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如何拓宽高中学生作文视野

发布时间:2020-12-05 04:59:37

❶ 视野高中作文

视野决定人生的方向
一个成功的人,他从不会目光短浅,鼠目寸光;一个辉煌的人,他的目光总会凝视远方,高瞻远瞩;一个成大事的人,他的视野总会超出人们的想象,高屋建瓴.
朋友,你目光短浅吗?你在日常生活中只会顾及眼前的快乐吗?你在日常生活中只会看到眼前利益吗?这是,错误的观点和意识.那就请你多向古人和外国朋友学习学习吧,听了他们的故事相信你一定会把视野开阔.
视野决定人生的方向.司马迁,一个视野万丈的人,他为了完成自己的著作,跋山涉水,不畏严寒酷暑,为的只是完成一部能让后人了解史料的著作.可是,当他收集资料时,并没有被困难所吓到,他的理想也未曾动摇,那是因为他的目光在远方,他不在乎眼前的挫折与困难.他的目光落了未来的成功上,于是他对身边的困难不屑一顾,最终成就了辉煌的人生.
视野决定人生的方向.爱迪生,一个目光深远的人,他在千万次失败之后,对自己的发明仍是不曾厌倦,那是因为他不曾鼠目寸光,因为他的目光落在造福于人类之上,他用千万次的失败,换来的是人们千万次的方便与幸福.他那深远的目光,击碎眼前一切绊脚石,最终使他登上了成功的殿堂,也使人们的生活更加美好.
视野决定人生的方向.由于视野宽阔,进而影响一生的人还有很多.如孔子,他目光远大,能够认识到只有知识才能改变人类的命运;曹雪芹,他视野宽广,能够克服困难完成了《红楼梦》的著作;居里夫人,她视野宽广,并没有被苦难吓倒,于是发现了镭和钋两种天然放射性元素.这些人都是视野宽广的楷模,由于视野不同,他们的人生也各不相同.
视野决定人生的方向.朋友,你还是那只目光短浅的老鼠吗,你还是那坐井观天的青蛙吗,倘若你是,那只会缩小你的生活空间和前行的速度.经验告诉我们应当睁大自己的眼睛,跳出那禁锢视野的环境去拥抱广阔的天空,只有这样才能站得高望得远,也只有这样才会加快前进的脚步,最终走向成功的彼岸.

❷ 如何提高高中生写作水平

光有对写作的热情是不够的,没有一定的写作基础,没有素材,也是无法写出优秀内的作品来容的,这也是学生不会写作、惧怕写作的一个主要原因。只要我们多读书,生活中善于观察,运用一定的写作修辞技巧,我们的作品也能登上大雅之堂,这样消除了学生对写作的畏惧心理,激起了学生对写作的激情,培养了学生对写作的兴趣,学生自然会带着积极的态度参与到写作中来,从而真正地爱上写作,乐于写作。
文章不是简单素材叠加。优美的语言、巧妙的构思、完整的结构、深刻的立意等,这些还需要在写作练习中进行强化。好文章是改出来的,文章不厌百回改。一篇优秀的作品都是经过作者精心的修改而成的。小到标点的运用、字词的斟酌,大到文章的立意与布局,都要进行认真的揣摩,要帮助学生养成良好的自我修改的习惯。

❸ 高中如何快速提高作文

高中的的作文部分占考试里面很大的比例,因此撰写一篇能够获得高分的作文高中里面是特别重要的.那么你如何提高中国作文水平呢?让我们一起来看看吧!

(家教一对一辅导中)

3.开头和结尾应简明扼要,最好是两行半

除了避免大肚部成分外,还不允许使用"大头作文".建议考生在完成作文的时候最多,开头的文章不能超过三行半.想一想,一开始就占用太多的空间,老师的视觉会立即疲劳,这也会影响审卷老师的情绪.

总结:上面的作文高中考试的技巧,其实在写作的时候列出来大概特别关键.一层是一段.这样作文的整体就会明了很多.

❹ 如何拓展高中生作文思维

参考一下别人的作文吧 拓展中升华人生意境文 / 岁月如歌123不管是独自在断桥惊梀的那费力的一跃,还是携手伙伴惊魂共度摇摆不定的钢丝桥,只有你亲自走过,才能真正品味个中滋味,才能体验“命悬一线”乃至“死”过一回的感受.
暑假尾巴,学校组织教师去长安祥峪森林公园做一次拓展训练活动.对于“拓展”一次稍有理解,但对本次活动的具体内容仍是晨雾中的青山隐隐,细河里的绿水悠悠.在动员会上,领导轻描淡写的只讲,教练将组织我们做一套规定的动作而已.
去时秋水如织,路边杨柳依依,一车人说说笑笑,直到秦岭山下雨方住:抬头只见山山相连,雾气如烟,一团团,一簇簇的弥漫;一丝丝,一缕缕的飘逸,同行老师纷纷感慨不已,有的嘴里念念有词要吟诗一首,有的低吟浅唱欲谱写新曲,还有的丹青能手凝视远方,正构思一幅空灵隽永的山水水墨画.
盘山路,渐行渐远,河道里,水花如练.
几番曲折,来到一户农家乐院落,主人热情的接待了我们——一桌粗粮野菜,典型农家乐饭菜呈现在面前.对于饥肠辘辘的我们来说除了大口享用外难道还能盘腿念佛不成?
教练是一个瘦小但精神的年轻人,他一连串的口令把大伙逗乐了,但是当他把我们带到拓展训练基地,面对高空八米的木板断桥,横空一道钢索,头顶寥落几根绳子和地面乱石狰狞的场面,我们不禁倒吸凉气,腿肚子发软,就再也高兴不起来了.我疑心来到了当年渣滓洞用刑之地——但我们没有犯什么错啊.
在教练的指导下,有勇敢的队员率先攀上了八米高空,战战兢兢在窄桥移动,面对一米二的断桥停了下来,面容失色,腿脚战栗,把桥下队友的担心颤抖的细细长长——“不要看下面!看前面!”“你一定能跳过去的,只要跨出一大步.”“你最棒!”在队友的声声呐喊鼓励下,高空队友一跃而过,断桥下伙伴欢呼一片,掌声如潮.
我在跳高空断桥的时候考虑到要照顾女队友的情绪,让他们免去太多的担心,故作潇洒状态,沉着登高,沉稳迈步,徐缓但稳健的走窄桥,来到断桥处,还是不禁低头看了一下——蓦然腿肚子发软,心跳加快,不好!要赶紧过去,再停留可能要出丑了,让队友们太多担心不说,留下笑料日后在民间传播那还了得.“过——”我模仿雄鹰张开双臂一跃,还好,我跳过来了.在对岸稍作调整,环视连绵群山,仍是雾气弥漫着郁郁葱葱,返回的时候轻松多了,耳畔是伙伴的欢呼声一片——我的心头一热……
说句心里话,跳断桥我没有费多少心劲,但是走过钢丝桥至今令我难忘.
和我一块协作过桥的是年轻的邓老师,我了解她,知道她心理素质过硬,便没有了什么担心,再则做“第一保护”的时候我已经充分地调整好了心态,感觉没有什么可怕的,换句话说,就是害怕也不能外露,因为我们“无敌队”浩荡十余人,男士仅三名,相当于秦岭野生动物园里的稀有类了,如果男生胆怯,女队友怎么看我们呢?但恰恰是看似柔弱的女生在挑战面前还是表现出了令人刮目的勇气和魄力,令我这五尺男子汗颜——因为我第一个上的信心不足.因为邓老师的勇敢和默契配合,开始我们上桥过桥顺利而没有什么悬念,但是,我们在钢丝桥途中的第二至第三绳之间停了下来.伙伴年龄小,还没有遇到过这样的困难,在摇摇晃晃的钢丝桥上,犹豫着,出于本能拉紧我的胳膊,不愿意松开,也不愿意移动.但是,第二绳子和第三绳子间距较大,只有队友伸出胳膊,我才能有距离抓住第三绳,我们才能到达对岸.

❺ 高中生作文教学及讲评该如何进行

写作水平的高低,作文成绩的好坏,直接影响学生语文素质和语文成绩。因此,写作教学成为中学语文教学最重要的环节。而当前中学语文作文教学面临着效果差,效率低的困境。旨在探索一种新的作文教学形式,希望能给作文教学注入新的理念:让学生把写作当成是一件快乐的事情,在快乐的情感体验中,完成培养学生表情达意能力的目标。

本论文分为四部分,第一部分先剖析写作的本质,并试依据古代及现代学者的学说,建立写作理论的架构,以从心理学、教育学去分析快乐作文实施的可行性。后三部分则将写作架构应用于实践。第二部分是写作前提的实践;第三部分是写作操作的实践:写作指导、写作形式、训练手段、训练内容等;第四部分是作文评讲的实践。通过对这三方面的研究实践,并利用理论作指导,说明写快乐作文的教学方法,以求改变应试的教学观念。从人文价值的回归,人格的培养,健康心理素质的发展,个性的张扬,关怀青少年的写作,完成教育工肩上神圣的使命。

中学语文教学在经历了漫长的历史发展后,基本具备了较完备的内容和形式。语文作为一门独立的学科,日臻完善和严密。但毋庸置疑,伴随着社会的整体进步和发展,语文教学在方向把握和方法手段方面越来越明显地显示出其迷离性和陈旧感,从而形成阻碍其进一步发展的现实缺陷和不足。单纯从作文教学上看,便是语文教学中“望文轻叹”的区域:学生搜肠刮肚却未凑得只言片语,教师费尽唇舌始终打不开学生的灵感之门。教学效果确实如吕淑湘先生说的“少、慢、差、费”。究其原因,大概在于:学生的社会实践少,信息渠道不畅,校园生活枯燥乏味,造成了思维的限制性;作文题目的陈旧俗套,内容单调重复,造成了思维的呆滞性;老师过多的公式化、概念化的作文指导,造成思维的单一性。这三性互为因果、互相影响、恶性循环,形成一个“思维怪圈”,造成学生脑细胞“萎缩”的现象,从而对写作倍感腻烦。基于以上问题和现象的现实存在,对语文作文教学的改革,是迫在眉睫的问题。而改革,首先要改掉学生的“苦”和“烦”,还学生一个“乐学”和“乐写”。孔子有句名言“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,那么,如何让学生“乐”起来呢?“快乐作文”是笔者近年在语文作文教学中探索最优化途径的一次尝试。

快乐作文的可行性

历来的文章家、文论家、语文教育家,对写作的本质都进行了深入的探索,而且得出形异而实同的结论,即“双重转化论”,真可谓英雄所见略同。晋代的陆机在《文赋》中说:“恒患意不称物,文不逮意,盖非知之难,能之难也。”揭示了写作的本质是“物—意—文”的双重转化。梁代的刘勰在《文心雕龙·物色》中说:“情以物迁,辞以情法。”指出写作的本质是“物—情—辞”的双重转化。而叶圣淘对写作本质的阐述则更为具体透彻:“夫文无本体,必附丽于事物而后成其为文,读物之实质固亦为种种之事物;而读物之处,事物正多,尤贵实际探求。宜令学者随时随地探求事物之精蕴,且必经已之思考而得答案。然后陈事说理自能确切而畅达。”叶老的这段话,道出了写作的精髓:文章作为内容的载体是不能孤立地存在的,必“附丽于事物”,写作的根源在于自身生活,脱离了生活,写作就无从说起。那么,生活从哪里来?这里指出,学生的生活应该包括两方面:一个是间接生活,一个是直接生活。间接生活来自读物,读物“正多”的事物,就是丰富的生活。直接生活指学生学习期间精神生活与物质生活。但接触生活并不一定认识生活,有了丰富的生活材料,而且了解其“精蕴”,才能成为写作的材料。怎样把材料转化为文字?必须具备把“充实而深美的积蓄化为充实而深美的文字”的本领。作文教学的终结,就是培养这种本领。即语言表达的能力。

非常遗憾的是,许多语文老师都明白作文教学的终极,但如何都改变不了学生对作文兴趣索然,甚至视为畏途的现状。

怎样既提高学生的写作技能,又不抹杀孩子的兴趣,让孩子感受到学习的快乐,这也是我近年一直在追求的一种教学境界。快乐作文,需要有快乐的情感体验,快乐的写作过程。苏霍姆林斯基曾说:“事实上,在学校里学习的许多东西将会随着时间的流逝而被遗忘,但是人的思想所接触过的一切文明财富会在心灵中——首先在情感,内心感受中——留下痕迹。”教育心理学的“积极反应法则”也告诉我们:“让学习者自觉地进入学习的准备状态,主动激发学习动机达到学习目标。”兴趣是最好的老师,心理学认为,人的兴趣是与对外界事物的需要密切相关的。需要即是欲望,欲望是否强烈往往决定着兴趣浓厚程度的高低。只要学生对所学内容有了强烈的需求感,就会产生浓厚的兴趣。事实上,与其他学科相比,语文有着得天独厚的一面,因为它更具人文性,更为感性,更有感染力,容易诱发学生对学习内容的需求,进而激发其学习兴趣。学习兴趣是直接推动学生从事学习实现学习目的的心理驱力。

其次,阅读与写作是相逆相通的。阅读活动表现在“文—意—物”的转化,正好是写作思维走向的逆运转。从学生学习阅读和写作的心理看:儿童和少年有很强的模仿本能,少年儿童具有强烈的求知欲和发表欲。求知欲是阅读的内驱力,发表欲是写作的推动力。二者同时发展,互成正比,不断满足他们的求知欲,不断促进他们的发表欲,不断让他们获得成功的愉悦感,是推动读写结合,双向互进的根本。

可见,快乐作文在理论上看,是完全可操作的。

快乐作文的前提工作

1、克服对作文的畏难情绪

许多语文老师都有这样的感受:老师一宣布写作文,底下愁眉苦脸之状便时有所见,哀叹牢骚之声时有所闻。纵使“行政干预”,学生完成的仍是强挤硬榨,用以应付老师的“遵命作文”。所以首先在意识上要改变学生的写作观念,帮助学生克服心理障碍,增强写作的信心。首先我把作文改为“表达能力作业”,使学生在心理上减轻压力。再让学生树立写作的信心,向他们讲述中国历史上的“袁虎的倚马作令”、“王勃写《腾王阁序》”、“诸葛亮舌战群儒”等故事,都是落笔成文,出口成章的。而今后的社会也要求我们有较强的表达能力去交际、去完成高速度、高智能运作的社会。

2、教会学生感知生活。

写作能力低的根本原因,在于“无话可说”,也就是没有材料,没有内容,没有激情。俗话说“巧妇难为无米之炊”。要将文章写好,一定要言之有物,而这个“物”不是从天上掉下来的,要靠平时对语言、对知识、对生活的积累。只有有了这个物质基础,学生作文才能思之有据,言之有物,写之有序。让学生走出校门,走向社会,走向生活,在热气腾腾的生活中,在激动人心的改革热潮中,观察五光十色的宇宙奇观,分析发人深省的大小事件,挖掘光彩照人的英模形象……叶圣淘说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。”离开了生活,写作成了无源之水,无本之木。

生活是丰富而多彩的,年轻的心,最容易被打动。美好的生活应该有美好的文章。应教会学生:目光不要太快地移开,要更多投入生活,用心灵与自然交流,用心灵感受生活,在生活中寻找写作的激情。教师可利用这些特点,指导学生多看课外书,引导学生通过看展览、听报告、参观访问等形式拓展视野;让学生读报、剪报,留心社会,观察生活。积累知识和素材。

❻ 如何实现高中学生英语作文思维深度和 语言地

一、英语作文立意
众所周知,对于任何语言的写作,立意是首重,英语写作虽然应重视语言的运用能力,但是写作的本质,即表意是不能忽视的。而在我们所看到的大多数的学生作文中,即便是在高分作文中,立意却被放到了最不被重视的地方,虽然大堆的高级语言结构堆砌在一起,却不能反映出高中学生的思维深度和思维逻辑,如翻译成中文,会发现其思想内容的空泛性让人惊异。不要说立意巧妙新颖的作文,就是能紧扣作文题目主题,体现作文题目中英文提示(湖北卷)的核心观点的作文都不在多数。这种现状反映了我们的作文教学中存在着一些指向性的问题。我认为可从以下方面去改善:
1. 利用各种资源和机会使学生接触和了解英语语言国家的核心文化,如责任、诚信、平等、博爱、勇于认错、包容、务实、法治、公德等,拓宽学生视野,达到提升学生思维深度的目的。这可以通过在教材中单元话题教学以及完型阅读训练素材中适时点拨或组织讨论,以达到目的。
2. 在平时的英语写作中引领学生学会审题和如何找到关键信息点和突破口,以达到使其作文切题的目的。在写作教学中,我们可以在写作文之前组织学生对作文题目进行讨论,在讨论中激发多方向思维。
3. 合理利用作文范文。现阶段各种考试范文中,最值得借鉴的不是其语言,而是其立意。大多数范文,其语言可能比较平淡,但立意方面却是很科学的。带领学生去体会什么样的立意才是切题的,才是能反映高中生思维深度和逻辑思维能力的立意。
4. 鼓励学生将语文写作中的立意运用于英语作文中。语言虽不同,人们的思维却是相通的,殊途同归!
5.
案例一、请根据以下提示,结合你生活中的一个事例,用英语写一篇短文。
We all know that “Chances favor the prepared mind”. Only if you are well prepared, will you be able to seize them.
参考立意(首段):
There is no denying that we are eager for golden chances to be successful in life. However, many people are not aware that chances are always for those who get well prepared. I didn’t realize it until I went to high school.
案例二、请根据以下提示,结合你生活中的一个事例,用英语写一篇短文。
Never be afraid of making mistakes. In fact, making mistakes is making progress.
参考立意(首段):
We always make mistakes in our daily life. Since mistakes are unavoidable, we shouldn’t be afraid of them. What we should do is to make good use of mistakes to improve ourselves.
两个案例的立意都使用了“以退为进”、“ 先抑后扬”的立意方式,体现了英语文化中的“包容,不绝对化”的特点,表现了高中生应有的逻辑思维能力,使作文更具说服力。但需跟学生强调“退”“抑”不可太过,以免弱化主题。

二、英语作文结构
对于作文结构,大多数老师的是这样做的:高一高二的学生一般是要求作文三段式;高三时,大多数同学仍然要求三段式,但是对于作文水平已达到较高层次的学生,不做强行要求,学生可根据作文题目和自己的思路决定作文结构,不再受到模式的束缚。这样做应该是比较科学的。
对于三段式作文,要引领学生学会合理分配篇幅和段落内容:
1. 首段点题,要求开门见山,点出作文核心观点,复议自己对于核心观点的理解。篇幅以两三句为宜。
2. 中段为中心段落,一般是讲述一次自身经历。要求事例典型,紧扣主题,内容丰满(字数必须多于首段和末端)。段落篇幅应当主要放在与主题相关的事实上,不可铺垫太多,切忌顾左言它,偏离主旨。
3. 末段应包括两个部分。一是总结,强化主题。二是强调主题对自己以后生活的指导或帮助,或者对人们提出与主题相关的呼吁和倡导。
在主题和段落受到限制的前提下,能够体现学生个性化思维的部分就只有中间段落的事例部分了,所以我认为在这部分我们大有可为。如何让学生在中间段落呈现个性化鲜明的事例和逻辑思维,可以从以下几个方面入手。
1. 指导学生在平时的学习过程中积累事例。如英语甚至语文课文中的典型人物事例,完型阅读中事例,学生优秀作文中的新颖事例等。以避免作文时事例千篇一律,也可以减少学生在考场上的思考时间。
2. 指导学生平时多针对第二段进行练笔。在练习的过程中,了解如何运用简洁的语言将事实叙述清楚,体现自己的逻辑思维。
3. 指导学生多借鉴高考题中的叙事性完形填空的叙事手法,灵活运用各种状语形式来使自己的作文富有逻辑性。

案例三:请根据以下提示,结合你生活中的一个事例,用英语写一篇短文。
Unity is the soul of a class as well as a society. United, we stand;divided, we fall. We can accomplish anything if united. What on earth is unity?
参考事例(中间段):
Sample A:
Team work exists everywhere in schools or companies. Last month, our school hosted a singing contest. we made varieties of preparations. Every class must pick out their conctor and suitable costumes. What’ more, we must pracise it well within 3 weeks. Tough as the work is, all the teachers and students were aware of our responsibility and the power of unity, so we all devoted ourselves to the practice. At last, our effort paid off and we won.

Sample B:
It was not until the earthquake happened in 2008 that I was really aware of the importance of unity. No sooner had the earthquake happened then many soldiers were sent to the disaster areas. Regardless of their own safety, they risked saving people who were buried under the ruins. Meanwhile, all the people in Asia tried their best to donate money, food and clothes, and many new houses were constructed with the donated money. With all these assistance arriving, people in
Wen chuan gained warmth and strength. But for the help of all the people, they wouldn’t have gone through the hard times.
比较即可发现,事例B(2008汶川地震后国人万众一心,援助灾区人民)更具有典型性和说服力,避免了事例的一般性和平淡无味。

三、英语作文语言
在立意和结构都达到科学化的前提下,能够体现作文特色和魅力的当然是英语作文语言
了。多数老师都会重视学生句式使用的高级性和丰富性上,我们会指导学生留心完成句子中的高级语法结构,提示他们将高级句型运用到作文中去,以达到为作文加分的目的,这是毋庸置疑的。
作为高中学生,掌握丰富的句式结构是必要的,对作文也有极大帮助。但是我认为这还不足够。语言的简洁(作文有字数控制,要使用有限的语言准确表达意思)和地道性也应当受到重视。我认为以下几点做法值得借鉴:
1. 引导学生(尤其是高三学生)注重语言表达的简洁,准确和地道。
应要求学生作文语句简单明了,句意清楚。告诉他们高考英语作文不是作文大奖赛,考察的不是你的文学功底,而是基本的表意能力。建议学生使用常用或熟练句式,不提倡自造怪句难句。
2. 指导学生在学习的过程中积累地道的表达方式和语句。主要有两种渠道,一是从高考题中的单选,完型和阅读中积累素材,二是自主阅读英文原著。
3. 指导学生从朗读中获得语感,达到作文的地道性。每天大声朗读单选句子和完形填空语篇,关注其中的地道表达方式。
4. 指导学生以说带写。经常性组织学生对与作文相关话题进行讨论,为学生提供地道的口语表达方式,鼓励他们将其运用于作文当中。因为任何语言最具生命力的部分都存在与口语中。
5. 鼓励学生通过练笔来形成自己的独特文风,或简洁有力,或优美流畅,或新颖巧妙,或幽默生动。语言是用来表现自我的,激发学生利用英语作文来表现自身魅力的兴趣。

案例四:请根据以下提示,结合你生活中的一个事例,用英语写一篇短文。
Constant dropping wears the stone.
参考范文(学生习作):
Just as the saying goes, constant dropping wears the stone. Whatever challenges we may face, our persistence and great determination can help us overcome them and obtain the final victory.
Elizebeath, the well-known character in my fairy lady, used to be a shabby girl whose life might be condemned to the gutter as the professor once said, making her living by selling flowers along the street. Apart from her ugly accent, she didn’t develop a good life habit, which may resulted from the poor life or less ecation. However, she made up her mind to change all that. Dreaming of becoming an assistant in a flower shop, she turned to the professor, the person who changed her track of life. Having failed many times and worked day and night, Elizebeath finally coverted her accent into standard London Voice. In addition, she transformed herself into a fair lady, behaving politely and properly. It was her constant efforts that made her what she was.
As you can see, where there is a will, there is a way. You are bound to succeed so long as you are willing to cultivate persistently.
虽然这篇习作还有些瑕疵,如语言不够简洁,中段事例铺垫过多,事例人物努力过程涉文不足。
但是从划线部分看,该学生已初步达到了灵活自如地运用英语语言表达的水平,语言地道流畅。只要坚持训练,假以时日,满分作文手到擒来。

❼ 高中生怎样搜集作文素材

现在是信息爆炸的时代,是眼球经济的时代,中学生正处于知识积累与世界观形成的关键时期。学生思维活跃,求知欲强,接受信息途径日益扩大。那么,面对庞大的信息资源,学生该如何搜集作文素材呢?
一、做生活的有心人
文学来源于生活而高于生活。每天我们的身边都会发生各种各样的事,要善于观察,善于思考,以小见大,身边熟悉、理解、体验的生活处处都是作文素材。
二、报纸杂志
作文素材的来源相当广泛,只是平时有的学生课文读得不熟,课外书也不看,能供写作的材料不多,这就好比无源之水,无本之木,写文章当然就是一件难事了。现在大多教室都设有报纸杂志架,摆放着诸如《读者》《青年文摘》之类的杂志。此举旨在开阔学生的视野,培养大家的阅读兴趣。阅读时若能做个有心人,搜集里面有价值的文章、事
件,特别是对议论文的论据的积累尤为有用,久之必能使自己的作文有较大进步。
三、教材及辅导资料
教材所选的文章,都是经典名篇,文质兼美。许多辅导资料的页脚处也会辑录大量的名言警句,虽藏在角落,却字字珠玑,令人感受良多。刘勰说过:“入妙文章本平常,等闲言语变瑰奇。”只要我们在平时阅读积累的同时,能善于把课本知识转化为写作材料,就不会为材料的贫乏而苦
恼了。
四、电影经典台词
很多时候,能使我们记起一些电影的方式,往往是由某一句经典的台词而想起的,搞笑的、浪漫的、激情的,各种各样耳熟能详的台词,被人争相效仿,广为流传。盘点中外电影中的经典台词,你会发现台词中运用了大量的修辞手法,正是这些手法的运用,才使得电影的表现力大大增强,从而给观众留下了深刻的印象。学生可以仿造电影的叙事技巧或者里面的优秀语句进行创作,必然不会缺乏作文素材。
五、学校宣传窗和展板
校园的橱窗是一道亮丽的风景,内容丰富、图文并茂,弘扬了校园文化,宣传了校园生活。学校展板一般收录的是本校名人故事、名言警句、古代文化以及优秀古文,观看橱窗和展板内容时可随时记录下精彩的句子,为议论文所用。
六、他人的摘抄
“他山之石,可以攻玉”。每个人摘抄时都有自己的角度和韵味,可借阅同学的摘抄本,互通有无,发现亮点。
世上不是缺少作文素材,只是缺少发现作文素材的眼睛。在我们日常的生活学习中,做个有心人,有意识地搜集积累,写作文一定会成为一件很容易的事情。

❽ 高中语文作文技巧

1.写外貌不写“有”

作文如何写外貌?同学们的作文里总会看到类似这样的句子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着去掉文中的“有”字,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。

如下面的修改:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道。”如此修改,是不是读起来舒服多了!

2.写说不写“说”

请比较以下三句话。张三说:“……”;

张三无可奈何地说:“……”;

张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”

显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”字,而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧,以后你的作文一定不会仅有干巴巴的“某某说”。

3写想不写“想

遇到描写心理活动时,这样的句子已经被同学们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”

按照“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字,修改如下:“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练!

4.就不用成语

作文为写不长,都是成语惹的祸!此言一出震惊四座。其实不然,当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如老老实实把自己看到的感受都写出来。像天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”

想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决作文写不长写不细就不再是个难题了。

5.遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的同学,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。平时大家的作文中,出现频率最高的字眼就是“很,非常”,以后遇到要写这几个字时,大家不妨停下来想一想,是不是非要出现这些字眼。

比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……如此文章自然就能写长了。

6.要动连着动

文章要一波三折才好看,但平时要写出一波三折的内容并不容易,这便需要我们学会一波三折地使用动词。例如某学生写一场乒乓球比赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)

学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。

7.一段话里至少6个标点

很多同学不会用标点,习作中常只有逗号,句号,逗号,句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,大家可以进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!……:“”

这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。

8.字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。同学们容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,同学们在平时的作文中要注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,这样作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”

拓展资料:

写作技巧就是写作中进行表现时运用的方法,是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。写作技巧受限于作者的世界观、艺术观,同时又作用于他的写作实践,为写作活动服务。

写作方法属于艺术表现方法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应(也叫前后呼应)、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生,实写与虚写,托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。(其实也属于艺术表现手法)。

❾ 高中作文 心有多宽 视野就有多大

心是什么?是理想、追求、抱负、胸襟、视野和境界。有一等胸襟者,才能成就一等大业;有大境界者,才能建立丰功伟业。

很多时候,我们去做一件事,常常缺少的不是知识和能力,而是胸襟、视野和境界。

心像针眼一样小的人,做起事来,常常挑三拣四、拈轻怕重、斤斤计较、患得患失,他们整日忙忙碌碌,最终却碌碌无为;心像大海一样宽广的人,尽管有时从事的是最平凡的工作,但他们从来不怨天尤人、自暴自弃,而是任劳任怨、埋头苦干、无私奉献、不计得失,在平凡的岗位上却创造出不平凡的业绩。

知识缺乏,可以去汲取、去丰富;能力低下,可以去训练、去强化。唯有扩大胸襟、拓宽视野、升华境界不是一件容易的事。它需要不断地学习、自省、淬火、修炼和砥砺。做人、做事有了境界,就会成为仁者、智者。既仁又智,当天下无敌。

当心变大时,我们就多了一对眼睛、一双手、一副耳朵。眼望不到的景物,心可以感受到;手够不着的东西,心可以触摸到;耳听不见的声音,心可以聆听到。用心做事,可以明辨是非、洞察秋毫;用心做事,可以匠心独运、巧生于内;用心做事,可以八面来风、生定慧根。世上千事万事,唯有用心做事,才能把事情做大做好、做精做妙。

我们很难成为伟人,但可以拥有伟人一样的胸襟。我们不可能干出惊天动地的大事,但可以用大境界的心态去做平凡的小事。

不要把心放在手掌上、眼皮下,要把心放在高山之巅、大海之上。置心于山巅,就会“山高我为峰”,“一览众山小”,饱览无数精彩迷人的风景;置心于大海,就会“自信人生二百年,会当水击三千里”,勇立潮头,尽显英雄本色。

心有多大,舞台就有多大;心有多大,世界就有多大。

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