Ⅰ 作文网课哪个老师教的好
我家孩子挺喜欢跟谁学李格老师的教学方式的，懂得尊重孩子的天赋和创作，并适时的加以修改，这就挺好。
Ⅱ 《网课的自述》作文
3月6日记得上网课的前一天晚上,有一连串的问题浮现在我脑海里,比如:网课有没有...热门作文飘在天上的日子-云的自述作文400字我运动,我健康-小学记叙文400字...
Ⅲ 我心目中的网课作文
“能听到吗，能听到吗？听到的扣个1。”老师的声音从电脑中传来。疫情的爆发使“一百年后将会取代学校的网课”提前来到这里，软件钉钉迅速占据了家长手机中的重要位置，并以“以一敌好几百万”的劣势，在“浇灭学生停课即停学的美梦”中大获全胜。
早上起来第一件事：打卡。睡眼朦胧地拿起手机，眯着眼使劲地对焦，又揉揉眼，没好气地戳开、打卡。如果说，欧阳修叫六一居士是因为他有藏书一万卷，金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，还常置有酒一壶和一个老头子。那此时我的房间，一支笔、一本书、一个笔记本，外加一个我，完全可以叫“四一居士”了。虽然我并不想当居士，可是当坐在书桌前，看着上课需要用的资料都整齐地摆放在我面前时，心里便会松口气——因为丢三落四被老师凶，是不可能的了。
右手拿着笔，左手翻开笔记本，一看到ppt上的字就恨不得把它全抄下来。但是没有老师盯着的我们总是没有约束的。渴了就喝口旁边妈妈准备好的水，饿了就找出藏在抽屉里的零食边吃边学，累了便伸个懒腰打个哈欠。碰到自己不是很感兴趣的知识点，双腿一蹬，先是撞到了门框，又一蹬，钢琴一生惨叫，再蹬一下滑出老远，最后窥到门外的爸爸妈妈，就又悄悄地挪回了电脑前，左手托着腮，装作在认真学习的样子，眼神却飘到了窗外。被老师看不见的感觉，真好。
“xxx和我连一下麦。”“xxx在吗？”当老师一说到连麦，我便如临大敌，一面在心中祈祷着不要叫我，却又一面在为老师叫到我时找合适的借口。我是装作不在线呢，还是网络有问题呢？还是网络有问题吧，不在线的话我可能就在两个班出名了。正在这时，我听到了和我水平差不多的xx被要求连麦，下一个很可能就是我！我立马从座位上弹了起来，用了2分钟的时间梳头、换衣服、收拾背景……
等一切都准备就绪，看见窗户上的有人影出没在门口，一回头，看见爸爸在门外皱着眉头瞪着我，我尴尬地朝他笑了一下，又回过头去了，以为他走了我终于松了一口气，只听后面一个声音传来：“别那捣鼓那些没用的，优秀的人在别人看热闹的时候，已经把他们落下一大块了……”唉，伴着爸爸的警告，继续努力吧！
疫情好转之日，便是网课离开之时，一切尘埃落定，我们的生活又要重归于平静，而这段网课经历也将继基地之旅之后，成为我们青春岁月中的又一个美好回忆！
Ⅳ 网课作文700字
“起床了，已经九点钟了！课已经开始了！”妈妈生气的声音。“什么？这么晚了！”我版慢吞吞权、极不情愿的坐起来，慢慢套上冷的衣服，离开了暖的被窝。匆匆早餐后，我开始网课。
网课无聊极了，没有唧唧歪歪的后桌，没有讨厌粘人的同桌，没有幽默风趣的老师，也没有温馨明亮的教室，只剩下一张桌子，许多本笔记本和笔。有时我在发呆，老师也看不到，更不会批评我。可是妈妈经常像狼盯着小羊一样，虎视眈眈的盯着我，我吓得身上起了一片鸡皮疙瘩，赶紧正襟危坐，“聚精会神”的盯紧电视屏幕。妈妈一走，我又放松下来，结果发现她躲在门边偷偷地瞄我，我吓得赶紧坐端正，然后一边用余光瞥了瞥门边，看妈妈走了没有，一边上课。
不过，上网课有一个优点，就是老师不会让我回答问题，她学会了自问自答：“同学们，这题的答案是什么？”我想了想，还没等我回答呢，老师又立马说：“——哇！你真棒！这题答案就是a，请同学们给自己加一颗五角星吧！”老师们每次都要进行“综艺主播”一样的表演，她其实看不到我们，我们的表现只有家长和自己知道。
Ⅳ 初中语文作文免费网课
------------------------------------------教改之春风吹绿了万州大地，我校初中一年级认真贯彻落实了《新课程标准》，通过对课改内涵的把握，转变了教书育人的观念，树立了《新课程标准》理念，确立了“人文教育”目标。每位教师对课程计划、课堂教学模式、评价体系等进行了一系列改革，由过去单一的“立言”教学转变为“以人为本”的“立人”教学。在半年多的课改实验中，以新理念、新思维、新结构、新方法，形式多样、生动活泼地开发学生智力，培养学生创新能力，注重他们的人格培养。这样，大大提高了学生兴趣，增强了教学效果，期末考试，及格率达95%以上，优生率达70%以上。现具体谈谈教学情况：一、教师的教书育人观念开始转变我们通过对《新课标》的学习以及具体教学实践，逐步改变了传统的陈腐的教学模式，克服“满堂灌”、“填鸭式”的高耗低效教学现象，改变了原来教学以教师为主体，学生自主学习甚少，课堂缺乏情感交流，课程设计与教法“三中心”的被动局面。大家一致认为，教育是以“立人”为本，语言不单是一种交际工具，它是人的生存空间、生存条件和生存方式；语文教学是“人文教学”，在教学活动中，对学生听、读、说、写能力进行综合培养，最终促进学生精神成长，个性全面发展。二、积极倡导自主、合作、探究式的学习方法《新课程标准》指出，学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作、探究的学习方法。教师教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选取，都应有助于这种学习方式的形成，语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径。本学期，我们在语文教学活动中，正是注重了学生的综合性学习，收效甚大。比如在教《皇帝的新装》时，让学生把安徒生这篇具有强烈讽刺效果的童话，自己改编成课本剧，学生分为两大组，由这两大组学生推选人员，给出一定时间，让他们自编自演。灵活生动的形式，幽默滑稽的动作、讽刺性强的语言，入木三分地揭露了封建主义官僚爱慕虚荣的丑陋的灵魂，赞扬了诚实的伟大。学生们栩栩如生的表演妙趣横生，让人捧腹大笑，激起了他们极大的学习兴趣。在欢笑声中，既感悟了其中道理，掌握了知识，又培养了他们自己的合作、探究、思考能力、表演能力和创造能力，而且还增强了他们的竞争意识和参与意识。事隔几周了，学生们还念念不忘这节生动而特殊的语文课。在教学《羚羊木雕》一文时，文中有这样一个情节，“我”把极珍贵的羚羊木雕送给了好朋友万芳，“母亲”盛气凌人地盘查，并强迫“我”去万芳家要回了羚羊木雕。在课堂教学中，为了培养学生自主探究能力，对其中争议的问题：如“送”与“不该送”、“应讨回”与“不应讨回”等问题，让学生大辨论，一时，课堂上学生情绪高昂，正方与反方针锋相对，寸步不让，并且各抒己见，阐明观点，很有创见。这样，既培养学生口头表达能力，又提高了学生思维能力，创新能力，应变能力。虽然最后没有留下共识，然而留有余地，让学生自己去思考，培养了学生自主学习的能力。在教学《散步》一文时，教师先把课文内容制成多媒体课件，然后展示教学。特别是在课堂教学时，播放了陈红深情的《常回家看看》，让学生边欣赏，边跟着唱，这样，非常好地突出了亲情教育，有的学生当场热泪盈眶，悄然泪下，以达到人文教学的目的。自主、合作、探究的教学，彻底改变了课堂板、陈旧、沉默的教学，建立了和谐、平等、民主的师生关系，充分调动了全体学生学习积极性，让他们认识“自我”。在不同内容和方法相互交叉，渗透和整体合作中开阔视野，提高学习效率。三、让学生走出课堂，培养他们收集、整理信息能力在贯彻落实《新课程标准》的教学实验活动中，教师应当有目的、有计划、有组织地对学生开展多种多样的课外活动，这也是对课堂教学的一种完善与补充，是全面发展教育，开发学生智力，拓展知识领域的一个重要组成部分。它与学校课堂教学相辅相成，相互补充与促进。正确引导学生参加丰富多彩的语文课外活动，学生不仅扩大了视野，扩大了知识面，而且丰富了学生课余精神文化生活，培养了良好的道德风尚，发展了他们兴趣与爱好，培养出他们科学精神，求实精神，以及独立思考能力、动手能力。实行教改以来，教师们在语文教学中，不但充分利用了学校教学资源——多媒体教学，而且还重视和加强了对学生进行信息技术素养的培养，开发学生创新思维和实践能力，最终引导学生创造出更有价值的科学成果。1、别开生面的多媒体语文课，大大激发了学生学习语文的浓厚兴趣和激情。为了给学生上好著名散文家朱自清的《春》这篇情文并茂的散文，让学生体会春的美景，给人以美的享受，激发学生对明媚春天的热爱及奋发向上的热情，充分利用多媒体教学优势，上了一堂“欣赏、感知”课，一堂“自主、合作、探究”课。当美丽迷人的春色奇景伴随着悦耳动人的音乐出现在屏幕上时，学生已情不自禁地进入了春光明媚、万木争荣、百花争妍、充满活力的春天之中，他们时而点头、时而微笑、时而高昂，大大激发了学生对春天的热爱、赞美之情。在感知中，加深了对课文的理解，特别是第二堂自主探究课，学生发言异常积极，一双双手争先恐后、情绪高昂，在激烈争论中产生共识，既开发了学生智力，又大大提高了他们学习积极性。2、别开生面而富于乐趣的大作业，培养了学生创新能力七年级上册语文第一单元“生命的意义”这个主题给我们以启发，让学生在课外运用电脑技术，自己动脑、动手，设计制作语文第一次大作业——《金色的童年》，学生回家在一个月内完成，先收集整理从幼儿园到少年时期童年时照片，择其所需进行电子扫描处理，按从小到大的顺序制成小册子，每幅照片配以小作者自己的回忆录、儿歌、诗歌、小故事，真实而生动有趣地再现了儿时生活的乐趣及自由幸福生活，天真、浪漫的童趣，表现了对未来向往、人生追求这个主题，实在是不可多得的佳作。尝到了甜头，学生兴更趣浓了，积极性更高了。第四单元学了《月亮上的足迹》之后，为了培养学生收集整理信息能力，增强他们对宇宙秘密的探求的兴趣，掌握有关月球的知识，我们组织学生完成第二次大作业——《月亮文化》，要求知识性、趣味性、科学性、艺术性有较大的提高，其中有名人题词、对联、诗词、神话传说、科学小品、图画等。看了学生们的作品，不仅是科学知识的浏览，而且是一种美的艺术享受。寒假期间，我们还布置了第三次大作业《我爱我的家》，学生完成得更好了。这些丰富多彩的学生课外大作业，反映了实行《新课程标准》以来教改实验中的累累硕果，艺术精品，知识结晶，大提高了学生参与意识、动手能力，增强了他们审美意识，增长了知识能力，陶冶了情操，也是最有实效的“人文”教育的成果。3、开展语文兴趣活动，培养学生生动活泼地学习语文本期，教师有意识、有计划地组织学生参加学校组织的课外活动。在作文征文比赛中，李然、阎杰等多名学生的作文分别获学校一、二、三等奖，其中李然的《延迟的刑》、幸尧的《我的忧虑》更是富有创新，独具匠心，赢得了广大师生好评。利用课余时间，教师还组织学生开展了演讲比赛、朗诵会、辩论会、手抄报比赛、元旦汇演。我们年级精彩的文艺表演不同层次地获得学校奖励，其中初一·一班全班68名学生上台表演的大型歌舞还获得初中部一等奖。四、扩大阅读场所，任凭自由阅读新《课标》创造了一个适合学生成长的学习环境，鼓励个性的多样化，自主性和首创精神，而课外阅读正是实现这一目标的重要途径。阅读应是个性化的行为，在课外阅读中，教师必须按《课标》要求，注重学生个性化发展，尊重学生阅读体验，珍惜学生独特感悟。同时，在这课外阅读中，要指导学生识字积词，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养健康的审美情趣。本期经教师与学校协商，敞开图书室、阅览室，学生每周可抽2—3节课的时间进行课外阅读，开展“大语文阅读导读课”，在“法定”时间内，放开心情，享用“个人文化”。学生利用节、假日，现已基本上读完了中国古典四大名著，高尔基三部曲、《上下五千年》等十多部作品，提高了对语文学习兴趣和爱好，也提高了他们文学素质。在贯彻《新课程标准》的教改实验中，也存在不少主观和客观上的问题，有不少困难和疑惑。一、语文《新课程标准》初中学段（七年级、第四学段）的起点不能适应现阶段七年级新生水平，《新课程标准》是将小学、初中的语文教学连为一体，教材的编写也是同步进行，但现阶段的入学新生并未完成课标中规定的小学阶段的语文学习任务。以识字量为例，绝大多数初一新生并没有达到2500个汉字的认、读、写程度，一般只有1500个字左右。面对如此情况，初一语文教师花大量精力投入到字、词教学当中，不然，就难达到《新课程标准》规定的7—9年级学段3500个汉字左右的识字量；学生中基础差与不差，一起学习新内容，势必造成学生学习困难越来越大，大打折扣。二、综合性活动安排较多现教材每一单元都有一个“写作、口语、交际”综合性活动，有的与本单元内容没多大联系，特别是大型综合性活动，准备资料，查找、收集信息，最后定稿得花很长时间。6个综合性活动要完成有很大困难，同时，活动的具体操作同样让处于探索阶段的教师耗费大量精力。三、现有的对学生成绩评定和考试制度与《新课程标准》差距甚远。从上学期期末考试试卷分析来看，虽然有它的全新之处，但大部分仍是传统的考试要点及做法。例如第一大题选择题，其中一小题字的音、形、义，二小题文学常识两部分就足以说明这一点。而学生的期末成绩就是试卷上的点点儿分“一锤定音”，我们认为初一·一班的语文教师通知家长的语文成绩的方法可以借鉴，他把学生平时作业、作文、默写、听写、课外大作业、背诵等综合成绩折50%，把考试成绩折50%，二者之和为学生语文素质分。当然，这也是一个探索阶段。我们认为，贯彻《新课程标准》必须对考试制度进行改革。四、教学改革中，由于很多原因的限制，始终放不开手脚。当然，除了教师自身素质有待提高，思想观念应再解放一点之外，客观因素也受一定限制。例如硬、软件配置，教学资源进一步开发，资金尚缺；语文课外集体活动要受学校政教处、教务处限制。多数是关门教书，无法学习外地的好经验等。五、对教师教学成绩评定不能单独以一次考试而论，应从平时作业，课堂教学效果、语文活动、实验、学生成果等多方面综合考评。这样也会更合理、更科学。
Ⅵ 我是如何坚持上好网课的(记叙文)作文
相比于学校里课堂教学的方式，我更喜欢对着电脑看网课的形式。回
我们每年都会有一答些公共选修课在里面，每一次我们大多数都会选一些网课，因为不仅简单，而且学习的时间方面自由利用那些碎片化的时间都可以完成网课的记录。
好像我们以前的时候刷的那些网课基本上都是得高分的，而且学的那些东西都可以反复的看，而不是想上课的时候老师说过一遍之后，如果记不住，那就忘记了。
何况现在很多选修课的课堂上都有很多人选择逃课，他们觉得这些选修课不去上也罢，能够替达到就提达到，大不了找代课的，他们一开始就不是很重视，即便是强制他们去上课也没有什么意义。
这时候网课的产生尤其重要。
而且我们所看的那些网课都是以视频的形式传到，再无系统里面的，而且那些视频的来源也许是因为学校里花钱买来的其他高校的事情，都是一些复旦，北大等比较有名的学校里面的教师录制的视频。
也许学习的形式很多，但是根本就不能一直住这样的兴趣爱好。
选修课也本来就应该是在我们的喜欢的范围之内去选吧。
Ⅶ 《网课过后》作文
由于最近的新型冠状病毒，中小学生要在家中上网课。而我却要反思自己，哪里呢专?就是上科学课时，属我做错了一件事情。
对于我们来说，上课时随时写好笔记很重要。而那天科学网课上，我却想着轻松，课堂笔记没有做，想要投机取巧。那时我想着没有什么大不了的，我还有一个非常愚蠢的想法，觉得科学并不重要。
第二天上课时，我还是没有抄笔记。妈妈下班后检查我的课堂笔记后问:“科学怎么没有呢?”情急之下，我说出来没有写笔记的事。俗话说事不过三，偷懒是没有好处的。于是我打开了回放，开始抄了起来。
果然，投机取巧是不会有好结果的。因为笔记是一天有一天的量，现在就相当于是两天的量。所以不用多说大家也知道了结果，我抄了许久，后悔死啦!为何我当时不抄起来呢?妈妈也告诉了我科学课的重要性。科学是由几门课程压缩起来的，重要肯定的。
从那件事过后，我抄笔记特别的快。真是吃一堑长一智啊!
Ⅷ 哪个网课的作文老师讲的好
我家孩子是在跟谁学上的李格老师那里学习的，老师讲课思路清晰，容易理解，会以小孩子的思维讲解
Ⅸ 我的网课生活（600字作文）
关于网课那些事
"网课，大家都很熟悉，今天我就来为大家盘点一下我与网课那些事吧。
"首先也是最重要的，每次上网课时是不是总感觉少了点什么呢？反正我是有这种感觉的，那为什么会有这重感觉呢？我觉得原因有以下这几点：
1 不能和老师互动
"老师和同学们互动，最重要的是为了增加学习的趣味和考验同学们有没有听懂，有些积极发言的同学们，就会感觉少了些什么似的。
2 笔记
"大家是不是觉得上网课的老师只写一点点笔记，而不是像我们现实的老师，一节课的笔记写满4黑板，一点也不无聊。网课的老师不紧笔记少，而且写一句话些30秒，超级慢的。
3 读课文
"线上上课时，老师叫你读课文，有时你没读完，就结束了。（虽然现实中也会发生这样的事情，不过大多数人都读完了）而现实中，你还可以跟同桌比一比谁读的更快，更有趣味。
"以上这些就是我为大家盘点的“关于网课那些事”了，今天就到这里了，拜拜！
Ⅹ 那个平台的作文网课教的好
跟谁学不错，他们的李格老师致力于高效教学和素质提高的教学研究，核心在于研究作文的教法、学法、习法。对孩子的作文辅导，高效有用。