台湾中学生作文题目

1. 以主题为介绍台湾问题的由来和台湾情况写一篇300字作文,题目自拟。

回来吧，台湾
“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草。”台湾，回来吧，祖国妈妈在等你！
——题记在我国东南海域，有一座美丽的纺锤型岛屿，岛上古木参天，犹如一块无暇的翡翠；岛上物产丰富，犹如一座巨大的宝库，那就是美丽的宝岛——台湾，总是有一条海峡阻隔着的台湾。台湾是中国的第一大岛，位于祖国东南沿海的大陆架上，是中国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。从远处举目眺望，像把小雨伞，真是可爱极了。它还与其他群岛一起构成海上的万里长城，美不胜收，成为东南沿海部的重要屏障。台湾盛产菠萝、龙眼、香蕉等水果。咬一口，恩恩……真是人间美味。石油、金属等矿产资源也是相当丰富的。
台湾的日月潭，湖水清澈，水平如镜；台湾的阿里山，充满生机，气势磅礴。台湾，我该用如何的诗词歌赋才能够赞美你？用多少言语才能表达我内心对你的崇敬？你如那满夜星斗般璀璨；如那姹紫嫣红的花朵般绚丽多姿；如满波荡漾的湖水般清澈明净。
台湾一直以来都是我国神圣而不可分割的一部分。在历史上，台湾曾被荷兰殖民者派军舰多次偷袭，被日本鬼子多次血洗。1661年，爱国将领大军压境，很快，就将荷兰殖民者重重包围，并在当地高山族人民的帮助下收复了台湾。1894年中日甲午战争爆发，中国战败，将台湾岛割让给日本，中国与台湾再次被迫分离。只到抗日战争胜利，台湾才再次回到祖国的怀抱。
可这美丽的台湾现在却与祖国分隔两地。虽竭力想挣脱桎梏，却受到了陈水扁等人的阻挠，他们抛出个“两国论”，想让台湾独立。他们可知道一个脱离母体的游子，就算独立了，也会开心吗？答案当然是否定的，陈水扁主张的“台独”无疑是损人利己。
如今，昔日的战火停止燃烧，昔日的战场已变为广袤的桑田。本来应是团团圆圆，但这梦却被陈水扁等人的“台独”思想所破碎。如将历史再次上演，这将是与中国人民的意愿背道而驰，中央政府甚至为此大动干戈，再一次掀起一场腥风血雨。
这种道理难道他们不懂吗？会懂的，但因一己之私，他们还是坚持“台独”思想；但因一己之私，他们使已生锈的利刃再次染上鲜血，使饱经沧桑的古国再次遭到战争的洗礼。更可悲，敌人还是我们同踩寸土地，同饮一碗水的兄弟们！本是同根生，相煎何太急啊！
天各一方，华夏儿女情不断；水隔两地，炎黄子孙心相连！我相信：台湾一定会感受到慈爱的母亲对游子的殷切期盼之情；会明白华夏人民对宝岛的希冀；会听到海峡两岸人民乃至全世界华人的共同心声。
随着祖国大陆经济的飞速发展、社会的不断进步、国力的不断增强以及两岸人民交流的日益增多，我们正在进一步亲近同胞，很快就会团聚的！
我们日夜在等你，盼你，召唤你，思念你。台湾，回来吧！

2. 求助：港台近年来（最好2000年来）高考作文题目

其他： 台湾2002年度的高考“国文”考试作文题目是“对镜”
文：

台湾近十年高考作文试题发展浅析
樊新龙（华东师大课程与教学研究所）

台湾省和祖国大陆的国文教学同宗同源，而两岸的考试制度和形式却有很大不同，相应地，高考作文的命题内容和形式也显示出了各自的特性，因此，研究台湾高考作文，对促进大陆高考作文的命题工作也会有所裨益。

一、台湾近年的高考制度改革

台湾自1954年起实行联考到2002年取消联考，期间跨度长达47年。联考为台湾的社会发展选拔了大量优秀人才，但是，由于联考存在着“一考定终身”及片面追求升学率等弊端，因而也受到了社会各方面的广泛批评。鉴于此，台湾大学考试中心在2002年全面实施“大学多元入学新方案”。

“新方案”主要采行“甄选入学制”（包括申请入学及推荐甄选）和“考试分发入学制”（由联招改制而来），而考试则采用学科能力测验（简称学测）和指定科目考试（简称指考）。学测和指考均采取统一考试，由考试专职机构大专中心办理。其中，学测的主要目的是评鉴考生在学习了国文、英文、数学、社会与自然五大学科后是否具备了这些学科所要求的基本能力；相应地，指考的日的则在于评量考生在某些具体科目上的专业素养。

由于台湾早在1994年就开始试行“推荐甄选”，因此，学测其实自1994年起就部分地担负起了高考选拔的重任，也就是说启1994年起，台湾每年都要进行两种高考，只是联考的影响范围更大一些罢了。鉴于上述原因，我们可以将台湾近十年的高考作文试题分为两个阶段，即1994年至2001年联考和学测并行阶段，以及2002年至今，学测和指考并驾齐驱的新阶段。

多样化的考试决定了多样化的作文命题。尽管十年间（1994－2004）台湾出现了三种高考作文试题，并且每种试题都或多或少地显示着自己的特色，但是，十年间联考已经走向本路，指考才实行了三届；发展还不成熟，只有学测是最早秉承“多元入学”理念开办的，无形中也担当着台湾高考试题改革试验田的重任，因此，为了便于论述，本文主要以学测试题为依据，同时兼及联考和指考的内容。

二、台湾近年高考作文试题的特色

1．大小结合，题型稳定

在学测试行的最初两年，仍旧以《论污染》（1994）、《荣与辱》（1995）这样传统单一的命题形式出现。而同期的学测却一改台湾作文考试的旧有形式，采用一大一小两个作文题，1994年的小作文是文章缩写，1995年的小作文是短文扩写。这两年的大作文均采用二选一的命题形式，1994年要求在《梦》和《两代之间》任选其一，1995年是在《网》和《青春》之间任选其一。由于学测作文试题形式活泼，深受一线教师和学生的推崇。迫于压力，1996年后，联考作文的命题形式也发生了很大变革，并在此后逐渐形成了和学测基本一致的命题形式，即一大一小两个作文题，并将此形式稳定下来。

小作文对知识点的考查比较具体灵活，可以和日常教学内容紧密结合，就学生日常作文技巧、阅读鉴赏能力的某一个侧面进行考查，引导学生注重作文基础训练。比如，为了考查学生的联想和想象力，1997年联考要求用300字左右的篇幅描写一段“街景”；1999年联考竟出现了一道以“联想题”命名的作文题，要求在“车站”“夏天的骤雨”“深夜的犬吠”三种意象中任选其一，展开联想，写一百字短文。而1999年学测的短文写作题更富新意：

以下是有关“鱼”的两种不同情景，请选择其中一项，写一段散文，可以从“人”的角度写，也可以从“鱼”的角度写，文限二百字至三百字之间。

（一）餐桌上的鱼；（二）水族箱中的鱼。

钟情于小作文的写作并将其固定为高考的一种作文题型，这种命题取向与台湾近几年在作文教学中倡导多元化和弹性化是分不开的。比如近年台湾作文教学流行漫画作文、接力作文、即兴作文、想象作文等，这些类型的作文篇幅短小精致，形式活泼，它们关心的不是如何使学生获得一整篇作文写作的能力，而更注重作文过程中的创造性和想象力的激发与培植。从这个意义上说，台湾高考作文命题依然秉承了“教什么就考什么”的优良传统。这种题型上的稳定性对稳定高中教学，鼓励教师教研有积极作用。

相对小作文而言，大作文可以放开手脚，从整体上考查学生的语文素养。这种一大一小的稳定搭配，可一定程度地解决话题作文考查点相对模糊与课程教学联系不紧密的状况，从而有效督促师生加强日常的作文基本功训练。

2．读写结合，注重应用

近年台湾高考作文还呈现出另外一个值得关注的命题形式，就是强调读写结合。1996年学测的小作文要求阅读给定的资料，综合各则要点，重新组织，撰写一篇400字以内的白话短文，而这篇给定的阅读材料竟长达1240字左右。2003年学测作文题《香米碑》的给定阅读材料也在1200字左右。鉴于篇幅有限，兹举2000年学测的小作文题为例：

【文章赏析】请依指示作答，答案务必写在“答案卷”上。（占18分）

老浓溪营地附近，雪深数尺。溪水有一段已结冰。冷杉林下的箭竹全埋在雪下。冷杉枝叶上也全是厚厚的白，似棉花的堆积，似刨冰。有时因枝叶承受不住重量，雪块哗然滑落，滑落中往往撞到下层的枝叶，雪块因而四下碎散飞溅，滑落和碰撞的声音则有如岩石的崩落，在冰冷谧静的原始森林间回响。

这是陈列《八通关种种》里的一段文字，其中没有任何晦涩的词句，可是写得非常精彩。请细细咀嚼，加以鉴赏分析。

【提示】请就上引文字，由“遣词造句”“气氛营造”“文章风格”三方面综合赏析。

可见，这种读写结合的作文题，融合了大陆高考阅读试题的特点和材料作文题的优点，既避免了客观性选择题对学生鉴赏能力的评价局限，同时也最大限度地发挥了学生对材料进行综合、评价、再创造的主观能动性。

另外，注重情景营造和对实际生活、工作问题的解决也是台湾高考命题的一大特点。如 2003年学测的非选择题第一题：

阅读下列资料，依要求作答。（占24分）

近年来，在高科技时代、e化浪潮中，传统式阅读却重新成为许多国家教育改革的重点。在美国，无论是克林顿任内“美国阅读挑战”运动或现任总统布什的“阅读优先”方案，均见国家元首大力提倡。“9·11”恐怖事件发生时，布什总统正在小学为小朋友说故事，情景令人记忆犹新。在英国，布莱尔首相在施政报告中连续重复三次“教育、教育、教育”以表达其迫切性，政府更订定“阅读年”，与媒体、企业、民间组织合作，要打造“一个举国皆是读书人的国度”。在澳洲，小学生的家庭作业包括念一本书，“至少念二十分钟才能停”。芬兰的学生在PISA调查中名列前茅，不但阅读能力最强，18％的芬兰中学生每天花一二小时，单纯只为了享受阅读的乐趣而阅读。台湾虽未参与PISA评量，但据文建会调查：十五岁以上民众从不看书或几个月才看一次的比例达38．7％，半年内不曾买书或杂志者占51．2％，而46％小朋友的休闲活动是玩计算机、看电视。……

有一所偏远地区的小学，全校师生约两百人，图书欠缺、设备老旧、经费短绌，且家长对学校的参与度甚低。现在假设你是这所小学的校长，看了上列资料，决心推动全校阅读，请写下你的《阅读推动计划》，文长至少200字。（占12分）

由于台湾近年的课程改革深受英美教育思潮的影响，因此，在课程设计和课程改革的过程中，均比较注重社会因素的设计，即“着眼于使学习者掌握社会生活所必需的知识、技术、技能”。①反映在高考作文命题上，类似这样提供真实的作文情景，并要求提供解决问题途径的题目正逐渐呈现上升趋势。

3．题材广泛，关注生活

在实行联考一考定终身的年代，台湾的高考作文命题内容十分单一。从思想内容看，那个时期台湾联考作文试题多偏重于传统伦理道德观点的阐述，其中，代“圣人”立言的作文题占了相当高的比例。对此，台湾一些兼具教学经验的作家曾斥之为“不脱八股与策论的老套”。②在上世纪90年代至今的新一轮课程改革浪潮中，台湾将“生活化”列为课程教学的一个基本指导思想，从而给高中的作文教学带来了巨大变化。

尤其自1994年学测实施以来，台湾的高考作文试题可谓日新月异。反映在题材上，其内容涉猎之广前所未有。从1994年至今，联考、学测、指考的命题内容至少涉及环保、科技（1994联考、1996学测）、人生（1995、1998、1999联考和学测）、教育（1997联考、2003学测）、哲学、价值观（2000联考、2002指考）、农业（2003学测）、就业（2004学测）等近10个方面。

与祖国大陆的高考作文命题相似，台湾的高考作文在拓宽题材内容的同时，尽量考虑到学生的实际，努力达到学生有话说的目的。但是，从近年台湾作文命题的实际效果来看，不加限制地为学生创造话题空间并不见得是好事。过度宽泛的作文命题等于没有命题；没有核心概念的发散联想等于没有联想，关于这一点下面还要论及。

三、台湾高考作文试题存在的问题

首先，从命题形式上看，台湾的高考作文命题存在引导语不科学的问题。主要表现在两个方面：一是引导语偏少，学生审题缺乏根据，致使学生作文大而不当，洋相百出，给阅卷和评分带来困难。比如 2004年学测的短文写作试题：

下图中人与蛙的神情、姿态十分有趣，请细细玩味后，（一）各以 50字左右之文字描写他们的神情、姿态，（二）各以一两句话拟写他们当下的内心所想。（图略）

【注意】神情、姿态之描写，与各自内心之所想，二者之间应相关、呼应，不可风马牛不相及。

按照上述作文要求，只要学生将人和蛙的神情姿态及各自的内心所想呼应起来就算成功作文，而事实上，学生的联想和创造力实在让命题者大跌眼镜。比如，有的同学以武侠小说为背景，化身为“西毒”欧阳锋说：“这就是我要的蛤蟆功，我要暗暗演练，以对付王重阳、黄药师。”而青蛙的反应又如何呢？除少数天赋聪颖的青蛙具有“黄金无敌腿”之外，多数青蛙则以哀求人类为解脱之道。有的说：“放了我吧，我一家老小等我回去吃饭呢！”有的说：“我还没有结婚生子哩！”最让人敬佩的是，竟然还有青蛙在面对人类的追捕时大声疾呼：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”③……千奇百怪的联想内容，让阅卷老师一筹莫展，更无法准确把握评价的尺度。

另一种情况是引导语多而不精，前后矛盾，误导学生作文。如2004年学测第二个作文题：

陈先生今年50岁，他的太太来自越南，两名子女分别就读小学、幼稚园，一家四口仅靠他的薪水度日。一年前，陈先生失业了。……他迫切需要一份工作，但因文笔不佳，寄出的求职信往往石沉大海，因此拜托你帮他写一封求职信。他特别强调，工作、地点都不挑剔，希望待遇是4万元。

在写这封求职信之前，你必须仔细衡量上述陈先生的状况，从中选择若干，作为诉求重点，以便打动雇主的心。那么你会选择哪些重点呢？请逐项列出，并说明所以选择其作为诉求重点的理由。

【注意】本题用意，并不在要求写成完整的求职信，作答时，请逐项列出重点并说明理由即可。

在这个题目中，给定的材料中提到“拜托你帮他写一封求职信”，而“注意”项却“不要求写成完整的求职信”，并且引导语中并没有禁止学生写出完整的求职信，因此，考生在此题的写作中，出现了十分混乱的局面。竟有半数以上的同学以第一人称陈先生自居，还有相当多的同学将之写成求职信。④这些学生固然有审题不明之嫌，但引导语的模棱两可却是不争的事实。与此对应的是，2003年学测作文试题《香米碑》因为给定的阅读材料过于仔细，而引导语中又未对引用材料做出限制，以致很多学生大段大段地抄录给定的材料，连试卷的背面也抄满了文字。

其次，从命题内容来看，台湾近年作文试题有庸俗化导向。就拿2003年指考作文题《猜》来讲，由于题目引导语中有一句“上课中猜想暗恋的人会不会经过门外？”于是引发了很多考生都以猜“对方”的恋情为写作主题。由于学生缺乏生活和感情的积淀，因此有同学的“猜想”实在让人不敢恭维。如有考生陈述自己在公车上受到美女的注视，心中飘飘欲仙，猜想对方一定是对自己颇具好感，后来才猛然发现原来是自己的裤子拉链没有拉好。⑤

而2002年学测试题竟然要求考生改写情书。这封“充斥俗滥与错误的成语”的情书，出题者写得十分“爆笑”：“上个礼拜六在校刊编辑会议首度看到你，就被你煞得很惨。你长得称得上是闭月羞花，声音也像莺啼燕啭。从此，你在我心中音容宛在，害我卧薪尝胆、形容枯槁。我老妈看不下去，斥责我马齿徒长、尸位素餐，不知奋发图强，难道要等到名落孙山、墓木已拱才甘心吗？……”情书内容像个语文表达能力颇差的新新人类所写。⑥

难怪很多研究台湾教育的有识之士指出：“台湾教育发展中的一大痼疾是青少年问题日益增多，且有世风日下之势。……在台湾党派竞争和商风日盛之下，如何整顿学校德育已成为当前一个重大课题。”⑦看来，台湾高考作文命题中的价值取向问题也需要好好整顿一下了。

注释：

①钟启泉、李雁冰著《课程设计基础》，山东教育出版社2000年第五版，P4－8。

②倪文锦著《语文考试论》，广西教育出版社1996年12月第1版，P164－166。

③黄培青《人与蛙的狂想、失业者的悲歌与胡子变奏曲》，《国文天地》2004年4月号。

④同③。

⑤汪文祺、林淑云《“猜”不完的故事》，《国文天地》2003年9月号。

⑥台湾高考作文竟要求改写爆笑情书》，《每周文摘》总第124期。

⑦冯增俊著《走向新世纪的粤港澳台教育》，人民教育出版社2003年12月第1版，P234－246。

3. 作文：给台湾中学生的一封信（政治作业）

台湾的中学生朋友：

你们好。

也许你们会感到出乎意料：我为什么会给你们写信。是共同的血脉和情感，是共同的肤色和语言，催促着我将心中的热情抒写，愿这信风将祝福与心声带到。

连战爷爷、宋楚瑜爷爷的“大陆之行”打破了五十六年的隔膜，有人说这很出人意料，然而，我却认为这是情理之中。

我们的同胞都不愿再翻那段沉重的历史。六十年前，那浅浅的海峡将你我隔开，只能从那载满了浓浓乡愁的书信中读出那深深的无奈。但是，现在祖国邀请你们回来。如今，祖国的东北部正在振兴，西部在开发，东部经济大发展，中部事业在崛起。祖国人民在世界的瞩目下完成了多少令世人出乎意料的成就：“非典”袭击时，众志成城舍己救人抵御病魔，带着祖国人民的骄傲一跃站在短跨领奖台的最高处，为航天史增添了辉煌的一页 ……然而，这一切对于勤劳智慧的中国人来说又都是情理中的。

现在，你们在干什么呢？是在听国文老师娓娓动听地讲解着唐诗宋词，还是凑在一起讨论“红豆生南国，春来发几枝”，是在看在长城上留下的精彩一瞬，回忆着彼时的壮丽与美妙，还是戴着耳机，跟着哼唱“海风吹拂了五千年，不变的是我们黄色的脸。”

想起了余光中爷爷的那首诗“从青海到黄海，鱼在听，龙在听。……从这边到那边，你听见，我听见。”

是啊，你们听见了么？祖国的人民在呼唤，呼唤你们回家。如今，香港、澳门的同胞已经回来了，我们期待与你们携手的那一天。到那时，台湾回归是情理之中！中国统一大业的完成是情理之中！中华民族的伟大复兴是情理之中！

我们等着你们回家！

你们来自大陆的朋友：赤子之心

二○○九年九月

4. 我与宝岛台湾的初中作文(1000字左右)

打开世界地图，我看到祖国如昂首的雄鸡，腾飞的巨龙巍然屹立在世界东方，凝视着，我不禁把目光转向那璀璨的明珠，富饶的宝岛，耳边响起轻快的旋律：“晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林缀斜阳，只是一片海蓝蓝，坐在门前的矮墙上，一遍遍怀想……

凝视着祖国的地图，和着熟悉的旋律，我仿佛看见了暮色中的澎湖湾，又仿佛看到美丽的日月潭和那高高的阿里山……

这一切只能在歌里，在梦里。一道浅但却似乎难以逾越的海峡横亘在我们面前，历史画册悄然打开，一幅幅历史场景仿佛清晰可见，我仿佛看到了1642年的台湾人民在面对金发碧眼，凶神恶煞的荷兰殖民者时的痛苦和无助，郑成功的到来给他们带来了希望的曙光，但随着祖国的衰弱，1935年的台湾再次沦落日本帝国主义的魔爪，面对凶狠锃亮的军刀，台湾人民没有退缩，始终坚持着抗争，于是演绎了台湾人民反割台的史诗般的壮举。二战后的一纸协定，分离近半个世纪之久的台湾终于回归，然而台湾的命运注定坎坷，那是1949年的夏天，战败的国民党盘踞着台湾，与大陆长期对抗着。而今天“台独分子”正上窜下跳地进行着一系列滑稽的表演……

一衣带水的台湾与大陆，隔海相望的骨肉同胞，血浓于水的炎黄子孙和那归心似箭的游子，彼岸望穿秋水的母亲。

三万六千平方米的土地，两干一百多万双渴盼的眼睛。此时，我好像听到那些时刻随祖国命运一起跳动的声音，这声音穿越时间和空间的阻隔，发出雷鸣般的呐喊：母亲，我想回家!响彻云霄的呐喊组成一支永恒不变的旋律，回荡在历史长河的上空……

台湾诗人李一羽写道：“水是故乡清，月是故乡明，都是中国人，谁无思乡情，归去来兮”；国民党元老于右任临终前也写道：“葬我于高山之上兮，望我大陆，大陆不见兮，惟有痛器，葬我于高山之上兮，望我故乡，故乡不可见兮，永不能忘”；台湾著名诗人余光中在他的《乡愁》中写道：“乡愁，是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”表达出他与祖国分离的痛苦与无奈。残山剩水犹如是，牧童遥指已不再，灯红酒绿犹如是，杏花春雨己不再，台湾同胞，你们渴望团圆的心声，我们听到了……

鸟飞返乡，免走归窟，狐死首丘，落叶归根！

紫荆花区旗在飘，飘动的紫荆花在召唤：回来吧!亲爱的姐妹，一次次在梦里，我们携手依偎在母亲怀里，我们在想念你。莲花区旗在飘，飘动的莲花在召唤：回来吧，亲爱的兄弟，一次次在海边遥望你，仿佛又回到儿时，一起在母亲的身边嬉戏，我们想念你，五星红旗在飘，飘动的五星在召唤，回来吧，远方的游子，母亲在盼着你，母亲的呼唤你听到了吗？

十三亿双眼睛在期盼，十三亿个声音在呼唤，回来吧，我们朝思暮想的兄弟，回来吧，我们魂牵梦绕的兄弟，回来吧，漂泊远方的游子，如同一首悲壮激昂的歌，这不变的旋律穿过浅浅的海峡，震撼着每一个台湾同胞的心。海峡彼岸，有个声音轻声而坚定地回应：我们会回来的……

5. 阅读下面的文字，按要求作文。台湾作家刘继荣的一篇博文说，她读中学的女儿成绩一直中等，但却被全班同学