崇州中學招聘信息

1. 崇州找工作

建議：百才招聘網 cai.com 之前我找工作都是上這個網站的

2. 崇州實驗中學有多少人

沒有崇州實驗中學，

只有：崇州市崇慶中學實驗學校。

崇州市崇慶中學實驗學校有教學班專60個，學屬生3000餘人。

有教職工175人，其中，中學高級教師50人，中學一級教師96人。

好好學習，天天向上。

只要用心去學，你就是最好的。

金猴獻瑞，吉星臨門。

祝你學業進步，馬到功成。

3. 崇州最新招聘6點下班本人45歲，身高1.61來，想在崇州找個早8點至下午5至6點下班的工作，在哪裡

網上的58同城，人才網等等，朝九晚五的工作需要學歷各方面都比較好的，你如果還不錯的話，可以投簡歷去試試。

4. 崇州有哪些中學

出名的蜀城中學，崇慶中學

5. 崇州市戶籍讀汶川一中好還是崇州市實驗中學

能夠考個好一點的高中當然是會進好高中可能考上好大學的幾率會比較大一點

6. 崇州市實驗中學今年小升初有什麼政策

2015年招生情況
今年招收的教學班設置情況如下：
英才班實驗班、國際創新實驗班精品班、七中網班宏志班 、平行重點班。

為適應不同學生個性發展的要求，我校堅持因材施教，因人施教的辦學理念，今年繼續增招七中網班。
七中網班優點
1、七中教師負責授課，我校優秀教師負責輔導和批改作業，相當於每個學科二個教師進行教學和指導。
2、可以和省內一流學校、一流學生共享一流教育教學資源。
3、進入七中網班學生從素質和成績提升的角度看，會呈現幾級飛躍態勢。
七中網班招生計劃
招收名額：今年文、理各招收1個班，每班50人。
錄取條件：參加成都市統一中考並且成績達到崇慶中學統招線者，學校擇優錄取。
國際創新實驗班優勢
崇慶中學與四川大學合作建立了國際部，作為國際部學生參加高校自主招生可適當降分。英語課由外教為課堂主導，充分訓練學生聽說能力。成績優秀的學生可升入國際名校，學生廣泛參與海外交流活動拓展視野。

國際創新實驗班教學特色
實行小班化教學（每班不超過40人），使授課教師能夠照顧到學生個體的需求。因材施教，高品質教學培養學生綜合素質。課程設置多樣化，通過中西合璧的課程設置與課程實施，努力使學生成為具有獨立判斷能力的思考者，具備自主學習能力的終身學習者。

國際創新實驗班招生計劃
1、今年招收3個班，每班40人，共120人；
2、課程設置：高考基礎課程+創新課程；
A:基礎課程：四川省高中基礎課程
B:創新課程：學生可選修其中一項或多項
（1）第一批次高等學校（一本）自主招生考試訓練課程
（2）高中學科特尖生課程
（3）新概念英語課程
（4）外教課程中心提供的口語/聽力訓練課程
（5）國外升學語言水平測試課程（如托福、雅思等）
（6）「美國高考」應試課程（如SATⅠ、SATⅡ等）
（7）國際交流活動等
3、師資配備：由四川大學派出優秀教師和崇慶中學實驗班教師組成；
4、培養目標：參加高等學校招生全國統一考試（高考）
崇州市崇慶中學，創辦於1919，原址位於崇州市（原崇慶縣）崇陽鎮小東街，因「5·12」地震，2009年遷址新建於崇陽鎮中南街學苑東路24號。崇慶中學新校區為簡歐風格園林式布局，以孔子文化作為校園文化主線，追溯學校的歷史文脈，將具有川西特色的書院風貌重現在這座現代校園中。2015年高考再創佳績： 一次性上重點、本科人數達855人（含藝體生），比去年增長12%；上重點大學人數比去年增長33%，創歷史新高!

7. 崇州市崇慶中學的學校領導

據學校官網資料顯示 ，崇州市崇慶中學領導有：
校長：秦志偉
黨總支書記：沈樹宇
副校長：何黎
副校長：羅紅蕾
2012下半年換了新校長，高書記已經離開

8. 崇州市 特崗教師 招聘 非關系戶慎重報考!

作為一名2010屆剛畢業的師范畢業生,我知道要找到一個滿意的崗位得避開很多關系戶的利刃，所以我在選擇教師崗位時慎之又慎。但人算不如

天算，這次把自己的遭遇說出來，希望能引起大家注意。我報的是《2010年成都市高校畢業生服務城鄉基層項目招募公告》崇州市的小學數學

。共3個名額。面試成績下來我還覺得很有希望，第一名A(62)分，第二名B(61.5)分，第三名C(61.4)（我的成績），第五名E(56.4)，裡面沒有

多大關系的的就不寫出來了。疑點一、報考條件清清楚楚寫著要求本科及以上學歷（可以去下載表單查看報考條件）。然而這次以筆試第二名

61.5出現的卻是一個專科生！都不知道怎麼給復審過的！！求解釋！！！見到這個專科生我已經隱約感覺到了不祥。所以面試之前我故意與之

交談，因為面試是以說課為主，所以我問了問他關於說課的一些見解。他的回答是把講課的過程說清楚一些就行了。我說還有教法、學法、教

材呢。他有點小驚訝，還要說那些？師范專業的同學可能知道說課的標准，還有一些不了解的同學也可以自己去網路搜索一下「說課評分細則

」「說課評分標准」。清清楚楚寫著各個部分的標准！一、說教材 二、說教法 三、說學法、 四、說教學過程 五、板書設計。這是大板塊。

再看看我們的面試成績，A(62,77.6)B(61.5,76.2)C(61.4,68.2)E(56.4,79.2)(A,B,E總共三個崇州人也就是這三個崇州人（可以看其身份證號

碼！）總成績包攬前三，其餘人均不是崇州人均遭淘汰！)。疑點二，B同學是一個連整體框架都說不完整的人去說課居然還能取得面試成績

76.2分得高分！別給我說面試前，他故意裝傻，目的是讓我放鬆警惕。再說說那個E同學，都不知道怎麼怎麼那麼完美，就能取得79.2的高分！

最後說說我這個68.2分的人！面試前五天我已經在准備了，背了至少三四個模板，別說我讀死書，要達到整體無欠缺的效果必須遵循一定的路

線。面試時，我抽到的課題是北京師范大學出版社小學六年級下冊第一章第一節的內容——《圓柱和圓錐》。這一節還不算生疏，不久前我還

給我一個剛升入初中的妹妹鞏固過這一節的知識。加之我沿用了模板的精華。最主要我還算靈活的把這一節課應該講到的圓柱和圓錐的知識貫

穿到整個說課過程，未曾覺得生硬！！所以我覺得我說課的過程是沒有什麼問題，幾乎沒有！然後是老師提問，第一個老師提問，「寫寫你這

節課的板書」。我的回答，「本節課的板書設計大致分為四個版面，第一版主要用於定義的寫入，第二版主要用於應用舉例，第三版用於課堂

練習和課時小結，第四版則用於寫點推到，寫點草稿，做點復習。」然後我在黑板上把這四版寫了出來。第二個問題，一個老師問我怎麼表現

這節課的重難點，主要表現在哪個版面。我的回答「學生是學習的主體，教師的教因本著從學生認知規律出發。因為概念是比較抽象的但是是

學習最重要的基礎，所以本節課的重點和難點大致就放在第一個版面，而第二個版面用於應用舉例也是很重要的，所以我覺得學生應該著重把

握前兩個版面。」第三個問題，你這節課主要想讓學生學習到什麼知識。我的回答，「學生是學習的主體，所以學生在學習過程中一定要培養

興趣。這節課我主要引用現實生活中的具體事物來讓學生認識到圓柱和圓錐的一些要素，就比如老師你手上的圓柱形茶杯。這樣可以讓學生了

解到數學其實來源於現實生活。讓學生在學習的同時也能享受樂趣。」第三個問題追問，「還有呢，這節課你覺得還應該教給學生什麼知識」

。我的回答，「這節課最主要還應該讓學生認識到圓柱的一些最主要的組成部分，圓柱是由上下兩個圓表面和中間一個側面（其實就是矩形）

構成的，只有在掌握了基本概念加深了對圓柱的認識才會准確判斷是否是圓柱，解決相關問題才能游刃有餘。」第四個問題，相當於也是第三

個問題的追問，「你這節課說是為後面圓柱的表面積做鋪墊的，那你這節課會講圓柱的表面積嗎？」。我的回答「一節課的時間是很有限的，

老師既要保證學生學得多更重要要學得精，所以這節課我不會對圓柱的表面積做說明，我只是把這節課對圓柱的一些基本要素作清楚地講解，

做好鋪墊。」。最後是一個老師要我寫出我的准考證號，我寫在了黑板上。很有禮貌的說了聲謝謝各位老師，還面對老師外後退離出教室。至

此，說課和所有提問結束。這時是上午11.50左右。我自認為還比較滿意的面試最後卻以68.2分收場！我不服！！我不服自己輸給了這樣的對手

！！！建議：以後面試時最後在有監控的教室，整個過程必須記錄下來！我即使輸也要輸得有理由！！！垃圾！哥不愁找不到地方發展，只是

唾一口，崇州人，你這樣只會傷及所有想來做貢獻的人！
當然這只是崇州特崗教師的招聘，覺得自己有絕對實力（體現在筆試成績超第二三名十五分以上，或者自己也有市級以上的人事關系，呵呵）的可以來體驗一下或是報報這里的公招試試！！！
老子沒有亂說一句！願者可以賭戶口本！

9. 崇州市崇慶中學的校長簡介

秦志偉，大學本科學歷，中學高級教師，成都市職業教育先進個人、成都市支教先進個人成版都市優秀中小學權校長、成都市學科帶頭人、中國教育學會會員。先後在成都市骨幹教師研修班、華東師大數學高級研修班、華東師大教育部校長高級研修班學習。在《成都教育》、《時代教育》、《數學愛好者》、《教育與策劃》、《四川師范學院學報》、《成都教育學報》等刊物發表多篇文章，主持過省市五個課題研究。
1983年7月至1987年11月在雅江縣中學任教、學校團委書記。
1987年12月至1995年7月在崇慶縣白頭中學任教，任白頭中學教導處主任。
1995年8月至2001年9月在崇州市蜀城中學任教，其間：1995年8月份任蜀城中學教導主任；
1997年8月任蜀城中學副校長、黨總支副書記。
2001年9月至2004年5月在崇州市職業中專學校任校長、黨總支書記。
2004年5月2012年8月，任蜀城中學校長。
2012年8月至今，任崇慶中學校長。

10. 崇州一中小升初招生流程

流程：
縣級教育行政部門應充分利用全國中小學生學籍信息管理系統組織實施小升初工作，嚴格實行「一人一籍、籍隨人走」，提高學籍管理信息化水平，為小升初學生登記、隨機派位及遏制學生無序流動等提供基礎性保障。

單校劃片學校採用對口直升方式招生，即一所初中對口片區內所有小學畢業生入學。多校劃片學校，先徵求入學志願，對報名人數少於招生人數的初中，學生直接入學；對報名人數超過招生人數的初中，以隨機派位的方式確定學生。隨機派位工作由縣級教育行政部門統一組織，邀請相關單位和家長代表參與。

未在戶籍所在片區小學就讀的學生，如申請升入戶籍所在片區初中，由縣級教育行政部門統一受理、審核，統籌安排就學。

地方各級教育行政部門和公辦、民辦學校均不得採取考試方式選拔學生。公辦學校不得以各類競賽證書或考級證明作為招生入學依據。

規范辦理入學手續：
縣域內初中新生入學手續辦理工作要在同一時段進行。學生及父母或其他法定監護人持省級教育行政部門規定的有效證明，到擬升入的初中或縣級教育行政部門指定的地點辦理入學手續。

縣級教育行政部門應及時匯總入學手續辦理信息，對實際辦理入學手續人數超出或不滿計劃數的學校，及時進行必要調整。

全面實行陽光招生：
小升初工作開始前，縣級教育行政部門要通過多種形式主動向社會公開相關信息。包括縣域內小升初具體政策，每所初中劃片范圍、招生計劃、程序時間、辦學條件，省級教育行政部門批準的特長生招生信息和錄取辦法，以及工作咨詢方式、監督舉報平台、信訪接待地址等。

小升初期間，縣級教育行政部門要主動公布招生結果等相關信息，做好信訪接待工作，及時回應社會關切。學校也要主動公開招生結果等重要信息。

逐步減少特長招生：
強化義務教育注重品行培養、激發學習興趣、培育健康體魄、養成良好習慣的目標任務，逐步減少特長生招生學校和招生比例，到2016年經省級教育行政部門批准招收特長生的學校所招收的特長生比例應降到5%以內。沒有特長生招生方式的地方不再增設該方式。特長生招生具體辦法由縣級教育行政部門制定，報省級教育行政部門備案。

做好隨遷子女就學：
堅持深化改革，分類推進，妥善解決外來務工人員隨遷子女小升初問題。省級教育行政部門要依法制定隨遷子女初中入學的政策措施，縣級教育行政部門要做好實施工作。各地要依法合理確定隨遷子女入學條件，積極接收隨遷子女就學，幫助他們解決實際困難，融入城市生活。隨遷子女特別集中的地方，要擴大公辦學校容量，鼓勵社會力量辦學，購買民辦學校服務，加大對接收隨遷子女學校的支持力度，滿足隨遷子女入學需求。特大城市要結合城市發展規劃、人口控制目標和教育承載能力，穩步有序地安排符合條件的隨遷子女就學。

大力推進均衡發展：

各地要統籌義務教育資源均衡配置，開展義務教育學校標准化建設，整體提升辦學條件和辦學水平，辦好每一所初中，為小升初工作夯實良好基礎。實行校長教師交流輪崗。大力推進學校聯盟或集團化辦學模式。將不低於50%的優質高中招生名額合理分配到區域內初中並完善操作辦法。

試行學區化辦學：
要因地制宜，按照地理位置相對就近、辦學水平大致均衡的原則，將初中和小學結合成片進行統籌管理，提倡多校協同、資源整合、九年一貫。推動學區內學校之間校長教師均衡配置，促進設施設備和運動場地等教育教學資源充分共享，全面提升學區內教學管理、教師培訓、學生活動、課堂改革、質量考核等工作水平。

加強組織領導：
地方各級教育行政部門要加強對小升初工作的領導，制訂實施方案，建立工作推進制度、劃片決策制度、入學監督制度、信息公開制度和責任追究制度。教育行政部門「一把手」要負總責，分管領導具體負責，明確崗位職責，加強協調配合，建立科學有序、運轉高效、公正透明的小升初工作機制。要加大查處力度，重點糾正違規考試招生、不按就近原則安排入學、隨意接收擇校生及亂收費行為。各級教育督導部門要對政策實施情況進行專項督導。國家開展的義務教育發展基本均衡縣區認定、相關考評與各地小升初工作情況掛鉤。

加強宣傳引導：
各地要圍繞政策制訂和實施的具體辦法，利用報紙、電視、網路、微博、微信等多種方式進行解讀，使之家喻戶曉，讓社會支持，讓家長理解。要加大宣傳力度，總結推廣小升初工作的先進典型和成功經驗。要倡導科學教育理念，讓各界明白就近入學有利於適齡兒童少年健康成長，努力營造小升初工作良好社會環境和輿論氛圍。