Ⅰ 请发过来几篇初中优秀写人叙事记叙文，有大量的细节描写，典型的题材，符合当今初中作文的要求，越多越好
“傻子”
他是一个捡垃圾的，人们都用“傻子”称呼他。由于他经常来我家门前的这个垃圾站捡垃圾，我们便经常注意他。别看他的智力不高，但他能区别哪些该捡，哪些不该捡。他很规矩，不像有些捡垃圾的连偷带摸。我们经常能看见他带着空垃圾袋来，背着满袋子回去。
父亲一直教我要助人为乐，并经常潜移默化地影响我。那次他见“傻子”捡拾垃圾中的食物吃，实在看不过去，立刻就打听“傻子”的住处。去过他家之后我们才了解到，他的父亲是个退休职工，每年靠退休金养着两个傻儿子。“傻子”的哥哥比他聪明，在路边靠修车、打气挣点钱。哥俩都自食其力地劳动。
从那以后，我们都尽力地帮助他，给他成捆的废报纸，有时还送点水果、生活用具。“傻子”总是向我父亲要烟抽，并叫他“大哥”。有一次，父亲给他点了烟后，见他在捡垃圾时把不要的东西扔到桶外，乱七八糟的，便叫他把这些东西都放回桶里。他真的很听话，从那以后，不论是不是自己扔的他都捡回垃圾桶里去。记得在春节前的几天，邮局送来了我们楼每家都有的广告信件，信件很厚，堆积在门口的信架上，没有几家拿这些信。几天后，这些信都散到了地上，也无人问津或者捡起来，有时一不注意还会给这些信踩个“鞋戳”。那天父亲给“傻子”拿报纸，“傻子”也跟着进了楼道，他看见了这堆信，整理整齐后捡了起来。父亲还以为他拿这些当垃圾了，也没说什么，给了他报纸后，回头一看，我家的信箱上整齐地插着这些信。我们都深感吃惊，并被他的举动所感动了。
“傻子”总是回报每一个善待他的人，他善良的心就像一泓清泉，明澈、清透。他的世界里充盈着劳动的喜悦和收获的欢乐，他日出而作，日落而息，过着平凡而充实的生活。
生活需要微笑
阳光下，那一个微笑震撼了我的心灵，原来微笑就是阳光的温暖。
我家住的是父母单位分的房子，在这个院子里的住户，全是父母的同事。其中有一个老头看上去很不顺眼，他黝黑的脸上有着一双尖锐的眼睛，加上老了又没了牙齿，看上去特凶恶，让人看了都有些害怕。
那个老人每天早晨都会骑自行车去拿牛奶，正好碰到我去上学；每天傍晚他都骑着自行车去接孙女，又正好碰到我放学。我心里总在想：怎么那么倒霉？还真是冤家路窄呢！每天都要碰到这讨厌的老头，给自己的心情抹上一层灰色，就像乌云遮住了阳光。
一天，我和妈妈开车出去，又看见了那个老头。他骑着自行车挡在我们的前面，妈妈按了喇叭，可他就是不让路，这让我异常生气，可妈妈对我说：“算了吧！人家是老人，让一让海阔天空，何必那么计较？”后来，我问妈妈这讨厌的老头到底什么来历，怎么那样讨厌？妈妈说，他之前是单位的一个小科长，每天都管闲事，看到不顺眼的事情就骂人，脾气很暴躁的，惹毛了他，会自找苦吃的。虽然妈妈说的时候轻描淡写，但这更证明了我的观点——他很讨厌！
可是乌云是永远遮不住太阳的，或许心中的太阳正在悄然升起。
又一天早晨，我步行去车站，正好碰见他，他的目光碰上了我的眼睛，他微笑了。那一刻，我震撼了！原来老人的微笑就是那样慈祥、那样和蔼，温暖得快要把我融化了，我也用一个灿烂的笑容回报了他。
从那一刻起，我对他的看法完全改变了。从那以后，每天见了面，我不再逃避他的目光，而是等待他的微笑，渐渐成为习惯。
其实，我们的生活真的需要微笑。微笑是春天的阳光，是春天的新绿。心中留下了微笑的痕迹，太阳升在头顶，世界明媚而温暖。
那一刻我潸然泪下
时光的流逝牵扯着记忆的长线，我的心永久地停在了那一刻
——题记
花开花落，岁月悠悠过了十三个春夏秋冬，但那一刻时时在我脑海中回荡，不留声响……
那是一个阴云笼罩的周五，天空中阴云密布，我已无心在继续听讲，望着窗外随时都可能下雨的恶劣天气我有些彷偟，千万不要下雨，今天爸爸正好值夜班，而妈妈因为过度劳累而卧床休息，如果这时再加上雷公电母的苦心积虑，岂不是更糟了吗……我想着，猛然间回过神来，只见老师瞪大了双眼盯着我，露出一副可怕的样子，我心中略有忐忑“会不会挨批呢？不管了，好好听讲吧！”想罢，我只好听着这无韵味的摇篮曲下课时，窗外已经下起了瓢泼大雨，如果愣神出去，一定会被雨淋成落汤鸡，于是我坐在课桌前等“奇迹”出现——雨停望着一个个离开教室的身影，消失在淅淅沥沥雨帘之中，再看看这空荡荡的教室，我心中感到一阵恐慌，看着窗外夜色渺茫，我不在期望有人来接我，紧接着我用教室里的课桌搭了一张“床”，躺在“床”上，把衣服盖在身上，准备“入睡”刚要睡，又听门外传来一阵“嗒……嗒……”的脚步声，我便有些惊慌，突然一个人慢慢地推开门，出现在漆黑门前，我感觉到这身影很熟悉，仔细端详之后发现是妈妈，我赶忙冲到妈妈面前用双臂抱住了她，那一刻，我黯然泪下，没想到妈妈竟然带着病来接我，我哑口无言，回家的路上，那把伞，一直倾斜向我这边，妈妈全身被雨淋透了，趁着这场雨我好像再次流泪，可是它并没有下来，而是一直流向了心里，渐渐地我们消失在茫茫的夜色之中……这一刻，使我刻骨铭心，永生难忘，妈妈给我带来了幸福，让我拥有那温馨的家庭，她的养育之恩我没齿难忘，她的身影遍布我的脑海，是一道永远也抹不去的印痕
又是一场春雨，又是一个会议，这道彩虹永不逝去……
还要吗？要的话采纳，然后私信我就行
Ⅱ 求一篇初中作文 要记叙文 细节描写的
初中快乐时光已化成一只蝶，在我心中作了茧，它将永驻我心中……
回忆起我的初中时代，既有苦，又有甜。
那是我上初三3月的一天。我们班准备给班主任一个惊喜——因为3月的一天是我们班主任的生日。于是全班同学就想给他开个生日party。既然这个计划定了下来，大家就要行动。我们班的每一分子都掏出10元钱。有的人负责定生日蛋糕，有的人负责买喷彩和拉花，有的人负责买蜡烛。就这样，准备工作完成了，剩下的就是耐心等待难题的来临。
时间过的好快，转眼老师的生日已来临。难题上完最后一节课，我们派了几个人去稳住老师，为了不让他回家，再有就是布置教室了。当生日蛋糕已摆上桌，蜡烛已点好之时，有人连忙跑过来说老师来临了。我们大家赶紧关上灯。当门被推开的那一刹那，大家又是往老师头上撒银粉，又是往他身上喷彩带，结果弄的老师都慌了，不知所措。后来班长向老师致贺词，然后许愿、吹蜡烛，那时教室里好安静，时间好似停止了，画面好似定格了。最后大家开始分蛋糕，说难听多的话，那简直就是抢蛋糕。“抢”完之后，大家都互相往脸上抹奶油。这时，大家全已陶醉在了这飘着浓郁奶香的快乐气氛中，歌声和笑声交织成了一首谱写快乐青春的舞曲。那时大家都好开心，好感动。
岁月如梭啊！转眼间，我升了初四。初四的学习生活把我压的喘不过气来，天天脑子中全都是化学方程式，物理公式。每天晚上回到家，全身都已经酥软了。但这些我都不觉得很痛苦。痛苦的是当大家毕业之后各奔东西时的心酸，是四年同窗之情逐渐褪色的痛楚。大家为了相互留个回忆，年级掀起了“同学录风波”，下课人人手中拿着绘制精美的同学录找同学签名留言。而我则是捧着最心爱的书，找最要好是同学给我签名。这下好了，我就永远不会遗忘那些朋友了。
初中的生活的事不是一天两天就能说完的。于是我就把初中时代的精华幻化成茧永驻心中，他将会伴我走过更多的风风雨雨。
“初中时代，黄金时代，系着红领巾迈进校园，带着团徽走向未来……。”初中美好回忆，永伴我心中……
Ⅲ 叙事作文 细节描写
学骑车的细节描写
我爬上小车，坐在上面，手握车把，脚踩踏板，妈妈扶着车，一切准备就绪后，妈妈喊了一声：“走。”我便骑了起来。我的车刚开始还不稳定，不一会儿就不听使唤了!左右摇晃，我的心揪了起来，眼看车就要倒了，妈妈一下子扶住了车把，车停了，妈妈语重心长地说：“车子要稳，屁股别乱动!”我照着她说的去做，车果然稳了下来，我越蹬越轻松，车越来越快!
正当我骑得开心时，出现了一个路口，我不知所措，手忙脚乱，一下子车没把好，人仰马翻地倒在了草地上。妈妈问我：“没摔伤吧?”然后告诉我：“拐弯时只要车把一偏就行，很简单的。”我试了一下，果然成功了。
我学会拐弯后，围着花园绕了一圈又一圈，迎面一辆摩托车呼啸而来，我慌乱之中，左手捏紧车把向左一送，车从马路右边奔驰着......没想到我却逃过了这一劫。
他的耳朵大得宛如蒲扇，夏天准能扇风哩！
这个脑袋两旁张着一对大耳朵，好像吊壶的两个把手。
他这对出类拔萃的招风耳，像馄饨片一样又薄又大。
那两只奇怪的扇风耳，如遇风沙，准能用它将眼睛遮蔽起来。
她的耳朵白里透红，垂着两颗白珠子耳环，走起路来，一摇一摆的，十分引人注目。
两个长耳朵挂在那张消瘦的脸旁，很像两个大大的“?.”
她有两只突出而且肥大的耳朵，守卫在脑袋的两旁，像两扇屏风似的。
一双肥大的耳朵挂了下来，耳垂上穿吊着一双磨得泛了红的金耳环子。
那位老妇人站在那里，消瘦的耳朵上还垂着一对银质的耳环。
圆圆的大脸盘上，两侧长着两只小耳朵，就像小手端个大脸盆似的。
孩子“扑哧”一声笑了，露出了两排碎玉似的洁白牙齿。
奶奶爱笑，一笑就合不拢嘴，这时，你可以看见她嘴里剩下几个“卫兵”--门牙。
雪白的牙齿，真像闪烁着光彩的珍珠。
她微红的嘴唇，启唇微笑，露出碎玉般的银牙。
她微微张开樱桃小口，露出一排整齐的糯米般的银牙。
他嘴角微微朝下一牵，露出一口黄得像上了釉的牙齿。
Ⅳ 初中生记事作文.注重细节描写.
我的父亲
我有一个善变的父亲，我们有时像朋友一样，心心相犀，近在咫尺；有时又像陌生人一样，彼此生疏，远在天涯。他的性格特征完全可以用七匹狼的广告词来形容。
男人的关爱面
我的父亲很爱我。但他却不像母亲那样无微不至地照顾我生活中的每一件小事，以至于我常认为他讨厌我。每当我犯错挨打的时候，我常有一种打算从厨房里拿把菜刀砍死他的冲动，被打的时候我总会想，我和他究竟有没有血缘关系。
记得我随夏令营去北京旅游时，父亲没来送我，就只有妈妈来了。看到别的同学都是父母在送行，我感到父亲和我一定没有任何关系，否则他不会这样，要远行了也不来送我。在去北京的路上，我想父亲现在一定在家里庆贺吧，庆祝我这个一代瘟神总算离开他了。从北京回来的那一天，妈妈问我想不想知道去北京的那天父亲为什么没有去送我的原因。我不屑地说：“他讨厌我，又没有什么大不了的。”“不是”妈妈语气坚定地说：“知道吗？你父亲舍不得你，一直在家里念叨着你，他怕去送你会让他更难过……”听到这里，我鼻子一酸，眼里噙满了泪水，这是我第一次知道父亲是如此的关心我，原来父亲用一种严厉的爱在关爱着我。
男人的孤独面
一天傍晚七点钟，父亲打电话回来说要加班，不回来吃饭了。父亲的工作很辛苦，经常加班，加起班来又是彻夜不归。因为加班，父亲苍老了许多。常坐在计算机前加班，父亲的眼睛极度疲劳，视力直线下降。是父亲撑起了我们这个家！想起父亲一个人坐在办公室忙碌地工作，想起父亲的孤独与寂寞，我又流下自己不理解父亲的悔恨的泪水。
男人的自豪面
有一年期末考试，我因为沉迷网络，结果只考了24分。到家后，我正猜想父亲会怎样惩罚我，但父亲却出奇平静的对我说：“失败并不可怕，可怕的是就此跌倒！你自己总结此次失败的原因，并以此为起点，争取获得好的成绩。”然后父亲和我一起分析原因，并辅佐我学习，为我解答难题，经过父亲的辅导和我的不懈努力，我的成绩直线上升。在期末考试中，我超常发挥，终于获得了全年级第一名的优秀成绩。这是我第一次获得荣誉证书！回到家后，看到我的荣誉证书，父亲欣喜若狂。第二天，有人向父亲提起这件事，父亲自豪的挺起胸膛。这是父亲最自豪的事情。这时，我看到了父亲的自豪面。
男人的征服面
我经常在网吧上网玩游戏，被抓的次数也是不计其数。无论是父母的打骂，还是老师的劝阻，我都是屡教不改。老师每次打电话给父亲后，因为父亲坚信“棍子底下出好人”的道理，有时我被打得皮开肉绽、惨叫连连。不例外，这次又被抓了。我正猜想父亲又会用什么残酷的手段来惩罚我。但却没想到父亲破天荒地原谅了我，并告诉了我一个真实的故事：父亲以前和我一样经常出去上网，也是屡教不改。我出生后也去网吧玩，且常常是通宵。后来奶奶告诉父亲有家庭，应该为家庭负责。这就像一条韧性十足的绳索拴住了父亲这条脾气暴躁的烈马，使他变得温顺。父亲说，我也应该找到一条绳索来鞭策我，那就是自己的前途和未来。父亲的一席话，使我深深地自责，这让我看到了父亲的征服面。
我的父亲就像一匹狼，在坚强的外表里面，藏着一颗温柔的内心。他爱我，但从不溺爱，他让一种另类的方式爱我。
我的父亲就像一匹狼，他把我置身于无垠的沙漠中，任我风吹雨打，但他却总在黑暗中注视着我，不让我迷失前进的方向。
Ⅳ 叙事类初中作文700初中有具体的细节描写
校园生活二三事
歌声飘荡着，它就这么安静地丰富着生活，流淌与心间。为最美的校园生活，奏出最美的旋律，就像一条线，把我们的生活串起来。一首首歌象征着精彩的校园生活，一天天的校园生活唱着绝伦的歌。
——题记刚开始，我觉得一切都是那么接踵磨肩，直到我静下来，真正地用心体会，听到了充满了校园的歌声，看窗外夜色朦胧，但学校的上空已飞扬着美妙的歌声。是口中的歌，是脑海中的歌，是心中最真最纯最美的歌。这歌声就像是我们最真的校园生活的事。
在歌声的陪衬下，一天天就这样过去了，重新将唱片放在唱片机上，昏黄的唱片机吱吱地动着。回首，原来这一路，我们已经收集了这么多的歌，发生了那么多的事，都令人记忆犹新。
坚持拼搏的歌
秋天。凉风刮起来了，树叶飘下来了，思念涌出来了。但在我们的运动会上，我体会到了坚持不懈的真正的诠释，它是一首拼搏的歌。
我喜欢看跳远。他们忘情了，竭尽全力地助跑，竭尽全力地踏板，竭尽全力地飞跃，竭尽全力地向前飞扬而去，竭尽全力落在自己渴望的最远的那一点。这一切的竭尽全力，都源于他们心中对梦想的渴望，坚持不懈地努力，所以跳远不仅是一种视觉的享受，更是心灵的震撼，一种坚持与拼搏。
在那次萧瑟却又火红的运动会中，有一位运动员给我留下了深刻的印象，只因他的不服输的那股劲。他前几跳的成绩都不错，在倒数第二跳中，他的脚在踩踏板的时候扭了以下，但却还是那么奋力，竭尽全力地向前飞跃，真的，竭尽全力。我和萍为他捏了把汗。但他对自己的成绩并不满意，忍着痛，回过头，失望地凝视着自己尚未满意的成绩，徐徐的风吹乱了他轻舞的刘海，然后紧咬牙关，开始最后一跳。全力，全力；坚持，坚持；努力，努力；成功了！因为他努力过，拼搏过。脑海中荡过《崇拜》。其实，只要你坚持并拼搏过，你也能受人崇拜
洁白无暇的歌
冬天。雪又下了，雪下得那么深沉，那么认真，落在心中最纯洁的地方，想起那些被雪冰封的事。回眸往事，拾掇友谊，体味成长，原来这一切很纯洁，像雪一样纯白无暇。
生活，不也应该与自己最爱的人在一起么？所以也喜欢和自己最爱的萍坐在校园一角，看美丽的雪。“雪很美，但化得太快了。”“是啊，最美的却是无法留住的。”你苦笑，然后哼起“慢慢远离的梦，渐渐冷却冰封……”喜欢这种心灵的空灵，转念想明白了，生命就像一座辉宏华丽的城堡，轻轻一触，也会似海市蜃楼，灰尘般溃散。所以怕看见最疼爱你的人伤心，就把自己冰封，但不管自己能否做到伟大，却一定要埋头好好学习，因为天真而真实地认为只要自己有好的成绩，身边的人就会笑；只要自己真心地去付出，身边的人人就会永远和你在一起。没有一点杂念的想法，只想像雪一样染人们看见后开心地笑，幸福地笑。
因而，为了自己的舒心，伊人的笑，纯洁地相信，要有最朴素的生活，和最遥远的梦想。
友谊与奋斗的歌
春天。阳光多么明媚，透过白云，射到身上，暖暖的，融化了一季的白雪。它是新的希望，因为只有能耐得过严寒的、奋斗一季的花才是最美丽的。
可是，我们能做到么？一定行，不希望就没有；希望并努力就能成功。我们拿起书，更认真地钻研起来，很着，很努力地在奋斗，因为我们知道，只有这样才能让友谊的时间更长，不过保鲜期，甚至，天长地久！
好好学习，不懈奋斗，只是为了友谊的天长地久，我们很认真。
朋友，听见了么？这就是校园的歌，校园的事，事点缀了歌，歌刻录着事。这么多个匆匆的日子，原来不是那么匆匆。所以假若用心细细品味，就一定会听到花开的声音，阳光洒下的声音，我们美丽的歌声；看见我们的拼搏，坚持我们的纯真无暇，我们为了友谊的奋斗，我们的校园事……一件有趣的事
一想到这件事，我总会笑自己当时多么傻啊！
今天，我和张宇打羽毛球时一不小心，羽毛球“飞”上了屋顶。用球拍扔了好几次都没有见效，羽毛球停在屋顶上正“狡黠”地晃动着身子瞧着我呢！我急了，拿着两个球拍“轮番上阵”，结果连球拍也上了屋顶，真是“赔了夫人又折兵”啊！这下可把我们急坏了，要知道我和张宇是难得能打上一回球的，何况这副拍子还是新买的呢！对了，用小石子投，哎呀，没用的。跳上去又够不着。这怎么办呢？
正当我们急得团团转时，一位正在打扫的清洁工阿姨给我们出了个好主意：“想拿东西就四处瞧瞧，有没有可以利用的工具呀！”于是我们四处“侦察 “了一下，发现花园门口的不远处有一根敬启者：长长的竹竿静静地躺在墙壁上，好像正等着我们的重用。我急急地对阿姨说了声“谢谢！”，便飞快地跑了过去，拖着竹竿来到了屋顶下，张宇得意地对屋顶说：“嘿嘿，这回你可别再神气了，看谁高！”
竹竿太重，我们俩齐心协力，使出了浑身的力气，终于把竹竿举过了头顶，靠在了屋顶上，轻轻拨动，球拍和球都乖乖地落了地…… 我拿着竹竿正高兴时，屋顶的主人从阳台上走了出来，气势汹汹地对我们高喊：“小孩，快把竹竿拿走！小心弄到了人……”我和张宇被吓呆了，心想怎么这么凶啊？是不是把我们当贼了？于是我们像机器人一样，听着主人的使唤，胆战心惊地拖着竹竿，放到了原地。还好，他就责怪了我们几声，没对我们怎么样。
回家的路上，我还在暗自庆幸着：挨骂不要紧，球拍和球终于回到了我们手中。
这可真是件有趣的事啊！
Ⅵ 初中作文，有大量细节描写，记叙文，有具体事例一件或以上，要求是美文。1000字左右。不求数量只求质量
一曲悠远宁静的《姑苏行》，天籁之响，音音珠玑，我仿佛翻开了那清油灯下泛黄的线装书，来到山谷的江南。那里有一片美丽的河洲，河底漂浮着柔软的水草。嗅着那散发了两千年的蒹葭的晚香，细品那愈加吟诵愈显天真的民风：“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟诗，每每轻按六孔，便如沐浴久旱的甘霖轻松抖去满身的疲惫与倦怠。
十年竹笛生涯，十年辗转流连，多少次在冷漠中重拾温情，只感谢一路有你。
记得幼年那个孱弱的我——那与竹笛不相上下的个头，那气短息弱的断断续续，那细瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一个这样的我，却执意地选择了竹笛，不为文人雅士的丝竹之美，只因靠在墙角听老师吹奏时，我曾陶醉过。
于是，在人生的路上，我便有你相伴。
记得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持着你，用我全心全意的投入和热爱，把我的情感付诸你。那一次，老师和同学们都为我鼓掌，我喜极而泣，我爱我的音乐。
后来的日子，我携着你，你伴着我，就这样心照不宣、义无返顾地走了过来。在你的世界里，我体会到了茂林修竹的清雅丰美，体会到了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的盛大恢宏，那是一种襟怀天下的气度，那是一种天真无饰的期盼，那是一种超然物外的淡定，以及与音乐共舞的忘我的潇洒。
中考的时候，曾一度冷漠了你。成绩知晓以后，却第一个把喜讯告诉了你。这才发现，一路风风雨雨，早已与你不离不弃。在你的包容下，我的手指随心所欲地跳跃，我的情感毫无保留地抒发。我捧着你，恰似与一个阔别多年的老友相拥。
雁过无痕，风吹无形，日复一日，年复一年。你跟随我，品味过春荣夏酷，见证了秋凄冬寒，永不厌倦地听我诉说，为我分担，感谢一路有你。
如今时至高考，我依然始终不肯离开你。时常一杯香茗，一本书，一曲《葬花吟》，便是一场异常充实的晚自习。每每吹奏，便仿佛来到花冢之前，与潇湘妃子同吟“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”……任思绪飞游之后，便重新投入紧张的学习，仿佛肩负着你无限的希冀。
吹奏着你，总感觉到一种歌之即在与不歌亦艳的光荣，引导并抚慰着我。一路有你，我充满力量，一路有你，我一往无前。
Ⅶ 作文片段300字（细节描写+记叙方式）
一、片段练笔，培养细节描写意识
那些记叙文写得平淡空洞的学生，大多头脑中没有细节描写的意识。他们在写人叙事时，习惯于粗线条地记叙说明，不知道把笼统抽象的概述具体细化为一幅幅静止的画面，或者一个个动态的场景。这就需要老师通过课堂片段练习，来让学生体验自己三言两语就能概括的事物若像电影特写镜头般一一呈现到细微处，就会显得更加具体生动。这样的体验可以使学生体会到细节描写的好处，进而学着有意识地在记叙文写作中运用细节写人叙事。
九月份刚开学，天气炎热，我要求学生把“天热”具体化，字数不限。开始时，学生不知该如何入手。我提醒他们可抓住个人的感受与言行，或借助其他生物来表现天热。他们这才恍然大悟，马上动笔书写起来。
在全班交流评议环节，我引导学生关注他人所写片段是怎样表现天热，好在哪里，还可以怎么修改来使之更完善？学生在探究中发现，简单的“天热”两个字，居然可以通过一个个具体的细节展现出来。于是，我趁势让学生再一次完善自己的练笔。下面是一位学生练笔修改前后的对比：
（原稿）窗外的树叶有气无力地垂了下来。外面的哈巴狗也热得伸出了舌头。我把风扇的风开到了最大，可还是觉得很热。
（修改稿）窗外的叶子上铺了细细的一层灰，有气无力地垂了下来。热得躲进了屋里的哈巴狗伸出舌头，死盯着我手里的冰淇淋，好像也要扑过来咬一口解解暑。
修改稿中补充的叶子上的灰，应该是受了一个学生所写的“天好久没有下雨”的启发。而把哈巴狗由室外“移”至屋内，则来自交流时另一位同学的建议。更值得一提的是，因为有同学提到自己热得吃雪糕，小作者就补充了狗也想吃自己手中的冰淇淋解暑的细节。总体来说，修改稿较之原稿，不但更能体现天热，而且还显得更加生动有趣。
有时候，我还会抓住一些课堂突发事件让学生观察练笔。像有一次上课时，有个学生突然跟一只意外闯入的虫子较上了劲。一时间，学生们的视线都聚焦于那不速之客，教学活动只得停滞。这虽然不是什么好事，但显然，这却是极其难得的让所有学生都兴趣盎然的观察练笔机会。于是，我趁机提出练笔要求，让这一偶发事件变成了学生即时练笔的好素材。下面撷取两个学生的练笔：
一
只听“啊”的一声惨叫。咦？怎么回事？原来是有只虫子飞在了周杰同学的头上。只见他猛地站了起来，那红润的脸上顿时写满了惊吓。只见他左拍一下，右拍一下，大家看见他那滑稽的样子，笑得前仰后翻。（向敏慧）
二
“砰！”一本书重重地拍在课桌上。这是怎么回事呢？原来，沈华的桌子上有一只虫正在栖息着。周杰看见有虫，二话不说双手挥动着语文书在桌上拍上拍下，那动作像刷墙似的。可是，那只虫丝毫不理会他，一跳就跳好远去了。全班同学顿时哄堂大笑起来：有的笑得花枝乱颤，有的笑得前俯后仰，有的笑得东倒西歪……可我们在这儿笑，周杰却尴尬极了，他脸蛋红红的，我猜想此时他一定想找个缝钻进去吧！
不过，没多久笑声变成惊呼声，因为那只虫子正朝我们坐的位置驶来。大家都忍不住惊恐地呼叫着。这时只见语文老师一个小碎步，一招“佛山无影脚”，那只虫子立刻光荣地牺牲在老师的鞋下了。（沈钰）
课堂上的即时练笔训练，也能引导学生做起了有心人。他们开始留心观察自己感兴趣的生活细节，并用文字记录下来。
由此可见，进行课堂片段练习训练，除了可以让学生在亲身体验中培养细节描写的意识外，还可以带给学生积极的情感体验。这样的“跳一跳，就够得着”，使学生在成功的喜悦中喜欢上细节描写。
二、课堂表演写作，学习观察描写细节
生动具体的细节描写源于真实的生活体验。可是，有些学生不仅缺乏细致观察的能力，还缺乏用文字恰当表达细节的能力。他们的观察要么浮光掠影，不够深入；要么忽略主体，不得要领。因此，即便他们在写作中运用了细节描写，也是人云亦云，没有独特的个人体验，更不用说依据文章主旨，抓特征去枝叶，以最有价值的细节来表现人物和事件了。
针对这一情况，我引导学生进行观察，并描写课堂情境表演。如晚自习时，让学生玩“贴鼻子”的游戏，并写一篇作文。
一听说要玩游戏，学生都很高兴。我趁势提出观察要求：
（一）注意观察参与“贴鼻子”的同学的动作、神态、表情等，
（二）留心观察班上其他同学观看游戏中有代表性的语言、动作、神态等，
（三）着重关注自己在游戏过程中的动作、心理活动等。
这样，学生的游戏就不是简单的玩儿了，而是对游戏活动中最能展现游戏状态的细节情境有意识地进行观察。
游戏进行了五六分钟后，学生已经积累到一定的观察素材，便开始写作了。我告诉他们，写作时可以小声交流。这样一来，学生遇到困难时，不再像过去那样等着我挨个儿去辅导。同学间的互助也不局限于生字词，还包括对所描写细节的完善，以及在语言表达上的互相指导。
学生的初稿完成后，便是鉴赏佳作和针对性评改的环节。首先，我展示在巡回辅导中发现的佳作，然后引导学生赏析。接着，我提出学生练笔中存在的问题，并引导学生修改一篇带有问题的作文。最后让学生以小组为单位交流修改，进一步完善自己的作文。作文收上来后，我发现，即使是写作能力最差的学生，也学会了在写作中对游戏过程进行具体细微的描述。
这样的训练，无疑在一定程度上提高了学生观察细节、描写细节的能力。首先，教师在情境表演前对学生进行针对性观察指导，指引他们有目的地积累细节描写素材，并将之用于当堂的作文中。这等于为学生指明了方向，让其明白如何观察有价值的细节，怎样选用细节来表现事物。其次，对学生共同经历的游戏过程进行即时写作，使学生间的同伴互助更深入有效。同学间对细节的相互补充与提示，能弥补个别学生观察不够仔细的缺点，也克服了教师分身乏术，无法及时辅导的局限。最后，初稿完成后的师生互评互改，能够使学生逐步学会运用生动形象的文字，合理展现有价值的细节内容。
三、欣赏评鉴佳作，揣摩学习技巧技法
初中语文教材里有不少细节描写的范本。教师在阅读教学中，应充分利用这些范本，通过咬文嚼字，引导学生品读文本，揣摩体会细节描写的方法技巧与表达效果，甚至直接进行读写迁移，让学生在“学语用言”中提高运用细节描写的能力。
在教《观舞记》时，我抓住课文中的第17自然段，引导学生品读体会文本中运用多种修辞手法，从神态、服饰、动作等多个角度描写舞蹈艺术，然后再由“读”迁移到“写”——要求学生欣赏杨丽萍的舞蹈《雀之灵》，当堂练笔。具体内容做法发表在《湖北教育》（教育教学）上，下面撷取其中三位学生的练笔：
一
她的手指娇柔，如同向我们诉说着优美的诗歌故事；她的裙袂飘飘，如同那天边美丽的彩霞；她的舞姿优雅，如同孔雀轻巧地旋舞；她的动作柔美，如同百灵鸟在高歌柔舞。
二
她忽而身体旋转着，表演着飞舞的轻盈；她忽而手臂微颤着，表现着蛇舞般的动感；她忽而昂首挺立，展现着孔雀的高傲；她忽而伏身趴地，表演着休憩的宁静。
三
轻柔的音乐缓缓响起，舞蹈上走来了一只蓝色的孔雀，细腰，长裙，在一束月光下熠熠生辉。随着音乐的变换，孔雀旋转起来了，美丽的长裙舞动起来，美丽的孔雀飞舞起来。
用语言文字表现舞蹈艺术，原本是七年级学生描写的难点。但由上面的练笔可以看出，因为前面品鉴环节铺垫得到位，学生基本上能够学以致用。可以说，学生学会运用多种修辞手法，从多角度来描写舞蹈动作细节，读写迁移功不可没。
不过，有心理研究发现：在青少年同辈中，“彼此之间容易相互认同，最能达到（或造成）相互转化与感染”。这就提醒教师在教细节描写时，要充分发挥学生佳作的引领作用。
在教学生学习运用环境描写时，我深有体会。刚开始，尽管我在阅读教学中多次引导学生体会环境描写的作用，在写作辅导时也特别强调范文中运用环境描写的好处，但写作时能运用环境描写的学生却寥寥无几。后来，在作文评讲中，我特地选读了学生环境描写的句段，哪怕只有只言片语，我都大加赞赏。随后，便有更多的学生在写作中运用环境描写来渲染气氛，烘托心情了。但我没有就此止步，而是趁势梳理出学生描写环境的优秀段落，引导他们进行赏析。下面撷取其中的一个课堂片段：
学生作文片段
……已经深秋了，稻田里只剩下枯黄的谷桩。棉花地里，零落着几球白色的棉花。有几只小麻雀，胖嘟嘟的，落在带着黄叶的棉花杆上，似乎在开会。
“姐，等等我——”远处传来妹妹稚嫩的呼唤声，惊扰了麻雀们的会议。它们似乎被吓着了，“噌——”地冲出棉花地，飞过树杈，落在了路边的电线上。”
——严俏丽《假日黄昏》
课堂片段实录
……
生1：麻雀们开会运用了拟人手法，很生动。
生2:我觉得写麻雀，还是为了引出妹妹的出场。
师：你们品鉴得很仔细，也很深入。的确，这里不是为了描写景物而描写景物。在记叙文写作中，环境描写要为写人叙事服务。
生3：我特别喜欢她写的麻雀，“胖嘟嘟的”，好可爱啊!（生哄笑）
师：很形象。
生4：还有，“麻雀‘噌——’地冲出棉花地，飞过树杈，落在了路边的电线上”一句，也写得特别好，仿佛这样的情境就在眼前一样。
师：是啊，把受惊的麻雀写活了。这说明她平时的观察很仔细。不过，能写得这么有现场感，应该得益于她在细节描写中的生动语言表达。
生4：嗯，恰当地运用了拟声词“噌——”，让作文具有现场感。
生5：还运用了一系列的动词——冲、飞、落。
师：是啊，这些动词的准确运用，也让麻雀的行动仿佛就在眼前，活灵活现了起来。
……
像这样评鉴同学的佳作，一方面能让学生在强烈的认同感中揣词品句，更有助于他们揣摩体会到细节描写的语言表达技巧；另一方面，身边同学的作文受到表扬，能激发其他学生不服输的劲头，让他们萌生赶超同学的愿望，从而最大限度地提高自身的细节描写能力。
当然，言传胜于身教。作为教学活动的另一方——教师，若能活用自身的细节描写教学资源，现身说法，同样能发挥其它教学资源所无法企及的作用。我偶尔也写点豆腐块，有时，便站在写作者的角度，跟学生分享自己的写作体验。比如有段时间，我看到不少学生的细节描写语言过于平淡，而自己在新写的散文中，恰好有意识地运用了陌生化的语言。于是，我就把这篇文章展示给学生们看。我先让他们比较句子，体会“一路上，雪花用不超过0℃的冷冰亲吻着我的脸颊，我用37℃体温将它们感化”与“一路上，雪花打在我的脸上，不久就化了”的区别；然后，站在写作者的角度，谈自己在语言表达上的考量。像这样，引导学生在分享老师锤词炼句经验的基础上，感悟如何在细节描写中合理运用语言表达技巧，也是极富引领效果的。
Ⅷ 高中记叙文细节描写片段
父亲是一个少言的人。他和母亲在一起的时候，都是听见母亲一个人在不停的讲话，父亲只是一个劲的抽烟，偶尔才应答一下，那话也多半只是一两个字。家里来客人，父亲陪人家吃饭，既不让酒，也不劝饭。转载）