⑴ 玩中学,玩中乐的作文怎么写
玩中的乐趣和收获
我喜欢的东西有很多,玩积木,玩游戏机都是我最喜欢的,玩有乐趣,也有收获。可也有别人认为,玩是在浪费时间,我认为玩中也能学到书本中学不到的知识,也能得到启发自己,我最喜欢的就是积木方了。
有一次,妈妈给我买了一桶大积木回来,积木刚到我手里,我就开始玩积房子来,我吗妈在旁边看着我积。 我兴致勃勃地积呀,积呀,眼看房子即将盖顶建成了,就在这时咔啦的一声响,整个房屋子全塌了下来了,我又气又恼怒,在旁边看我积房屋的妈妈笑着说:“塌得好啊,有失败,就会有成功,有教训,有总结经验吗?”
盖房子讲究根基,基础不坚实,不塌才怪呢,听了妈妈这一席话,我明白了建房屋的原理,于是我又始积起房子来,这一回我先把房子的基础打实,接着按顺序建起房子来,不一会儿房子盖好了,我高兴地叫起来,妈妈,怎么样,不错吧?妈妈笑着回答我说:“嗯,真不错”。我也很高兴的看着自己的劳动成果。
看着,看着,忽然我从悟出了一个道理:读书,学习不是和积房子一样吗?如果现在不打好知识的基础,将来在学习上也同样会遇到房子坍塌的,所以我要努力学习,打好知识的基础,将来就能建好知识的房子。喜欢玩也不是不好的,只要在玩中得到乐趣,玩得有收获,在玩每一件东西都能悟出一个道理,就值得。这一次我玩积房子,它让我懂得了一个道理,就是做什么事情都要认真,还要学会动脑筋,把事情做得更完美。
⑵ 如何让中学生在学中玩,玩中学
您是家长还是老师？= =！
比如说 让中学生在看经典欧美电影中学习英语口语和学习英语表达
再是 让学生多看看书吧 课外的名著传记等
还有劳逸结合很重要 不要老是让他们学习 也不要老是放纵他们去玩
建议他们发现生活中细节的东西 然后发现真理
⑶ 如何让孩子在玩中学1
如何让孩子在玩中学第一篇 绍兴大学生家教原创 有非常多的家长经常为孩子不按自己的意思进行学习而感到头痛。比如说希望教孩子计算或识字，而他却偏偏要玩玩具，想要孩子搭积木，孩子却偏偏要去玩扫帚、去玩水，就是不听家长的安排、不爱学习，不听话。所以，让孩子按照家长意图学习就成了一个极大的难题。 其实，根据绍兴家教中心的经验，这里存在着两个问题：
孩子学习不仅仅是发生在“你教他学”的过程中，也不仅仅是发生在老师的课堂教育中，应答性教育只是教育中的一种方案，应该强调时时是学习的机会、处处是学习的场所、物物是学习的材料、样样是学习的内容、条条是学习的途径、人人是学习的主体。
应答性教育是灵活教育，许多早期发展的目标，只要将孩子的兴趣培养好,那么这些目标是每个孩子都可以达到的。 家长应该要因时、因地、因物、因人进行的灵活性、随机性的因人施教就成了培养兴趣和爱好的本途径。灵活教育就是促进孩子全面高质量的去发展，减少差异的形成。这时，教学的艺术就不再在于照本宣科，将一个即定的内容或者说一个目标当成一只食品，家长、教师只要打开它喂食孩子即可，而是需要把这食品当成一个样本，一个实例，一些要素，家长和教师要在此基础上利用原理、了解目的，根据情境进行灵活的组合。 家长要清楚，孩子学习是随时随地可以发生在任何一种孩子的探索活动中，因此，孩子摸这碰那、玩小东西、到处跑，也都是一种学习，无论是探索、活动、游戏、交往、模仿，还是看书、看电视、听故事、乱涂乱画或者是坐下来你教他学，甚至是生活本身对于孩子而言，都是重要一个学习过程。只是孩子那些自发的学习经常是一种非系统的学习，一种没有意识的学习，缺少有效的发展目标，更多是和当时的环境特征对孩子的影响有关系，可以说成是环境中的一些要素引发了他的某种行为、某种关注、某种探究，比如电视里的声响或动作，引起了孩子的模仿兴趣；水的特征引起了孩子的好奇心；球的滚动，引起了孩子对它的追逐；一切新颖的、孩子没有见过的东西都会吸引他的注意。 这时，环境就是担当着一个启发者、一个引导者的身份，但我们必须要强调的是，我们的环境仅仅是为了生活中的环境，而不是为孩子大脑最佳发展而专门准备的，因此，它对于孩子的大脑发展而言缺少目标性、递进性、系统性和科学性，通过自然学习方式孩子也会成长，但不会是相对于家长要求而言的最理想成长，摸这个、玩那个都是学习，但对于孩子来说不是最有效的学习。 绍兴家教中心提示：未完待续。 其次，做为家长应该意识到： 所有事物之间存在着广泛的联系。无论是言语表达能力、事物认知能力、还是体育运动能力之间都有着多种多样广泛而又密切的关联。这种关联，决定了我们能够从任何一种活动中引发出有朝向目标的学习。这些关联，成为从不同的活动、不同的内容、不同的情境中引申出目标活动、目标内容的基础。 比如玩玩具，我们帮助他发展出手眼协调的能力、感知运动整合的能力、言语表达能力、数概念以及想象力、创造力，亲子互动以及做事情的习惯等。
目标和环境特征以及孩子状态的灵活整合，将成为一种最基本也是最重要教育原则：即应答性教育的原则。指导孩子或教育教学很大程度上在于家长和教师是不是能够有效地根据孩子的表现反馈性的进行应答，并对目标指向进行灵活的调整用以适应孩子当时的兴趣、特点和状态，从而达到最好的效果。 这种应答性课程能表现出家长和教师对孩子阶段性发展目标和任务的清晰，无论是认知，还是个性，无论是基本常识，还是生活的，无论是生理，还是心理的需要。 家长和教师要做到三句话不离目标，无论孩子在什么样状态中，都要学会利用“借力打力”，“顺势而行”，“随机应变”，将孩子引导到理想的目标上来。
家长教学过程中，对于每一个详细的发展目标的事先确定都是有必要的，但真正的教学过程不能机械地去重复那些为达到目标事先确定好了的计划、方案以及内容，必须有很好的弹性与灵活。几乎每天在家里，教室里都可能会出现意外的事件，孩子会因为一个事情或因素突然转移他的注意力，而去关注另外的一事件，打乱了家长事先的安排。这种情况经常让家长和老师百般无耐，束手无策。但反馈性应答原则就是要求家长和教师要有效的利用这种注意力、好奇心，抓住意外事件创造性地将孩子引回到课程项目中，当机立断地做出应有的应答反应。因此，因时因地、因情因趣，随机应变地调整相应计划、方案和教学内容并始终的朝向目标成为教育教学中最主要的艺术。 要做到家庭教育，心里有目标，同时也要坚信“条条道路通罗马”，不能仅是机械地执行预先确定好了的计划、方案、内容而不顾当时的实际情况。就如同走进迷宫遇到死路还不回头一样，没有了出路。孩子要玩汽车，你却非要他停下来去学认字，孩子想搭积木，你却硬要他去弹钢琴。结果产生冲突，而无法达到促进孩子发展的目的。
要做到教育要万变不离其宗，根据孩子的现实情况，进行弹性调整与应答。不是要离开目标，而是为了更快、更有效地达到预想目标。正所谓“曲线救国”，此路不通行它路。不是不讲规律，而是利用孩子心理的规律“将计就计”，“顺水推舟”、“诱其深入”。
所以，最重要的是，家庭学校教育教学活动的开始，经常不是从计划、方案以及选定的活动与内容开始，而是从孩子的活动、兴趣、状态开始，从创造教育时机开始！尤其是在孩子没有形成固定的兴趣和习惯以前。创造教育时机就是要随机应变地处理问题，引导孩子的探究、兴趣、关注、热情，让孩子变被动为主动、改好奇为兴趣，逐步地将孩子的好奇心转变成一种稳定的学习兴趣与需要，更有效地促进发展。 要最有效地利用环境因素，了解成长的基本目标，并根据科学的方法，让孩子得到最佳的发展。因此，如何让孩子从对生活环境要素的关注和随机的探索，转到对系统教育内容的学习上就成了教育和艺术，常常听人说在“玩中学”就是这样一种艺术。对此，一再强调孩子每时每刻都在学习，但不是最高效的学习，父母要善于顺水推舟、投其所好，但又要不失时机地将孩子引导到理想的发展目标上面来。 绍兴家教网提示：家长要成为孩子的玩伴、探索的伙伴，并始终掌握着主动与控制权，在玩的过程中成为一个导演，先看戏再发言；边看边导、边导边看。最终将孩子的兴趣引回到你的目标上来。如孩子在玩手枪，你却想教数概念，你非要他放下手中的玩具，回到桌子边来学习数学，那么你从开始就己经失败了，成功的教育者会利用孩子的玩及所玩的对象创造一个数学教学环境，所有的学习应当从孩子当时的活动进入，因势利导、曲线迂回才能达到最佳效果。
⑷ 以玩为主题作文怎么写
以玩电脑为主题也是玩啊。。。
给你找了一篇
。我家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我的好伙伴，我的“心灵之窗”——电脑。
我家电脑的颜色是蓝紫。远远地看真像一位电子人“躺”在电脑桌上。它可是我们全家的好帮手：我用它学习，爸爸用它打文件，妈妈用它搞设计，爷爷、奶奶用它娱乐。
爸爸刚刚把它买回家的时候，我还以为它只可以打字、上网，实际上它的用处可多了。有一次，我怀着好奇的心情打开电脑，看见电脑的“大正方形”上出现了一些“小东东”。我不知道这是些什么，过了两三分钟“大正方形”里出现了一条鱼，我吓了一大跳，大叫着：“鱼掉到电脑里了！”爸爸跑了过来，看了一下“大正方形”，对我说：“这不是真的鱼，是你长时间不用电脑，电脑自动出现的屏幕保护。电脑还有很多其它功能，像：查询资料、学习、娱乐……如果你迷上了它，它会给你许多好处哦！如果你过分喜欢它，也会造成很多坏处。”噢！我的嘴成了“O”形。从这件事以后，我很注意学习电脑知识，现在已经可以帮爸爸打文件啦！
我们全家都很喜欢这台电脑，有时喜，有时忧。
有一次，我们想把这台电脑升极，可是人家说：“你家的电脑已经过了保修期了，要想升级只能把它送到工厂里去。”经过我们全家的努力，终于升级成功了。
还有一次，我家电脑遭到病毒的袭击，当时我们也没在意。一天下午，我们家的电脑开不开机了，当修理人员检查完后说：“你们家的电脑带了病毒。”结果，我们全家几天都没了笑容。
有喜有忧，有笑有泪，既须动手，又长知识，这就是玩电脑的乐趣。
⑸ 如何做到在玩中学
这个其实不是关键,你要是把学和玩分的很清楚的话就基本做不到
你如果把旅游堪称增长见闻,电子游戏看成策略训练,体育运动看成团队的合作学习就很容易做到
你如果认为只有提高分数的行为才算是学习,那就...
⑹ 从玩中学到了一个道理作文450字
我从生活中学到的
生活在生命的磁场里高速运动着。生活中年轻的我们内学到了很多道理，我们也容在一天天长大，在其中感受着生命的洗礼。
美丽、洁白—腊梅
微风轻轻送来了冬天，许多美丽的花都先后落下了。然而，那一枝洁白的、美丽的花—腊梅，却在寒风中挺立着，接收着风、雨、雪的洗礼，在暴风雨中它从未低头，虽然雨珠仍挂在腊梅的头上，努力想让它屈服，但腊梅仍然傲然挺立在寒风中。腊梅不言放弃的精神让我感动。
在这里，我学到了不言放弃。
坚持不懈—蜘蛛
有一天，来到公园里乘凉，抬头往上看，一只蜘蛛在树叉间织网：第一次，刚织完，风吹过网破了。第二次，织完后，风又吹来，网又破了，它又继续补网。直到第六次，可风一吹过，网又破了。第八次，在经历了八次失败之后，终于成功了!你是不是感受到了蜘蛛，美好的精神呢?
在这里，我学到了坚持不懈。
无私奉献—蜡烛
⑺ 如何引导孩子开始写作文 看图写话玩中学
一、多看书.家长的责任是帮助孩子选择看什么书.这很重要.多阅读能增强孩子对文学的爱好.通过读,能使孩子在博览群书后感悟到表达方法,积累到的辞藻句式.有些作品,还要帮助孩子了解作者的经历,写作的过程,写作的特点,写作的背景.虽然他们不一定理解,但是日积月累总是有所感悟.可以看《床边的小豆豆》《上过月球的兔子》《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多爱你》等等名著.同时要让他们学会词语搬家,语文课文里学的词语干什么?明确告诉他们学了就是在作文中用的.平时多留意孩教材的词语,在孩子写作文时提醒她用上几个合适的.久而久之,就会形成习惯.二、多读书.从小就要给孩子读书.要求必须是大声朗读,读的时候应该感情丰富,包括语调和语气.加大孩子文学知识面.特别注意给孩子读些古文和散文.重点句子要求她要背诵.每天晚上洗漱后读
⑻ 玩玩中学学中玩作文三百字
今天，我们每一位同学带着各式各样的背包，带着一股兴奋的劲儿，带着对实验基地的憧憬坐上了大巴车，一路上欢声笑语。大约过了十分钟，就到了平阳实验基地。听到老师说：“去拓展区自由活动吧！”同学们就像离弦的箭飞进拓展区。
快乐天地
拓展区就是一个露天的游乐园。那里有一个个我说不出名却惊险刺激的绿色大网；还有古代用品，有蓑衣、太师椅、煤油灯、敢湖……新奇极了！而花坛里的鲜花争奇斗艳，而每朵花就像阳光下的少女。
木艺课
听平阳基地的老师。说这里总共有26个项目，但今天只能体验3项。我们先随老师来到木艺室，每个人都有一台精致的机台，用来切割与打磨。老师又讲解了直线和弧线的切割方法。讲完后，老师就让我们结合这两种方法制作自己的木艺品。快下课了，我们带着心爱的木艺品，依依不舍地离开了木艺室。
⑼ 如何在“玩中学”提高学生的学习兴趣
首先，得知道原因，然后再讲究方法：
孩子为什么学习不好的7大原因：
1、自我观念的局限
2、方法不正确
小学“符号”学习
中学业“思维，逻辑”学习
3、基础知识不牢
4、没有学习的兴趣
学习是和快乐联系在一起的
痛苦使人放弃，快乐使人坚持
三个层面：观念层面、情感层面、行为习惯层面
5、没有激励因素
不能让孩子孤身做战
6、情绪问题困扰
只有情绪高涨，心情愉快的孩子才有学习动力
7、用功程度不够
三个层面：不知道用功，用不上功，不用功（高中）
学习的十大规律
1、学习的潜能是无限的，学习是人的本能
2、正面的信念是开启大脑
3、兴趣是培养出来的
快乐的，引导孩子从最简单的，表扬及明，寻找学习方法，引导孩子体会学习的快乐，维持足够长时间形成学习就快乐的感觉
4、学习是简单的，只要模仿就够了
英语：模仿，大声读，大量阅读，说
英语不是知识，是技能
5、主动学习
6、找到方法
理科：钻，每个知识点都要扎实
文科：悟，看一次，再看一次，直到看懂
7、学习动机纯，目标明确
8、持续的情感
9、消掉情绪困扰
10、正确使用身体
四个程度：听懂、记住、学会、掌握四个标准步骤：专心听课，认真复习，做例题，做习题
目标，欲望，信念，专注，放松，快乐，方法
方法主要的是鼓励、确认、表扬
⑽ 玩中学,学中玩 作文五百字
孔子说过，“知之者不如好之者。”这句话透彻地说明了兴趣的重要性。新大纲中也指出，“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。”学习动机中最活跃的成份是认识兴趣，有兴趣的学习能消除学生紧张畏难的情绪。根据小学生生性活泼好动的特点，可通过开展丰富多彩的活动，将作文在玩中学，学中玩，力求充分调动学生写作积极性。
一次上作文课，我组织学生玩“吃山楂”的游戏，（把山楂片放在额头上，不能用手帮忙，想办法把山楂吃下去）。我把学生分成两组，一组吃，另一组观察他人是怎样把山楂片吃到嘴里去的。两组相互轮流换角色。游戏在轻松愉快的氛围中进行着，游戏结束后，我问学生：“刚才的游戏好玩吗？”在得到学生肯定的答案后，我趁机引导学生：“大家在刚才进行的游戏中中，你认为最有趣的是谁？他是怎样吃到山楂片的？”同学们七嘴八舌的说开了、、、、、、在肯定同学们观察细致之后，我又继续发问：“大家都笑得很开心，那你们的笑又有什么不同呢？你看见在一旁观察的同学除开笑以外，还做了些什么？”同学们争着发言，每个同学都能把看到的说出来，俨然就是一篇即兴作文。趁着学生的兴头，我指导同学们说：“同学们说的多好啊！把大家刚才所做的、所看的、所想、所说的写下来，就是我们今天要写的作文了-----《记一个有趣的游戏》，大家能写好吗？”同学们异口同声地说：“能！”从而使写作水到渠成。通过实践，我发现，这一次作文学生们显然不再感到困难，就连平时最怕作文的学生也言之有序，言之有情，言之有趣了。
所以我认为，对于刚学写作的学生，写作兴趣是非常重要的，选择孩子身边的人、身边的事，用孩子能够接受的方式，交给他们一些写作方法，让他们在写作的过程中感受成功与收获的快乐，孩子的写作兴趣就会越来越高、越来越想写。 回答者： zz66442 | 五级 | 2011-4-27 19:47