「熱心思想工作，引導學生自覺高效地刻苦學習；潛心教學研究，促使學生學習能力和學業成績快速提高」為重點內容，以加大任用、研訓、考核和獎勵制度改革力度為主要抓手，腳踏實地地推進學生、教師和學校的快速發展，拉高標桿，力創佳績，為餘杭率先基本實現教育現代化，為共創和諧幸福新餘杭，作出二高人應有的貢獻！

Ⅳ 杭州市餘杭區新理想高級中學 詳細地址及郵政編碼

【具體地址】浙江省 杭州市 拱墅區 通運街 新理想高級中學
【郵政編碼】310015

希望對你有所幫助，望採納！

Ⅳ 杭州市餘杭區文昌中學地址和郵編是

杭州餘杭區文昌高級中學

地址==浙江省 杭州市 餘杭區 餘杭鎮 太炎路

郵編=====311121

Ⅵ 浙江省杭州市餘杭高級中學怎麼樣

在餘杭算最好了

Ⅶ 杭州市餘杭高級中學怎麼樣

簡介：杭州市餘杭高級中學 是浙江省一級重點中學、浙江省新課程實施樣本學校，前內身為臨平容中學，創建於1952年，1998年1月更現名並遷址振興西路。學校以「厚德博學，開物成務」為校訓，堅持「德為先、生為本、師為重」的辦學宗旨，堅持「文化立校、質量強校、科研興校、特色弘校」的辦學定位，走「面向國際、依託高校、聯姻名校、發展自我」的辦學之路，努力構建「大氣、包容、和諧、進取」的學校文化，並把學校建設成為高質量、人文化、有特色的品牌學校。
注冊資本：8075.6萬人民幣

Ⅷ 餘杭有什麼高中

餘杭高級中學
餘杭第二高級中學
餘杭中學
塘棲中學專
瓶窯中學
餘杭實驗屬中學
杭二中樹蘭中學
餘杭曙光高級中學
餘杭文昌高級中學
杭州綠城育華桃花源學校
餘杭立人高級中學

還有些職高：
臨平職高
喬司職高
良渚職高
閑林職高等

Ⅸ 杭州市餘杭中學的介紹

餘杭中學是一所歷史悠久、具有濃厚文化藝術氛圍的高級中學。坐落在京杭大運河的南端、國學大師章太炎的故鄉——餘杭鎮。學校前身為餘杭縣立簡易師范學校，創立於1944年，歷經半個多世紀的滄桑，已發展成為具有現代教育功能的本區第二所省級重點中學。1999年，學校被認定為浙江省三級重點中學，2009年9月1日，學校遷址於文一西路新校區，2014年學校被評為首批浙江省普通高中二級特色示範學校.

Ⅹ 蔚瀾學校是小學還是中學它是屬於餘杭區嗎具體在什麼位置

蔚瀾學校是中小學，學校里有小學部，也有初中部。地址在杭州市餘杭區高教路968-6號 。

杭州文瀾未來科技城學校（杭州蔚瀾學校）是未來科技城（海創園）管委會、餘杭區教育局將蔚瀾學校託管給杭州文瀾中學承辦的學校。文瀾未來科技城學校佔地面積3.9萬平方米，建築面積4.5萬平方米。其教師調配、教育教學、管理、招生等均由文瀾中學負責。學校以民辦機制運作，實施小班化教學。學校設小學部、初中部。

(10)杭州市餘杭中學地址擴展閱讀：

小學部24個班（每個年級4個班，每班30人），初中部6個班（每個年級2個班，每班35人），學校自主招生。小學一年級及初中均配有外教任課。2015年已經招收小學一年級兩個班，小班化教學，並聘任了英國外籍教師上課。

學校提出以學生發展為本，「學教和諧、因人施教、發展個性、提高素質」的辦學理念，「高起點、高質量、現代化、國際化、有特色、創一流」的辦學指導思想，以及德育為先，立德樹人的教育實踐，得到社會各界的廣泛認同。