⑴ 初中作文教学用课件之怎样选材.ppt
给自己点赞
“你可以轻视我们的年轻,我们会证明这是谁的时代,梦想是注定内孤独的旅行,路上少不现在容的我们,还在一味的因为他人的意向来决定我们的未来；现在的我们,剩下的只有作业与辅导班；现在的我们,成为了一个只能听从大人安排的玩偶.曾经有过这样一句话来形容现在的我们,“瘦小的身躯上背着沉重书包!”我们早丧失了选择,丧失了梦想,甚至丧失了为自己点赞的力量!
但现在的我们要为自己点赞,至少拥有点赞的力量,拥有点赞的力量.拥有做自己想做的事的力量,来完成那早已消失的梦想.
我们为自己点赞,拥有自己的选择,拥有自己的自由；拥有真实的自己!我们要活的有意义,我们要活得精彩,更要
活得漂亮!我们不畏艰险,不畏质疑,勇敢努力的走下去!我们要活出最真实的自己!为自己点赞,就当那是给自己的掌声,给自己的力量与勇气
只是要为自己点赞.
⑵ 作文从哪些选材
话题作文的选材
1、 确定话题中心
中心就是作者在文章中表现出来的观点、看法、态度、想法等等。
首先，想好自己在要写的文章中表达什么样的思想、观点或说明什么问题，也就是要明确自己所要表达的主题。
其次，确定的主题要有积极意义（有启发教育意义，从中受益），并且是读者需要的。
再其次，确定的中心要有作者自己独立的看法，新的见解。
第四，中心要单一、具体。
第五，文章中心要突出明确。
第六，确定中心要考虑作文的时间、篇幅的长短等方面的限制。
2、围绕中心选材
材料是为突出中心服务的，要想准确表达中心，就必须选择那些最能表达文章主题的材料。在表达中心的事例确定以后，要紧扣中心构思、叙述，切忌横枝蔓叶。
3、选材要典型
选择出来的材料要有典型性，要有说服力。一是新鲜的，或是老题材角度新的，而不是老掉牙的。二是内容要曲折的——一波三折，而不是平板的。三是能以小见大的，而不是空泛的，四是视角广阔的，不是局限于家庭、学校的。
4、选材要真实
①注重平时的积累。一要做个有心人，观察生活，记录生活。二要广泛阅读，精心摘录。三要扩大自己的生活范围，积极参加各项有益的活动。
②选择熟悉的对象
③记叙文内容要具体
三、话题作文的表达方式
1、以记事为主的记叙文
①要选择有意义的事来写，使人读了有益，文章中心才会明确、突出。
②要把六要素交代清楚。
③要把事情的主要部分写具体，才能给人留下完整而深刻的印象。
2、科幻体
科幻体，顾名思义，就是以一定的科学知识为基础，最大限度地发挥自己想像的空间。科学幻想重在幻想。而幻想不是描写现实，幻想可以指向未来，也可以幻想古代。科学幻想的内容要有一定的科学依据，符合科学规律，不是胡思乱想。
3、童话体
童话的特点有四个方面：第一，故事完整，有头有尾。曲折神奇 。第二，人物形象功能特异，性格鲜明，有强烈的教育意义 。第三，多用幻想、想像、拟人、夸张手法，幻想只以现实为基础，却创造出超现实的童话世界。拟人是对非人的人化，却有超人的强大力量。童话中的夸张比一般作品更神奇，更强烈，更有超自然的威力。第四，通俗、生动、活泼，具有儿童情趣。
四、话题作文的创新
1、思路要新
从有新意、有创见的角度去观察生活，发现体现时代精神的事物，挖掘出它的本质意义，作文就会给人耳目一新的感觉。
2、选材要新
童心最可贵，童趣最可取，用一颗颗经过熏陶的心去发现美、捕捉美，用一颗颗纯真善良的心去揭露丑、抨击丑，才能在风雨中磨练成材。选材新的前提是真实，不能编造作假，无中生有，更不能改头换面，移花接木。
3、表达要新
在作文时，首先要做到“我手写我口，我手写我心。”这
样的作文往往感情真实，让人信服。在新的世纪里，作文也要进入新世纪。作文要有创新精神，要想别人之不敢想，写别人之不敢写，只有这样，才能写出符合时代意义、角度新颖、构思精巧、具有创新精神的作文。
⑶ 初中作文指导课件：作文如何选材
一、选材有一条根本的原则，即要选自己的材料，选自己亲身经历过、体版验过而且已经理解的权材料对所使用的材料，如果不熟悉，生拼硬凑，决不会写出好文章。只有选自己熟悉的而且理解的材料，这样才能融进自己的真情，才能写出自己的真实感受，才能运用自如。如写人的文章，你一定要写最熟悉的最了解的人，妈妈、爸爸、老师、同桌、兄弟姐妹……写事的文章，你最好要选你耳闻目睹的事，或记忆犹新的事、或教训最深的事、感悟最深的事来写。如《……的第一次》可写第一次被人误会、被老师批评、上英语课；第一次投稿；第一次作文上墙报、逛夜市、上网、在语文课上朗读、在学校过夜……
⑷ 初中作文教学用课件之怎样选材
作文教学中应以培养学生的创新能力为抓手。学生作文如果养成了创新习惯、强化了创新意识，提高了创新能力，就一定能提高作文水平。此文就作文教学中如何以创新能力为抓手，提高作文教学质量谈点看法。
1 以培养学生作文创新意识为抓手，打破常规思维定势思维是作文的催化剂，选材、立意、布局、谋篇都离不开学生的主动、积极的思维参与。教师要引导学生写作中打破常规思维定势，使其思维沿着不同方向、不同角度扩散，培养学生作文的创新意识。
1.1 作文命题方式多样化。命题要注重落实学生的主体地位，调动学生思维的主动性，激发他们写作的热情。作文命题从形式到内容都力求新颖、有趣，富有创造性，要注意做到符合学生的生活、思想和认知的实际，有利于学生展现个性，抒发情感，放飞想象感悟生活，学生创新意识的发展和训练。同时，也可让学生参与到命题作中来，如出一组有内在联系的题，让学生自由的选择，或请学生依作文要求，自拟题目，将作文命题补充完整再作文。学生如能突破常规思维束缚，自由、快乐地作文，作文中独特的创新见解必将也跃然纸上。
1.2 作文形式也力求多样化。心理学认为：“有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。”作文教学中教师要力求作文形式的多样化，激发学生作文的兴趣。
2 以夯实学生作文创新基础为抓手，丰富学生写作题材作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文的。要使学生在作文中有话可说，有事可叙，有情可抒，指导学生发掘收集写作题材十分重要。
2.1 广泛阅读，积累写作素材。
广泛阅读是学生作文创新的基础。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，不言而喻，广泛阅读与作文创新密不可分。阅读有多种途径：阅读课文，教师要精心设计阅读方案，结合课文，适当补充课外读物。阅读报刊，许多报刊具有鲜明的时代特色和浓厚的生活气息，是学生创新作文的材料宝库。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精化，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为“无米之炊”而苦恼。
2.2 开辟第二课堂，拓展作文课堂外延。新的语文课程理念强调语文课程应该是开放而富有创新活力。作文教学也不例外。第二课堂中可利用黑板报、宣传栏开辟作文专栏，介绍作文写作知识、技能、技巧；成立作文兴趣小组，确立创作方向；举办作文故事、作文专题讲座；向校广播站投稿、办班级学习报等形式，为学生敞开了一片广阔自由的写作天地。学生在第二课堂的滋润下，会焕发出满腔的激情，激发出创新的欲望。
3 以增强学生作文创新能力为抓手，加强思维方式训练学生写作的过程是其形象思维和抽象思维的综合训练过程。作文教学应当把训练学生的创新思维放在首位。教师在引导过程中，或结合课文、或结合范文，或结合学生生活实例，让学生触景生情，触类旁通，联想思考。
3.1 培养发散思维能力，进行求异性作文训练。学生创新思维中发散型思维非常重要。因此，写作教学中培养学生的发散思维能力，进行求异性作文训练，乃是培养学生创新能力的主要手段。培养学生发散思维能力方法有：淤是运用多向思维开拓学生思路。拿到一个作文题，教师要引导学生多方位思考，多角度立论，深入挖掘题目的含义，从而提出新思路、新方法、新方案。于是运用逆向思维鼓励学生“反弹琵琶”，即打破传统的思维程序，对问题作反方向思考。运用这种思维方式，常常会翻出新意，收到出人意料、令人耳目一新的效果。盂是运用侧向思维引导学生的思维避开众人注目的正面，从一般人不注意的侧面进行思考，寻找突破口，解决问题。具体操作中可通过同一题目多角度选材、同一中心多种选材、同一材料多种立意、同一材料多种体裁训练，来培养学生思维的发散性。
3.2 培养想象思维能力，进行想象性作文训练。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”想象是创新的翅膀，没有想象，就没有创新。作文一旦失去了想象，就会黯然失色，缺乏生机。而丰富的想象，能使文章生气盎然，光彩夺目。可见写作教学中训练想象能力，进行想象性作文训练是培养学生创新思维能力的重要方式之一。
在新课程的新导向下，只要我们以培养学生的创新能力为作文教学的抓手，采取切实可行的方法，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。学生的创新思维一定能激活，学生的写作水平一定能得到提高。我们的作文教学也必将别有洞天，充满盎然的生机，焕发出新的生命活力。
⑸ 作文指导怎样选材.ppt
文章的中心确定后，接下来的具体工作便是选取材料、安排材料了。
一般而言，我们所选的材料，有以下几个方面的要求：
一、能表现文章的主旨中考作文的长度只有六百字左右，在这样的篇幅里，我们不可能什么内容都写，只能选择那些能表现文章主旨的材料来写，而且所选择的材料还要尽量少而精。那些与主旨无关的材料，再好也不能选；即使那些能表现主旨的，但彼此之间只是简单重复的材料，也要毫不客气地舍弃。
二、真实所谓真实，就是说材料本身要符合生活本身的逻辑，能从本质上反映生活的真实面貌。这里要强调指出的是，真实的材料是让文章具有说服力和感染力的重要保证。如果材料不真实，胡编乱造，不仅文章的主旨得不到真正的体现，而且往往让人读来会感到虚假不可信，甚至产生反感。这样，在考场上，你的作文也就很难拿到高分了。
当然，需要提醒大家的是，这里的“真实”并不拒绝文学作品中的虚构。像小说、剧本等文学形式中的内容大多是虚构的，但是我们并不感觉到虚假，这是因为其中的内容也是“真实”的，是一种艺术化的真实，能从本质上反映生活的真实面貌。
三、有代表性我们所掌握的林林总总的材料中，有着典型和一般的区别。在具体的构思和写作时，我们就要选择那些有代表性的来写，以一当十，更好地增强文章的说服力。
四、多样化材料可以不必局限于自己的亲身经历，还可以由自己到他人，由今到古，由中到外，由此到彼，只要是自己所熟悉的，只要能很好地表现你所要表达的主旨，都可以选取。因此，大家在选材时，视野要开阔些。
五、新颖新颖，是说材料要有新鲜感。我们不能老是用一些陈旧过时的材料。比如，一提起父母，不少人写起来就是满头白发，送我上学接我放学之类的材料；一提起老师，就是带病给我们上课，学夜加班批改学生作业之类的材料。这些材料本身并不是不好，只是为大家所熟知，一点新鲜感都没有，不能引起读者的阅读兴趣。
用新颖别致、与众不同的材料表现主题，很容易做到见人之所未见，发人之所未发，也能更好地引起读者的阅读兴趣，从而增强文章的感染力。
［实用兵法］
方法一：融入自我
即以自我的生活阅历，人生体验为基础进行选材。由于是自己的亲身体验，往往也是独特的、富有个性的、新鲜的。另外，中考作文有一个基本要求就是写出真情实感。如果选择自己的经历、体验来写，也往往容易写出真情实感，写出彩来。
方法二：关注时事
现实生活本身就是丰富多彩的，新事物、新问题、新现象每时每刻都会层出不穷，这些都是我们写作取之不尽、用之不竭的源泉。
陕西省2005年中考佳作《窗外的美好生活》，以“某在押贪官自夸”为叙述内容，对当今社会的一大热点--贪污腐败现象进行了强烈的讽刺。
方法三：投入历史
即以历史人物、事件为基础进行选材。
河南省2005年中考佳作《屈原--你的心情我最懂》，选择伟大的爱国诗人屈原作为自己写作的对象，采用对话的形式，对屈原的经历进行了解读，对屈原的品质表达了由衷的赞赏。
方法四：改编故事
平时在课内、课外阅读中，我们接触到了许许多多的故事，其中不少故事还触动了我们的心灵，给我们留下了很深的印象。写作时，这些故事也都可以作为我们的材料，除了议论文中用作举例论证的事例外，我们也可以在记叙类文体中对这些故事进行改编。
河南省2005年中考佳作《最美丽的心灵》，就是对弗朗克经过三十九年的努力，还清了当初在他所创办的银行中所有储户的存款的故事的成功改编。
［失误警示］
警示一：套用、抄袭
有的考生在考试前会阅读不少别人写的优秀作文，然而他们不是好好借鉴别人的写作手法和写作经验，而是一味地大背特背。到了考场上，套用所背的作文，有的甚至将原文一字不动地大抄特抄。
这种行为，是一种不诚实的行为，也是一种不道德的行为，绝对不可取！写作，是一种用文字说话的行为。在考场上，我们要把握好这一点，运用自己所积累的材料，写自己想说的话。
警示二：胡编滥造
为了追求感人的效果，也有不少考生误入歧途，明明父母健在，却胡编说“父母双残”甚或“父母双亡”；明明自己每天都坐在宽敞明亮的教室里学习，却说自己经历丰富，曾一个人背着行囊在外流浪，靠打工生活；明明没有到过农村，却故作深沉地说农村真穷，农村的孩子真苦；……诸多现象，不一而足。
我们大家要清醒地认识到，假的终究是假的，没有自己真实的情感体验，往往连自己都打动不了，又如何打动别人呢？
⑹ 初中作文如何选材技巧指导
“意”就是思想，就是观点;“材料”就是事迹或事例，也包括道理;“中心”就是题目所限定的范围。如以“挫折”为话题，挫折可以使人“吃一堑，长一智”，少犯错误，这是立意，列举自己的或周围的人，从挫折中奋起的事例,以及古今中外名人这方面的典型事例及言论为选材，这些材料都必须是从不同侧面所选来的“挫折”。列举事例不是目的，目的是通过“谈”即辩证的分析来阐述“吃一堑，长一智”这个观点。如果所选事迹或事例不是挫折，或虽列举一些受挫折的事迹、事例而不“谈”，都是脱离中心的表现，也都是不切题的表现。这一切都关乎到选材。
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选材要着眼于新
选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心效果明显。以“20年后的我”为题，全班60名同学，除了少数学生选择当教师等职业外，绝大多数学生选择当县长、市长、经理、老板，为的是“自己拥有高档小汽车，住高级别墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好等等。这显然落入了选材俗的窠臼。有一位同学则以一位水利专家为人们寻找淡水四处奔波，从而唤起人们珍惜水资源节约用水的危机意识。这样写就深刻多了。选材要新，材料选得好，作文就成功了一半。这里的“选得好”，除了指有意义以外，很大程度上是指新颖。可是，有的同学选材，老是步人后尘，把别人写了又写的陈旧材料拿来写。比如给别人让座，帮人家推车，把拾到的钱包还给失主，扶盲人过马路，为同学补课等等。试想这种材料怎么会给人以新的感受?
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选材要兼顾细节
细节对表现人物思想往往有独特效果。俗语云“细节决定成败”，这话有一定的道理。选材时选择那些突出中心的细节，着意刻画会使人物思想性格更加明显。如一篇中考作文《那一声声宝贝》，反映的内容是师生之间的真诚的相待。文章字里行间渗透着师生深情，从而深深打动了阅卷教师。该文制胜之处就是选用典型细节表现人物。一是教师对小作者那一声声“宝贝”亲切呼唤，表现出调皮学生的真诚;二是老师端上“一碗香喷喷的鸡蛋面”的细节温暖了学生的心房，从而立起了一个理解尊重学生的良师形象。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟”
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选材要挖掘深度
我们在校园、家庭、社会等现实生活中，必然会看到和听到许许多多的事，加上自己的亲身经历，作文素材是很多的。我们要从中发现那些新颖的材料。有些现象或变化可能很不起眼，但如果能抓住关键深究下去，就会发掘出新颖的材料来。如以“变化”为题，同学们多以自己家住房的改变，餐桌上美味的增加，交通工具的升级等来反映“变化”这就不够新。一位同学留意了爷爷的烟斗的变化：爷爷最先用的是又粗糙又难看的竹蔸做成的烟斗，接着换成了漆得乌黑发亮、看上去很有“派头”的木制烟斗，最后爷爷抽起了“过滤嘴”，烟斗“退休”了。这小而平常的烟斗的一系列变化，不正反映了改革开放以来社会的巨大变化吗?这就从小处落笔反映大的主题，新颖了很多。假如以“水”为话题作文。同学们可联系《社戏》中“归航偷豆”、《如梦令》中“争渡”的野趣;可联系《听潮》中的海水、《满井游记》中的井水、《小石潭记》中潭水……可以写出不错的文章。如“南水北调”，可见水之有用;“三峡工程”，可见水之有利;“水乃万物之源”，可见水之重要;“保护母亲河”，可见水之污染严重;生活如海洋——既有风平浪静又有波澜壮阔;人生似长河——九曲盘旋而始终向前等等，如此选材那就新颖深刻多了。由 “一滴水与大海”的关系想到“个人与集体”的关系;由“治水要善疏”联想到“治人要善导”等等，这样可以拓宽写作的思路。就会有独特的亮点。
⑺ 初中作文如何选材的教学设计
郴州市资兴市兴宁中学卢荣
教学目的：1.了解作文在选材方面的具体要求。2.引导学生分析作文选材常出现的问题。3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。
教学重点：1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。2.掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。
教学难点：分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。教学过程：
一、创设情境，导入新课
上一篇作文，我们训练了以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？
二、结合实际，分析问题
1、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。
2、教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。表现在材料老套，无法吸引读者。二是堆砌材料，不加选择。表现在材料用的多，但不典型。三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。
三、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧
⑻ 初中作文写作指导：中学生作文如何选材
在一篇文章里，一定要注意条理，文章不能文不对题，杂乱无章，最好的办法就是列提纲，脑子里有这么一个轮廓，再细细描绘。描绘过程中，要现实，不能写什么“公鸡下蛋”之类的，否则会闹笑话。还要注意标点，不能乱点，标点也有标点的规律，该停顿就停顿，该省略就省略。
⑼ 如何围绕中心选材作文指导课件.ppt
知识要点：
1、确定内容，就是选择材料;确定中心，就是确定中心思想专，也叫立意。
2、中心思想是属文章的灵魂，材料是文章的血肉。
3、中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。
4、同一个材料从不同的角度分析，往往会发现几种不同的思想含义。
考试说明：
中考时，学生怎样根据命题要求来确定表达的内容呢?这是在确定中心之前首先要解决的问题。所谓选择材料就是针对这个意思说的。
纷繁多变的当代社会生活是写作的源头活水，中学生只有紧跟时代步伐，同现实生活息息相通，才能不断激发出对生活的新鲜感受，写出时代感强的鲜活文章。