高中学水平考试领导讲话

① 求高二学业水平测试动员大会的学生发言稿

高中学习的八个误区

去年9月初，我回高中母校，在新生动员大会上作为毕业生代表发言。

我本算不上是“优秀”毕业生，但由于种种机缘巧合，我有幸获得了这个机会，可以向学弟学妹们讲述一下我所经历的高中生活，以及自己的经验和教训。

整个高中生活，我过得并不理想，走了很多弯路。幸运的是，我在高三时终于认识到而且勇敢地回头正视它们。这个过程是残忍而艰辛的。因为否定了自己的不少学习方法、作息习惯——而且是在临近高考的时候。
我在痛苦中思考，在思考中痛苦。但我已无路可退。
这些惨痛的教训，只要能使后来者少走一些弯路，就不失其存在的意义了……

那次发言之后，一直很希望能有更多的同学看到，提醒他们切勿重蹈覆辙。
来到我学网，这个愿望更加强烈。现在，回忆一下当初的腹稿o(∩_∩)o…希望能对处于高中的同学有一点点启发。

各位老师，各位同学：

大家好！我是本校07级毕业生M。很高兴能有这个机会和大家谈一谈我的高中生活。

昨天，我去西峡漂流。在路上遇到两个人在锯木头。爸爸说：“你看，这段木头是弯的，然而锯成一截截就成了直的了。”看似平常的一句话，使我想了很多。我联想到了我的高中生活——同样的道理，在你高中的某个小小的阶段中，你可能觉得你的学习、处事方法是正确的，对自己有帮助的——正如那一小截一小截笔直的木头一样。但是当你高中走完、回首三年生活，你可能会发现，你这三年绕了一个大大的弯……
我想，这就是所谓的“误区”吧。
在这里，我希望我自己的经验和教训，向大家阐述一下我所认为的高中学习的八个误区。

误区一：认为不学习也能取得好成绩。
我们只需稍动脑子就能分辨出这个问题的真假。不学习=取得好成绩？世上哪有这个道理！但是，有些同学仍然很迷惑——“你看***，上课睡觉，下课打球，寝室聊天，回家空手，但是考试成绩仍然比我好——这可是我亲眼看到的，总不会有假吧！”
的确存在这样一种情况，那么，我们来分析一下。
我们每周放假一天，若星期日我们学习7个小时（并不多），就相当于我们把下个星期的每一天的学习时间无形中增加了一个小时；若星期日我们学习14个小时（能做到的——尤其是对于高三的学生）呢？
这平均到每天的一个小时，我们完全可以用来劳逸结合——不错，在别人学习的时候，你可以睡觉、打球、聊天、思考，而且绝对学习时间并不比别人少，相对来看，劳逸结合，效率更高——这一切只需要你假期小小的自觉性和行动力。
再来算一笔大帐吧！假设暑假45天，每天学习7小时（上午2.5小时，下午2.5小时，晚上2小时——so easy），秋季学期15周，等于你把下学期每一天的学习时间无形中延长了3个小时！三个小时啊！
也许你会说，我假期学习，别人也学习，算这有什么用！？当你走过高中，你会发现能够坚持假期每天学习7小时的同学，很少很少——尽管并不难。

误区二：认为不学习也能取得好成绩。
与误区一相比，字面上没有任何不同。然而，它可能来自自己的体验，来自自身的认同。因此，更具有隐蔽性和危害性。
我在高中曾经遇到过这样一种情况：发奋学习一段时间，考试结果并不理想；因此泄气松懈了一段，考分却比前一次还要高。这是一个很正常的现象，单从表象看，却会导致很可怕的结论——不学习更能取得好成绩。
我曾经感到迷茫，因为事实如此，而且不止一次。也许这是命运？刻意追求的反而得不到？
我终于明白，这是个误区。
它的关键在于：学习是一个过程，是一个潜移默化的过程，它需要时间。
你发奋学习，也许你认为学到的东西都已理解，但知识仍有一个消化的过程。消化，在大脑中，潜意识。拿我来说，一段时间猛攻数学，有的题仍然不太开窍。然而，放一放，不去管它，一个星期以后再拿出来看，可能会豁然开朗。背政治也是如此。背过之后放一放，两个星期左右背过的内容在脑海里不由自主就浮现出来了。这是大脑潜意识的消化吸收过程，需要时间。当你发奋学习而考试成绩不够理想时，是不是可以想一想，学过的知识可能还没来得及经过潜意识的吸收而融会贯通。当你松懈下来却取得好成绩时，你需要明白，是前一段的耕耘经过了潜移默化，在这次考试中获得了收获。
不由得联想到了睡觉——偶尔一次熬到很晚，第二天很早便起竟然毫无困意。的确，一天两天可以，第三天便会疲惫不堪。
共性中存在个性，但我们不能把个性当作共性。想得深一点，明白的便不止一点。

误区三：不正确的竞争心态。
同学之间，学习起来你争我赶固然不错。但我更觉得，一个学校的学习气氛应该是互助大于竞争。只有互助，方能水涨船高，带动一个学校的整体学习风气与学习成绩，从而使每一个学生获益。
我希望大家在学习中能有正确的竞争、互助心态。因为这对于我们每个人，都是大有裨益的。在这里，我想给大家念一段话。这是我刚上高中时一位哥哥写给我的，给我很大启发。（从信封里掏出信）
“……实际上从我上网起，就受到过很多人的帮助，学习上的，思想上的，或者开导我或者鼓励我。我非常感激他们。而且我发现，我报答他们的最好方法不是为他们做什么……，而是像他们一样尽可能多的帮助别人。一对一的帮助和报答永远是封闭的和狭隘的。所以我也像他们一样去帮助所有需要帮助的人。……我也希望今后的你也能为这个接力贡献自己的一点力量，这样回报方式才是所有人都希望并赞赏的。……”
我想说的是，这段话其实也是我高中三年一直奋斗的目标。你们刚刚入学，近期将会有不少学长向你们介绍他们认为不错的学习经验。希望你们可以认真地听、认真地想、也认真地去实践。同时，我也希望，三年之后，你们也可以坐在这里（我指了一下桌子）向你们的学弟学妹们谈一谈你们高中三年的感悟。

误区四：认为分数可以准确衡量自己的学习能力、知识掌握程度。
分数的衡量，非常片面。我们可以举个简单的例子：首先排除考试中的一切不确定因素，假设本学期学习10个知识点。你掌握了1、3、4、5、6、7、8、10——8个知识点；你同桌掌握了2、3、4、7、8、9、10——7个知识点；考试考核了2、6、8、9、10——5个知识点。我们可以算一下，你得了60分，而你同桌得了80分。然而,你能说你的同桌比你学得好么?要知道,这并不是一种极端的情况啊!
由此延伸，当你的成绩忽上忽下时，你要想一想，自己得高分时可能是与自己熟悉的知识点“撞”上了，并不一定是自己的实力真的有那么大的飞跃；得低分时，也许是碰上了自己的薄弱环节，补上就好，不用过于沮丧。
解决这种不确定性的唯一办法就是——你把所有的知识点全部掌握。而这几乎是不可能的。
我们所要做的，是通过考试，完善自己的知识体系，把这种不确定性发生的几率降到最低。“厚德博学，止于至善”^_^

误区五：一味延长学习时间，忽视学习效率。
我上高中时，听到“学习效率”，并不很理解，认为是很虚的一个词。倒是学习时间，是自己真正能够把握的。
直到高三我才明白，这是一个极大的错误。
一次高三班会时，我这样说：“……我近期感触最深的，就是学习时间与学习效率。我可以说是够勤奋了，早晨5：10就起床，晚上11点多才睡。然而，我这么早起床做了些什么呢？看书，脑袋昏昏沉沉，眼睛都睁不开，不由得头一沉一沉。仍然硬撑着。我是坐在书桌前，可是学到了什么呢？这种恶劣的状态一直延续到上午。上课一直昏昏欲睡，却又强迫自己睁开酸痛的眼睛。
“其实这几年都是这样，情况或轻或重而已。我一直不敢去自己思考，思考自己这样做是否值得。因为我觉得自己已经很努力了，如果反被证明自己的努力更不利于学习，将是一件多么残忍的事情。但是现在，我认为我必须好好想想——
“早晨早起20分钟，只是获得比别人早起20分钟的满足感，久而久之，却透支了自己的健康；不仅如此，还使得整个上午将近4个小时的时间可以用“没有效率”概括。早起20分钟，却因此虚度了4个小时。更不用说焦急、自责的情绪。
“我真的可以说，这样做，得不偿失。”

误区六：不重视心理素质的锻炼。
心理素质非常重要。我到高三才渐渐明白。
每次考试，我脑中的弦都绷得非常紧……
在高考理综考试刚开始时，我涂着答题卡。当涂到“科目”时，我忽然想到上一场——数学考试，似乎“科目”没有涂。我仔细地想，一点儿印象也没有。12道选择题60分，60分啊……我当时真的很犹豫要不要继续参加考试，因为如果少了60分，高考对我就一点儿意义也没有了。当时，我真的很悔恨，一遍又一遍地想从六楼上跳下去……真的，什么都没有顾忌到。我想问问老师“科目”没有涂是否要紧，又害怕如果答案是否定的，自己会支撑不住。我一边默默地哭一边答卷。
直到考完英语，爸爸看我心情不好，问我原因。我终于说出了，他说，如果是这样的话，没关系，不怪你。我这才敢拿起电话，给老师打电话，问“科目”没涂是否要紧。老师说，不要紧，查卷老师会帮你涂上的。
查卷老师会帮我涂上的。是的。然而——
平时250分左右的理综，只考了201。
在同学们的水平相差不大的条件下，心理素质比知识掌握程度更决定成败。
因此，平时的考试，我们应当把它作为提高自己心理素质的极好时机。
把会做的题做好，不会做的题做完。
没有良好的心态，高考不会成功；具备良好的心态，高考有可能超常发挥。你选择哪个？

误区七：急功近利地学习。
学习是一点一滴踏踏实实积累的过程，急不得。从高一开始，慢慢地学，做题不必太多，但一定要真正理解，明白考核方向、解决问题所用到的知识，并且最重要的是——能够举一反三。我要说的是，知识的学习真有一个量变引起质变的过程。脚踏实地地耐心积累，你高一高二成绩可能只是中等偏上，但到高三，到最后冲刺阶段，你就会不知不觉变到班级甚至年级前几名。高中三年保持同样的学习节奏，高三也不会太累，踏踏实实按部就班，并且坚信会有量变引起质变的过程，心理压力就不会太大，会很轻松地度过这三年。

误区八：一味追求做题数量而忽视质量。
高考题，万变不离其宗。正是因为无法充分理解课本上的概念的用法、无法对课本上的习题举一反三，才需要做题。举一反三，融会贯通，做较少数量的题就能收到很大的成效。否则，你就只是在“记题”而不是“解题”（理解题目）了。”

② 你以社会青年参加高考的过程可以跟我分享下吗还有领导给你开介绍信是让你读高中还是只是参加学业水平考试

既便档案丢了也不影响你参加高考。你先去报名，请带上高中毕业证、身份证、户口本、社区或村委会的介绍信就可以。至于档案，你报名结束后找人让你就读的高中给你补办一个就行。以上所言，仅供参考。

③ 急求一份3～5分钟学业水平考试表决心发言稿

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
时序若流，岁月不居，寒意消退，春意渐浓，学业水平考试的脚步和着春天一起向我们走来。再过90天大家就要迎来高中入学以来第一次真正意义上的考试，今天我们齐聚这里，在此，我谨代表高二年级的全体教师祝愿大家在春天里成长，用辛勤的耕耘绘就无悔青春的满天霞光。
我年青的朋友们，再有90天，你们就要走上高中阶段中第一个重要的战场，你们以往所有的艰辛，所有的汗水，所有的付出，都将在火红的夏日中去收获。就学业水平考试来说，踏实认真就能获得优秀。能否收获硕果，能否创造奇迹，从现在开始的90天，将是你们成败的关键，90天的努力将意味着你将从此掀开高中阶段辉煌的篇章。所以，不要再停留在“十年寒窗苦”的幽怨中，美丽从来就离不开艰辛；不要再沉浸在“发白读书迟”的悔恨中，古人尚有“朝闻道夕死可矣”的勇气，我们更应从现在出发，勇猛加速。
我年青的朋友们，请相信，90天的汗水能换来高中阶段的第一次辉煌，也会赢得在明年的高考中冲刺的资本。但也要记住，90天的安逸肯定会留下高中学习阶段最大的遗憾。现在，在这节骨眼上，在这火烧眉毛的时刻，我们有退路吗？没有，我们别无选择！我们有什么理由还等待呢？还犹豫呢？还在消磨时光呢？还在随波逐流呢？我们不能做逃避困难的懦夫！“同窗同学焉能甘拜下风，同校同读岂能屈居人下”？
我年青的朋友们，我曾对理科班的同学说过，努力分三种境界，第一种境界是尽力而为，但这给了一些考不好的同学找到的了借口，说我尽力了，不能怪我；第二种境界是全力以赴，第三种是不遗余力！我年青的朋友们，请唤醒你身上所有的潜能，请凝聚你身上全部的力量，用拼搏换取理想， 凭奋斗铸就希望， 发起冲锋，全速起航！排除一切干扰，挑战一切困难，注重知识的整合与梳理，多一份理智补不足，少一点空谈做实事。珍惜90天，拼搏90天，奋斗90天。把成功的骄傲奉献给你们的父母和师长。
我年青的朋友们，接下来的90天，不只是你们攻坚苦战的90天，也是我们全体高二老师竭尽全力助推成功的90天。我们老师曾经跟大家一起分享了过去或晴或雨的每一天，陪大家在生命中最亮丽激昂的青春花季中一同走来。我们还将一如既往的贡献智慧和心血，陪伴在你们身边，扶助你们，推动你们。在90天的时间内，我们的老师也许会对你们有更苛刻的要求，更艰苦的训练，更严厉的批评，但作为一名有责任心的教师，我们所做的一切，都是为了自己的学生能够有所作为，为了自己的学生能够出类拔萃。我们高二全体老师一定会和同学们并肩战斗。愿与同学们同甘共苦，愿与同学们风雨同舟，愿为同学们保驾护航，愿为同学们摇旗呐喊。“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”，这是我们全体高二教师的共同心愿。

我年青的朋友们，无时不可学，无处不可学，无人不可学。希望经过这90天不懈的努力、书山脚步不停的攀爬、学海双辑不懈的荡舟，你们必将在学业水平考试中取得令人骄傲的辉煌成绩，并由此制高点，走向成功，走向更美好的未来！
谢谢大家！

④ 学业水平测试动员会发言稿

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家下午好！时间过得真快，再过几个月， 就是你们参加小升初毕业考试的日子。结束了小学的学业，你们将成为一名中学生，我代表蒙实小的全体教师向你们致以最真挚的祝福：祝你们学业有成，天天向上！今天，学校特意组织召开毕业班学生动员会，是希望同学们在即将毕业之际能正确地把握自己，扬起风帆，掌好自己驶向中学阶段的航标。

经过了六次的春种与秋收，我们就要结束小学六年的学习生活了。看着你们从七，八岁的孩子成长为英俊少年，作为你们的老师，我们的心里有说不尽的喜悦。看着日历上的日子一天天的变化，我们心中的那份不舍也在一天天的浓重。

六年啊，两千多个日子，我们从学写数字“1”开始，到现在会解比例应用题、会计算圆柱和圆锥的体积，每一页的作业上都留下了我们一起努力的印记。看着你们踏着《运动员进行曲 》走在队伍里，你们知道吗？作为你们的老师，我们是多么的骄傲和自豪。可是，我们挽留不住时间的脚步，也不可能去阻挡你们向着更高更远的目标去迈进。屈指算来能和大家一起学习、生活的日子越来越少。望着办公桌上那杯冒着热气的清茶，欣赏着窗台上你们浇开的小花，望着你们有序下楼的身影，看着你们拖净的地面，老师知道你们在默默地用自己的实际行动回报对母校无尽的爱，对师恩深深的感激。

同学们，六年的时光短暂而美好。在这六年里，你们告别了天真，走向沉稳。褪去了童年稚气，获得了自信。抛弃了依赖，学会了选择。学校的一草一木，见证了你们成长的快乐。一张张奖状，诉说着你们的求知与探索。在剩下来的几个月的学习中，你们不能放松，仍然要拧成一股绳，憋足一股劲，迎难而上，认真复习，沉着思考，争取在毕业考试中考出好成绩，为六年的学习划上一个圆满的句号，为母校交上一份满意的答卷。

在此，我代表六年级的班主任送给大家几句话：一、要树立目标，要有清醒的头脑，时时刻刻不放松自己；二、继续发扬“刻苦求实”的精神，不断学习，勤于实践，勇于创新。希望在今后的日子里，坚持学习，只有不断的学习才能不断的提高，才能跟上时代的发展，才能使你以后不管做什么工作都能得心应手，取得成功和胜利！三、要脚踏实地，从小事做起，从一点一滴做起，克服好高骛远的不良作风。在前进的道路上难免会遇到各种各样的困难，希望大家要有充分的思想准备，要有百折不挠、坚韧不拔的意志。四、尽心付出与心存感激，在你力所能及去帮助别人的同时，更不能忘记曾经热心帮助过你的每一个人！

今后，无论你们走到哪里，请别忘记，你们始终是老师最牵挂的孩子，老师会永远关注着你。当你受伤的时候，回到母校来，我们会和从前一样为你疗伤。当你遭受挫折的时候，我们依然会做你避风的港湾。

同学们，是雄鹰就该勇敢地选择蓝天。不经历风雨怎能练就飞翔的翅膀？请带上母校的祝愿， 向着更高更远的目标飞翔！我们期待着：你们把好消息早日传回母校！ 最后，祝你们心情愉快，学业有成！

教师代表

2009年3月10日

⑤ 学习《领导干部如何提高讲话水平》心得体会

这堂课是首次将情景模式的教学方法运用于干部教育培训的课程中。前期以老师授课为主导，首先重点讲了提高领导讲话水平的意义，大到直接关系着党的执政成效，小到是提高自身软实力的需要。但是在现实工作中，领导讲话存在着长、空、假的现象，随后剖析了这种问题存在的原因，最后引出如何提高领导干部讲话水平的根本之策、策略方法及领导讲话的禁忌。后期以学员为主体，老师对领导干部如何提高即兴讲话水平设置了三个场景的模拟，由学员代表根据设定的场景进行快速逻辑思维，即兴讲话。这种教学方式能够使学员进行积极、自主的探究性学习，是一次有益的尝试和探索。我们将培训后的感受和体会与大家交流共勉如下。 一是提高讲话水平要求我们善于思考，突破自我。 人是思考的动物。善于思考，才能出观点、出新意。不思考，就会人云亦云，没有真知灼见；就会老生常谈，提不出新思路、新见解。懒于思考，怕动脑筋，缺乏对新事物的判断，也不会有自己的见解，只能从文件上拷贝，从上级领导报告中摘录。照猫画虎，层层转述，即使有新的思想，也被这些套语所扼杀。真正新鲜生动、富于创造性的见解，是与深入的思考、对实际生活的独到体验和认识分不开的。形象、有力的论述，同样来自对事物的深刻分析和细心观察。因此，我们不仅要认真领会上级的精神，还要努力养成独立思考的好习惯。这样，才能富有思想性和创造性，做到厚积薄发、深入浅出。 二是提高讲话水平要求我们勤于读书，充实自我。 培根说，“读书足以怡情，足以博采，足以长才”。读书破万卷，下笔如有神。讲话也是如此，读书多的人，往往能出口成章，讲得精彩；读书少的人，或者口齿木讷，或者不着边际，顶多是在重复堆砌一些辞藻。我们想要避免套话、虚话、官话连篇等“话”风不正的问题，就必须多读书，注意吸取古今中外思想文化的营养，开阔视野，拓宽知识面。读书时，首先要根据自己的职业要求与兴趣爱好，有选择地读，走博览群书与精读特定书籍相结合的路子。其次对于自己业务需要、兴趣浓厚的书，要多读，并尽量精读；对于扩充知识面，与自己工作生活需要关系不大的书，要广泛涉猎但不宜花费太多的精力与时间。此外，我们要大量阅读一些经典理论著作，一些政治经济方面的读物和文史哲及社会学方面的著作。理论著作教人思考，政经读物让人了解政策与社会发展形势，而文史哲及社会学著作则能扩大知识面，增加文学功底，增加词汇量与语言色彩，使讲话更动听。 三是提高讲话水平要求我们勤于实践，提升自我。 改革开放的伟大实践和人民群众在实际工作中的发明创造，为我们提供了丰富的营养。毛泽东、邓小平讲话风格的形成，除了知识丰富外，离不开伟大的革命实践。领导讲话，本身就是工作实践经验的总结，是实践的体会和感悟，那种高高在上、脱离群众、脱离实际的领导者，无论如何也讲不出深受群众欢迎的话来。所以，要提高讲话水平，重要的是树立正确的群众观和实践观，切实改进工作作风，积极投身工作实践，经常深入实际，深入群众，加强调查研究，总结人民群众在改革和建设中的新做法和新经验，从实践和群众中吸取营养，使我们的思想真正体现时代风貌。一句话，就是在向实践、向群众学习的过程中找到解决问题的办法。 四是提高讲话水平要求我们多学做人，做言行一致的自我。 早在2500年前，我国古代思想家、教育家孔子就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“言必信，行必果”。“君子以行言，小人以舌言。”这里说的就是要言行一致。我国古代教育家荀况说过：“口能言之，身能行之，国宝也；口不能言，身行之，国器也；口能言之，身不能行之，国用也；口言善，身行恶，国妖也。治国者当尽其宝，纵其器，任其用，除其妖。”这就要求领导干部讲话必须言行一致、理直气壮，必须表里统一、通体透明，必须心口如一、言而有信。语言是灵魂的镜子，是行动的影子。一个人的行动和为人是最好的语言。我们每个人都知道，把语言化为行动，比把行为化为语言困难多。所以，我们每名党员干部必须言行一致，树立起良好的形象，展现出人格的魅力。

⑥ 校领导勉励高二学生好好学习的讲话

同学们、老师们：
你们好！
再过五天就要到一年一度的中考了、，这也是考验你们的时候了，也是你们人生中一个重要的转折点。三年，1000多个日子，紧张而又充实的初中生活即将结束。你们的初中学习也即将划上一个个标点，句号代表圆满结束；感叹号意味着收尾遒劲有力，充满惊喜；逗号象征仍未结束的学习，三年的高中生活在向你们招手；而初中的美好回忆将被收藏成一个省略号，留待日后细细品味。
中考在即，老师的教育、家长的期望、个人的理想，都将通过中考有个最后的结果。同学们现在的心情尤如箭在弦上，待考而发。临到中考，书该读的读了，该记的记了，该练的练了，通过几次模拟考试，对自己的能力也有个基本估计了，此时此刻，同学们还应该做些什么准备呢？
请准备好心情。面对人生第一次大考，每个同学的心情难免紧张。历年中考，都发生过这样的情况：一些成绩优秀的学生，因心情紧张而发挥不佳；另一些成绩一般的学生，因沉着应试而考出了好成绩。调整好考试心理，是同学们应该做的第一个准备。调整考试心态，一是忌浮。现在，有不少同学认为复习得"差不多"了，该学的内容都会了，似乎没有什么可复习的了，就只剩坐等考试了。这种应考状态是不可取的。二是忌"忧"。有些同学，或因基础差或因高期望值而产生了担忧情绪，总担心自己考不好怎么办。解决考前忧虑的有效方法是正确认识自己，接受现实学习水平，不要未考就做自我否定。现在，要考虑的问题不是考试结果，而是考试过程。要放下思想包袱，消除考试压力，要树立我能行，我可以考出实际水平的信念。
请准备好身体。体育比赛，要把体能调整到最佳状态，才能赛出成绩和水平，中考也是这样。临到中考时，要注意保护好自己的身体，保持最佳的精神状态。精神饱满，思维才能活跃，临场才能以充沛精力和体力一搏。此时，不要再因感到时间紧迫而拼命挤时间"苦学"，这样会导致睡眠不足、体质下降，造成学习的低效率。考前要保证充足的睡眠，注意适当的体育锻炼，做到劳逸结合。要注意膳食质量，适当增加高蛋白食物，如鱼、鸡、蛋、瘦肉、牛奶、豆制品等；减少高糖、高油质食物，多吃些易消化的食物。在饮食中要有一定的蔬菜，蔬菜含有身体所需的维生素，摄取一定量的维生素可防止因中考的紧张而导致记忆力下降。如果天气炎热，建议在考试前和中考的几天中吃些西瓜、绿豆汤一类的食物，以消热解署。条件允许的话，可以请家长们尽量陪同前往考场。
请准备好方法。中考复习有方法，参加考试也讲方法。中考方法可分为考试前的准备、考试中的把握、考试后的调整三方面。考试前一天的晚上，要把该带的东西准备好：准考证，考试所需用具，掌握时间的手表等。要再熟悉一下考场地点、考试科目顺序，安排好充裕的赴考时间。同学们可根据自己的身体状况带水和应急药品。一定要注意使自己所带的物品符合考试纪律的要求。临场考试要"得法"。拿到试卷，不要急于答题。先要按照要求填写好区县、学校、准考证号码、姓名等。然后总揽全卷，按顺序答卷，不要漏答考题。答卷可先易后难，注意分配好时间，最后要认真检查试卷。往届的同学曾总结出临考三句话：答卷审准题，做题落准笔，检查需仔细。我们可以借鉴。考试后的调整是指某科考试结束之后，要迅速从这科考试的兴奋中解脱出来，不论这科考试自己是否满意，以平常心准备下一门的考试。
中考在即，英雄弯弓，箭在弦上。万事俱备，只欠东风。同学们！号角已吹响，请收拾好行装，带上最锐利的头脑，怀着最细致的心灵，握紧最有力的拳头，让我们满怀自信地冲锋！
在这里，祝全体初三同学在两天后的考试中考出水平，考出佳绩！
谢谢大家!

⑦ 作为一名经过高考洗礼的高中毕业生应该怎样在开学典礼上讲话

作为优秀的高中毕业生在开学典礼上讲话可以讲一下自己学习的经验，介绍给新生入高三年级的学生，然后再说一下对新同学们的鼓励和希望。

⑧ 高中学业水平考试的组织管理

（一）普通高中学业水平考试的组织管理工作，由省教育厅相关处室、相关单位和市县教育行政部门分工、分级负责。省教育厅基础教育处负责政策制定、工作指导、命题调研和命题原则确定等工作；省考试管理中心负责主要学科的命题、制卷、阅卷、考试组织和考籍管理及考籍信息的上报工作，命题和阅卷工作应抽调省市县教研机构的教研人员参加；考试情况的分析、评价和反馈，由基础教育处牵头，省教科所和省教育技术装备管理中心负责实施，省考试管理中心参与，省考试管理中心负责协调市县考试管理部门，按要求抽调试卷和考试成绩。市县教育行政部门应协调有关方面，认真组织好辖区内的学业水平考试组织等工作。
（二）思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术等7个科目的书面考试和信息技术学科的上机操作考试的命题、制卷和考试组织工作由省考试管理中心负责；物理、化学、生物学科实验操作考试的命题、制卷由省教育技术装备管理中心负责，市县教育行政部门负责考试组织工作。
（三）社会人员报名参加学业水平考试，与在校生一同参加思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术、信息技术等8个科目的学业水平考试。
（四）在高中学习期间，凡参加省级以上教育行政部门（含与其他部门联合）组织或同意组织的学科竞赛获三等奖以上的学生，可免于参加获奖学科的学业水平考试，成绩记为A等。