山东高中学业水平考试d

❶ 老师我想问问 如果高中学业水平测试拿到了D是什么情况 谢谢

学业水平测试实行等级计分，分为4个等级，用A、B、C、D表示。技术科目测试等级为合格内、不合格。

必修学容科等级计算方法：各科原始分满分为100分。100分～90分为A级，89分～75分为B级
，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。
A级为前20%（含20%）的考生（前5%为A+），B级为前20%至前50%（含50%）的考生（前20%至25%为B+)，C级为前50%至前90%（含90%）的考生，D级为90%以后的考生。
必修学科的成绩从应届高考之年起算，三年有效；选修学科的成绩当年有效。
必修科目考试只要有一项科目为D等者（信息技术考试不合格视作D等），将不能填报高考普通类志愿。

❷ 学业水平考试拿了D怎么办,

两科达到C以上的概念：只可选报2批学校。一批就算你其他科考满分也没得录取。。除非专特招。

如果自身属其他成绩不错的话建议补考，现在的消息是明年一月。。

不过。。你也挺强的，理科生很少人不过吧？文科生三科不过的人就多了。。。（嘿嘿，我从初一考试就不鸟文科，包括高二的文科补习都没去，最后还是3C过了，文科试卷真的超简单的。。）

❸ 学业水平考试等级划分d的内容

在学校的学来生在学完每项源课程的时候就要考试的,考试成绩就分优秀[80分以上]--良好[70-80分]--及格[60分]--不及格[59分以下],所以学生的成绩用档次表示的话就是对A为优，B为良，C为及格，D为不及格。对学业的水平的考试就不是用分数来横量的，是横量整体学生的掌握的程度的，对学校而言的就以ABCD来区分的档次的。

❹ 高中学业水平考试成绩有D 对高考的录取和报名有影响吗

请问你是参加补考之后没考过所以一直是D还是会考没通过所以拿到了回D？
如果是后面一种的话答，那你可以放心，补考的时候题目会非常简单，你绝对会拿到高分。即使你仍然没有合格也无所谓，因为据我所知山东所有高校都会在最后一次补考的时候让所有补考学生合格。但是只给C。
前面一种的话，就得看你是具体哪个省份的拉。

❺ 我是山东省高三考生，学业水平测试中信息技术考了D，想知道这对高考有什么影响，谢谢

会考出现D就是该门课程不及格，需要参加补考，补考及格即可，如果两次补考不及格内，就没法容拿到高中毕业证了，不可以参加高考。如果补考及格，一般情况下不会对高考产生影响，但有的地方高考是要参考会考成绩的，比如:江苏。

❻ 山东省普通高中学业水平考试被评的d是不是需要补考，还有几次补考机会，是什么时间可以补考

考生参加同一考试科目的次数最多为3次,其中在校正式考试1次,重考1次,离校2年内参加版重考1次。
高中学权业水平考试10个科目的重考统一安排在重考学生高三第一学期末。离校考生的重考跟随在校学生重考一起进行。一般是12月12——17

❼ 我高中学业水平考试有一个D

这个好像复跟你的大学没有什么直接制关系吧·高考才是会考是你的高中学业水平测试，这个成绩会写在你的毕业证书上。高考的分数才会对你的报考有限制。理科生可以学习的专业有很多·到时候会有相关的书籍，慢慢选择就是·

❽ 请问学业水平考试的A、B、C、D级别是分别考到多少分

学业水平考试分为优秀[80分以上]，良好[70-80分]，及格[60分]，不及格[59分以下]。所以学生的成绩用档次表示的话就是对A为优，B为良，C为及格，D为不及格。

❾ 学业水平考试D是及格么

D是不及格!

C是及格!

B是良好!

A是优秀!

拓展资料:

根据教育部《普通高中课程方案（实验）》内（教基〔容2003〕6号）和江苏省教育厅《江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）》（苏教基〔2005〕16号）的精神，设置全省普通高中学生学业水平测试。

实行学业水平测试是为了加强对高中的课程管理和质量监控，同时，向高校提供更多有效的考生信息。实行学业水平测试有利于促进高中学生全面发展，有利于高校更加科学、自主地选拔人才。 学业水平测试从2005年秋季入学的学生开始实行

❿ 高中学业水平考试如何算及格

考试科目每科都满60分。

高中学业水平考试成绩与等级分关系：

1、100分－版85分为A级。权

2.、84分－70分为B级。

3、69分－50分为C级。

4、49分-25分为D级。

5、24分（含）以下不给等级、在成绩单上表达为考试成绩未达等级要求。

(10)山东高中学业水平考试d扩展阅读：

普通高中学业水平考试根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施的考试，主要衡量普通高中学生达到国家规定学习要求的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度。

考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。实施学业水平考试，有利于促进学生认真学习每门课程，避免严重偏科；有利于学校准确把握学生的学习状况，改进教学管理；有利于高校科学选拔适合学校特色和专业要求的学生，促进高中、高校人才培养的有效衔接。其中各省市制定相关政策、要求不一。