① 如何提高初中思品课程教学的有效性
如何提高初中思品课程教学的有效性
追求课堂的有效性是课堂教学的出发点和归宿。从广义上说，凡是能够有效促进学生发展、有效实现预期教学效果的教学活动，都可称其为“有效教学”。从狭义上讲，有效教学是指能使学生获得知识与能力、情感与态度以及价值观三者有机整合与发展的课堂教学。因此，“有效教学”既是一种理念，又是一种策略。作为一种理念，“有效教学”始终致力于教学效益的提高；作为一种策略，“有效教学”表现为教学者为提高教学效益而采用的一系列具体的行为方式，具体落实在教学设计、教学实施、教学评价等阶段。
在教学实践中，我们可以看到，思想品德在一定程度、一定范围内，还存在着过于强调个体的接受性学习的状况，过多地追求知识体系的系统系和完整性，致使学生大部分都是死记硬背、机械训练的学习。作为农村初中，教学效率普遍偏低是不争的事实。那么在新课程改革的今天，如何调动学生学习的积极性和提高农村初中思想品德教学的有效率呢？作为一名初中思想品德教师，在有效教学实践中，我与学生一起成长和发展，取得了一定的成绩，感受颇深。与此同时，我觉得自己在课堂教学中仍然存在着一些困惑，存在着许多需要进一步改进的地方。
一、教师的教学理念转变是有效教学的前提
“实施有效教学，教师首先得是有效教师”，也就是教师要拥有有效教学的思维、理念。教师的教学理念主要是指教师对学科教学的目标、教学的过程、教学的对象的认识和主张。它决定着教师的教学方法和教学活动的实效性。教学的实效性主要是指教师在思想品德课程改革教学活动中的有效性。有什么样的教学观念就有什么样的教学方式，不同的教学方式就有不同的教学效果。很多的老师在课堂教学中都是教师说、学生记，学生学习积极性调动不起来。因此，教师在课堂教学中可以少一些学科知识，但必须要更多的注重学生在知识学习过程中的感受、体验和参与，避免一味的背诵教学知识内容。长时间的死记硬背、机械训练熏陶下的学生，必然是没有创新精神和实践能力的人，这更是思想政治课思想性和人文性的学科特点与之背道而驰的。所以，新课程下的思想思想品德课教师一定要转变观念，要切实从“学生主题发展为本”的课程价值观出发，关注学生综合性的全面发展、终身持续的发展、活泼主动的发展和有个性特长的发展。“死记”的知识和现成的结论是对学生发展不利的，是低效的、无效的，甚至会阻碍学生的发展。关注获得知识的过程和方法，关注获得知识过程中的情感、态度和价值观永远是新课程下思想政治课教学的根本。因此，我决心用更多的时间自己学习新的教学理念，多与同行交流，多借鉴优秀、成功的教学经验，努力在教学实践中不断完善和丰富有效教学，勇于承担教改的责任，力争当一名“有效教师”。
二、精致的备课预设是有效教学的基础
斯霞老师说：“要上好课，首先要备好课，我常常把备课比作指挥员在组织战役，我总是反复推敲，直到自己认为比较满意为止。”新课程理念下，教师要树立大备课观，实现多维度备课。既要备学生、备课程、备情境、备设计，也要备自己。要把学生的需求放在首位，思考和解决对教材的处理如何能吸引学生学习、问题的设计怎样激活学生的思维、教学方式是否有利于学生主动探究、教学过程是否有足够的时空留给学生自主活动等问题。备课还应注重挖掘教师自身的天赋，一节好课在某种意义上就是展示教师自身教学个性美的课。用这种美去感染学生，激发学生，引导学生主动学习。备课中的难点应该是把握课程和教学模式，追求教学品位，即寻找教育教学的真谛。备课通过寻找教育教学的整体感觉，能把教育教学的真谛体会出来，从而给自己带来充沛的教育情感和教学激情。
课堂教学的导入是一堂课的切入点，它如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维和方向。成功的导入既能激发学生的兴趣，又能引发学生思考，激发学生求知欲望，将学生的注意力迅速转移到课堂内，使学生能够很快地进入课堂角色，为整堂课的教学奠定良好的心理氛围。因此，在初中思想品德课教学中，教师应根据不同的课型设计导入形式，比如音乐、漫画、故事、小品、诗歌、谜语等形式来激发学生的学习兴趣。通过导入，能使学生对课堂产生浓厚的兴趣，而兴趣是动机产生的主观原因。因此，在导入新课时，要采用学生喜闻乐见的形式，为学生的学习创设情境，将学生迅速地吸引到课堂教学中，从而提高课堂教学的有效性。
三、教学过程中联系生活实际是现实有效教学的本质和关键
我国著名教育家陶行知先生说：“生活即教育，社会即学校。”初中思想品德是以学生逐渐扩展的生活经验的基础上，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家与社会的关系为主线，对道德、心理、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合的课程。其内容、性质、特点和功能，决定了教学过程中必须紧密联系生活实际。在教学过程中，“应积极创设与学习内容相融合的真实学习情境，还知识的本来面目，是抽象的只是具体化、感性化，让学生身临其境中学会知识、获得能力，学会在感受、体验中认识世界，丰富人生经历”。要面向丰富多彩、发展变化的社会生活，在学生已有的知识和生活经验基础上，针对不同的学习内容，恰当地利用和开发课程资源，联系生活实际。这样做会有以下几点作用：激发学生学习的兴趣和欲望；拓展学生的生活经验；拓展和更新知识内容；提高理解、分析和辨别能力；提高社会适应能力；激活思维、培养学生的创新意识、促进学生创新能力的发展，从而逐渐促进学生的进步和发展。
联系生活实际，首先要联系学生个体实际。要了解学生的学习基础、学习能力、个性差异（心里、性格、身体等），在此基础上，通过师生之间、生生之间，对“智差”能差“、”势差“的学生给予关爱和帮助，创造和谐的学习、生活氛围，使之有信心地参与自主学习、合作学习，相互帮助、相互补充、相互提高。例如，优秀生要帮助“差生”学习，即让一些简单的学习任务让他们完成，而难度大的问题学习，如讨论探究、反馈评价等，由优秀生完成，然后大家一起分享学习成果。其次，要联系学校生活和家庭生活。学校的历史文化淀积、学校的教育教学成果、优秀教师和优秀学生代表、学校开展的各种活动、生态校园、生态文明村、文明户等等，一定要恰当地、经常地运用到教学中来，才能具有感染力和说服力，才能使课堂更加有效。再次，联系社会生活实际，这一点尤其重要。由于不同版本的思想品德教科书相对稳定，造成教材中的资料、数据、事实、人物事例等相对陈旧，过时。当前，随着我国改革开放的深入发展、自主创新能力不断提高，社会经济快速发展、法律体系不断完善、精神文明和政治文明取得进步；同时，我们正处在经济转轨、社会转型、工业化进程加快的历史时期，信息化、价值观多元化、各种新的社会矛盾出现，某些方面改革阻力依然很大等等。这对于思想品德教学来说，既是机遇更是挑战。例如：在学习“依法行使政治权利”时，我引用“郭美美事件（炫耀财富的照片）”来说明我国公民的民主、政治意识不断提高，通过网络等传媒来行使监督、检举等政治权利。不料，课堂上冒出个“捣蛋鬼”，站起来说：“郭美美是小三……”课堂上开始有点“乱”。幸好，我随机应变，马上指出几点：郭美美的虚荣心太强大了，炫耀他人送给的财富，认证（在微博里）她是中国红十字会商业总经理（假的），真是不知天高地厚，真是没有一点礼义廉耻。为什么？因为她没文化，只读高中毕业。我又结合心理品质、道德、终身学习、合理的消费观等方面进行评析，起到了“一石多鸟”的效果。因此，联系生活实际，要坚持前瞻性（拓展知识，更新观念），目的性（教学目标需要）、实效性（符合学习内容）、实践性（有利于探究学习和实践），坚持正确导向、批判错误的教学原则。联系社会生活实际的内容很多，如：重大时事政治、事件；热点问题；优秀、杰出人物事例；最新文艺作品、体育竞赛、平民生活和工作等。方法也灵活多样，例如，可以把班上的同学分为四组进行轮流，每组负责一个星期的搜集，利用电视、报纸和网络等自主进行，然后师生相互交流，允许同学发表自己的一些评论。教师要参与合作、补充，并针对性地用学生学过的、现在学的或将要学的知识、观点和同学们进行评析，教学相长，这样的学习使学生更加热爱生活，学得快乐、轻松。
四、精当的社会实践活动是有效教学的延伸和提升应用性、实践性是初中思想品德新课程的突出特点。
社会实践活动是思想品德课教学不可缺少的组成部分，比如江苏省普遍开展的“公民教育实践活动”就是非常好的课外作业活动形式。学生通过丰富多彩的实践活动，巩固和印证了课堂所学的知识，在实践活动中形正确的思想观念和养成良好的道德品质。
新课程规定，今后初中思想品德课教学至少有20%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动，所以教师要注重学生的亲身体验，教会学生不仅要用自己的脑子去思考而且要用眼睛去观察，用耳朵去听，用嘴巴去说，用双手去操作，还要用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟。这不仅仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生健康成长的需要。因此，课后作业的布置应抓住学生动手能力这一关键，要体现学科的特色，学会迁移应用。
五、精心的复习是有效教学的重要保证
目前，新课改正在进行中，有效教学主要表现在对“效果”、“效率”、“效益”三方面的综合评价上，其核心就是追求教学的效益。因此，有效教学要更多地关注其可测性或量化，还要用好复习巩固这个“常规武器”。
首先，要用好“标”。这里指课标和考标。比如连云港市《中考指南》中阐述的命题依据为：“中考思想品德科将依据教育部颁发的《思想品德课程标准》，中共中央关于初中思想品德课贯彻党的十七大的指导意见和十七大报告的相关内容进行命题。”中考思想品德学科将综合考查学生的以下能力：“识记能力，考生应能再认或再现考试范围内的概念和原理；理解能力，考生应能对有关知识进行转换、解释和推理；应用能力，考生应能运用所学的知识分析和解决实际问题；表述能力，考生应能恰当使用所学思想品德科术语，条理清楚、逻辑严密地表述；社会实践能力，考生应能设计一些基本的社会实践活动程序，具备参与社会实践活动的基本素质，能反思总结所参与的社会实践活动的内容。”
教师要深刻领会课标和考标的要求，做到有的放矢。
其次，要把好“脉”。这里指的是社会热点和焦点。要寻找热点素材与教材的有机结合点，使初中思想品德课复习言有信度、悟有载体，切实提高复习效率。要设计好热点素材与教材相关的有效问题，既丰富课堂学习的内容，又提高了复习的效果。
再次，要选好“题”，坚决反对“题海战术”。要注重选题的针对性，学生先练后用；注重选题的典型性，做到一题多用，能有效拓展学生的知识面；注重选题的探究性，选题应基于培养学生的能力与方法。通过精心选择问题，使学生意识到，要解决老师设计的问题必须认真看书，动脑思考问题，让学生真正从复习巩固中找到解决问题的方法。
最后，要上好“课”。复习课必须上得充实、扎实，注重回归教材，关注生活，落实知识点，做好知识的整合与迁移，充分挖掘教材资源，使教学更有效，学生多受益。
以上几点，是我在思想品德课教学过程中的思考和体会。相信，只要我们老师在教学过程中不断学习、努力实践、相互交流，共同总结，一起努力，就能使课堂教学更加有效起来，就能提高教育教学质量，就能成为一名“有效老师”。
② 初中如何提高思品成绩
提高政治成绩很简单来，想源当年哥全校高考政治第一，奉献给你了~~
1、看新闻，每天看新闻，不一定能马上提高你的成绩，但绝对会让你的政治觉悟提升不少
2、考试的时候，政治题目一定不要空着，哪怕你照着题目抄一遍，然后根据大方向写点，哪怕是你昨晚的新闻看到的，都会有分的
3、题目不能乱答，保持文字工整，让人看着舒服，一定要所有题目都写满，差不多分数也会提高不少了
家传经验，祝你考个满分！！！加油！！！
③ 如何提高初中思品课堂教学实效性
追求课堂的有效性是课堂教学的出发点和归宿。从广义上说，凡是能够有效促进学生发展、有效实现预期教学效果的教学活动，都可称其为“有效教学”。从狭义上讲，有效教学是指能使学生获得知识与能力、情感与态度以及价值观三者有机整合与发展的课堂教学。因此，“有效教学”既是一种理念，又是一种策略。作为一种理念，“有效教学”始终致力于教学效益的提高；作为一种策略，“有效教学”表现为教学者为提高教学效益而采用的一系列具体的行为方式，具体落实在教学设计、教学实施、教学评价等阶段。
在教学实践中，我们可以看到，思想品德在一定程度、一定范围内，还存在着过于强调个体的接受性学习的状况，过多地追求知识体系的系统系和完整性，致使学生大部分都是死记硬背、机械训练的学习。作为农村初中，教学效率普遍偏低是不争的事实。那么在新课程改革的今天，如何调动学生学习的积极性和提高农村初中思想品德教学的有效率呢？作为一名初中思想品德教师，在有效教学实践中，我与学生一起成长和发展，取得了一定的成绩，感受颇深。与此同时，我觉得自己在课堂教学中仍然存在着一些困惑，存在着许多需要进一步改进的地方。
一、教师的教学理念转变是有效教学的前提
“实施有效教学，教师首先得是有效教师”，也就是教师要拥有有效教学的思维、理念。教师的教学理念主要是指教师对学科教学的目标、教学的过程、教学的对象的认识和主张。它决定着教师的教学方法和教学活动的实效性。教学的实效性主要是指教师在思想品德课程改革教学活动中的有效性。有什么样的教学观念就有什么样的教学方式，不同的教学方式就有不同的教学效果。很多的老师在课堂教学中都是教师说、学生记，学生学习积极性调动不起来。因此，教师在课堂教学中可以少一些学科知识，但必须要更多的注重学生在知识学习过程中的感受、体验和参与，避免一味的背诵教学知识内容。长时间的死记硬背、机械训练熏陶下的学生，必然是没有创新精神和实践能力的人，这更是思想政治课思想性和人文性的学科特点与之背道而驰的。所以，新课程下的思想思想品德课教师一定要转变观念，要切实从“学生主题发展为本”的课程价值观出发，关注学生综合性的全面发展、终身持续的发展、活泼主动的发展和有个性特长的发展。“死记”的知识和现成的结论是对学生发展不利的，是低效的、无效的，甚至会阻碍学生的发展。关注获得知识的过程和方法，关注获得知识过程中的情感、态度和价值观永远是新课程下思想政治课教学的根本。因此，我决心用更多的时间自己学习新的教学理念，多与同行交流，多借鉴优秀、成功的教学经验，努力在教学实践中不断完善和丰富有效教学，勇于承担教改的责任，力争当一名“有效教师”。
二、精致的备课预设是有效教学的基础
斯霞老师说：“要上好课，首先要备好课，我常常把备课比作指挥员在组织战役，我总是反复推敲，直到自己认为比较满意为止。”新课程理念下，教师要树立大备课观，实现多维度备课。既要备学生、备课程、备情境、备设计，也要备自己。要把学生的需求放在首位，思考和解决对教材的处理如何能吸引学生学习、问题的设计怎样激活学生的思维、教学方式是否有利于学生主动探究、教学过程是否有足够的时空留给学生自主活动等问题。备课还应注重挖掘教师自身的天赋，一节好课在某种意义上就是展示教师自身教学个性美的课。用这种美去感染学生，激发学生，引导学生主动学习。备课中的难点应该是把握课程和教学模式，追求教学品位，即寻找教育教学的真谛。备课通过寻找教育教学的整体感觉，能把教育教学的真谛体会出来，从而给自己带来充沛的教育情感和教学激情。
课堂教学的导入是一堂课的切入点，它如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维和方向。成功的导入既能激发学生的兴趣，又能引发学生思考，激发学生求知欲望，将学生的注意力迅速转移到课堂内，使学生能够很快地进入课堂角色，为整堂课的教学奠定良好的心理氛围。因此，在初中思想品德课教学中，教师应根据不同的课型设计导入形式，比如音乐、漫画、故事、小品、诗歌、谜语等形式来激发学生的学习兴趣。通过导入，能使学生对课堂产生浓厚的兴趣，而兴趣是动机产生的主观原因。因此，在导入新课时，要采用学生喜闻乐见的形式，为学生的学习创设情境，将学生迅速地吸引到课堂教学中，从而提高课堂教学的有效性。
三、教学过程中联系生活实际是现实有效教学的本质和关键
我国著名教育家陶行知先生说：“生活即教育，社会即学校。”初中思想品德是以学生逐渐扩展的生活经验的基础上，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家与社会的关系为主线，对道德、心理、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合的课程。其内容、性质、特点和功能，决定了教学过程中必须紧密联系生活实际。在教学过程中，“应积极创设与学习内容相融合的真实学习情境，还知识的本来面目，是抽象的只是具体化、感性化，让学生身临其境中学会知识、获得能力，学会在感受、体验中认识世界，丰富人生经历”。要面向丰富多彩、发展变化的社会生活，在学生已有的知识和生活经验基础上，针对不同的学习内容，恰当地利用和开发课程资源，联系生活实际。这样做会有以下几点作用：激发学生学习的兴趣和欲望；拓展学生的生活经验；拓展和更新知识内容；提高理解、分析和辨别能力；提高社会适应能力；激活思维、培养学生的创新意识、促进学生创新能力的发展，从而逐渐促进学生的进步和发展。
联系生活实际，首先要联系学生个体实际。要了解学生的学习基础、学习能力、个性差异（心里、性格、身体等），在此基础上，通过师生之间、生生之间，对“智差”能差“、”势差“的学生给予关爱和帮助，创造和谐的学习、生活氛围，使之有信心地参与自主学习、合作学习，相互帮助、相互补充、相互提高。例如，优秀生要帮助“差生”学习，即让一些简单的学习任务让他们完成，而难度大的问题学习，如讨论探究、反馈评价等，由优秀生完成，然后大家一起分享学习成果。其次，要联系学校生活和家庭生活。学校的历史文化淀积、学校的教育教学成果、优秀教师和优秀学生代表、学校开展的各种活动、生态校园、生态文明村、文明户等等，一定要恰当地、经常地运用到教学中来，才能具有感染力和说服力，才能使课堂更加有效。再次，联系社会生活实际，这一点尤其重要。由于不同版本的思想品德教科书相对稳定，造成教材中的资料、数据、事实、人物事例等相对陈旧，过时。当前，随着我国改革开放的深入发展、自主创新能力不断提高，社会经济快速发展、法律体系不断完善、精神文明和政治文明取得进步；同时，我们正处在经济转轨、社会转型、工业化进程加快的历史时期，信息化、价值观多元化、各种新的社会矛盾出现，某些方面改革阻力依然很大等等。这对于思想品德教学来说，既是机遇更是挑战。例如：在学习“依法行使政治权利”时，我引用“郭美美事件（炫耀财富的照片）”来说明我国公民的民主、政治意识不断提高，通过网络等传媒来行使监督、检举等政治权利。不料，课堂上冒出个“捣蛋鬼”，站起来说：“郭美美是小三……”课堂上开始有点“乱”。幸好，我随机应变，马上指出几点：郭美美的虚荣心太强大了，炫耀他人送给的财富，认证（在微博里）她是中国红十字会商业总经理（假的），真是不知天高地厚，真是没有一点礼义廉耻。为什么？因为她没文化，只读高中毕业。我又结合心理品质、道德、终身学习、合理的消费观等方面进行评析，起到了“一石多鸟”的效果。因此，联系生活实际，要坚持前瞻性（拓展知识，更新观念），目的性（教学目标需要）、实效性（符合学习内容）、实践性（有利于探究学习和实践），坚持正确导向、批判错误的教学原则。联系社会生活实际的内容很多，如：重大时事政治、事件；热点问题；优秀、杰出人物事例；最新文艺作品、体育竞赛、平民生活和工作等。方法也灵活多样，例如，可以把班上的同学分为四组进行轮流，每组负责一个星期的搜集，利用电视、报纸和网络等自主进行，然后师生相互交流，允许同学发表自己的一些评论。教师要参与合作、补充，并针对性地用学生学过的、现在学的或将要学的知识、观点和同学们进行评析，教学相长，这样的学习使学生更加热爱生活，学得快乐、轻松。
四、精当的社会实践活动是有效教学的延伸和提升应用性、实践性是初中思想品德新课程的突出特点。
社会实践活动是思想品德课教学不可缺少的组成部分，比如江苏省普遍开展的“公民教育实践活动”就是非常好的课外作业活动形式。学生通过丰富多彩的实践活动，巩固和印证了课堂所学的知识，在实践活动中形正确的思想观念和养成良好的道德品质。
新课程规定，今后初中思想品德课教学至少有20%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动，所以教师要注重学生的亲身体验，教会学生不仅要用自己的脑子去思考而且要用眼睛去观察，用耳朵去听，用嘴巴去说，用双手去操作，还要用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟。这不仅仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生健康成长的需要。因此，课后作业的布置应抓住学生动手能力这一关键，要体现学科的特色，学会迁移应用。
五、精心的复习是有效教学的重要保证
目前，新课改正在进行中，有效教学主要表现在对“效果”、“效率”、“效益”三方面的综合评价上，其核心就是追求教学的效益。因此，有效教学要更多地关注其可测性或量化，还要用好复习巩固这个“常规武器”。
首先，要用好“标”。这里指课标和考标。比如连云港市《中考指南》中阐述的命题依据为：“中考思想品德科将依据教育部颁发的《思想品德课程标准》，中共中央关于初中思想品德课贯彻党的十七大的指导意见和十七大报告的相关内容进行命题。”中考思想品德学科将综合考查学生的以下能力：“识记能力，考生应能再认或再现考试范围内的概念和原理；理解能力，考生应能对有关知识进行转换、解释和推理；应用能力，考生应能运用所学的知识分析和解决实际问题；表述能力，考生应能恰当使用所学思想品德科术语，条理清楚、逻辑严密地表述；社会实践能力，考生应能设计一些基本的社会实践活动程序，具备参与社会实践活动的基本素质，能反思总结所参与的社会实践活动的内容。”
教师要深刻领会课标和考标的要求，做到有的放矢。
其次，要把好“脉”。这里指的是社会热点和焦点。要寻找热点素材与教材的有机结合点，使初中思想品德课复习言有信度、悟有载体，切实提高复习效率。要设计好热点素材与教材相关的有效问题，既丰富课堂学习的内容，又提高了复习的效果。
再次，要选好“题”，坚决反对“题海战术”。要注重选题的针对性，学生先练后用；注重选题的典型性，做到一题多用，能有效拓展学生的知识面；注重选题的探究性，选题应基于培养学生的能力与方法。通过精心选择问题，使学生意识到，要解决老师设计的问题必须认真看书，动脑思考问题，让学生真正从复习巩固中找到解决问题的方法。
最后，要上好“课”。复习课必须上得充实、扎实，注重回归教材，关注生活，落实知识点，做好知识的整合与迁移，充分挖掘教材资源，使教学更有效，学生多受益。
以上几点，是我在思想品德课教学过程中的思考和体会。相信，只要我们老师在教学过程中不断学习、努力实践、相互交流，共同总结，一起努力，就能使课堂教学更加有效起来，就能提高教育教学质量，就能成为一名“有效老师”。
④ 如何抓好初三政治课的后期复习工作
1.上课老师带着复习时，跟着过一遍知识点，把自己忽略或不熟的地方记住，专同时重点记老属师说是重点的地方。 2.因为从现在开始只有一个寒假和一个学期的时间了，所以平时必须要做各科中考真题。5年中考3年模拟、天利真题套卷等都是不错的选择。一定要认真做，弄懂不会的题并重点标记出来，方便最后几天时看。 3.数学和理综主要是记熟公式，按类熟练掌握各种题型的做法（多做真题就行）。文综就是多看书，背不过起码也得知道知识点在哪个位置，但最好能背过。语文和英语知识点太碎，如果平时就不好的话，那就做真题，边做边记。不过，语文课文一定要背过，默写是白给分的啊。 4.快考试前，任谁都来不及再整体复习一遍了，那时就是看自己做错的题，所以平时一定要有标记。 5.如果哪科实在不好，找个家教重点补一下。 以上都是我自己总结的方法，希望会对你有用。那时考试前我就没怎么紧张，你只要做到了你应该做的，相信你一定没问题。
⑤ 浅谈初中思想政治中考复习的几点建议
新课程改革实施以来，思想品德中考试卷的命题形式、考查题型和侧重点也发生了很大的变化，由原来的闭卷考试走向开卷考试。开卷考试是新课程改革对学生的一种评价方式，它考查学生的多种能力。试题从“知识立意”转向“能力立意”；更加注重对学生的思维能力、综合分析能力、实践能力和创新能力的考查。这些能力对于学生来说具有一定的难度，相对于闭卷考试，知识面也比较广，试题也较灵活，从能力上来说，比闭卷考试的要求更高。
而对于开卷考的形式，很多学生都错误地认为：开卷考试可以带书本进考场，到时只要翻翻就行了，平时上课的时候也不一定过于认真，课后也没有必要花太多的时间。这种想法是非常致命的，只有让学生改变错误观念，正确认识开卷考试，才能改变思想品德课堂的课堂现状，从而提高学生思想品德的成绩。如何实现中考成绩 “质”的飞跃？凭着十多年带毕业班的经验，我觉得思想品德教师要学会优化复习，才能提高有效性，进而提升成绩。方法如下：
一、加强学生对基础知识的积累
《全日制义务教育思想品德课程标准》（简称课标）和《福建省初中学业考试思想品德考试大纲》（简称考纲）是九年级思想品德课复习和初中毕业暨中等学校招生考试命题的依据，我要求学生在复习的过程中，必须加强对课本基础知识的巩固，关注知识点之间内在的联系。课本中的基础知识是最基本的内容，因此，我要求学生在复习的时候一定要清楚了解思想品德的课标和考纲，因为考纲里明确列出了课本中知识点的掌握程度。思想品德这一科的考试有着自身的特点，就是和时事相结合。这些题目主要也是考查学生在掌握课本中的基本概念和内容的基础上，结合现实生活中的问题加深对这些知识的理解。考试往往是“题在课外、理在书内”，因此一定要加深对基础知识的巩固。只有这样，学生才能很好地在考试中运用这些基础知识，才能在考试中取得高分。在第一轮复习的过程中，一定要夯实基础知识，让学生把课本中的基础知识认真地复习1～2遍。学生只有巩固和掌握了基础知识，才有可能在考试中取得好成绩。特别是选择题部分，要想拿高分，掌握好基础知识显得非常重要。例如第十一届全国人民代表大会第三次会议表决通过了关于修改选举法的决定。这表明，人民代表大会是我国的（ ）。A、国家性质；B、行政机关；C、权力机关；D、根本政治制度。这是考查人民代表大会的性质，学生只有掌握了人民代表大会的性质这一基础知识点，才能做出正确的选择。
二、加强方法指导，提升学生审题和解题的能力
在中考总复习过程中，提高学生审题和解题的能力是非常重要的。学生在考试时失分导致成绩不理想的原因主要有以下几个方面：1、基础知识不扎实，概念混淆，不能正确运用教材知识。2、读取背景材料信息的能力较弱，不能从材料中获取有效的信息，不能正确使用学科语言。3、整理归纳的能力较差，答题不全面、不完整。4、不会理论联系实际，不能学有所用。5、答题不够规范，书写不够清楚，字迹潦草。
在上述的几个原因当中，最主要的就是学生对题目的要求不明确，答非所问，这是造成思想品德这一科成绩不高的主要原因。因此，在平时的教学过程中，应注意锻炼学生的读题能力。首先，要看懂题目的意思；其次，要找到材料中有用的信息，即一些关键字眼；最后，运用课本中的概念、观点、知识来回答。在回答问题时应避免出现“幼稚语言”，要使用学科术语。同时还应注意：看分答题，适当注意分数比例；宁多勿少，力求全面；条理清楚，能分点表述的要尽量分点表述，如用①、②等分开；简明扼要，要点不能少；注意问题的个数，有几问就要有几答；严格按要求答题，如题目中要你“举一例”、“提两项建议”等；注意书写的层次和条理，切勿不分段落，结构混乱。
这些都要求学生在平时的学习中要加强锻炼，通过练习加以巩固。只有这样，才能掌握解题的规律，也只有这样，才能在考试中取得好成绩。
三、关注时政热点，理论联系实际
从构成中考命题的题干来看，它必须具备三个条件：一是一年来党和国家工作的重点；二是与学生生活实际密切相关的现实问题；三是体现教材知识的重点。这三个方面交叉结合就是开卷考试命题的重点。近几年中考能力测试中，客观题中往往要考查知晓率很高的重大时事政治；在主观题命题中，多以人们比较关心的社会热点问题、重大事件等为命题的背景材料或切入点来创设情境，考查考生对所学知识和时政热点知识的理解程度，以及根据题意对知识进行整理、重组、运用和综合分析的能力，当然还要考查学生一定的文字语言的驾驭能力。
近几年来的中考试题，基本上都是使用当年发生的国内国外重大时政作为命题的情境，体现了理论与实际的紧密结合，这是政治课的生命所在，也是中考政治命题的基本原则。因此，在备考复习时，要对一年来的国内外大事和热点问题做到心中有数，要把握它们与材料知识的结合点，运用相关知识，通过不同的题型， 从不同的角度去认识、去分析。在复习的过程中，教师和学生都要关注当年的时政热点，注意找出它们与课本知识的结合点，从理论上对时事进行多角度分析，使教材知识活起来，分析时政热点所体现或包含的教材观点和原理，注重知识迁移。这样，既提高了学习兴趣，加深了对教材的理解，又提高了运用知识分析和解决实际问题的能力，也为应对中考奠定了基础。
关注时事，上好热点专题课，找准结合点：
1、时政重点的衡量标准：国人关注，世人瞩目；社会聚焦，持续关注；贴近（学生）实际，具有（教育）意义；标志性事件；地方时事和特色。
2、整合方面：民族团结；政治（会议）；经济；文化；科技成就；国际外交。
3、长效热点：科学发展观，民族团结教育，自主创新，先进人物，低碳生活，保障和改善民生，促进社会和谐，两岸关系。
4、设问方式：从“是什么？”、“为什么？”、“怎么做？”方面设问。如：“材料说明了什么？”、“原因是什么？”、“体现了哪些观点？”“……什么品质值得我们学习？”、“对我们成长有什么启示？”、“国家个人应怎么做？”等。
四、 要注意因材施教
教育的目标是培养人才，为社会服务。因此，我们在复习中要面向全体学生，不能忽略甚至丢下任何一个学生。只有这样才能达到教育的目的。我们应相信人人都能成才，人人也都有权成才，我们的教学是为每一个学生的成才服务的。在复习的过程中，应对不同层次的学生区别对待。有的学生学习能力较强，对他们的要求可高一些，对学科知识可做适当的拓展延伸；有的学生学习能力较弱，对他们的要求可低一些，能掌握基础知识就可以了。
当然中考思想品德课复习的方法有很多，老师们应根据 持局部。思想政治工作既是党组织领导国有企业的重要内容，是实现党组织的领导、提高“治企能力”的重要途径和抓手，也是衡量企业党建工作好坏的一个重要标准。因此，我们要加强基层党建工作，为思想政治工作提供有力保证，同时，党组织要把思想政治工作摆在更加突出的位置，研究思想政治工作存在的问题，切实加强思想政治工作，凸现党组织在企业中政治核心作用。
5、处理好思想政治工作与企业党风廉政建设关系。思想政治工作和党风廉政建设是企业党建工作中密切关联的两个组成部分。做好思想政治工作，解决思想问题是党风廉政建设的主要内容，而党风廉政建设状况是影响思想政治工作的因素。因此，我们要抓好思想政治工作，为加强党风廉政建设提高思想支持，同时也要抓好党风廉政建设，为思想政治工作提供有利的影响环境支持。
⑥ 中学生学习经验交流
今天我跟大家交流一下学习心得和平常的学习方法，其实，我觉得也没有什么好说的，更谈不上经验。但我还是把我的学习心得简单地跟大家介绍一下，大家有好的方法通过交流对我的学习也会起到一定的促进作用。
首先，我觉得作为一名中学生，要积极追求上进，学习态度要端正，充分认识到知识对于一个人，对于自己的将来是多么的重要！有了目标就有了学习的动力。
二是，对于任何一门功课都不能有偏见，要对任何一门功课感兴趣，这正所谓：兴趣是最好的老师，你打心眼里喜欢她，学习起来就觉得简单了。
三是，利用和珍惜所有的学习时间，包括课堂上的、课下的。课堂上好好听讲，这就相当于老师第一步要将我们领进门；课下要好好复习巩固，掌握每章每节的知识点，这就相当于修行靠个人。
四是，要劳逸结合，灵活学习，要做到学习的时候专心，玩的时候开心。要把书读活，而不能死读书。这对于掌握要点和提高学习效率非常重要。
五是，针对不同功课的特点，采用不同的学习方法。数学，逻辑性强而又抽象，所以要开动自己的抽象思维能力，认真听讲，勤动脑筋，多做练习，且弄懂各种题型的特点及相应的解题方法和步骤，解题技巧非常重要。而英语，主要是多记单词，多记句法、语法，多听录音，培养听力和语感，另外经常大胆地开口说和练。语文除了学习好课文外，要加强课外阅读，提高理解能力和写作水平，掌握各种情景的描写和描绘。对于思想品德和历史呢，主要在于理解，在理解的基础上，找到适合自己的记忆方法加以背诵。
以上便是我认为比较重要的几方面。各位家长可以根据自己孩子的特点，创造性的总结和运用适合自己孩子的学习方法，争取取得更大进步！