1. 中学生作文《独立生活我的收货》作文
在阅读中我收获了很多。首先我收获了快乐，我爱看书，对于书中那些故事喜爱不已，当我翻开一本本书，我便进入了书中的时间，忘记了时间，沉醉在书中，让我体验快乐。其次我收获了许多的道理，看书，让我明白了只有多读书，才能丰富充实自己，我读了很多的课外书，最大的收获就是我现在不怕写作，所以书是我的朋友，让我收获很多。下面是出国留学网作文栏目小编为你带来的《阅读的收获》，希望对你们有所帮助。
【篇一：阅读的收获】
书籍是人类进步的阶梯。书，是知识的源泉，取之不尽，用之不竭。书，是指路明灯，永不熄灭。阅读，让我收获了许多。
“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样!”这是高尔基曾说过的一句名言。不错的，我每次手里拿到一本好书，就迫不及待地翻开，先猛看几小时，再细细地品味着。品着品着，不知不觉被书中的情节卷入，随之震动，时常被文章里的欢乐气氛感染，独自笑起来；有时看到紧张之处，那扣人心弦的情节促使我的心“怦怦”跳个不停；有时，又会被书中主人公的悲惨遭遇感动得流泪……
我读了《钢铁是怎样炼成的》，明白了做任何事情都要有坚强的意志，不要知难而退，而要知难而上；我读了《西游记》，明白了做事要坚持不懈；我读了《心灵牧场》，它陶冶我的情操使我成为一个重感情的人；我读了《雷锋日记》，明白了雷锋就是这样“自己活着，是为了使别人生活得更加美好。”
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我只要坚持不懈地读书，一步一个脚印，踏踏实实地学习，就能达到光辉的顶点。
2. .如何关注中学生的逆反心理作文300字
如何对待青少年的逆反心理
在对青少年教育的过程中时常会遇到这种现象：明明是善意的和正确的教育，却遭到他们的对抗，越是想要他们这样，他们偏不这样。通常我们把这种现象称作逆反。逆反使教育活动受到很大阻碍。我们知道，如果没有受教育者的积极配合，教育目标是很难实现的。因此，如何正确对待青少年的逆反心理是教育中的一项重要课题。对此笔者谈一下几点浅见：
一、 正确认识青少年逆反心理产生的原因
通过对有逆反心理学生的接触和观察，发现青少年逆反心理的产生主要有以下原因：
1、教育者不恰当的教育方式是产生逆反心理的主要外因。
教育活动时间过长，超过了青少年心理承受的限度；教育者千篇一律，过多地重复某项教育内容；教育者不能以身作则，失去青少年对他的信任；教育者自以为是、不容分辩；在说服和中过分渲染、言过其实等等。这些都会引起学生的反感而引发逆反。
2、青少年的心理特点是逆反心理产生的基础。
青少年在日常生活和学习中，逐渐学会了多种分问题的方法，喜欢探究事物的根源，从不同角度看待事物，他们在发展顺向思维的同时，也发展了批判性和逆向思维。同时，随着知识经验的增加，认知和思维方式的发展，青少年开始对社会生活中出现的问题独立地用自己的知识、观点、标准来衡量，对教师、家长和其他成年人的教导也不象童年时期那样轻信和盲从，而喜欢用批判的的问题时，才有可能接受，否则，就会产生怀疑和争论。而且，一些青少年也有可能对书本上的定论提出疑问，寻求答案和证明。
随着年龄的增长，青少年对社会的接触范围越来越广，他们好奇的对象也就越来越多。对理论的、社会的、自然的观点和现象，都想加以探讨，进行自我判断，而不愿被动地聆听别人的解释。
由于认知的独立性、批判性以及好奇心等心理的发展和生理发育的加速，青少年产生了越来越强的成熟感和成人感，认为自己已经长大了，不再是个孩子了，希望独立自主，象成人一样在社会中享有平等的地位，不喜欢长辈用保姆式的态度对待自己。但是，长辈们出于爱护和习惯，对青少年这也不放心，那也不放心，继续用不加商量的口气指点、教育，因而往往引起青少年的反抗。
青少年产生逆反是他们认知和独立意识发展的必然结果。对于独立性，创造性和自我意识发展正常的青少年来说，出现适度的逆反是他们发育过程中的必然现象。
3、青少年逆反心理的产生也与社会上一些消极因素有关。 ，使青少年感到不满，但又无能为力，只好借逆反行为发泄厌恶、不满的情绪。另外，社会上一些不正确的心理暗示也会诱导青少年错误地认为越是逆反越能显示自己的个性。
二、 正确评价逆反的心理特征
逆反心理产生后，学生听不进别人的意见，使得教育活动受到阻碍，教育目标不能顺利实现，甚至由于学生逆反而引发的行为会给他人、社会及其本人带来不同程度的损害。因此人们常用桀骜不训、为所欲为等词来批判地描述青少年的逆反。
3. 请给篇中学生描写人物的作文，以及这篇文章的好处350~400字
说来好笑，我第一次听说雨果的时候是在小学二年级的时候，从我老师口中听到的，于是一下就喜欢上了那个名字—雨果。不过那时喜欢的原因就是因为他的名，我喜欢雨，爱吃的食物是果冻。那时候，那知道他是什么大文豪！就图他个好听的名字而已！
后来，我大了些了，识了些字。特别喜欢看书，可是家里可没什么钱来买大本大本的书来供我读。于是，邻居家的那些图书就成为我的精神食粮了。不过那些书大多是打仗的书，于是，在那一大堆的书中，那本名字叫《悲惨世界》书，一看作者，咦！不就是我喜欢的那个雨果么？哎呀，原来他还会写书呀！于是，就吸引的我所有的目光。我深深的被书中人物的命运所牵引！我对芳汀与阿让的命运产生了极大的同情与关注，对那人吃人的社会充满憎恨！
可遗憾的是，那书是图书，图片占了大部分！内容很少。分6册，我只看到了那前两册，怎么找也找不到续下的了，我天天对它念念不忘的。于是那本叫《悲惨世界》书，那个叫着好听名字的叫雨果的人，这时候就深深的扎在了我的脑海中了！
后来，我到了书店去看了那书。那书原来是好厚好厚的两大本呢！于是，我就缠的老爸叫买，可是，我怎么求怎么闹腾都没有得到，后来，我火了，一插腰，说：“哼！不买就不买。有什么了不起呀，等我长大了自己买，买最好的那种！”记得那是，把我爸给逗乐了，说，“好呀，有志气，我就等这这一天！”后来，又趁热打铁的说：“将来要赚大钱没有文化可不行呀，丫头！去拖板车做苦力可赚不了几个钱，好好读书吧。考大学，成为真正的文化人，才配读好书。”！我永远记得爸爸的那些话，记得那因为雨果的书的而引发的故事！它激励了我。
不过，那时候我还是很想看那书，我可真没有耐心等到我自己买的时候看呀！感觉太遥远了，我记得那时候我天天都要去书店一趟，为的就是摸摸书，把他攥在怀里，感觉好幸福呀！就这样，一天几页的，终于看到了最后了！那是的是幸福的，（终于全看完了，愿望达成了！），是失落，（伴随了这么久，一下没得看了呀能不生起失落么？）
记得那看完的那天，那买书的阿姨说：“好难得的个爱看书的丫头，亏你可以坚持天天来，我家那闺女呀，就是不爱看书，我买的书呀，放在书架上摆个半年她都懒得翻。那书你看完了？你既然这么喜欢，我送给你好了，还有，你以后如果要看书，来就是了，随你怎么看！”我如获至宝！不过，我拒绝了她的给书的好意，因为我已经许诺自己买！
此后，我对文学产生了极大的兴趣，有关雨果的文学，诗篇以及他本人的故事经历，做人的品行了解关注都到痴迷的程度！因为喜欢文学，因此，对写文章也有了浓厚的兴趣，虽然我知道，我将来是不可能会有像他一样的文学成就，不过，我那喜欢文学，爱写文章，已经让我感到生活的充实！我对此以感满足了！
时光流逝，我已经自立更生了，有了自己的工作。我没有忘记我诺言，我的第一份工资，所办的第一件事就是我买了那叫雨果的人，所著的《悲惨世界》！
啊！那份伴随我前行的雨果情结！那激励我前进的雨果的情结！那使我生命充实的稻草！
4. 中学生作文自由投稿活动
网络有人从胚胎期开始就接受教育,直至人生终止. 教育是塑造人的巨匠,对人类和社会进步起着举足轻重的作用.一个国家教育水平的优劣,将直接影响其发达程度. 我们的教育虽然取得了很大的成绩,但是,由于几千年的封建制度对我国教育有着潜移默化的深远影响,八十年代以来,应试教育的长期推行,使升学竞争不断加剧,造成中小学生学习负担过重和学生整体素质下降.某些地方的中小学教育已走入误区.尽管应试教育向素质教育的转轨已经提出,但应试教育仍依赖社会的惯性和人的惰性在推行.上述状况已成为教育界存在的共性问题和全社会关注的焦点.因此,商讨减轻学生负担,实施素质教育之良策,已成为当前教育迫切需要解决的实际问题之一. 下面,笔者将对这种现象发表一些浅薄的看法和建议,与大家共同商讨.不对之处,敬请指正. 学生学习负担过重的种种表现及其后果目前,中小学生学生负担过重现象不胜枚举.主要表现为加班加点现象.如有的学校随意增加课时,每天课时超过教育大纲规定的课时数；有的学校星期天、寒暑假上课；有的学校、有的年级不设体育课、早操和课间操；不少学校劳动课名存实亡；更有的老师和家长在课余和假期给学生布置大量的作业……,在这种重荷下,中小学生（尤其是中学生）几乎成了死啃书本的机器人,一年到头做着教室、餐桌和寝床之间三点一线的机械动作.有的学生只有躲到卫生间偷看课外书,那里竟成了他们唯一获得自由和有兴趣去的地方. 这种“唯读书论”的教育,使德育受到排挤,使对青少年优良品德和健全人格、责任感、劳动意识、创造能力、心理承受能力、环境适应能力和社会公德等素质教育得不到重视和实施.繁重的业务工作,使校领导和教师无暇去顾及学生的人文教育,难以使我们的教育为学生一生的幸福设计,“博爱、勤劳、诚实、善良”的以人为本的教育难以体现.为求高分,人们在高考和各种考试中“掺假”,影响了诚实品德的培养.目前青少年的精神面貌和思想品德有待提高. 这种封闭式教育,导致学生只能机械、被动地学习,在学校十几年,出来后很可能是墨守成规的教条的人.反之,如果施行开放型教育,放手让学生参加各项有益活动,训练多维思考和培养各种能力,创造条件让学生按照自己的意愿去发展,让其主观能动性伴随学习的全过程,这样出来的学生尽管可能不是那么循规蹈矩,但完全可能是善于思考、有主见、敢于创新、敢于挑战自己、敢于尝试的对社会有较大贡献的人. 大量大难度的连续紧张的学习,有的学生跟不上.由于以考分排名次并公布,学生考分的隐私权得不到保障,后进生多次被“曝光”,从而使他们的心理负担加重,自尊心受挫,甚至自暴自弃,严重影响了这部分学生的心理健康,造成过早或严重的两极分化,影响和制约了人才的培养,也违背了九年义务教育要求. 在超重的学习负荷下,不少学生身体状况较差：如近视眼比比皆是；有的学校、班级甚至流行传染疾病；学生体形发育障碍,比如有的地方没有休息日地一天十个小时的上课和自习导致学生脊椎弯曲,颈椎骨质增生；神经衰弱、少白头和精神病患者亦大有人在；由于学业和升学的压力,甚至有个别学生走上轻生之路.学生体质变差将影响其一生的身体状况.青少年整体素质下降,又势必影响全民族素质的提高,将来对社会产生的负效应是决不可低估的. 近年来我国高考试题逐步向能力型、理解型和创造性演绎发展,就足以说明我们的必须培养能力型的学生,高分低能的学生将越来越不适应能力型的考试. 学生学习负担过重导致学习效率下降,效率低下则反过来促使学习负担加重,形成不良循环的“怪圈”. 减轻学生过重的学习负担是当务之急、势在必行.转换旧的教育模式,大力减轻学生过重学习负担是非常必要的,这主要因为：其一,当今是高新技术为先导的知识经济时代,我国从农业经济向工业经济转化还没有完成,又面临知识经济的挑战.改革开放和市场经济的推行,加之国际形势动荡不安,落后了就要挨打.国家繁荣、民族振兴需求高素质多样化的人才,教育将发挥以往时代从未有过的关键作用.所以,我们不仅要求学生具有较高的文化,而且要具有爱国、爱集体、正直、诚实、勤劳、正派、机智、坚强和坦率等优良品质,并掌握一定的社会所须的起码职业基本技能.“书呆子”将落伍,应试教育已落后形势的发展. 其二,个性多样化发展将成为今后教育改革的主要目标.培养青少年学生鲜明的个性,并使其个性全面和谐地得到发展,是当今世界教育改革的新潮流,也是我国由应试教育转轨到素质教育的必然发展趋势. 其三,青少年学生具有健康的体格至关重要.他们应具备体育的基础知识、科学的锻炼方法和锻炼的自觉意识和行为,具有健康的体魄和标准的形体.而这一切离开体育锻炼和体力劳动,离开大自然美的熏陶是很难奏效的.再则,教师长期处于紧张的工作和心理压力下,不但没有时间提高自身素质,身体素质也下降,其平均寿命令人担忧. 其四,青少年学生年龄小、自制能力一般较差,缺乏持久力,各个方面尚不成熟.从生理学原理讲,青少年属于具体运算期和感知期,抽象思维和理性认识尚处于萌芽阶段,各种习惯的培养均具有波动易变的特点,就像脆弱的嫩芽,须精心护理.在此期间,如若施以过重的学习负担,可能使他们难以承受,还极易形成逆反心理,从此厌倦学习,一蹶不振,酿成终身的遗憾和人才的夭折.青少年学生求知欲强,兴趣广泛,一块石头都能引起他无限的遐想和感受到无穷的快乐,把他们整天关在学校里,实在太残酷了点,他们的天性和灵气会被磨灭的. 其五,发展智力是素质教育的重点战略目标.加大学生作业量,无数次的重复,增加了学习时间,也许会提高学习成绩,但容易产生高分低能现象,得到的只是急功近利的片面的短期效应,而立足未来人的全面发展,致力于智力开发,充分挖掘学生内在潜力和能力,对学生的将来会越来越显示出成功之处,它将使学生终身受益,这种做法追求的是教育的长远效应. 学生学习负担过重的主要原因及其对策原因之一,是“应试教育”与总体办学目标不一致,造成了片面追求升学力的普遍现象. 由于“考分制”的作用,指使“分数第一”的观点占统治地位.学校、班级和学生按分排名次,造成了一些学校、教师竞争意识的错误发挥,从而不考虑学生的承受能力而盲目加大学习剂量,加重了师生的生理和心理负担. 对策： （一）首先要拨正办学方向.我国的基础教育、义务教育具有法律性,都力求使所有学生能达到教学大纲所规定的基本要求,从而为社会和高一级学校输送德智体美劳全面发展的人才.中学毕业的多数受教育者将直接就业,成为社会的主体,这是大多数,决不可忽视.我们要不求人人升学,但求人人成才.为此,我们是否应该对现行的德智体美劳诸教育实行有序化的调整和优化组合,以课堂教学为主,同时组织学生开展各种有益的课外活动,使其处在一个轻松自由,丰富多彩的环境里,学得多种本领,从而学得更多的社会知识、社会各项工作的基本技能和塑造较完善的自我. （二）我国的高考和中考制度是选拔人才的有效途径,但是,窃以为有些方面尚需进一步改进.诸如,考试命题应进一步科学化、合理化,既要使其有明显的选拔性,又要体现出素质教育的基本要求,以发挥好对教学的指挥棒作用.如果考试与课本脱节（如今年的《2003年高考数学理科新教材卷》题量多、难度大）,将给教学和学生带来困惑.考试命题的中高、中、低三个档次题量是否应当尽量适当,考试结果各分数段的频率分布要合理,从而使学生通过考试能真正体现出能力和水平.目前,因考分制排除了其他因素而造成“一刀切”,是否应使其逐渐发展成为“统一考试、全面考核、综合平衡、择优录用”的一种新型机制.今年自主招生在全国范围内的实施与取得的成效,就是一个可喜的开端. （三）要改进现行教学评估制度,逐渐遗弃排名次的做法,逐步改进分值太细的做法,比如试行《五分制》等.衡量教师和学生水平的标准,不能单看分数,也要看其各方面的素质和能力.提倡学生做学习的主人,不做分数的奴隶.确立“重能力、重全面发展”的宗旨,对学生制订包括分数在内的全方位和多层次考核标准,予以综合客观的评估. 原因之二,是以教会学生文化知识为限的旧传统观念作怪,引起教学思想偏航所致. 由于受封建教育的熏陶和影响,长期以来“师道尊严”等陈腐思想意识远未消除；传授书本知识几乎天经地义地成为唯一的教学途径. 针对这种情况： 第一,是否首先要端正教学指导思想的航向,由较低层次的“教会文化知识”渐进到“使学生获得获取知识能力”的较高层次上来.以培养能力为目标的教学思想是否主要包括以下三个方面：一是应培养学生创造性才能；二是应培养学生终身受益的自学能力；三是应培养学生各种思维能力. 第二,由于教学思想的偏航与教育者的素质相等,因此,我们应把提高教育者的素质放到首要位置上来. 教育者是教育改革与发展之本,教育者素质高低基本上决定了教育的水平和受教育者素质的高低.而教育领导者是教学的决策者,他们素质的高低更是至关紧要.窃以为,他们应该有正确的教学指导思想,应对教师的优劣有一个全面正确的评估标准.由于有人错误地认为实施题海战术的教师是辛勤的园丁,其工作态度端正,责任心强,于是,有的教师只用辛劳来体现自己的工作态度.这样做,实在是太片面了.考核一位教师水平的高低有是不是要有这二条标准：一是看其所教学生的能力和成绩,二是在取得上述成果时师生所花费的精力和时间.一位素质棒的教师实在是那种不占用学生课余时间而教出好学生的教师. 素质教育的提出,已不再是“书呆子”型教师所能胜任的了,而是需要大批富有情感、情趣、一专多能的教师以其良好的教师形象,影响学生人格的塑造,为学生的成长创设一个净化、和谐的环境.正如苏联教育学家曾经指出的那样：一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重和陶冶学生的个性. 第三,建议领导部门要采取切实可行的方法控制班级人数,阻止加班加点,限制每天作业量.在思想未跟上的情况下,用党纪、政纪甚至制定相关的法律约束之,并把这个问题提高到保障学生人权的高度上来认识. 原因之三,是由于不正确的教学方法所致. 不正确的教学方法,最为典型的表现是不注重学生智力开发的填鸭式和满堂灌的传统教法,而“熟能生巧”的传统思路,造成了题海战术和作业负担的加重；目前有些地方出现的只重视作业的量,并不重视作业的质的做法,耗费了学生大量精力,结果事倍功半；不重视情感教育,实行“师道尊严”,对学生讽刺、挖苦、甚至体罚打骂学生.而打骂学生的教师和家长大都自称出于“爱心”,是“恨铁不成钢”,其实不然,爱与打骂是无缘相提并论的. 教学方法是一门科学和复杂的系统工程. 其一,建议改变传统落后的授课法,运用科学性、艺术性和多变性等生动灵活的授课方法. 建议注重启发和培养学生的创造性、思想品德和个性品质,创设出一种民主、和谐、积极与活泼的教学气氛.课堂教学中,应确立学生的主体地位,教师是导演,学生是演员.学生以自学为主,老师则掌握火候画龙点睛,以最通俗最简洁的语言把知识点点透,揭示其内涵,一节课一气呵成,以求得最好的授课时效.如果,教师在培养和启发学生学习兴趣和积极性上着实下了功夫,学生基本能形成独立思考和自觉刻苦学习的风气,并能较好地当堂完成学习任务,就没有必要去布置大量的课外作业和补课了. 其二,建议施教应以学生的接受能力和水平为限.前苏联的苏霍姆林斯基为代表的“和谐教育”法值得借鉴.反对实施“题海战术”.摆正作业的质和作业的量之间的关系.作业的量表现在作业的数量、学生被消耗的时间量以及学生身体和生理所承受的作业劳动强度；作业的质则表现在学生智力和心理所承受的作业劳动强度.我们是否应高度重视作业的内涵,即作业的质的问题,要根据各学科的具体情况,少布置和不布置课外作业,以灵活多变、丰富多彩的作业形式,让学生去理解和揭示知识的内涵,引发学习兴趣,激活思维,有效地进行注意力和创造力的培养,以调动和挖掘绝大多数学生学习积极性和潜能. 其三,建议以课本为主线,适当发挥好参考书的辅助作用.由教师推荐或由学生自己选择参考书作为对课本知识的补充和训练是有益的.但目前参考材料门类繁多,瑕瑜互见.目前,不少是盗版的材料,错误很多,造成学生不必要的精力耗费.这些“书耗子”是以盈利为目的,不择手段地推销,一些人还因此发迹.参考书应采取“少而精”的原则,择优选用,并将主动权放给学生.教师对历年高考、中考试题要进行细致的分析研究,对知识的深度和宽度做到心中有数,从而用于指导帮助学生选择合适与适量的参考书. 其四,建议采用和推广情感教育的方法.美国心理学家罗杰斯倡导的“非指导性教学模式”,即从新的师生关系、人际关系入手,以人际关系中真诚、接受、理解等要素的实现作为教学的充分必要条件,试图求得学生在主动、解放、自由的状态下以积极的情感作为动力来推动认真学习的方法,很值得我们借鉴.快乐、愉悦是人类最主要最普遍的正情绪,是最有价值的情绪.通过改进教学方法、改善师生关系、引发学生的学习兴趣以及增加学生对自然、社会和人的直接感受,致使学生促成了学习的成功、体验了成功的快乐,将会打破负情绪与学习不良之间的恶性循环,理顺情绪、情感与认知的关系,师生互相尊重,心灵沟通,情感交融,达到感情上的共振,一同进入教与学的自由王国.这正是引发学生学习动力的有力保证.因此,摒弃“说教”“管教”“体罚”等暂时见效的治表教育,施行“把情感作为人的发展的重要领域,调度人的情绪、情感机制和心理潜能”的情感教育是我们今后努力的方向.因为,一切教育活动的成败都源于学生自觉的内化活动. 原因之四,是由来自社会、家庭等压力所致. 因为当前社会竞争以及就业困难诸因素,使不少家长把期望或赌注全压在孩子上大学上.他们望子成龙心切、恨铁不成钢,有的家长巴不得子女一天24小时都在学习.课外书、电视不让看,家务事不让干,孩子在家里的时间被父母安排得满满的,孩子连短暂喘息的空也没有.个别学生甚至受到无知家长的身心虐待,造成心灵创伤或夭折. 相当部分家长还把作业负担认作是子女成才或上大学的必然,并会错误地认为增加学习时间和作业负担与学校和教师的责任心是同步的.这样,社会和家庭的压力反弹于教育界,引起连锁反应,使不正确的教学思想和方法得以蔓延. 这种现象给我们提出一个严峻的问题：必须尽快提高家长乃至全民族的文化素养： 其一,子女与家长的关系是在血缘为纽带的感情基础上建立起来的,是影响学生个性的最深厚最持久的一种关系.因此,创设一个民主平等、健康向上、宽松愉快、丰富多彩的家庭环境,帮助孩子逐步树立起正确的是非观念和劳动观念,并使其在生活自理的基础上形成良好的自主学习的习惯,让孩子拥有一个能自己安排的时空和小天地,则是非常关键的.家长要帮助孩子明确学习的目的和方向,遗弃那种“升学是唯一途径”的错误思想,努力培养孩子成为德智体美劳全面发展的社会有用人才. 其二,建议成立一些家长学校,以提高家长素质.家教要讲科学,要遵照教育学和生理学原理,合理安排好孩子的课余时间和科学用脑.实践证明,学习时间和学习效果并非成正比.另外,人脑的潜力须经科学调理,方能充分开发和利用.如果大脑皮层整天处于紧张的状态,就易极度疲劳,轻者记忆力下降,重者神经衰弱.因此,要提倡科学用脑,“一张一弛”.按黄金分割观点,青少年的睡眠时间每天应保持在九个小时为宜.如果子女在课余时间里能自由支配,或学习,或活动,或休息……长期以往,就会产生主人翁的思想,学习积极性将得以充分发挥,能始终保持快乐乐观的正情绪,大脑皮层将处于最佳接受状态,从而收到理想的效果. 其三,建议加强家庭和学校的横向联系,各方面密切配合,全社会齐抓共管,形成合力.教育是个大概念,不仅要为学生创造良好的教学环境,还要形成健康向上的社会和家庭环境.如果,学校、家庭及社会对学生的教育都能做到方向明确,步调一致,通力合作,就一定能把素质教育提高到一个新的水平.
5. 做一个合格的中学生 作文 600字
做一名合格的中学生
如果说小学生活是人生的第一步，那中学就是人生最艰难也是最美丽的一步。所有的习惯，一生的优秀与否，都在这六年决定。很多孩子在进入中学时信誓旦旦地对自己说，以后要一定考进某个名牌大学。可是最后成功的却不多。而想要靠近梦想，第一步就是思考，怎样去做一名合格的中学生。许多成功人士回忆起学生时代，占领他们记忆风帆的，大多是学习。
常言道，只要功夫深，铁杵磨成针。若能合理安排时间，便能达到事半功倍的效果。所以，我们要先为自己以后将面对的学业心中有数，才能在学习生活中胜不骄，败不馁，为做一个合格的中学生铺路。
其次，便是思想与道德的提升。我们在生活中极少注意细节，其实很多东西都是细节决定成败。有时我们好奇，想看看别人的日记里写什么，于是，素质的高低就体现出来了；有时，我们自私，于是，脱离集体，独自行动；有时，我们忘却细节，屈服于习惯，于是，踏过的路，“碎花”满地……
还有许许多多的“有时”与“于是”，都是因为平时不注意细节与习惯的养成酿成的。如今我们已跨入中学校门，成为一名中学生，就该更高、更严格地要求自己。在生活中，要努力，要争取，去放手搏一回自己想要的东西，克服困难，越过灾难，无论何时都能够自尊、自爱、自强，以笑容去驱赶生活的阴霾。看见老师，还能够以礼相待，亲切地叫一声“老师好”；看见纸屑，能够弯腰捡起；看见行动不便的人，能够上前帮忙……
这些，都是对自身素质的提高；这些，都是为奠定做一名合格中学生的基础。
做一名合格的中学生，所包括的东西还有很多很多。我会用我最干净明媚的青春，去诠释中学生的含义。
作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达
6. 小作文《争做自强自立的中学生》200字
青年大学生生活在这个伟大的时代，我们要创造自己美好的新生活，有所成就，有所贡献。我们必须做到自知、自立、自强，才能有所成就，才能创造自己的美好生活，才能对社会有所贡献。
一、我们该如何做到自知呢？
首先，我们必须了解自己，了解自己的优、缺点，积极从别人那里吸取优秀的东西；然后，扬长避短，不断地去更新、完善自己。才能使自己变得更好和完美。正确的认识自己，就要求我们要有一双慧眼，能全面的、用发展的眼光去看待自己，无形中就对我们自己增加了自信，我们需要充满自信地去完成自己的目标、事业、相信自己行、克服自卑和胆怯心理吧！树立自信心，做自己的缔造者。
二、我们该如何做到自立呢？
自立人生少年始，自己的事情自己做，不要依赖别人，独立地安排自己的学习、生活各个方面，自己独立地去处理学习、生活中遇到的困难、挫折。自立就是意味着要靠我们自己的双手去创造自己的生活、丰富自己的生活。
我们刚结束高中生活，进入大学。大学的一切对我们来说是那样的陌生，我们离开了父母和老师的庇护，进入了大学的新环境，我们的学习和生活都要靠我们自己了，对于我们九零后来说是多么残酷啊！可是理想很丰满，现实却很骨感，生，容易；活，容易；生活不容易啊！所以，我们必须靠自己去适应大学的生活，必须自己独立做好自己的事情，自己料理好自己的生活，不然，父母怎么放心的下。我们不可能永远生活在家庭和学校这个摇篮里，终有一天，我们会走出家庭和学校，走入社会的。只做温室里的花朵是经不起风吹雨打的。我们要克服自己依赖的心理，必须严格要求自己。大学正好给我们提供了一个展现自我、锻炼自我的平台。
自立的过程是我们锻炼自己和提高自己的能力的过程，也是我们锻炼和提高我们心理素质和道德品质的过程，我们应当从小事做起，学会独立分析问题，独立处理问题，当我们把一切都准备好了，就可以无所顾忌、积极地投入到社会当中去，做一个优秀的自己。
三、我们该如何做到自强呢？
自强就是对未来充满希望，永远向上，奋发进取，自强不息。自强不息是我们中华民族的传统美德，正是有了这种精神，咱们中国的发展才会如此的突飞猛进。自强就是要求我们能在困难、挫折面前不低头、不气馁、不卑不亢、自尊自爱、勇于开拓、积极进取、志存高远、执着追求。我们在校的学生就要把我们所谓的‘自尊’全放下，抓住一切可以锻炼我们的机会，把自己锻炼成为一个全面发展的人才。对国家，对社会有所贡献的优秀大学生。
7. “我是独立中学生”的500字作文，谢谢！
我们要学会独立，不要什么事都依赖父母。如果我们凡事都依赖父母回，长大后将不会答独立。鲁滨孙就是独自一个人在岛上生活了二十几年。
《 鲁滨孙漂流记 》一书主要讲了这样一个故事：从前，有个英国人叫做鲁滨孙，他喜欢冒险，希望走遍全世界。有一次，鲁滨孙航海时遇到大风，同伴们都死了，只有他活着。但是他被大浪冲到了一个荒岛上。他又该怎样活下去呢？第二天，等到潮水退了，他看见了翻了的船有一半浮在海面上。他做了木筏，然后划到船边。鲁滨孙在船上找了很多东西，还带回一条狗，两只猫。之后他又搭了一个帐篷当做自己的住所。随后他就想法生存。然后他自己种植粮食解决吃饭问题。二十六年之后，他抵御野人，救助了“星期五”。之后，“星期五”成了他的好帮手。随后，他救助了停在附近岛上的船长，重返了英国。
从这个故事来说：独立是最最重要的，也是最最基础的，如果没有学会独立，那么长大后就很麻烦。
那我和鲁滨孙比，差距实在太大了。我什么事搜要依赖父母，连睡觉也不敢一个人睡。下次我一定改掉坏习惯，学会独立。
让我们做一个独立自主的好学生！
8. 当代中学生如何做一个自尊自信自强自立的人 作文 快 600字
我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。——拉劳士福古
9. 中学生写人作文范文！！！10篇！
勇敢奔跑勇敢超越
人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。热情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然，挫折后的不屈，困苦艰难后的从容。
王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬃毛。露湿秋香满池岸，峰来不羡瓦松高。
我策一匹骏马，在昏黄的古道上奔驰。然而，官场的尔虞我诈，世俗的道貌岸然绊住我奔跑的脚步，无情的现实冷却了我一腔热血。是啊，想当年力士为我脱靴，贵妃为我磨墨，那该是我仕途上奔跑得最顺畅的时期啊。
可是，无意间我看到了力士谄媚的丑态和贵妃不可告人的笑，我觉得我应该永远让我奔跑的双脚停滞不前，离开这黑暗的金马门。我清醒地知道，我宁愿散尽千金，只求一醉，也不愿摧眉折腰，做大唐的“御用文人”！
于是我带上一把佩剑，把一杯酒去寻访我暂且放在名山的白鹿，永远跨出黑暗的仕途之门。
昔日我骑卸赐骠马奉诏奔驰，今日我骑白鹿奔向我梦寐以求的远方。浊酒深酌，重返喜地，寻幽豪饮，同销万古情愁，南下吴越，梦游天姥，齐叙难酬鸿志。奔跑让我屡跌屡撞，奔跑又让我获得心灵的超越——思想，永远在徘徊和失意中成熟。
花开不并百花丛，独立疏蓠趣未穷。宁可枝头抢香死，何曾吹落北风中。
我送走了那个可弃可恨的昏君，零丁洋未过，我就被远兵的罗网网住。
我回头看那无止境的路，从临安到岭南，这一路我的确奔过来的。我的人生又何其相似。当年，我心怀抗元大志，跨上战马，驰骋沙场。我在奔向战场，也是在奔向我人生的另一处归鸿：大丈夫志在军营。
可是临安府，容得了一代糊涂君王，容得了一群窝囊庸臣，却容不了一颗誓死效忠的赤诚之心！所以，我深深明白，我只能永远奔跑，哪怕只杀一个元兵，收复一寸疆土。荆棘算得了什么，刀光剑影又有何畏惧。
今夜，我却被困在暗牢，也许永远不能跨上我心爱的坐骑，去驰骋边疆，驰骋信念，驰骋人生了。箫声吹得人哀怨，但哀怨从来不属于伟丈夫，士可杀不可辱。铁骨铮铮的文天祥怎能跪着生！
燕山月静静洒下，秋菊无声无息地盛开，塑一座圣洁的雕像。
奔跑让我遍体鳞伤，抛头洒血，奔跑又让我在心灵上完成了一次永恒的跨跃——意志，应该在残酷和无情中超强。
生命是一江春水，抒写了热情和奔放，教人在激情中意气风发；
生命是一泻瀑布，宣誓了坚贞和不屈，教人在挫折中不懈要求。
勇敢在人生路上奔跑，勇敢在心灵上跨跃。
我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。
那鱼 那鹰 那人
我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。
我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。
——题记
起跑
那年高考，发挥失常，落榜了。我坚决地拒绝复读，执意背着大大的旅行包，踏上了北上的火车。隔着玻璃窗，我看见母亲在哭泣，父母在叹气，鼻头有点发酸，转过脸，说好不哭的。“呜——”一声长鸣，火车开动了，母亲也随即跟着火车跑，一遍一遍的挥手，一遍一遍的嘱咐。我抬头看着天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。
跑程
离开了母亲的日子是惬意的。至少我可以把房间弄得乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门口喋喋不休；至少可以不用理会邻居们鄙视的目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声音。但同时也伴随着心酸。每个公司去应聘，我的表现总会令人满意的，可一看到我的学历，笑脸马上变成了疑问，话语也变成了“回去等消息吧！”那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。
那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。想起了父母做的香喷喷的红烧鱼；想起了父亲语重心长的教诲；想起了家门前那棵歪脖子的老槐树；想起了院里那张缺角的乒乓球台；想起了高三那年那些挑灯夜读的日子……看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼，终究离不开水。
第二天，天放晴了，我拿起电话，拨通了那串最熟悉的号码。“喂，请问找哪位？”“……”“喂，怎么不说话？”“妈，是我！”“小丹，是你吗？真的是你吗？”“妈，我累了！”“孩子，累了就回家，知道吗？”“哎，妈，我要回家。”城市的夜晚依然灯火阑珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我将与这一切告别，回到给予我生命之源的那片净土上去。
终点
我终究还是回来了，回到这个有着无数的气息的地方。一切都没有改变，我决定复读，我也不是不跑了，只是希望有一个更高的起跑点。
后记：鱼终究是离不开给予它生命之源的水。
鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。
我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交织成的幸福圈……
不能忘记的
六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩，一队又一队的美国与英国士兵冒着枪林弹雨向前方的碉堡冲去，一个接着一个的战士倒下了，仍然有人呐喊着向前奔跑，片刻，鲜血染红了整个海滩……
六十年前，苏联，斯大林格勒，前线，一辆又一辆的卡车载着刚从训练营里出来的新兵，军官在车上喊着：“我们不需要活着的逃兵！”话音刚落，就有一枚弹片击穿他的头颅。新兵们被赶下车，有的人拿到枪支，有的人则只拿着子弹，扩音器里不断地重复一句话：“没有拿到枪的，跟在有枪的后面，有枪的同志牺牲了，没有枪的同志就拿起他的枪，继续冲锋……”
六十年前，中国，东北，某个村庄，晚上，一名光着膀子的中年人扶正了挂着一把寒光闪闪的大刀的带子，转过身对着一群村民，其中有十几岁的小伙子，也有头发斑白的老者，他们同样背着大刀。那中年人说：“都没让家里人知道吧？”众人都沉默不语，中年人把手一挥，“那走吧。”半个时辰后，日军基地里惨叫声、枪炮声和金属碰撞的声音接连不断，月光映在刀刃上也有了悲愤的色彩，随着刀的挥动不停地闪耀。随着最后一声枪响，再也找不到地面上的月光……
战争，除了死亡和毁灭，什么都不能带给我们。战争给我们留下了惨痛的记忆，也留下了英雄，为了正义与和平而献身的英雄，我们无法忘记，忘记战争，忘记死亡与毁灭，更不能、不应忘记战争中的英雄们，是他们结束了战争，停止了毁灭，用他们的死亡，代替了别人的死亡。
战争结束了，就让我们来纪念沉睡的英雄。
六十年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩，当年在此浴血奋战的老兵，穿上了挂满勋章的军装，走在路上，人们向他们喝彩，为他们欢呼，同时他们也发现，老兵们的笑容如此沉重……
六十年后的今天，俄罗斯，莫斯科红场，这里是庆祝，或许应该说纪念二战胜利六十周年的主要场所，来自全世界的英雄们，受到各国领导人尊敬、赞颂。
六十年后的今天，中国，东北，某个小镇，一个班的学生，在一位八十多岁的老人的带领下，来到了一座纪念碑下，老人讲述了当年自己杀敌、幸存、逃脱的经历，依然是激动不已，他唱起了那首令他热血沸腾的歌：“大刀向敌人头上砍去……”学生们流泪了……
纪念，为了不能忘记的过去。
萦怀——初秋
萦怀——初秋 初三的生活将我送到了一个状若无物的空间,那里得到了怎样的收获,遗落了怎样的美好,而现在的我却无从得知.它的出现让我感觉-是谁扶去了生活中唯一一缕清香,留下的,却是暗淡的曙光……是否真正的初三生活，如一张泛黄的白纸，在也找不到光亮的来源？ 转眼间，这两年的初中时光就这样混沌地过去了，蓦然回首，那些时光的美好也早已被记忆风化，我是否该鼓气勇气仰望未来？立志要打造一张属于自己的白纸，记录这一路来迷失的脚印，艰辛的步伐…… 这两年来的夏天，都好似轻描淡写的一天；这两年来的秋天，早已失去踪影；这两年来的春天，就像心角的痛楚，隐隐约约；这两年来的冬天，埋葬着无法揭开的迷局…… 当记忆渐渐清晰，重新苏醒的时候，也就象征着失去…… 3年的时光被记忆倾覆，而化作生命中的“过客”，从天堂飘向人间，分洒在校园，树林，曾经“秘密基地”的山坡上…… 流经的每一个角落，都会永藏失落的歌声“湖水是你的眼神，梦想满天星辰，星辰是一个传说，恒古不变的等候……” 恒古不变的等候…… 梦萦——心中的初秋。
10. 我是独立中学生作文
我们抄要学会独立，不要什么事袭都依赖父母。如果我们凡事都依赖父母，长大后将不会独立。鲁滨孙就是独自一个人在岛上生活了二十几年。
《 鲁滨孙漂流记 》一书主要讲了这样一个故事：从前，有个英国人叫做鲁滨孙，他喜欢冒险，希望走遍全世界。有一次，鲁滨孙航海时遇到大风，同伴们都死了，只有他活着。但是他被大浪冲到了一个荒岛上。他又该怎样活下去呢？第二天，等到潮水退了，他看见了翻了的船有一半浮在海面上。他做了木筏，然后划到船边。鲁滨孙在船上找了很多东西，还带回一条狗，两只猫。之后他又搭了一个帐篷当做自己的住所。随后他就想法生存。然后他自己种植粮食解决吃饭问题。二十六年之后，他抵御野人，救助了“星期五”。之后，“星期五”成了他的好帮手。随后，他救助了停在附近岛上的船长，重返了英国。
从这个故事来说：独立是最最重要的，也是最最基础的，如果没有学会独立，那么长大后就很麻烦。
那我和鲁滨孙比，差距实在太大了。我什么事搜要依赖父母，连睡觉也不敢一个人睡。下次我一定改掉坏习惯，学会独立。
让我们做一个独立自主的好学生！