中学作文如何审题

① 中考作文如何审题立意，初中学生必备

切合题意包含两层意思。
一是符合命题意图。对命题者所给的题目，要求考生能准确、全面地理解。准确，强调审题时要分清是非、优劣、高下、大小、可否等；全面，则强调审题时看清试题中各个部分的字面和深层的含义。
二是文章和题目相符。话题作文内容很宽泛，如何选准一个切入角度非常关键，这个角度应该既体现在文章的标题上，也应该体现在文章的内容上。
要做到切合题意应注意三点：
1．理解话题概念
准确理解话题这是做到切合题意的基础。要把握话题概念的核心所在，注意作文命题对话题概念的限制。
2．把握话题范围
准确把握话题涉及的范围，有利于对话题的切分，有利于考生在话题的范围之内找到适合自己写作的最佳切入点。
3．辨明话题关系
如果话题由几个概念构成，如“自信与他信”、“诚实与虚伪”、“人性人情与内心体味”、“树木?森林?气候”等等，要求考生在写作前要根据话题和引语解说，在思索、掂量中发现并辨明这几个概念之间的关系。

② 中考作文如何审题

读懂提示明确立意
审题能力实际是考生必备的一种能力，牵涉到筛选、提取信息，进行理性分析
，然后综合、归纳、概括、提炼能力的考查，
上海市中考作文分项相加评分表第一列第一句就是：题意理解正确，中心鲜明，可见题意理解的重要性，而题意理解实际包含了作文提示语的理解和作文题目的理解。
关于作文提示语
近几年上海市中考语文的作文题，或多或少都有一定的提示语，我们同学在动笔前，一定要先仔细阅读这些提示语，因为它不仅仅是写作要求的提示，有时候它还是一种写作思路的提示。
比如07年的作文题是 记住这一天，提示语中说：这一天，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常，也可能是某一个时刻让这一天变得不同凡响。同学们不仅要从中把握住这一天的特征：不同寻常或 不同凡响，更可以从中捕捉到这样的信息：作文可以写一整天发生的事，也可以写这一天中某一时刻发生的事，关键是要能借助有效、生动的叙述和描写真切地反映为什么这一天是不同寻常、不同凡响的。
再比如05年的作文：以充满活力的岁月为题，写一篇600字左右的文章
。提示语是：在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国蒸蒸日上，充满活力。更多的是提示考生选材组材的角度：可以写丰富多彩的校园生活
，也可以写和谐温馨的家庭生活，还可以写日新月异的社区、家乡、祖国等各层面的生活，关键在于哪一层面的生活自己更有话想说，有话可说。
关于作文题目
每一个作文题目中，都有一个决定作文中心立意点的词语，我们可以把它称为主题词。如果作文题是一个词语的话，那么它的主题词通常就是题目本身，如 《喝彩》、《我》等；很多时候作文题是一个短语，甚至一个短句，那么研读题目，找出主题词，进而挖掘主题词所蕴涵的思想、情感就显得尤为关键，
)。如2000年的《我也衔过一枚青橄榄》，作文题中的主题词是 青橄榄，青橄榄的特点是先酸涩后甘甜，就如同我们成长过程中历经磨难方能采摘到的成功果实，推敲出这一点，文章的中心立意点恐怕也就不言而喻了。但是，审题到这里，远没有结束，我们还必须进一步探究题目中的我、也、一枚等词语的作用。我，说明文章该以第一人称写，写自己的经历；也，是针对那年阅读文章《好吃的苹果平凡的脸》而言，是以读引写；一枚，说明只要写一次收获。只有将这些因素综合起来考虑，我们的审题过程才算完整，题意才有可能理解正确。
因此，我们说，作文题目的审题，不仅要准确找出主题词，还要逐一推敲题目中其他词语的修饰限制等作用，要将它们进行综合全面的思考，忽视任何一个词都有可能造成审题偏差。
重视语言的积淀量
语言是思维的载体。能正确表达自己的思想，语言流畅，有一定表现力，是中考作文中语言能力应该追求的目标。但是，语言能力不会一蹴而就，它的提升需要大量的阅读积累，需要反复的实践运用，然后在潜移默化中内化为自己的语言，并逐渐使自己的语言变得丰富。
一般而言，富有表现力的语言离不开修辞手法的准确运用，比喻、排比、设问等都是同学们经常接触的，那么写作时不妨适当的运用一些，它们可以使你的文字焕发光彩。如生活是一部电影
，一部没有主角而又人人是主角的电影；生活是一首乐曲，每个人都是跳动的音符，缺了谁，乐曲都不会动听；生活也是一盘棋，人人都是其中的一枚棋子，虽然每枚棋子的位置不同，但它们都在发挥着自己的作用。又如时间好比一条无形的河流，它无声地流过每一个人的身旁。时间如同一位公正的法官，它公平地对待每个人的是与非。短短的两三句话，精彩凝练，又穿透哲理
，使文章深意叠出。
要使文章富有表现力，我们还不能忽略描写的作用。
人物描写、环境描写；正面描写、侧面描写等等，都可以在构思时下一功夫琢磨。要使语言富有表现力，我们也不妨移花接木，将古诗词经典，乃至广告语、流行歌词等移接到自己的文章中，使文字显得生动活泼。如鲁迅《社戏》中的至于我看那好戏的时候，却实在已经是‘远哉遥遥’的了但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了，句中的远哉遥遥、免念‘秩秩斯干幽幽南山’恐怕要比很遥远、免念《诗经》生动许多。
这里要特别提醒同学们的是，语言的通顺、流畅在于写作者自己思想情感的真实流露，而不在于套背一些华丽的词藻。语言依附于思想才有生命
，否则，再华美的词句也是空洞乏力的。

③ 初中作文：以《选择》为题的文章怎么写如何审题

要先想好准备复选择什制么事物，比如面对诱惑，自己是如何选择的，可以具体到一件事；如果想写议论文，可以用多个角度去想问题，例如：坚持还是放弃，以及选择它的理由，采用多个视角，文章看起来会非常充实。希望我的答案对你有帮助！

④ 作文如何审题

在我们的语文学习中,我们的作文一定是大家非常头疼的一点吧!作文占据来语文试卷很大的分值,所以说,我们的语文作文如何,恰恰证明来我们的语文成绩如何,但是的很多的朋友不知道初中的作文要如何去写,本期的内容小编就来和大家说一下学习初中语文作文写作的写法,让我们一起来看看吧!

写作的思维

在我们学习初中语文的写作中,我们的语言要通顺,不要刻意的要求语言的美,也不要出现太多的名人名烟,这样反而达不到好的效果,如果作文整体都是一种文艺腔,那么很容易就会获得低分,希望本期的内容可以帮助到大家.

⑤ 初中作文如何审题

从大的方面是，初中作文命题有三种类型：命题作文、半命题作文、话题作文，各种题型的审题各有不同。我先发给你关于初中命题作文审题的稿子吧！
1、命题作文审题“三步曲”

命题作文是作文考试常见的一种形式。四川省中考作文题目：以‘意外的礼物’为题目，写一篇600字左右的记叙文，就是这类题目之一。
作好命题作文的关键是审题，怎样审题呢？简单地说来，就是唱好“清楚范围、明确重点、确定主题”的“三步曲”。
首先，是“清楚范围”。它包括两个方面，一是清楚范围是什么，二是清楚范围有多宽。清楚前者，是为了作文“切题”，不“切题”的作文，无论写得怎样精彩，都是不能及格的。清楚后者，是为了在最大的范围内选择最熟悉、最有感情、最有体会、最有意义的材料来写。
在这两者中，大多数同学是注意了前者而忽略了后者。对于“意外的礼物”，他们都清楚它的范围是“写礼物，而且是意外的礼物”，却不清楚它的“范围有多宽”。他们一般只是简单想到了“本以为得不到却得到了的礼物”是意外的礼物；“本以为会得到这样的礼物，结果得到的却是另外的礼物”是意外的礼物，而没有去深想，除了这些以外，还有称得上“意外的礼物”的吗？如果仔细地去想，就会发现，能称得上“意外礼物”的还不少呢！
意外的人送的礼物是“意外礼物”，在意外的

时间送的礼物是“意外礼物”；在意外的地点送的礼物是“意外礼物”；因意外的原因送的礼物是“意外礼物”；用意外的方式送的礼物是“意外礼物”……而且，这意外的“礼物”还可以是物质的：一张画、一本书、一件衣服、一块蛋糕……；也可以是精神的：一句话、一个道理、一种情感、一种精神……
怎么样？范围够宽的了吧？然而，可千万别到此为止啊，这些，还只是在题目的“内部”做文章，如果我们再到题目的外部去开拓呢？那里，还有一片广阔的天地！
题目没有限制“意外礼物”是“谁送给谁”的，因此，它可以是别人送给你的，也可是你送给别人的，还可以是别人送给别人的。而这别人，可以是父母老师，也可以是朋友同学，可以是领导，可以是邻居，还可以是不认识的人；可以是男，可以是女……题目没有限制时间，因此，这“意外礼物”可以是孩童时代的，可以是小学时候的，可以是初中日子的，甚至可以是昨天的，就在此刻考场上的……题目没有限制“礼物”一定要是使人感到高兴的，题目没有限制“礼物”一定要是给个人的……这是多么宽广的范围啊！在这么宽广的范围中，你还找不到“熟悉的、有感情的、有体会的、有意义的”材料么？
为什么要“清楚范围”？就是要在题目允许的范围内，找到适合自己的最好的作文材料。这，是写好作文的基础。
找好了作文的材料，接下来就该是如何使用这些材料的问题了，譬如炒菜，找好了肉，找好了菜，找好了作料，可哪样该多，哪样该少，哪样该次，哪样该主呢？这就是命题作文审题的第二步：“明确重点”。
“意外的礼物”这个题目，“意外的”显然是重点，就是说，作文时，不要在“礼物多少、轻重、贵贱”等上多费笔墨，而要在“为什么是意外”的上狠下功夫。如果说，你要写的是“本以为得不到却得到了的”意外的礼物；“本以为会得到这样，结果得到的却是另外的” 意外礼物的话，这功夫首先可以“狠下”在“本以为得不到”和“本以为会得到这样的礼物”的记叙和描写上，“得不到”的理由越充分，“却得到了”的结果就越“意外”；“本以为会得到这样的礼物”的理由越充分，“结果得到的却是另外的礼物”就越意外……其次，这功夫还可以下在“更意外”上，礼物本来已经是意外的了，如果再加上意外的人在意外的时间意外的地点因意外的原因用意外的方式送的，这礼物不就意外到家了么？
像“意外的礼物”这样的定语和中心词偏正式结构的题目，重点是定语的时候较多，如“难忘的一天”“助人为乐的人”“可爱的动物”的重点就在定语“难忘的”“助人为乐的”“可爱的”上面；当然，也不是全是这样，“家庭风波”“我的悔恨”的重点就在“风波”“悔恨”上。
有了作文的好材料，又知道了该在哪儿下功夫，审题就大功告成了？不是，还有重要的一步：“确定主题”。
所谓“确定主题”，说得直白一点，就是你对作文中写的人和事抱什么样的感情，讲述这些人和事一个什么样的目的。如果“感情”不健康，“目的”不正确，那材料越“好”，功夫越下得狠，作文离成功就越远。
比如，有这么一个材料：
课间，一个男同学对刚转到班上不久的一位女同学说：“外面一个人让我带个小盒子给你，说是祝你生日快乐，”女同学说：“今天不是我的生日啊！”男同学说：“管他呢，打开看看吧！”盒子打开了，里面是一条吓人的蜈蚣，女同学吓得大叫起来，原来，是那个男同学在恶作剧。
材料中的“礼物”，真可谓是“意外的人在意外的时间意外的地点因意外的原因用意外的方式送的意想不到的礼物”，用它来写“意外的礼物”真是太合适了。用这个材料写出来的作文是不是就是好作文呢？
这就要看主题是如何确定了。如果是赞美男同学的“聪明”，嘲笑女同学的“胆小、愚蠢”，作文失败无疑；如果是主题不明，就像前面的文字一样，只是对事件作平淡的记叙，一副无所谓的态度，作文就无成功可言；如果主题是对男同学的批评，对女同学的安慰，呼吁玩笑要文明，要有度呢？作文就是成功的了。
从这里，我们可以体会到“确定主题”的重要性。同学们，给自己的作文确定一个好的主题吧！什么样的主题是好的主题呢？作文记叙的人、事有意义，作者的感情健康、积极、向上。自然，人、事越有意义，作者的感情越健康、积极、向上。主题就越好。然而，主题是源于材料的，我们要从材料中去挖掘，提炼好的主题，如果不顾材料去给作文硬安强栽什么好的主题，那就是弄巧成拙了。
唱了这“三步曲”，就可以列提纲作文了。别以为这样做会浪费时间，它可是磨刀不误砍柴功啊！

【成功作文】

意外的礼物

林 海

我一直在寻找一个人。
四册期末考试时，不知怎的，全班总分第一“三连冠”的我，一下子摔到了十一名。羞愧、烦恼塞满了我的心，“三好学生”肯定泡汤了，班长肯定当不成了，最使我难堪的是我在“三连冠”之后夸下的大话。在我拿下“三连冠”的时候，我真是忘形了，我夸口说，我要拿下初中六期期末考试“六连冠”。而今……同学老师会怎样说我呢？那天，刚刚看到了分数，尖嘴黎剑就嘲笑地喊：“咱们班长这回一下考了两个一名，提前实现‘五连冠’啦！”
在学校里烦，回到家里更烦。爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、叔叔、婶婶没完没了地轮番轰炸：“失败了要振作”，“挫折面前别灰心……”真把人给烦死了！振作，振作，振作就能把十一名变成一名吗？不灰心，不灰心，对我今天的处境有用吗？
我把自己关在寝室里，谁的面都不想见，谁的话都不想听！听说姑爷出差回来了，肯定有会来说教，天啦，饶了我吧！
正想着，门外响起了妈妈的声音：“海海，开开门，有人看你来了。”
“不要，不要，我不要！”冲着门外，我大声地喊：“要振作，别灰心，烦死人了！”
门外的人嘀咕一阵后走了，姑爷的脾气什么时候改了？来的人不是姑爷？那是谁呢？
接下来，我过了两天平静的日子，第三天刚起床，就听见有人喊：“林海，电报！”我的电报？谁给我发电报？我跑出去，满怀狐疑地从邮递员手中接过电报，果然是我的电报，上面写着：“早知道你是个振作不起来的东西，如果你能再考第一，我手板心里煎鱼！”
我差一点没有跳起来。什么，我振作不起来？什么，我不能再考第一？ 我偏要振作给你看，偏要再考第一，叫你手板心煎鱼！想到这儿，我又看了一眼电报，电报上没有署名。没关系，我会找到这个人的。我想。
我仿佛变了个人。
第五期期末考试，我又考了第一。
至今，我仍迫切地希望找到这个人，不过，我不是想让他手板心煎鱼，而是要感谢他，在我最需要的时候，是他，给了我一份最珍贵的礼物——一剂清醒剂。
这个人是谁呢？

（选自《读写园地》）

【评析与点拨】这是一篇成功的习作。首先，小作者“清楚”了题目的范围，在题目允许范围内选到了典型、恰当、新鲜的材料，作文尚未动笔，就已先胜一筹。其次，小作者明确了题目的重点，在“意外”上狠下了功夫。作文中的礼物不是物质的，而是精神的；不是让人产生愉悦的，而是让人警醒的，而且还是意外的人在意外的时间意外的地点因意外的原因用意外的方式送的，真是够意外的了。如此意外而又合情合理，实属不易。第三，这这篇作文的成功，还因为它有一个 “不能因一时一事的失败和挫折而灰心丧气，不能自拔”的健康、积极向上的主题。
显然，它的成功，审题审得好是主要原因之一。同学们，作文考试时，好好审题吧！

⑥ 高考作文如何审题- -

一、高考作文受多方面限制，出题范围是很有限的
（一）符合教学大纲要求；
（二）符合中学生的年龄特点；
（三）符合中学生的认知程度；
（四）符合城乡所有中学生的生活体验；
（五）尽可能的不让学生及指导教师押对题；
（六）与现实生活联系紧密，让大家都有话说，命题既出乎学生预料，又在学生生活的身边之中；
（七）尽可能不与前3年的题目重合或雷同；
（八）重点考察学生的文字能力、知识面和心灵世界；
（九）以命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文中选择一种出题形式。
这么多的条条框框限制，出题不可能随心所欲。比如就不能出“地铁上发生的一件让我深思的小事”，山区学生可能从没有坐过地铁，这个题目无法写。题目出的也不可能很宽泛，那样早就被人押中了，也可能套作了。一定会出一些限定性条件，限定的越多，押中和套作的可能性越小，或者高明的出题者自己讲1个寓言，最少有2个条件，然后让学生判断并写作。不管是何种形式，不管如何千变万化，都像道教说的万法归宗那样，都是希望学生通过绿叶看到森林，通过水滴看到大海，让学生产生联想，写感受，不能就材料写材料。学生高考作文审题，要按照大众的思维，不要标新立异，不能想得太多，不能不着边际的天马行空，因为题不可能出的太偏僻、太冷涩、太怪异。看看给出的题目主要描述的是什么，不要只抓住一个字或一个词来写。
不建议高考作文创新，创新写作方法，创新写作内容和思想。人的一生在写作上创新，有的是时间，有的是机会，不应该在关键的时间节点上去创新，一定按照多年来写作的方法，把自己真实的水平表现出来就可以了。创新是有风险的，当然也有成功的。其实，写作是提倡创新的，但创新思维只能用在平时，不能在重要节点上突然改变了自已的写作风格。我们看到的很多高考作文创新，那其实是人家平时日积月累的一贯风格，是人家一贯练就的写作方法，对作者本身而言不是创新。
二、高考作文审题的基本思路
（一）审文体。
有的出题者规定了文体，必须按规定的写作，有的没有规定，但根据材料能判断出来文体或者偏向什么文体，比如人物，可能适合记叙文，山水适合散文，社会现象适合议论文，物品介绍适合说明文。有的材料可以写成多个文体，但可能不适合某个文体，比如“我的高中生活时光”就不适合写说明文。
（二）审时间和空间。
有的作文题目或者所给材料，在时间或空间上提出要求，比如：这样的题目：“春节时离开家的那段时光”，时间，必须是春节的时间，如果写成夏天离开家去草原旅游就跑题了。空间，必须不是你自己的家。这就是在时间和空间上限定，凡是有限定的地方都像孙悟空用金箍棒画一个圈一样，只能在圈里活动，只能选择圈里的材料，说圈里的话，离开这个圈就跑题了。
（三）审写作的基本要求。
是让写人、写物、写景，还是写事？是让写家庭，写学校，还是写社会？作文就像讲故事，总是要借助一个平台，娓娓道来。
（四）审所给条件数量。
有的材料不是只给一个条件，而是给两个或者两个以上，如果写作的时候只写一个材料，就不全面，不能得高分。比如《春节时在家谈论风俗习惯和法治》，作文里必须体现出：一要在春节的时间里；二要在家里，可以在自己家，也可以在别人家；三要2个人以上，一个人无法谈论；四要看到风俗习惯；五要看到法治。这里重点是要说“风俗习惯”和“法治”这两个条件的对立和统一，只论述一个都是漏项而丢分的。比如，“美和丑”，“成功和失败”，“近朱者赤近墨者黑”等题目，都是这个道理，需要看到两个条件的内在联系，两个条件都要论述，不能单写一个条件。
（五）审中心思想。
其实，前3项都是限定性条件，在限定的“圈”内写作，而本项则是联想性条件，让学生因材料而受到启发，产生想像力，表达一种思想观点。
高中学生年龄轻，阅历浅，容易被所给材料迷惑，不知道要表达什么思想，有时学生比较困惑的是没有思想要表达，或者表达的思想产生了错误，其实，作文材料的组织都是围绕着中心思想展开的，中心思想错了，为之服务的材料、例子就谈不上正确了。高考作文题想让学生表达什么思想？
1、要在作文中表达正确的人生观和价值观。
高考作文所给材料千变万化，但实质的思想性主要考察学生的人生观和价值观。站在这个高度上看，很多题目都具有一致性，都可以押题或者套用，都可以在一个模式化的框架里突破模式化思维来写作。评卷者心理有1个结，就是防押题、防套作，所以写作者必须使用美妙的语言叙述或引用所给材料，进一步解读和升华材料，解除评卷者的心结。
一般说思想深刻，不是指政治思想，文学不是政治，也不是口号，只要把一个正确的思想表达充分就是深刻，人性是最朴实、最自然的本性，但总有浮云遮望眼，同情、关爱、帮助、理解、平等、自由、富有、知识等等，这些善良、积极、向上、阳光的人性，只要有一点简述的很清楚，都是非常好的。 人生观是对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。 人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。

⑦ 初中作文：怎样审题和立意265623284

面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南辕北辙、风马牛不相及的重大失误——即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。
那么，如何方能吃透材料，紧扣材料`，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢？以下方法谨供参考。
一、主旨领悟法
这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。

二、关键把握法
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

三、由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

四、寓意揭示法
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。

⑧ 初中优秀作文 成长的喜悦怎样审题指导

家，一个比我爷爷还要老的话题。而我爷爷也在去年永远离开了我家。
好想家，是那种幼内稚的念想吧。离开容家只两周，但还是那么的想回去，不知道为什么。
时间的屏风挡不住记忆的力量，想家。或许我真是一个恋家的孩子。一不小心听到了熟悉的音乐，却不能马上想起是在哪听过，只是心里有一丝丝的颤动，等到努力寻找之后，才发现，只有家才有那么记忆深刻。触景生情，家，是那么的让我念心。记的在家是那么的想来学校，总想为逃脱劳动而找个借口，听到那些歌，是那么不舒服，现在看来，那是多么的愚蠢。如果可以，我会说在家劳动多好，那歌简直是天籁。
家，是一个永久的避风港。或许并不是因为恋家才想家，是在学校遇到了烦恼吧。每天都是上课，然后下课，老师不厌其烦的磨着嘴皮，我不断的看着窗外，家，真好。
常回家看看，一次次念叨着，却总说读书要紧。不知道是哪里，总牵着我想家的情。

⑨ 初中作文我的另一个天地如何审题

有素材吗，如果没哟素材的话那么这个题目就比较宽泛了！
可以从这一方面入手，我版的另一个天地，你权可以讲述一下你在其他方面的特长。例如你除了学习之外还有音乐爱好，从而通过音乐方面取得了人生活着学习上面的突破，从而在学习主业文化知识之外，另有一片施展自己才能的天地。

⑩ 作文怎样审题

磨刀不误砍柴工靖安县教育局教研室 李庆陆 作文审题,是写作者下笔之前必须面对的第一道关卡.然而,许多同学不太重视审题,他们一看到作文题目,就匆匆落笔,结果往往造成偏题,甚至出现“下笔千言,离题万里”的现象.可见,审题的成功与否,关系到文章中心思想的确立、材料的选择,将影响全篇内容是否符合题目要求,决定着构思能否按正确的方向展开.“磨刀不误砍柴工”,要写好作文,做好审题工作是非常必要的. 那作文如何审题呢?这首先要分清作文的类型,因为不同的作文题,审题方法是不同的.就初中阶段而言,作文类型一般有：命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文. 一、命题作文的审题 命题作文就是根据指定的题目写文章.在命题作文中,题目是选择材料、确定主题的一个重要依据.文章是否切题,是行文成败的关键之一. 审题要着重注意以下几个问题： ⒈要全面理解题意.对题目的含义要全面理解,辨明题目的要求,把握题目所提示的写作范围和重点.如《难以忘怀的一件事》,题目要求写“难以忘怀”的事,而且是一件.如果写的事情平淡无奇,或者只写了两件事（甚至两件以上）,就不切题意. ⒉要辨别题目中的精确含义.在全面理解题意的基础上,要注意辨别其中精微的含义,把握住写作的中心.如《夜,静悄悄的》,是一个全命题的作文.不过,这道题有个小陷阱,“静悄悄”的本义是“无声无息”,其真实涵义却是要你写出“平静中的不平静”.比如：近处平静而远处不平静、环境平静而人物内心不平静、暂时平静不时刻爆发不平静、表面平静而本质冲突激烈等等.如果文章紧扣这些内容来写,就能突出中心,体现题意. ⒊要选择适合题目要求的体裁.命题作文要根据题目的要求,确定文章的体裁.有些题目较明确地表示了对体裁的要求：在题目的首尾有“记”“事”一类字眼,或者题目标明写某个过程、某人事迹等,这就要求写成记叙文.如果题目首尾有“论”“谈”“说”“驳”一类字眼,或者题目明确提出一种主张或一个问题,这往往要求写成议论文.如果题目中有“介绍”“展望”等字眼,这常常要求写成说明文. 二、半命题作文的审题 半命题作文,是命题者将一个完整的题目省去一部分,省去的一部分再由学生自己去补充然后作文.这种题型的特点是：虽有一定的限制,但又有一定的自由度,有利于不同特长的学生发挥自己的水平.这当然也有审题的过程.审题时,就要先审已提供的题目部分所包含的意思,以及各种限制条件,从而为下一步的补题、立意、选材、写作等作好准备. 半命题作文,有的题目指明了立意的方向,比如,《我深深感受到了 》,命题者提供的选填词语有“成功的喜悦、失败的痛苦、集体的温馨、友谊的可贵、诚实的可敬、虚伪的可鄙”等(也可以不受以上词语的限制,自行选词填补).这里就指明了我们立意的方向,我们写作时,重点应把握住感受比较深、比较熟悉的来写. 有的题目,限制了选材的范围,比如,《 的力量》,这其中就限制了取材的范围应该是体现“力量”的伟大或魅力,既可以写母爱的力量,也可以写知识的力量,还可以写自然的力量等等