叶圣陶杯作文中学生

❶ “叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛怎样投稿

1、初赛。由学校组织初赛(不收报名费)，建议学校设立校级奖，邀请当地诗人作家、骨干教师组成初评委员会，确定参加复赛人数。

2、复赛。参加复赛者根据大赛主导思想与理念，在老师指导下创作一篇新作，使用统一参赛稿纸书写;学校初赛评委按比例推荐一、二、三等奖及优胜奖，认真填写“学校组赛信息简表”及“复赛奖次推荐名单”，统一寄送组委会(复赛事宜请向组委会联系，参赛稿纸随《中学生》杂志大赛指导专刊赠送)。

3、现场决赛。组委会根据复赛稿件评比结果，选拨部分参赛者进入决赛。具体参加决赛名单以通知为准。

参赛作品必须符合大赛主导思想及“生活化内容、个性化表达、多样化风采”的写作理念，题材、文体不限。字数要求：初中1000字左右、高中1500字左右(诗歌每首20行以上)。不得一稿多投，来稿一律不退，请自留底稿。严禁抄袭、套作，一经发现即取消参赛资格。

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评奖办法

1、初赛评比：学校选拔进入复赛，大赛组委会不设立奖项。

2、复赛评比：复赛稿件由大赛组委会聘请专家评委审阅，评出一、二、三等奖及优胜奖，颁发获奖证书。

3、现场决赛评比：在复赛中获得一等奖的学生方可申报，经组委会审核通过获得决赛资格。决赛统一命题、现场写作，评审采取匿名方式，由多名评委审阅打分，根据平均分确定奖次。评出特等奖50名，一等奖300名及二、三等奖若干，颁发决赛获奖证书。

4、指导教师奖：根据指导学生参赛及获奖情况，评出相应等级的优秀指导教师奖，颁发证书。

5、组织教师奖：根据组赛情况，评出优秀(模范)组织教师奖，颁发证书。

6、集体奖：从参赛单位中评选出“写作教学先进单位”“中学生示范文学社团”(同时授予校长和主要指导老师个人荣誉)及组织奖、团体奖，分别颁发奖牌、证书。

❷ “叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛的历届信息

从第三届起，每年评选“全国十佳中学生小作家”。
第三届（2005年）
曹敬辉 (山东郯城二中) 祝师恩(上海开元中学) 张牧笛(天津天慈中学)
潘 韵 (江苏徐州高级中学) 陈安琪 (黑龙江大庆实验中学) 杨念念(湖北松滋三中)
李 娟 (宁夏西吉中学) 毛明军 (湖北枝江一中) 魏古月(湖北襄樊36中)
董水芬 浙江永嘉碧莲中学)
第四届（2006年）
余雪尔（上海外国语大学附属外国语语学校初一学生）刘殷实（陕西省咸阳道北铁路中学高三学生）
张怀利（河北涉县光华中学高中部学生） 严诗喆（广东省佛山市华英学校初二学生）
许甜甜（湖北省松滋市四中高二学生） 曹琬珑（湖北省宜昌市第十一中学初二学生）
徐尚斐（广东省深圳中学高一年级学生） 郑晓（浙江省乐清市虹桥中学高二学生）
张宝丹（广东省汕头市飞厦中学八年级学生） 高立强（北京十二中分校初一学生）
第五届（2007年）
胡海升 （山西省运城市空港新区康杰中学高二 /指导老师：梁元成）
张 羿 （贵州省贵阳市一中高一 / 指导老师：包春华）
何洁溪 （安徽省马鞍山市第七中学初二 / 指导老师：王 芳）
刘 欢 （湖南省岳阳市岳化一中高二 / 指导老师：冯艳辉）
李皖琪 （广东省广州市铁路一中学高二 / 指导老师：张立伦）
赵苏宁 （北京市师范大学第二附属中学高二 / 指导老师：沈殷红）
郑祥治 （湖北省宜昌市外国语学校高三）
闫 晗 （四川省开江县开江中学初三 / 指导老师：李德祥）
邓楚瑶 （浙江省嘉兴市秀州中学高二 / 指导老师：李海宁）
李 婧 （河北省张家口市宣化四中初三 / 指导老师：康桂梅）
第六届（2008年）
李 巍 （河北省衡水市冀州中学高二 / 指导老师： 孔祥厚）
姚思宇 （辽宁省大连市育明高中高二 / 指导老师：白亚光）
邱志莲 （浙江省乐清市虹桥中学 高二 / 指导老师：陈友中）
徐箐梅 （山东师范大学附属中学 高一 / 指导老师：孙国旺）
周亦岑 （江苏省南京市宁海中学 高二 / 指导老师：干 翠）
姚池异 （江苏省常州市横林高级中学 / 指导老师：石 瑛）（以上高中）
袁 音 （广东省深圳龙岗区实验学校初一 / 指导老师：陈逸群）
马小翔 （辽宁省沈阳市第七中学 / 指导老师：王玉燕）
刘辰辰 （安徽省马鞍山市成功学校初三 / 指导老师：李 伟）
周石奇 （湖南省桃源文昌中学初二 / 指导老师：王丽芬）（以上初中）
第七届（2009年）
马小菲（山东省实验中学高一 / 指导老师： 刘庆华）
王婧一（北京市大兴区第一中学高二 / 指导老师： 王冬生）
叶亚林（辽宁省本溪市第二高级中学高二 /指导老师： 任洪娇）
皮 芃（北京市第十二中学初一 / 指导老师：何文刚）
张元方（陕西省咸阳市实验中学高二 / 指导老师：杨 宏）
李雪静（山东省青岛市第三十九中学初一 / 指导老师：卢蕴慧）
杨雨航（湖北省枝江市一中高一 / 指导老师：吕玉华）
陈一鸣（安徽省马鞍山市沙封作文学校初三 / 指导老师：田 芳）
周 蜜（甘肃省天水市逸夫实验中学初一 / 指导老师：马佩霞 ）
谢 然（广东省深圳市田东中学初三 / 指导老师：杨玉英）
第八届（2010年）
林 奥 （辽宁省抚顺市第二中学高一学生 / 指导老师：吕玉葵）
魏 菡 (山东省沂水县第二中学高一学生 / 指导老师：李翠田)
詹佳丽 （江苏省扬州中学教育集团树人学校初三学生 / 指导老师：苏万马）
王 玉 （江苏教育学院附属高级中学高二学生 / 指导老师：刘 俊）
韩 雨 （山东省曲阜师范大学附属中学高一学生 / 指导老师：葛云杰）
魏廷屹 （四川省宜宾市第一中学高二学生 / 指导老师：周晓云）
刘宇珊 （广东省深圳市翠园中学初三学生 / 指导老师：张强华）
邱雨晴 （江苏省无锡市旺庄中学初二学生 / 指导老师：薛汉忠）
陈 炀 （江苏省如皋市实验初级中学初三学生 / 指导老师：冒谨红）
李丹丹 （广东省深圳市深圳外国语学校高二学生 / 指导老师：高 鑫）
第九届（2011年）
张佳羽（甘肃省兰州市第十四中学初三学生/ 指导老师：冀东升）
汪 炜（浙江省义乌市第三中学高三学生/ 指导老师：叶洪刚）
颜炜钰（江苏省泰州市姜堰中学高二学生/ 指导老师：魏治和）
倪协克（浙江省乐清市白象中学高二学生/ 指导老师：黄 忠）
朱昱霏（辽宁省本溪市高级中学高二学生/ 指导老师：董 钰）
涂馨予（福建省厦门市第一中学高一学生/ 指导老师：郭舒敏）
劳静琳（广东省佛山市陈登职业技术学校高二学生/ 指导老师：邱礼佳）
牛 杰（甘肃省嘉峪关市第二中学初二学生/ 指导老师：何坤爱）
张 辉（江苏省无锡市旺庄中学初三学生/ 指导老师：薛汉忠）
陈疏影（四川省成都市嘉祥外国语学校高二学生/ 指导老师：刘 源）
第十届（2012年)
麦麦提敏·阿卜力孜（北京市通州区潞河中学高三 / 张丽君）
于 瑶（广东省深圳市第二外国语学校高二 / 谢 晨）
薄睿宁（山东省东营市河口区实验学校初一 / 杨彩霞）
江 锦（安徽省安庆市一中高一 / 汪 燕）
陈衣攀（浙江省乐清市白象中学高二 / 黄 忠）
孙一诺 (山东临沂市一中南校区高一 / 郑 鹏)
万 亿（四川省成都市双流中学实验学校初一 / 吕惠兰）
余 瑞（四川省攀枝花市三十一中小学初三 / 曾国涛）
胡一龙（河南省郑州市一中高三 / 侯 巍）
张 薇（广东省深圳市红岭中学高二 / 陈 萍）
第十一届（2013年）张维肖 （山东省实验中学高二 / 王 岱）董 玥 （江苏省淮阴中学高二 / 耿玲玲）吴岱霖 （广东省深圳实验学校高二 / 李新林）吴涵彧 （江西省新钢中学初一 / 张秋梅 严春青）余明静 （浙江省乐清中学高二 / 黄 忠）申屠涧桥 （江苏省无锡市侨谊中学初二 / 薛汉忠 卢 航）姚禹同 （江西省南昌市外国语学校初二 / 匡建二）费圣轩 （北京市通州区潞河中学高三 / 张丽君）宋和煦 （山东省济宁市第十三中学初一 / 仲从芬 陈娟）褚伊乐 （浙江省湖州中学高二 / 乐 赟）
第十二届（2014年）
肖一笑 （湖南省冷水江市第一中学高一/王伟奇）
刘睿智（山东省临沂市第一中学高二/刘雷）
宋芊钰（天津市南开翔宇学校初一/郑荣娜）
韩星鹭（广州大学附属中学高一/余伟）
张竞文（山东省东营河口实验学校初二/薄纯坤）
隋雪纯（山东省曲阜师范大学附属中学高二/葛云杰）
逄杭之（山东省实验中学高一/许仪峰）
卢子越（浙江省乐清市乐成寄宿学校初二/王敏）
孔洁（浙江省乐清中学高二/黄忠）
萧惟丹（山东省寿光世纪学校初三/黄清春）
第十三届（2015年）
吴百川 浙江乐清市乐成寄宿学校/吴敏
李 倍 江苏省通州高级中学/侯卫东
周端端 江苏省泰州中学/何文峰
孟雨萌 中国人民大学附属中学朝阳学校/聂莉
任婧雯 江苏省无锡市北高级中学/薛汉忠
夏 璇 山东省北镇中学/夏俊良
司高丽 河南省郑州外国语学校/李希霞
杨一欣 浙江省乐清中学/黄忠
付一凡 山东省汶上县第一实验中学/郭利军
解有毅 山东省日照市第一中学/刘燕飞

❸ 第九届叶圣陶杯作文大赛初中生优胜奖获奖者

这是一个给意象且富于象征意义的作文题。审题有“小屋”“窗外蝴蝶”以及我“走出”三个元素。“小屋”代表什么呢?可以是封闭、禁锢的，少了色彩的
生活。“美丽的蝴蝶”则表现为一种大千世界的美好，一种牵引人去追逐的美好。命题的走向是，人在美好事物的引领下，走出自我的世界，进而有美好的追求。

审题不能只顾一头，或只谈追随美好，或只谈打破禁锢。如此，审题就会偏离题意。要整体看待“蝴蝶”对人的影响，因而得以离开原有封闭、狭小的世界，走向更为宽广的大自然、大社会，并作相关的社会、人生的深入讨论。

文字寓意浅显，围绕“开”“囚”“放飞”“常规”“套子”等角度来写，都符合题意。你可以从小处立意写人：“放开心灵，与外界沟通”、“小屋为封
闭，蝴蝶为美，走出小屋，去寻找美丽、自由”“打破牢笼，追求自由”；也可以从大处立意写国：“要抛弃闭关主义，实施改革开放”“走出去，请进来”。还可
以嬗变为“读书”话题写“走出铁屋子，读社会这本无字书”“打开方塘，引进活水”。总之，要引导学生要走出闭塞，投身社会，追求美好，不要自我禁
锢！

反向立意，把“美丽的蝴蝶”理解为“美丽的诱惑”，生发出“坚守自我，拒绝诱惑”的感想，固然有标新立异的效果，也不违反作文要求(却不是最佳立
意)，但从应试训练的角度来看，除非有很好的构思和语言表达能力，否则还是按照材料的主旨和倾向来立意更为妥当。在缺乏新颖独特的内容和富有意味的生动细
节的情况下，很难写出高分之作。要追求独特，要高人一等，可以在角度、题材、结构、语言等方面下功夫。

❹ 叶圣陶杯作文大赛初中组2015获奖名单初中

全国十佳小作家（括号内为获奖学生所在学校、就读年级及指导教师姓名，提名奖、特等奖同）
张维肖（山东省实验中学高二 / 王 岱）
董 玥（江苏省淮阴中学高二 / 耿玲玲）
吴岱霖（广东省深圳实验学校高二 / 李新林）
吴涵彧（江西省新钢中学初一 / 张秋梅 严春青）
余明静（浙江省乐清中学高二 / 黄 忠）
申屠涧桥（江苏省无锡市侨谊中学初二 / 薛汉忠 卢 航）
姚禹同（江西省南昌市外国语学校初二 / 匡建二）
费圣轩（北京市通州区潞河中学高三 / 张丽君）
宋和煦（山东省济宁市第十三中学初一 / 仲从芬）
褚伊乐（浙江省湖州中学高二 / 乐 赟）

❺ 叶圣陶杯全国中学生新作文大赛怎么样

“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”。我喜欢这首歌，也爱唱，因为我爱小草。
有人喜欢雍容华贵的牡丹，有人喜欢出淤泥而不染的荷花，有人喜欢挺拔的白杨，有人喜欢郁郁的苍松，而我却独爱小草。
我爱小草，因为它给大地带来一片生命的绿色，让世界充满生机。但它却从不炫耀自己，总是默默无闻的奉献自己的一切。
当一缕春风吹拂，一阵细雨滋润，沉睡了一冬的小草便悄悄萌动，在你不知不觉间，偷偷从土里钻出来，露出纤细柔嫩的小脑袋，好奇的张望崭新的世界。不用急，用不了几天，你看，田野里、山坡上便披上了一层朦胧的淡淡的绿纱。此时，放眼远望，“天街小雨润如酥，草色摇看近却无“的意境悠然而生。
在小草的声声呼唤中，柳芽萌动了，松柏返青了，小鸟歌唱了，水波荡漾了……。大人、孩子们也活跃起来，公园里、田野里、小河边……。他们在柔软的草地里尽情的悠闲，空气里时时荡漾起欢快的笑声。
小草日夜不停的装扮大地，春的气息越来越浓郁起来。各样的花儿再也按捺不住寂寞，迎春花、杏花、桃花、梨花次第开放……于是人们欣赏花的妩媚，赞美柳的婆娑，却无人能懂这纤弱的小草，但他并不因此而烦恼，依然默默奉献生命的绿色。
我爱小草，因为它坚韧，有顽强的生命力。在小草的生命里，从来就找不到“放弃”和“软弱”的影子。即使在陡峭的山崖边、岩石的缝隙里，它也能韧劲十足的生长出来；即便在贫瘠的山坡上，甚至被柏油封面的马路边，只要有一点点的缝隙，它就能生存，生长……

❻ 第十四届中学生叶圣陶杯作文大赛结果

随着秋天的脚步，我上了中学了，小学的一切则发生了翻天覆地的变化。中学生活压得我喘不过气来，作业堆如山，做完这科作业，那科又挤过来;英语单词成千成百，像得健忘症似的，朝读夕忘;早晚自修活整人，每天双眼黑圈……初中犹如无指山，压得我毫无缚鸡之力，又得任其摆布，每天“行尸走肉”。我越来越厌恶中学的学习生活，开始逃避他。上课时，我根本不在听课，睡觉，睡觉，还是睡觉，成绩一落千丈。考试名落孙山。一天比一天厌劣，我开始意识到人生的渺茫。我心中那团火焰灭了，我的心凉了半截，整天胡思乱想，整天沉迷在游戏中……直到有一天，一个人改变了我。那天，我没去上学，在乡下的那条羊肠小道徘徊着，满面惆怅，遥望着远方的小河。这时，一个年过七旬的老人在劳作。他似乎看穿我的心思。果然，那个老人向我摇了摇手，我跟他来到一片枯草从中，四周野草都快枯死了，显得一片凄凉。这时，老人把一快压在枯草从中的大石搬开，我惊奇一看，哦!那是一抹鲜绿。我感到异常惊奇。老人郑重其事地说:“你看，身边的小草都枯死了，唯有那一抹草被大石压着，但仍生长。它们虽然被压弯了腰，但还是坚挺着，你说是不是?所以说，做人也是这样!”从那以后，我找回了自信，阳光地踏上了生命的旅程。

❼ 叶圣陶杯的“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛

由 中国少年儿童新闻出版总社 、 中国当代文学研究会校园文学委员会主办，中学生杂志社承办的“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛，是迄今为止全国级别最高、最有权威性、最具影响力的中学生作文赛事之一，备受全国中学师生及教育界、文学界、出版界瞩目。
“叶圣陶杯”大赛于2003年开始举办，已成功举办十二届，现在正在举办第十三届。大赛已经形成了规范的形式和严谨公正的评选原则，通过学校初赛、现场决赛的多个环节，经过初评、复评、终评的多层选拔，大大增强了比赛结果的可信度，使之成为有关部门评价学生与教师的有效依据。
“叶圣陶杯”大赛把叶圣陶教育思想与新课程标准的崭新理念结合起来，形成了“生活化内容、个性化表达、多样化风采”的理念，体现了既继承传统又勇于创新的独特风格。“叶圣陶杯”大赛为加强青少年思想道德教育，提高全国中学写作教学质量和学生写作水平做出了巨大贡献 。 1．参赛方式：由学校、教师、文学社负责人集体组织参赛（至少50人，每生限交原创新作一篇，使用统一参赛稿纸书写（稿纸随组委会编选的《中学生》大赛指导专刊附赠，请组织者向大赛组委会联系专刊事宜）。
2．征稿要求：参赛作品必须符合大赛主导思想及“生活化内容、个性化表达、多样化风采”的基本理念，题材、文体、风格不限。每篇字数：初中600至1000字（诗歌每首20～40行），高中800至1500字（诗歌每首30～50行）。必须是原创新作，不得一稿两投。来稿一律不退，请自留底稿。严禁抄袭或套用现成作品，一经发现即取消参赛资格。
3．小作家评选：写作成绩特别突出的学生可经学校推荐，参加“全国十佳小作家”评选，参选者需填写《申报推荐表》，提交至少两家国内正式报刊已发表作品复印件（国家级至少5篇，或省级以上至少7篇，或地市级以上至少10篇）和新作10篇，如正式出版了个人专集一并呈交。入围者按组委会统一要求进入网上公示和现场决赛评定。 1. 初赛、初评：学校负责组织初赛，根据参赛人数和作品质量按比例评出二、三等奖及优胜奖入围作品若干名，将结果按要求报大赛组委会。同时申报“全国十佳小作家”及各项集体奖励。
2. 复评：由组委会复评组评审后发给相应等级证书。
3.决赛、终评：组织复评获奖学生进行现场决赛, 角逐“全国十佳小作家”、特等奖、一等奖，由资深编辑、特高级教师、作家组成评委会，评定各项奖次，分别颁发奖杯、奖品及决赛获奖证书。 “叶圣陶杯”大赛努力为学生服务，提高语文素养见实效。大赛在平时作文、考场作文、竞赛作文之间打开了互相连接的通道。大赛面向全体学生，使每一个学生都有机会得到锻炼。大赛鼓励学生把自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外大事以及日常生活等作为写作的资源，有力地调动学生写作的兴趣和热情，使学生提高了写作水平及高考中考语文成绩。在高考、中考状元或语文单科状元中，不乏“叶圣陶杯”大赛获奖作者。通过保送、自主招生、破格录取等途径进入高一级学校的学生中，不少是在“叶圣陶杯”大赛中取得佳绩者。如山东曲阜师大附中2012届考生韩雨（第八届“叶杯” 全国十佳小作家得主）同时获得北京大学、清华大学、中国政法大学、南开大学、山东大学五校自主招生考试资格，最终被清华大学录取。黑龙江省牡丹江市一中韩佳运，2012年获得北京大学“中学校长实名推荐”，就曾获“叶圣陶杯”作文大赛二等奖。浙江省白象中学2012届毕业生倪协克（第九届“叶杯”全国十佳小作家得主）通过上海戏剧学院自主招生校考，成为2012年“上戏”影视文学专业新生。四川宜宾一中 2011届考生魏廷屹（第八届“叶杯”全国十佳小作家得主）获得中国传媒大学、中山大学等校自主招生考试资格，后被中山大学录取。湖北松滋四中2007届学生许甜甜（第四届“叶杯”全国十佳小作家得主），被重庆大学录取。苏州大学、浙江工业大学等十几所高校已将“叶圣陶杯”大赛获奖作为自主招生（“三位一体”综合评价）录取文学写作类特长认定，明确写入招生简章。参加大赛，有利于提高学生的语文素养和综合素质，不少学生经过大赛历练成为了对社会有所贡献的人才。
“叶圣陶杯”大赛努力为为教师服务，提高业务水平出成果。大赛已经成为中学语文教师的助手和朋友。老师通过组织学生参赛，不仅提高了教学效率，取得了更多的教学成果，在教师绩效考核、职称评定中发挥了重要作用，而且有机会参加全国性的写作教学研讨活动，展示教学科研成果，加快了教师专业化发展的步伐。
“叶圣陶杯”大赛努力为为学校服务，提高办学水平上台阶。大赛紧密结合学校写作教学和校园文化建设。许多学校把大赛活动列入教学计划，连年组织学生参加，使写作教学现状得到了卓有成效的改进，形成融写作教学与校园文化生活、思想道德教育于一体的良好教育方式，并且逐步形成和发展了学校的教育特色，不少学校因此而进入示范学校、特色学校、名优学校的行列。
“叶圣陶杯”大赛努力为培养文学新人搭建交流与成功的平台。大赛在面向全体学生的同时，注重发现和培养校园文学新人。“全国十佳小作家”评选活动是大赛的重要组成部分，至今从这里走出了90位“小作家”，其中有十余位先后加入省级作协或全国作协。他们中有张牧笛（第三届，天津作协、中国作协）、刘殷实（第四届，陕西戏剧家协会）、严诗喆 （第四届，广东作协）、胡海升 （第五届，山西作协）、马小翔 （第六届，辽宁作协）、魏廷屹（第八届，四川作协）、张佳羽（第九届，甘肃作协）、万亿（第十届，四川作协）、麦麦提敏·阿卜力孜 （第十届，新疆作协）等。其他获奖选手中也涌现出不少文学新秀。
“叶圣陶杯”大赛努力为推进课程改革开辟实践与研究的园地。大赛既是中学新课改的实践园地，也是中学新课改的科研园地。中国当代文学研究会校园文学委员会作为大赛主办单位，增加了大赛的学术含量，为促进新课改形势下的校园文学活动和写作教学改革，发挥了积极的作用。 第一批于下半年新学期开学起至当年年底(高、初中毕业班稿件请在第一批寄送)；
第二批于次年初起至4月20日止（申报“全国十佳小作家”及各种集体奖者请在第一、二批寄送）；
第三批于4月21日起至5月20日止（均以邮戳为准）。 1．各地团委、教育局教研室、教育学会及少年宫等单位可申请设立赛区组织参赛，聘任主要组织者为大赛组委（颁发聘书），具体事宜欢迎来函来电咨询。
2．获奖作品将择优在《中学生》获奖作品专栏发表，编辑出版大赛专刊，并结集出版获奖佳作选图书。所有参赛作品一经获奖即视为作者同意大赛组委会有编辑发表、出版发行等专有使用著作权。
3．组织者可在“叶圣陶杯”大赛官网和中少在线网站中学生频道下载参赛表格材料，并了解历届大赛活动盛况。

❽ 叶圣陶杯全国中学生新作文大赛的英语翻译

Ye Shengtao Cup National Middle School Students New Writing Competition

❾ 个人如何参加叶圣陶杯全国中学生新作文大赛

个人参赛方法:

参赛方式：必须以学校或文学社为单位集体组织参赛，至少50人,每生限版交作品一篇权。

ps仅限原创作品。