① 初二作文600子 《读你》
世间的每一个人都是一本书，有的人几页薄纸，有的人则是一本巨作，而你则是一部读不完的书。
读你，读出一种面对。
从小，我一直都不敢面对一条数学难题。但是，认识你之后，是你教我去面对，是你教我不要抄袭别人的答案，是你教我：只要勇敢去面对，自己思考，才能走得更快、站得更高。
读你，读出一种心境。
我从未读过你忧愁的一面，因为你的脸上总是洋溢着笑容；尽管你遇到很多困难，但你从未说出一句抱怨的话。从你身上，我读到一种心境，一种满是欢乐的心境。
读你，读出一种趣味。
你喜欢喝奶茶，所以你很适合做他人的朋友，因为奶茶物语是：释放自己。在课间时间的你总是：“为人生僻忱佳句，语不惊人也不休。”能成为你的朋友，真的很高兴。从你身上，我嗅到一种趣味。
读你，读出一种竞争。
你和我之间有一种竞争，成绩的竞争。你最棒的那科成了我最差的那科，而我最差的那科却成了你最厉害的那科。虽然我的总分总是高过你，但你也不要沮丧，因为“梅须逊雪三分百，雪却输梅一段香”。从你身上，读到一种竞争，一种比较。
读你，是一种依恋。
茫茫人海中遇见你，也许我们真的很有缘份。如果没有缘，我们不会在同一间学校；如果没有份，我们不会在同一个班。感谢有你，因为有你，我变得充满活力；因为有你，我改变了坏习惯；因为有你，我的生活更加精彩！
我是一个不善于表达的人，不过，我接得你像我的心灵辅导师，希望我们今后能成为知己。
读你，读出一种永恒……
篇二：读你
转动历史的年轮，我看到了你，眉清目秀，头上的两条发带在迎着朝阳，在晨风中飘动，读你，我看到了……
早晨，太阳刚刚爬上山头，照在香庐峰上，升腾起了几缕紫色的烟雾，显得很有诗意画意。远处，那一泻千里的瀑布被薄雾围绕。走到前处，那雄伟的气概令你惊叹，水从山崖上直直地泻下来，砸在石头上，溅起了水雾。听着流水的轰鸣，看着气势雄伟的瀑布，你感慨万千，喝上一口酒，即兴朗诵道：“日照香庐升紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”读你，我读到了你的豪迈。
黄昏，夕阳缓缓下沉，染红了四周的云彩，江水波光粼粼，江边停靠一条小舟，你站在上面，眺望着远方，江水映出了你的影子。船家将要解开绳子，可你却在等着什么。他终于出现了，汪伦赶了过来，望着他依依不舍的目光，你的眼睛湿润了，可送君千里，终须一别。你在那渐深渐远的小舟上吟咏到：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”读你，我读到了你的情谊。
夜晚，十分宁静，没有一丝的宣闹，星星在夜空中轻轻地眨着眼。圆圆的月亮似乎带着几分寒意，皎洁的月光照亮了大地，月光柔和地洒进了一间小屋里。你躺在床上，辗转反侧一直没睡，从窗户照进来的月光，似乎触动了你心中最柔软的地方。走到窗前，望着那高高挂在天空的圆月，轻轻地叹了口气。拿起笔，在纸上写下了你的心声——《静夜思》。读你，我读到了你的思乡之情。
读你，我受益无穷！
篇三：读你
读你，看似简单；读你，看似无聊；读你，一件简单而又复杂的事件又有谁能做到呢？
读父母那张饱经风霜的脸，你一定读出了生活的艰辛；读大自然的清风明月，你一定读出了世界的美力多情；读古今名人，你一定读出了华夏历史；读身边的朋友，你一定读出了自己的不足……生活本是一本无字的书，但加上内容后，你就会发现，读上千遍万遍也不会感到厌倦，然而，这其中的知识与经历；奥秘与感动，又何止这千万遍就能读懂读透的呀！
书中的人，阴险狡诈，你那生性猜疑的性格，注定你成不了大事，曹操，若不是你的猜疑，你就会发现另有一处新天地在城墙外等你。我选择读你，似乎有些艰难；我读你，似乎有些惆怅；可是，你耐读、可读，是一本精彩的读物。你有才华横溢的大脑，你有健康的身躯，唯独你那颗心，是你最大的缺憾，世间没有多少人懂你，可是我一点点的已经将你读懂，终于守得云开见月明了，我懂你，懂你的胸怀大志、懂你的才华横溢、你揽络人才，你智慧出众，你有着独揽大权的胸襟，有着坐拥天下的凌云壮志，在读懂你之后，忽然间发现，你别有一番滋味，
读你，是人生一大快事，耐人寻味的你们是我们读的闪光点；历经坎坷的你们是我们要读的榜样。读懂父母、读懂自然、读懂古今、读懂生活，那就仿佛读透了自己，读透了世界。读你，耐人回味；读出了父母的辛苦，读出了自然的无私。境界的提升，让我更加容易的读你、懂你，心灵的交谈，让我懂得了读你。
篇四：读你
因为读你，所以懂你；
因为读你，所以想你；
因为读你，所以知你。
----题记
我的一生都在读你。而你深奥不已，想不尽也猜不透，但我还是坚持---读你。
寒冷的冬天已经逝去，温暖的春天也将来到。万物复苏，生生不息一幅春意盎然的景象。
奄奄一息的草儿挺直了腰板。狂风刮来，腰弯了，可意志坚强的它像那贝多芬即使面对困难也要顽强不息的活下去。这时的腊梅凋谢了，它即将枯萎。它的使命不附所志的完成了。冰雪被阳光融化了，形成了川流不息的河流，鱼儿在清澈的水里游来游去展现着它那优美的身姿，矮健的体格，灵繁的细胞，飞快的速度。电鳗也在河里发电。灵敏的电鳗用自己的眼睛捕捉到了食物的身影，它慢慢地游过去接着发出强大的电辐。它的食物被击中了，身体剧烈的颤抖着，过了会动作的幅度变小了，慢慢的走向死亡。这是的电鳗像骄傲的胜利者自信的走向食物的边缘。可是大自然是博大精深的同时那里也充满危险。这是骄傲的电鳗的敌人发出一击，不错‘‘中’’电鳗剧烈的颤抖着，将它们吞了下去。真可为螳螂捕蝉，黄雀在后呀！
一讲到鱼上我又联想到了《海底两万里》，海底的奥秘也原于自然。那里有纵横的珊瑚。珊瑚石聚集一起的微生物总体，已变成石质，很容易破碎。珊瑚虫的繁殖力很强而且独特，它们像树枝一样长苞抽芽，既有单体生命，又能形成共同生命。纵横错杂的珊瑚枝形成一蓬蓬树丛，星状的小花在枝头上闪闪放光。有一点根我们在陆地上看到的植物正相反，水下珊瑚丛的枝条是由上往下长的，这色彩鲜亮的‘‘灌木枝’’上造出千般迷人的效果。
大自然真的很有趣，但是想要准确无误的读懂它，又有谁能呢？
篇五：读你
人生别无止境，在人生道路上有坎坷与挫折，在朋友之间也难免有磕磕绊绊。但这一切的劫难都是人生道路上不可缺少的一份。当朋友关心、体谅我是，我真的读懂了友谊的真正含义。
人的生命是短暂的，但在人海茫茫的世界里，找到一份属于自己的友谊又谈何容易？
每个孩子都有很多很多份友谊，当自己走向青春，我们很难找到友谊。
虽然在不同的环境中，我认识了很多朋友，但是真心关心我的朋友寥寥无几。曾经，有人问我：“何为友谊？”你也许在背后偷笑我，连这个都不懂。可是，我真的让你失望了，那时候的我真的什么都不懂。
从这一刻，寻找友谊的旅程从现在开始。转眼间，我从一个小丫头成长为了一个青年。学习的负担越来越大。
秋季运动会拉开帷幕，在操场上许许多多的活力少年展现着自己高超的本领。当初二800比赛开始的时候，枪声想起，我拼命的向前冲去。在跑道上，我像一只胆小的老鼠东窜西逃，奋力的躲开那些同学，深怕她们把我绊倒。可我没有逃过厄运的降临，扑通一下狠狠的与操场贴在了一起。我努力地挣扎着，终于爬了起来！我向前冲去，一圈跑完了第二圈我已经精疲力尽，没有一点儿力气。冲向终点的那一刹那，我累到在地上，同班同学来及接住我。休息了一小会儿，回到班级我发现我手上、胳膊上都有擦破皮的痕迹。疼痛掩盖了我，我蒙住眼睛敖涛大哭。和我平时一起玩的朋友急匆匆的跑来安慰我，旁边的同学也慰问我。这一刻，我真的很幸福，我找到了友谊。
友情，像清晨的雾那样纯洁，朋友可以掩盖内心，也可以带给自己快乐。当你找到真正的友谊的时候，你会发现这个世界真的很绚丽多彩，缤纷美妙！这一刻，我真的读懂了友谊！
篇六：读你，爱你
爱上他，并非一眼的事情，却也不是想象中的那么漫长。
那是八岁吧，那时的我正处于最天真烂漫的时节。我酷爱着古装武侠中重情重义的大侠，总渴望着有一天自己也能一把剑走天涯。也就是在一部部武侠片中认识了他。他有情，才气也绝不输给任何一个人，美人为他倾倒，功名被他看淡。这样的他，着实让我着迷了好一阵子。
多年后，眼前掠过这样的字——柳永，我竟然还能准确无误地捕捉他。“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”多么熟悉，写尽了大宋王朝的繁荣苍盛。这不禁使我想起在我童年里穿着胜雪白衣吟咏着的词人。可否让我再次了解你？
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”这是我看的第二首柳词，如此动情。千百年来难以言尽的思念，竟被你柳永写的如此刻骨铭心。你挂念的女子是否安好？恐怕因为思念你，也早已“人憔悴”。我在想，到底是怎样的女子，才能使你柳郎牵肠挂肚，变得憔悴。
歌女，不过是士大夫们手中的玩物。古代，会有谁去尊重女子？更何况是流落风尘的她们？对，她们就是卑微。而柳词，却大多是写给歌女的。也难怪会有人说柳永轻薄，其实不然。有多少人知道她们的强颜欢笑？又有谁明白她们的偷偷落泪？柳永怜惜她们，肯俯下身来为她们写一首首词。安意如写道“不是柳郎才高，而是柳郎心低”我是最赞成这话的。高官们茶余饭后，享受生活，哪里会懂得底层人民的痛苦？但在柳永的词中我看到了人性的光辉。现实中卑微的女子，在他的词里是凤凰，越发散出耀眼的光芒，绽放出永恒的美丽。
柳词，我读的不少。但读的更多的，却是那字里行间永恒的灵魂。我爱他，会一直这样爱下去。
② 作文 初三生活是首歌
一
曾经，总以为自己已经长大且日益成熟，总以为自己已经尝过胜利，品过挫折，就觉得自己已经看破人世，懂得生活。直到在生活中尝遍酸甜苦辣后，嫣然回首，才发现那任凭风吹雨打的亲情与友情还始终缠绕着我。这时，才恍然大悟——原来生活是一首歌。
诗歌与音乐的结合是歌曲，自然与真情的凝聚是生活。歌曲美丽，生活也美丽，于是歌曲与生活便融合在一起。
人的一生宛如跳动的音符，在那无边无际的乐谱上永不停息地跳跃，奏响一曲曲属于自己的生命之歌，谁也无法逃避，谁也无法挣脱。
日出日落，雁去雁归，在黄土地上，我们的祖辈合唱了一首上下五千年的歌——这首歌唱过长江长城，唱过泰山黄河，从远古唱到今日——歌中有你也有我，同看潮涨又潮落。
难忘荆轲，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”。这是一首血洒秦廷的悲壮之歌。
难忘贝多芬，双耳失聪仍能“扼住命运的咽喉”，坚强地奏出雄壮的《命运交响曲》。这是一首坚强雄壮的生命之歌。
我们不必奢求生活，也不必躲避生活，只需实实在在地活好每一分钟，唱好自己的生命之歌。
我的一位朋友是校园“十佳歌手”，热爱歌声，更热爱生活。因此无论谁都无法从他那洋溢着快乐的笑脸和幸福的歌声中读出他的不幸。他虽然患了绝症，可他总是这样说：“我要微笑着唱完自己的歌。”这句极平常的话，至今仍感动着我，激励着我。
活着唱是一种执著，唱着活是一种追求。
歌声可以给我们欢笑，也可以给我们泪水，而生活却可以给我们整首歌。
雨果曾说：“生活是一面镜子，你对它笑，它也对你笑，你对它哭，它也对你哭。”的确，生活为弱者准备的是悲歌，给强者准备的是赞歌，悲观者唱出的只能是挽歌，进取者唱出的总是凯歌。
生活之歌如丝如缕，如火如荼。我们不必对酒当歌，也不必长歌当哭，我们只需引吭高歌。无论生活怎样“欺骗”我们，我们都不能消沉，不能失落，而要坚信自己是一个强者，高声唱出我们自己的生活之歌。这样，我们就会永远无私无畏，无怨无悔。
生活给了我们歌声，歌声给了我们生活，我们还有什么理由不坦然高歌呢？
让我们放声高歌吧！
二
生活是一首歌，时而哀约婉转，时而雄浑豪放，优美的旋律飘逸出心之悲欢、人之离合。
我的生活像一曲《伦敦格里小调》，抒情中带着一些伤感。小学毕业了，转眼将升入初中，心中真的很高兴，但又有一点说不出的难过。同窗六年的好友即将分离，怎么舍得呢？好友琳走到我面前，可以看出，她是为我们的友谊做道别的。“霞，我们马上就要分离了，我真的舍不得你呀，以后我们一定要继续联系，知道吗？”我知回答了她一声知道，然后便默默的站着，我觉得时间好像在这一瞬间定住了，不在前进，外表的沉默却掩盖不住内心的悲哀，我的眼泪已经出卖了我。我握着琳的手，对她说：“海枯石烂，我们的友谊不变。”只见她眼睛湿湿的，其中有悲伤，也有快乐。其实，何止是对她，对其他同学也是一样的。就像一首歌词：友谊像一枝盛开的花，一错过再也没有办法……
人，总不能活在悲伤中，因为雷雨过后，必定是万里晴空。初中的生活我很快就适应了，适应了新的生活，也交了新的朋友，交了新的朋友，便有了新的友谊，有了新的友谊，也就有了一个全新的开始。“走，打篮球去。”“好啊。”我爽快的答应了，因为这是初一以来最开心的一天，有人约我打篮球，快乐的不得了。来到篮球场，我们打起了篮球，不是传来一阵欢快的笑声。只是我打着打着就会发呆，我想，可能是回忆起了以前的时光吧！但最终我想通了，天下没有不散的宴席，送君千里，终须一别。我摆脱了悲伤的束缚，从此生活又是一片阳光。所以，我的生活又是一曲《青春圆舞曲》，轻快的节奏中洋溢着青春的喜悦。
生活是一首歌，喜怒哀乐变化无常，然而美好的生活，却要靠我们自己掌握。
③ 细品生活 作文800字
生活是一首歌，时而哀约婉转，时而雄浑豪放，优美的旋律飘逸出心之悲欢、人之离合。
我的生活像一曲《伦敦格里小调》，抒情中带着一些伤感。小学毕业了，转眼将升入初中，心中真的很高兴，但又有一点说不出的难过。同窗六年的好友即将分离，怎么舍得呢？好友琳走到我面前，可以看出，她是为我们的友谊做道别的。“霞，我们马上就要分离了，我真的舍不得你呀，以后我们一定要继续联系，知道吗？”我知回答了她一声知道，然后便默默的站着，我觉得时间好像在这一瞬间定住了，不在前进，外表的沉默却掩盖不住内心的悲哀，我的眼泪已经出卖了我。我握着琳的手，对她说：“海枯石烂，我们的友谊不变。”只见她眼睛湿湿的，其中有悲伤，也有快乐。其实，何止是对她，对其他同学也是一样的。就像一首歌词：友谊像一枝盛开的花，一错过再也没有办法……
； ； ； ； 人，总不能活在悲伤中，因为雷雨过后，必定是万里晴空。初中的生活我很快就适应了，适应了新的生活，也交了新的朋友，交了新的朋友，便有了新的友谊，有了新的友谊，也就有了一个全新的开始。“走，打篮球去。”“好啊。”我爽快的答应了，因为这是初一以来最开心的一天，有人约我打篮球，快乐的不得了。来到篮球场，我们打起了篮球，不是传来一阵欢快的笑声。只是我打着打着就会发呆，我想，可能是回忆起了以前的时光吧！但最终我想通了，天下没有不散的宴席，送君千里，终须一别。我摆脱了悲伤的束缚，从此生活又是一片阳光。所以，我的生活又是一曲《青春圆舞曲》，轻快的节奏中洋溢着青春的喜悦。
生活是一首歌，喜怒哀乐变化无常，然而美好的生活，却要靠我们自己掌握
④ 中考作文怎样制造亮点语言
文教学的工夫在平时，所谓“冰冻三尺非一日之寒”。但是，我们还是要加强训练，有句话说得好，“临阵磨枪，不快也光”。了解中考作文的本质，掌握应试作文的方法，进行科学的语言能力训练，可以收到事半功倍的效果。请看专家是怎么说的
充沛的情感，无拘的想象，严格的训练，三者相辅相成，造就优美的华章。
??阿来
阿来，藏族，当代著名作家，现任《科幻世界》杂志社社长兼总编等职。
著有诗歌集、散文集、小说集多部，其长篇小说《尘埃落定》荣获茅盾文学奖。
写作才能是可以被训练出来的。
??莫怀戚
莫怀戚，当代著名作家，重庆师范大学写作学（新闻学）教授。著有中长篇小说50余部，其散文代表作《散步》入选新课标中学语文教材。
中考作文的本质是炫示
暗示、表现得好的诗文，未必是应试佳作，而炫才学显技巧的应试作文往往能获取高分。为此，我们以为中考作文的本质是炫示。所谓“炫示”，就是故意展示自己的才华，显露文章技巧以悦人。
请看李白的两首诗：
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
清平调三首之一
云向衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
从阅读的初感来看，后一首诗更具文才，更易抓住人心。因为后一首较前一首想象丰富，形象感突出。然而，我们的理智知道，前一首更佳（这恐怕是流传最广的一首唐诗）。前一首的文才不能一眼望见，后一首却能。而后一首正是“应试”之作。最初的读者就是在沉香亭上赏牡丹的唐玄宗与杨贵妃。再如，假如拿朱自清的两篇文章《背影》和《荷塘月色》参加考试，《荷塘月色》恐怕更易得高分。因为《荷塘月色》的好处看得见，无论情感，还是技巧，全摆在明处，而《背影》则未必。因为好处不能一眼看见，平直的叙述在阅卷者心里掀不起大波澜，这种文章的妙处需要花时间咀嚼。
请阅读我班学生肖雄的作文。
越溪河游记
宜宾县育才中学05级9班 肖雄
甲申之夏，五月三日，吾等十有五人，泛舟越溪河上。心甚欢。
初见之，翩若惊鸿，婉若游龙，荣曜秋菊，华貌春松。恍惚兮若轻云之蔽月，飘飘兮若回雪之流风。然近而观之，秀美兮如芙蓉之出碧水。既而定神细视，方知之恰似戏水之飞燕，纤柔兮若碧水之清波，似雨晴之彩虹。微风徐来，拂其长发，飘摇于空似鹊桥之灵犀，盼牛郎织女之重逢。水珠之附身兮，如缀明珠之耀
躯。余情悦其淑美兮，心振荡而不怡。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王初遇洛神时也。
其实，越溪河之容颜，远过于此。
夹岸之高山，与三峡绝崖峭壁比雄壮；居中之碧波，同西湖之水镜波玉竞柔美。天山共色，郁郁青青；水光接天，一碧万顷；山水交融，悠悠长青。天，山，水，此三者交融杂汇，乃别造天境。吾觉此非“桃花源”乎？于是心中甚欢，惟恐无足金，不能迁居于此，与之长相伴。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。乃独悲而泣，湫然危坐。
予望蓝天翠屏，闻鸟鸣流水，光润玉颜，含辞未吐，此若非宓妃临世，更何物？山色如娥，温风如酒，波纹如绫，已不觉目酣神醉。超长吟以承慕兮，声哀厉而弥长。“寄浮游于天地，渺沧海之一粟”，此非东坡之诗乎？哀吾生之须臾，羡天地之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。恐万物之得时，吾生之行休！
如此美景于前，惟叹终须一别，不能与之厮守。
忽见舟中师友棉带喜色，尽享天伦之乐，曾不长吁短叹。乃念太白之言：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”于是乎，笑颜绽放，遂与师友共享山容水意，别是一番趣味在心头。盘桓而不能去。
这篇文章如果出现在中考话题作文“走进大自然”中，肯定能得比较高的分数。初中学生用文言文写作，真是难能可贵。这篇文章充分展示了的才华。有的学生可能会说，我哪有这样的才华呢？我们说，别自惭了！炫示的固然是才华，但中考作文中炫示的才华却未必是在考场上爆发的。前面肖雄的这篇文章就是在平时亲自游览越溪河后，厚积薄发，并经过修改完成的。中考作文炫示的是才华，但才华可以来自考前精心的准备。准备好后，应试中，只须根据命题适当转化而已。
制造亮点
中考作文的本质既然是炫示，那中考作文着力处便在于制造亮点。所谓亮点，就是指一篇文章中着力营造的充分体现其才华的、使阅卷者认可和赞赏的地方。南京师大文学院院长何永康教授曾有一段精彩的论述：“它必须有光辉；没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。”
珠藏川自媚，玉韫山含辉。中考作文的核心是制造亮点。
设置亮点的最佳位置。公王不能隐于蒿草，美酒不能没于深巷，文章的亮点也必须凸显在最佳位置。（在标题、在题记、在开头、在结尾、在段首、在过渡处、在关键处）
标题是文章的眼睛，仅一双含情目，就足以让阅卷者多评上几分。会作文者，是善于运用各种语言手段在标题上下工夫的。有个小故事，说丰子恺有一天读报，忽见一醒目标题《丰子恺画人不要脸》，一向修为甚高的丰子恺也有些急了，得罪谁了？说我不要脸。细看下去，释然，原来别人称许他呢！说他画人技艺高超，不画人脸也鲜活逼真。
一些中考佳作的标题，有用比喻的，如《放下感情的叶片》；用拟人的，如《让理性主持宣判》；用引用的，如《海棠依旧？绿肥红瘦》；用仿拟的，如《既生“亮”，何生“关张”》；等等。总之，无论如何要变化一下，万不可直接用话题作为标题，以“欲望”为话题就以“欲望”为标题，大忌！因为这是在丧失一次创造表现的机会，你可以原谅自己，但阅卷者不会原谅你，他心中早已对你的文章打了折扣。
题记也是亮点的好位置。用一句漂亮的话放在标题之下，正文之前，那无疑是让阅卷者在花之未开之前已享荷叶之清香。文中有好句子，也不妨先拿出来放在题记的位置上，让阅卷者先睹为快，后再在文中享受第二次阅读快感。
有一篇学生作文《我心依旧》就是这样，把好句子放在题记处。
鱼说：你看不到我在流泪，因为我在水里。
水说：我能感受到，因为你在我心里。
多好的句子！千万不要让它埋没在“云深不之处”的地方。
开头更不能“无为而治”。好的开头是成功的一半。或起兴，或引用，或典故，或哲言，或丽句……总之，要干净利索，一把抓住阅卷者的心。请看下面这些佳作的开头：
在冷漠者的眼中，维纳斯是残疾的；
在痴迷者的眼中，维纳斯是美丽的；
在旁观者的眼中，维纳斯既是残疾的又是美丽的。
??学生作文《我心依旧》
经过一夜的雨疏风骤之后，浓睡不消残酒的李清照询问花事。侍女笑着回答海棠依旧。女词人不由叹息：你知道吗？应是绿肥红瘦啊！
??学生作文《海棠依旧？绿肥红瘦》
梵志拿了两束鲜花要献给佛祖，佛祖曰：“放下。”梵志放下了手中的鲜花，佛祖又曰：“放下。”梵志曰：“还要放下什么？”佛祖曰：“你要放下外六根，内六尘，中六识，到了无可舍却的境界，便是明辨是非，探知无阻碍的境界了。”
??学生佳作《探知的阻碍》
求知的瞳孔放飞彩色的希望，那方黑色的沃土贮满流连，赫然印着“感情用事和理性分析”。是的，站在雨季边上，绵亘于高三的岁月，即将步入社会的熔炉，是凭借直觉和感情亲疏去认知这个纷繁的世界，还是逻辑分析，理性判断，助长理性的羽翼？我愿意让生命喷薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的灵光。
??学生佳作《捕捉理性的灵光》
“名山大川，小桥流水，可悦人目；蝉吟虫唱，风声雨声，可悦人耳；涛走云散，潮涌星移，可启人思；珍器古玩，诗文书画，可怡人情。”这斑斓绚丽的事物给了我们最直观的认知。
高山流水，天涯毗邻，给了我们知己的感动。相濡以沫，举案齐眉，给了我们爱人的感动。合家欢乐，天伦之乐，给了我们家的温馨。这何尝不是感情的体会？
??学生佳作《猛虎和蔷薇》
独自踟躇在冰冷的寒夜，你是否在为遭遇挫折而困苦不堪；徘徊于夜色仍明的街头，你是否在为生活的不顺而将痛苦放大……其实人生中挫折与痛苦时常有之，但调整好心态，以正确的方法面对挫折与痛苦，才能快意人生。
??学生佳作《一蓑烟雨任人生》
是谁？曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去；是谁？曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前进，追寻那一片光明；是谁？曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事。是您，鲁迅先生！沧海横流，您是识时务之俊杰；刀光剑影，您是永远不倒的猛士！壮哉，您是千千万万人心中的巨人。
??学生佳作《壮哉，猛士！》
广袤的天地间有着各种语言的奏鸣，飞浪隆隆是海的呼号，松涛阵阵是林的沉吟，唧唧如诉是虫的私语，厉厉如怨是子规的褒词。然而这些各式的奏鸣终究没能融合成一种和谐来。而大约也只有我们人类才懂得用语言架设起心灵的桥，用话语之河汇成心灵之海。
??学生佳作《用语言连缀心灵的星汉》
蓝天上飞过一群白鸽，那是我们唱给老师的赞歌；
大地上翻滚着金黄的稻浪，那是我们献给老师的累累硕果；
冰山上怒放的雪莲，那是您高尚的灵魂；
江河里浪花闪烁，那是您生命不息的脉搏！
老师啊，让我们唱出心中赞美的歌！
??荣绍明《献给老师的歌》
作文无常道，但作为应试作文，以上几种开头却值得我们借鉴。考前储备一些美好的意象，背诵一些鲜活的名句，熟悉一些新颖的典故，考试时就能派上用场。
结尾也是古人甚为重视的。结尾如“豹尾”，啪地一声，甩得响亮。技法也当如开头。请看看下面的例子
回眸历史沧桑，掩卷长思，荡气回肠。三人醉成月光，七分啸成剑气；绣口一出就是今天的中华，千古一叹，叹在今朝；擦干眼眸，却又见心桥流水人家！
??学生佳作《心桥》
人生这一路上，鲜花稗草，杨柳荆棘，何尝不是并肩而至，取舍的时候，何妨扪心自问，我可曾为道义评判，抑或只为情感左右？如此，这一生才无怨悔，才有辉煌！
??学生佳作《真情诚可贵，理智价更高》
我爱你，但假若你骑的是邪恶的黑马，我同样会砍断索桥上的绳索；我恨你，但假若你扛着的是正义的宝剑，我同样会放下吊桥让你通过。但愿生活中多一分挥刀断索的大义凛然，多一分搭桥渡人的宽容正直。
??学生佳作《挥刀斩索，搭桥渡人》
给所有的事物一个旁观的眼神，让历史的车辙碾过额头，留下赞许的痕迹。
??学生佳作《学会历史的旁观》
人非草木谁无情？认知常伴感情生。
欲识“庐山”真面目，尚须不在此山中。
??谨以此小诗作为结语
??学生佳作《漫谈“感情”与“认知”》
学会分清是非，懂得明辨善恶，这正如我们看这个世界一般，要不为障目的浮尘所蔽。那样，我们定会看见清流之清，浊水之浊，看见蓝天之蓝，阴霾之暗，看见绿野之美丽，荒漠之单调。
??学生佳作《拭去眼前的浮尘》
忽然间记起这样的一句话：当无法选择的时候，就选择放弃。当迷惘于十字路口的时候，不得不放弃许多条路上的沿途风景，因为你只有一个选择。
深蓝的大海上，有一个老人在搏斗，为的是一具鱼骨架。
??学生佳作《老人与海》
壁垒长城，坚信自己，去看一看世界之大，走一走奇道险途，探一探柳暗花明，驾驭着一身的信心，带着一腔良言上路，定会创造出无比辉煌的一瞬！
??学生佳作《相信的两重性》
段首句往往是一个段落主旨所在，因此，段首句应当体现主旨，展示文采，引导思路。因为段首句是阅卷者容易见到的地方，各段段首句写好了，一篇文章的脉络往往也就清楚了。深谙应试规则的考生是很注意段首句的安排的。前面所列举的学生佳作已可说明这一点，也不妨再举两例：有一篇学生佳作《在感情中游离》主体的段首句分别是“我在感情中游离，为了丈夫和公公的名誉”和“我在感情中游离，为了宝玉和我的相惜”以及“我在感情中游离，为了大汉朝的太平”三句。一看这三句，文章的大体结构和意思就出来了。又一篇学生佳作《转折》主体段的段首句也同样清楚。“在转转折折，折折转转间，人生才算是完整而又丰富。”“转折可以是个契机，也可以是一个陷阱……”“眼下，一次人生的转折已在我面前铺开，正虎视眈眈地望着我的脚步，面对中考……”“转折教人学会选择”“转折教人微笑”仅看这些段首句，就已知七分文章。
过渡句或过渡段的结构作用，在中考作文中也最好多用，而且要用好。因为阅卷者可以籍此了解文章脉络。学生佳作《勿以好恶论断之》一文中，“勿以好恶论断之”的句子就多次重复出现，使文章思路有了提示和引导。学生佳作《甜蜜负担》中“甜蜜，有时也可能成为一种负担”，这个过渡段既是前文的总结，又为下文张本，及其容易入眼。
一些精彩的段落或句子，思想精彩或语言精彩的，我们最好让其单独成段，以便引起阅卷者的注意，一俊遮百丑，阅卷者有了好感，这分数可能就上去了。譬如：
情感的死角却是认知的误区，永远看不到美好的人，只有把自己捆绑在偏颇与猜忌的十字架上，永远难以企及智慧的圣餐。
??学生佳作《与你同行》
如此好的一段话，如果藏在段落中，“养在深闺人未识”，让阅卷者一不留神错过了，岂不可惜？因此，好句子最好让它占据最佳位置，以吸引阅卷者眼球。最佳位置莫过于单独成段。
语言能力训练
一、写好比喻句
在中考作文中，只要能写好比喻句，语言便成功了三分之二，甚至是全部成功。选一些好的比喻句请学生细细品味： 如削葱根，口如含朱丹。??《孔雀东南飞》
2、淡白梨花面，轻盈杨柳腰。??《西厢记》
3、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。??李煜《虞美人》
4、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。??秦观《浣溪纱》
5、燕雀安知鸿鹄之志哉！??《史记.陈涉世家》
6、面若中秋之月，色如春晓之花。??《红楼梦》
7、一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。??王蒙《春之声》
二、写好拟人句
（一）写好拟人句会有佳句出现。请看一些句子： 一松一竹真朋友，山鸟山花好兄弟。??辛弃疾《鹧鸪天》
2、一片水光飞入户，千竿竹影乱登墙。??韩翊《张山人草堂会王方士》
3、我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。??陈启佑《永远的蝴蝶》
4、阴沉的上午，太阳还不能从云里挣扎出来，连空气也疲惫着。??鲁迅《伤逝》
（二）不仅要写好拟人句，还要相信“万物有灵”，万物与我平等，万物同我一样。这样，会有创新的写作角度。如：下面两篇佳作（节选开头）
我是一只毛毛虫
我的一生，是从那幽曲的洞穴中探出头的那一刻开始的。
我不管这是上午还是下午，没有什么要求我必须什么时候出来。我喜欢保持自有的心性，伸一个懒腰，打一个哈欠，便让阳光一览无余地倾泻在我通体乳白的身上。
“杂”的感慨
大家好，我的名字叫“杂”，相信大家一定都认得我。今天，我要借此机会，向大家吐露自己的心声。
众所周知，五千年前，我的老爹仓颉，一日突发奇想，想到造什么字，于是乎，我，连同我成千上万的兄弟姐妹便来到了人间。
三、修饰
作文中，人、事、景、物的刻画，都应当做到两个字：具体。
请看： 天空是蓝色的，鸟儿飞来飞去，远方的山模糊不清，绿色的田野散发着好闻的香味。
2、天空是孩子们画中的那种天空，彻头彻尾的深蓝色。绵延的山脉看上去就象恐龙的脊背，人字形的大雁在头顶上盘旋。青翠欲滴的田野散发着阵阵新刈的牧草的清香。
告诉学生：当你在考场上写作的时候，请记住：不是“一杯茶”而是“一杯柠檬茶”，“一杯热腾腾的柠檬茶”；不是“一只狗”而是“一只卷毛狗”，“一只黄色的卷毛狗”；不是“一束花”而是“一束康乃馨”，“一束素白淡雅的康乃馨”；
不是“一个夜晚”而是“一个月白风清的夜晚”，“一个月白风清木叶萧萧的夜晚”；不是“一个国王”而是“一个耍无赖的国王”，“一个一身百结衣耍无赖的国王”……
四、换元
换元是一种思维方式，是一种原理，其实质就是通过替换的方法解决问题或产生新事物。我们的文字也可以借助换元思想而增色。同样一个意思，可以有不同的表达方式，正如马铃薯又叫土豆、洋芋、地瓜、山药蛋。我们“换一个说法说”，意思没有变，但却可以传达一种新的情趣。譬如： 我的生活一贯这样。
2、我的生活还是老样子。
3、我的生活“涛声依旧”。
三句意思一样，都表达了“我的生活方式始终如一”的意思，但意思之外的情趣却完全不同，第一句不能明显传达一种情趣，而第二句则有些悲观无奈、消极不满的意味，第三句却见达观诙谐，积极向上，而且形象感强，能使读者大脑获得“自主化”加工的快感。请看：
有一女孩今年十九，生得毫不“沉鱼落雁”。选这个那个“小姐”肯定是没有希望的，连校花、班花都没有人会考虑到她。
??黄苗子《美丑》
五、仿拟
所谓仿拟，就是指仿效现成的语言格式而创拟出新语言的一种技巧。请看：
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
??王勃《滕王阁序》
孰知王勃得以成名的千古佳句也是仿拟而来？请看此句的原形体：
落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。
此句为小景，王勃的变形体为大景，也“青出于蓝而胜于蓝”了。 标题的仿拟
如：《痛并快乐着》（白岩松）
仿拟：《累并快乐着》、《爱并幸福着》等。
再如：《那山，那人，那狗》（电影标题）
仿拟：《那山，那月，那人》等。
2、词语的仿拟
如：有些天天喊“大众化”的人，连三句老百姓的话都讲不出来，可见他就没有下过决心跟老百姓学，实在他的意思仍在小众化。
??毛泽东《反对党八股》
3、句子的仿拟
如：“理”大于“情”，“情”趋从于“理”，怎一个“情”字了得？
仿李清照《声声慢》末句“这次第，怎一个愁字了得？”
4、段章的仿拟。
如：仿刘禹锡的《陋室铭》作的讽刺诗《陋校铭》
分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵。斯是教室，惟吾闲情。小说翻得快，卡通传得勤。谈笑下三烂，往来游戏厅。可以谈恋爱，发短信。有音乐之盈耳，无作业之劳形，老师无奈何，家长徒操心。众人云：“混个文凭。”
再看：
大话作业
贵州 陈诚
三题中，必有难易焉；择其易者而做之，其不易者而问之。（仿孔子名句）
生惧，投以笔。一题已解，一题仍难，复解之,后题止而新题又至。人无奈何，而难题之并驱如故。（仿蒲松龄《狼》部分句子）
问生何所思，问生何所忆。生亦无所思，生亦无所忆。昨夜晚自习，老师大练兵，卷子十二张，张张明日交。阿爷无大儿，学生无长兄，无人替我做，只好开夜车。（仿北朝民歌《木兰诗》）
毕竟中考六月中，作业不与往日同。接天作业无穷尽，兔子眼睛别样红。（仿杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
我想：作业本是无所谓难，无所谓易的。这正如考试的题，其实题并不难，不会的人多了，也便觉得难。（仿鲁迅《故乡》结尾段警句）
作业有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。（仿彭端淑《为学》起首句）
常与作业散步，沉醉不知归路。换本习题集，误入难题深处。还做，还做，做得满头迷雾。（仿李清照《如梦令》）
这是勇敢的学生，在怒吼的老班前，在学生中间，无畏地站立，这是第一个吃螃蟹的人在叫喊：“让作业布置得少些吧！”（仿高尔基《海燕》中句子）