A. 课外阅读调查报告作文怎么写
书是知识的海洋，书是通向成功之门的铺路石，书是进步的阶梯。如果人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。那大家都喜欢什么书呢？这都往往因人而异，有的喜欢漫画，有的喜欢童话，有的喜欢伊索寓言……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。
据调查显示班里有20%的人的课外读物是童话故事，10%的人的课外读物是科普书，26%的人的课外读物是漫画书，28%的人的课外读物是作文，16%的人的课外读物是其它类的书。我还了解40%的家长偶尔带孩子上书店，5%的家长从来不带孩子去书店。读书时间调查显示40%的同学平均每天阅读时间在1个小时内，30%的同学平均每天阅读时间在1个小时左右，20%的同学在两个小时左右，10%的同学在3个小时左右。从这个调查中我们可发现同学们阅读课外书的时间极少，这全怪家长吗？不。这也怪大部分同学们看电视、玩电脑的时间极多。在读书方法统计当中，有10%的人写读后感，20%的人做笔记积累，5%的人画圈点读，65%的人不做标记！可见同学们对读书不是很重视，只是读一两遍就行了，没有做任何标记，我觉得应该多做些标记，才能更加明白、理解这篇文章，对这篇文章才有所记忆。我还查了家长对读书的重视情况，其中重视帮孩子阅读的有25%，偶尔督促孩子阅读的有20%，有孩子自己决定的有55%。从这个统计中我们可了解到家长对孩子读书的重视程度还不够，我觉得家长应该多抽时间去帮助孩子阅读。
从上面这些统计中，我知道了看课外书，可以增长见识，开拓视野。在扩大知识面的同时，提高对事物的认识能力。而且我们还可以通过课外书，多多地积累运用，这样对我们的作文与成长是很有帮助的。我还希望同学们尽量利用看电视、玩电脑的时间来多看课外书，并能做上笔记。我还要呼吁各位家长要多抽时间去督促、帮助孩子们读书。有些同学就因父母不督促，看武侠小说、言情小说，专门跟别人打架、谈恋爱，从而走上了歪路。可见，父母的督促是多么的重要啊！
B. 关于课外书调查统计作文500字
课外阅读调查报告 作者： 作者：王尚志 一、问题的提出 阅读过程是一个自我跟文本和大师对话的过程，通过阅读从而丰富充实 深化对这个世界的观察、感受与思考。丰富自己的精神世界，纯洁自己的心 灵，提高每个人的语文素养和综合素养。从某种程度上说，阅读的过程是引 导每个人精神成长的过程，是一个“丰富人的精神经验、丰富发展人的生命 个性的教育”，也是一种“本民族文化的教化”和世界优秀文化的吸收的过 程。 为了加强阅读，语文新课程标准明确规定背诵篇数和课外阅读量，并增 加了阅读推荐篇目。而在 2001 年教育部制订的《全日制义务教育语文课程标 准》中要求 7—9 年级“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物， 课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两至三部名著。背诵篇数不少于 80 篇。”在此基础上又增加了阅读推荐篇目。推荐篇目大多是古今中外一流 大家的精品，如《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《繁星春水》、 《钢铁是怎样炼成的》《童年》等。语文课程标准更强调了要重视阅读，要 求让学生充分地读，在读中品味、揣摩、感悟、积累，逐步学会欣赏，提倡 学生在读书思考的基础上，发表独立见解，在阅读实践中逐步学会思考，学 会读书。 社会上大声疾呼利用读名著等方式唤起学生的人文精神，真正提高学生 的语文素质，教师、家长、学生也认识到课外阅读对语文学习的作用，但另 一方面，课外阅读对语文成绩的直接影响的确不如课内阅读，在中考的指挥 棒下，考试成绩的利益攸关，让人难以理直气壮地为课外阅读撑腰：学生爱 读，却怕家长老师反对，家长和老师都怕孩子读课外书而影响了学习成绩。 所以，目前很多学生，达不到课标要求的阅读量。 二、现状调查 课程标准的要求与学生实际情况的巨大反差，也可以从下面的对我校学 生的一个调查来印证。 在 2009 年 3 月，我拟定了一份《学生课外阅调查问卷》，对在校三个年 级的学生进行问卷调查，调查内容主要有： 召公初中学生课外阅读调查问卷 1、什么是课外读物？ A 课堂以外的书籍 B 报纸杂志 C 网络 D 不清楚 2、 你阅读 文章的方法是 A 默读 B 朗读 C 指读 D 其他 3、你对某篇文章 印象最深的是 A 文章的词句段落 B 文章的主要内 C 文章的表达方法 D 其他 4、你一般是通过什么方式获得课外知识？ A 书籍 B 报刊 C 网络 D 其他 5、你喜欢阅读吗？ A 非常喜欢 B 比较喜欢 C 一般 D 不喜欢 6、你阅读的书籍或报刊是从哪儿来的？ A 买的 B 送的 C 借的 D 换的 E 其他 7、你喜欢用怎样的姿势看书？ A 躺着 B 趴着 C 坐着 D 随意 8、你经常看哪一类书？ A 科普类 B 动画卡通类 C 学习辅导类 D 故事类 E 其他 9、 每天课外阅读的时间为多少小时？ A 无 B 半小时以内 C 半小时—1 小时 D 1 小时以上 10、在什么环境下，看书效果好？ A 安静 B 比较安静 C 吵闹 D 无所谓 11、看书有困难时，你以何种方式解决？ A 查资料 B 请教 C 跳过 D 不看了 E 其他 12、看书时，你进行其他活动吗？ A 吃东西 B 听音乐（广播） C 看电视 D 不进行 13、你阅读的目的是什么？ A 喜欢 B 提高语文水平 C 与他人交流 D 为完成任务 14、阅读了一本好书后 ，你会干什么？ A 说给别人听 B 做读书笔记 C 运用于习作中 D 看过就算了 15、属于你个人的课外书有多少？ A 没有 B 1—20 本 C 20—40 本 D 40 本以上 16、你看书受谁影响最大？ A 爸爸妈妈 B 同学、伙伴 C 老师 D 其他 17、你希望学校安排课外阅读的时间吗？ A 很希望 B 比较希望 C 随便 D 不需要 18、学校的报栏，你经常阅读吗？ A 经常 B 偶尔 C 不看 D 不知道 19、你对学校的报栏橱窗有什么建议？ 20、写出你最喜欢看的五本书或杂志： （按喜欢程度排列） 21、你最近在看什么书？ 22、你知道哪些名著？ 对调查结果进行统计和分析，其基本情况是： 1、初中生课外阅读达不到新课标的要求。阅读量不足是普遍现象。半数 以上的学生阅读热情来源于兴趣，爱看什么就看什么；其次是因为阅读可增 长知识，提高写作水平；再次是为修身养性，陶治性情；少数人将课外阅读 作为消遣。 2、大多数学生表示喜欢看课外书。调查结果显示： 初一年级，72%以上的学生平均每周阅读 3 小时以上；21%以上的学生平 均每周阅读 2 个小时以上；7%以上的学生每周阅读时间达到 1 小时左右. 初二年级，51%左右的学生每周阅读 3 小时以上，32%左右的学生达到 2 小时以上，13%左右在 1 小时以上，只有不到 4%的学生每周的阅读时间在 1 小 时以下。 初三年级，33%的学生每周的阅读时间在 3 小时以上，24%的学生在 2 小 时以上，而每周阅读时间 1 小时或 1 小时以下的占 43%。 从以上数据的分析看，初一年级的阅读情况还比较不错，但随着年级的 增加，阅读情况变得越来越差。这说明学生大多数都有看课外书的意识，但 真正坚持做到的不多。尤其初三年级，能坚持阅读的也仅有三分之一了。当 然，初三年级面临毕业，课业负担重，时间紧是事实，所以，阅读对于大多 数初三学生来说只是一种应付的作业。 3、大多数老师和家长对孩子的课外阅读并没能作硬性要求。但是，多 数以上的家长和老师对孩子读课外书不是太支持，就是怕读课外书而影响了 学生的考试成绩。 4、 有相当一部分学生爱看杂志 （55%） 小说 ， （50%） 及科普类书籍 （50%） ， 其中《同学》最受欢迎。对古代文学、地理、历史、外国名著及专业研究涉 及较少。对学校的报栏关注极少，因为没有他们感兴趣的内容。 三、对现状的原因分析 课外阅读对语文成绩的直接影响的确不如课内阅读，在中考的指挥棒下， 考试成绩的利益攸关，让人难以理直气壮地为课外阅读撑腰：学生爱读，却 怕家长老师反对，家长老师也不是不想让学生读，但学生若因此影响了成绩， 却是谁也担不起这个责任的。我觉得这是最主要的原因之一。 造成初中生课外阅读达不到新课标要求的主要原因还有：就是教师的观 念和家长的认识不到位，加之学校对学生的课外阅读一直处于一种漠视状态。 一方面，由于某些学校的办学思想不端正，急功近利，无法（也不愿）充分 认识语文学科在学校教学中的地位和作用，自然很难给学生创设良好的课外 阅读环境。他们的目标是想把学生训练成缺乏人性的应试机器，尽管他们也 口口声声喊着“素质教育” 。更有些神经过敏的老师（主要是班主任） ，一看 到学生手里或课桌上有《三国演义》《水浒》《读者》《小小说》等一类的 、 、 、 书籍杂志，总是横眉怒目，甚至大加挞伐。作为班主任的语文老师，也担心 因学生读课外书影响了自己班级的总体成绩，而加以遏制。家长更是如此， 孩子书房里只要有一本杂志类的东西，便严加管教，生怕因读课外书而影响 了学习成绩（当然，现在书市鱼龙混杂，孩子可能会接触到一些有害书籍， 这是家长所担心的。这倒可以理解。。试想，哪个学生愿意冒这个“课外阅 ） 读的风险”呢？同时，平时由于作业量大，课业负担重，学生忙于应付各种 作业，也根本没有时间去阅读课外书籍了。另一方面，作为语文教师总是对 课堂教学投入极大的热情，而忽视了对学生的课外阅读予以应有的关注和指 导。语文教学的本质是什么？说到底是培养学生学习语文的良好习惯与素养。 叶圣陶说的好：语文不仅仅是“教材”“课堂”所包容得了的， 、 “课文只是例 子” ，语文是生活，是贯穿学生一生的东西。从这个意义上讲，课堂教学不是 目的，而是通过“课堂”引导学生扎进无限的课外阅读的空间中去，去关注 现实，感悟人生。 造成学生课外阅读不景气的又一原因，就是语文教师缺乏进取精神，腹 内空空。语文教师很少读书，这是一个不争的事实。刚从学校毕业的年轻教 师，本来可以把从大学学得的最新知识用到课堂教学中去，而过了一两年后， 却发现不能达到应有的目标。因为初中生畏惧严厉的老师，而把大量精力用 在学习严厉老师所教的那门功课上，而大多数和蔼可亲的语文老师只好，也 不得不让道了，所以结果是学生成绩不好，领导要找谈话，家长提意见，甚 至影响到下一年的聘任。教师迫于工作压力，参与分数竞争，整天忙于备课、 批改作业、批评教育学生中（不是说备课、改作业不重要，这诚然是主要的） ， 又要培优补差，还要应付各种检查等，天天忙得不亦乐乎，一旦稍有空闲， 就无所事事，不知课外还有“读物” ，要不就去网络休闲一下。而有些教龄长 的教师，则凭“经验”行事，死抱教参和教科书，甚至照本宣科，只要成绩 还不赖，说得过去，也就万事大吉，得过且过了，不肯花点时间和精力用于 对课外读物的阅读和研究。由于教师腹内空空，讲课自然也就捉襟见肘，索 然无味了，学生学语文也没了兴趣，更不要说去读课外书了。 四、应对措施及途径 针对以上对初中生语文课外阅读现状的分析，我们认为要搞好语文教学， 提高语文教学效率和学生的语文素养，必须要改变目前初中生语文课外阅读 的现状，必须重视学生课外阅读能力的提高。我们认为：指导好学生的课外 阅读，就要从学生的实际出发，因势利导，充分发挥学生主体地位作用，把 学生的课外阅读落到实处。 首先，要更新观念，加强协调。 长期以来，由于受应试教育的影响及“灌输式”教法的熏陶，初中生存 在着“重记忆、轻理解，重课内、轻课外”的倾向。因为学生是学习的主体， 要提高学生课外阅读的水平和效益，必须要让学生更新观念，认识课外阅读 的重要性和必要性。我们先让学生了解“新课标”中对初中生课外阅读的具 体要求，明确自己在阅读量方面的差距。同时，在平时的教学中向学生介绍 体现创新精神的中考题和一些简单的高考题，让学生明白：仅凭死记硬背及 有限的课内阅读是不可能在中考中取得优异成绩的。作文课上常常读一些考 场优秀作文，让他们充分体会到广泛阅读是提高语文素养的必由之路。另外， 作为语文老师，应该经常与班主任和其他课任老师讨论交流学生课外阅读的 重要性和实效性，征得他们的理解和支持。如果学生在规定的时间内去读规 定的课外书， 一般不加干涉 （最好在完成所有课任老师作业的前提下进行的） 。 对于家长，可以以书信的形式让家长把意见反馈给我们，我们把家长集中反 映的问题予以一一分析、解答，也让家长理解、支持和配合，效果非常明显。 学校方面，我们提议在抓分数和升学率的同时，应该注重学生的综合能力的 培养，要定期开放图书馆和阅览室，报栏一天一换，为学生提供充分的阅读 条件和空间。只要学生、老师、家长和学校转变观念、统一认识、加强理解 与协调，为学生创设一个和谐的课外阅读环境，学生的阅读欲望自然会被激 发起来。 第二，激发兴趣与习惯的培养。 孔子有言： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”兴趣是最好的老 师。一旦学生的课外阅读兴趣被激发起来，也就能使学生自发地去阅读课外 读物了。据我们调查发现：我们的学生大都有阅读课外书的强烈愿望，只是 迫于老师和家长的严管，加之平时作业量大，老师挤得紧，学生根本没有空 余时间去读课外书。基于这种情况，教师应在课堂上充分发挥主导地位作用 让语文课充满激情与活力，把语文课讲得声情并茂，以此来感染学生，让学 生“服”你。在此基础上，把课内知识向课外延伸。如提到文学常识，延伸 到作者的传记；讲名著节选时，延伸到原著，引导他们去主动的读原著…… 记得在讲《鲁迅自传》时，除文中提及的内容外，我们可以大讲鲁迅的童年、 他为何弃医从文、经历了哪些变故、以及在文学史上的地位和影响等，学生 听起来很感兴趣。然后水到渠成：引导学生读鲁迅的《朝花夕拾》《呐喊》 、 、 《彷徨》等作品，学生自然乐意去做。这比我们平时硬性要求学生去读鲁迅 的作品的效果要好的多。 有时，在辅导课上也可以向学生介绍伟人、名人的事迹，或介绍高考优 秀学生的读书方法，给学生讲明读课外书要会找零碎时间，也可向学生介绍 老师自己读的新书。如果某位同学也读了这本书，一定会很激动、很开心： 我读的书，老师也喜欢读！这样更能激发这位学生的阅读兴趣，也影响到了 其他的同学。课余时间与同学们一起交流、评论毕淑敏、余秋雨，议韩寒、 比尔·盖茨、周杰伦等学生们感兴趣的人物。我曾与同学们经常交流读书心 得，就课外阅读与学习成绩的关系展开过辩论，从而消除了学生的顾虑，激 发了他们的阅读兴趣。 因此， “教师的主要任务就在于培养学生的兴趣和习惯， 有了兴趣和习惯，你不想让他读都难，几天不读书，他就会觉得空荡荡的、 难受。 ” 第三，正确引导与选材。 书海茫茫。初中生初涉其间，常常会感到无所适从，加之初中生年龄偏 小，书市又不规范，作为语文老师就有必要正确引导，严格把关，避免学生 选择品味低或不健康的垃圾书籍。选材总的原则是“择真而读，择善而读， 择美而读” 。选取阅读材料应尊重学生的年龄特点和心理特点，着眼于学生兴 趣的培养和视野的拓宽，面要广，量要大，文要精。或采取民主讨论的形式 进行摸底，尽量将符合学生心智特点的优秀课外读物推荐给学生。因此，除 “新课标”上规定的书目外，教师要建议学生读一些具有鲜活时代特点、文 化快餐式的优秀报刊杂志。如《读者》《青年文摘》《青年博览》《小小说 、 、 、 选刊》《杂文》《读写月报》《时文选粹》《美文拔萃》等。其中在我校报 、 、 、 、 栏内常见的报纸中指定一些版面让学生阅读。例如:《新华日报》的“新潮” 、 “新华箴言”栏目， 《中国教育报》的“读书”栏目， 《徐州日报》的放鹤版 和教育版， 《扬子晚报》的“繁星”和“美文拔萃”等。有条件的同学还可以 进行屏幕阅读和网上阅读。但这方面不容易掌控，必须有家长配合才能进行。 平时教师也应选取一些文质俱佳、形神兼备的时文佳作与学生共同欣赏，让 学生们知道：老师也在阅读。这样做，不仅激发了他们的阅读动机、兴趣和 情意，而且促使学生乐读、善读、勤读，逐步形成良好的阅读习惯。 第四，加强激励，注重积累与训练。 由于初中生学习科目多，任务重，课外阅读不断受到冲击，语文教师要 适时安排一系列活动，对学生的课外阅读进行指导、调控和监督，激励学生 保持持久的阅读内驱力。同时注重阅读积累与训练。 总之，中学生课外阅读，是一个系统的工程，不是靠一时的热情就可取 得效果的，需要我们持之以恒地努力，通过长期有步骤地进行下去，学生的 语文素质一定会得到提高。我们应该把开展课外阅读，使学生养成爱读书的 习惯当作素质教育的一项重要任务来抓。而且，我们的语文课应该义不容辞 地担当起这个任务，要把这个工作看成是语文教育改革实践的一个重要的不 可缺少的组成部分。因为阅读是长期的、日积月累的、潜移默化的，是伴随 人一生的。更重要的是，阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西 ——审美观、道德观和人生观。“腹有诗书气自华”，“知书达理”指的就 是这个影响。同时，阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个人 心灵自我观照过程，即通过阅读来反刍自我、提升自我，从而养成内省和深 思的习惯，这对一个人的精神成长至关重要。我们很难想象，一个从来不读 书的人是一个修养良好、内心丰富的人。
C. 如何写 中学生读书调查报告
中学生正处于身心发展的青少年时期，他们热情活泼，求知欲强，带有很强的好奇心。在学习过程中，他们已不满足于课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面，以加深对课堂所学知识的理解。课外阅读就是最好的途径，是课内阅读的进一步延伸和补充，对课内阅读起到强化和促进作用。但是，当前中学生的课外阅读情况并不容乐观，存在许多不足或误区，需要引起人们足够的重视。
一、课外阅读观状分析
中学生的学习生活比较紧凑，为了对付升学考试，在学校和家长的压力下，整天围绕着教科书或教辅读物打转，整天钻在各种作业、练习题或试卷中。他们实际上用来课外阅读的时间很少，根据一项调查表明，每天能用1小时阅读课外书的学生不到15%，能够阅读半小时的学生也没有超过30%。
二、课外阅读倾向的偏差
如果排除其他因素干扰，完全从自己的爱好出发，那么我们会发现中学生们的阅读兴趣是丰富多样的，他们大多喜欢科幻、散文随笔、卡通漫画、童话等题材的书籍。可是，也有一部分学生只把心思放在武侠、言情小说中。特别是又有另一种形态的网络言情小说，这些都迷得他们团团转，男生还是偏向武侠，女生偏向台湾爱情小说和时尚杂志。最近图书市场又出现一些另类书籍或称为“口袋书”，内容都是即粗俗又无聊，甚至是充斥色情与暴力的。很多的学生也很快地看上瘾了，认为是潮流与时髦，放着学校图书馆的书不借，跑到外面猛租来看。而众多的国内外名著犹如昨日黄花，已然不是很受欢迎。对中学生而言，这些名著看起来很吃力，太难了，也看不太懂，更多的学生只是把阅读名著看成是老师布置的课外作业来完成。
三、没有做好读书笔记
有一大部份中学生有这样的体验，当与别人辨论要引经据典时，却要搜肠括肚，尴尬之极。这种情况普遍的存在，主要原因是没有做好读书笔记。他们在读书的时候，没有做到既动脑又动手，懒得动手写读书笔记，只是看过则已，而后就不知所云了。俗话说，好记性不如烂笔头，现在有78%的中学生不能做到这一点，还未掌握这种正确的读书方法，只停留于走马观花。
D. 调查班级课外阅读情况，将统计过程与结果写下来，然后根据数据谈谈自己的感受，写一篇作文，500字以上
暑假书店调查报告
作为一名学生，我对书情有独衷，尤其上了大学，对知识更加渴求。在学校，有图书馆这个得天独厚的资料库供我畅游书海。暑假回家，书店自然成了我看书的最好去处。起初，我只是在家附近的一些小书店看看，找找，搜索属于我的书，在那一段时间，虽不如在校期间畅快，但我也获得了不少乐趣。
一次偶然的机会，我路过新华书店，看着那新装修的门面和反射着神秘之光的玻璃，使我忍不住想进去看一下，于是，我推开了那扇玻璃门。“阴暗，空旷”偌大的书店整整齐齐的摆放着落满灰尘的新书架。只有进门的几排书架上稀稀落落的摆放着与我毫不相干的“陈年老书”，全书店看不见几个人。所有者一切，让我只能用上面四个字来形容它。回想起小学时买书的新华书店，虽不大，但很温馨，充满了书香之气。书的数量虽然有限，但总有那么多我想据为己有的书。而现在，面对这一切，我不禁想弄清楚，在别的城市搞得像模像样的新华书店，在别的城市搞得像模像样的新华书店，在我这个县怎么就没落到这种地步了。于是，在店员们正“了有情趣”的窃窃私语时，我走出了那扇门。
第二天，我便开始了我的调查活动，首先，我在新华书店附近转了转，了解一下附近书店的情况，同时，作为一名读者，我借机询问了店主一些书的情况；另外，我还通过家人，朋友打听一些情况；最后，虽调查不够深入，但也总结出几点原因：
书店附近小店林立，规模虽小。但五脏俱全，且属于个人经营，自然投入很多心血，服务态度好；而且可以侃价。但新华书店属国营，店员拿死工资，故服务态度不好，就现在而言书少的可怜。既是有人买书，也从不打折，但是又因为学校每年都从新华书店买教学资料，所以店员自以为端着铁饭碗，更不把营业额放在心上，对顾客自然冷冰冰的。所以，去新华书店的人越来越少，新华书店边越来越冷清。
盗版书猖獗。小书店里的正版书并不多见，盗版书却随处可见，正因为盗版，所以卖的便宜，对一般的消费者，自然不在乎书是不是正版，于是从不进盗版的新华书店更不会有人光顾。
小镇经济刚刚起步，人民生活还达不到小康。故精神需求并不强烈，所以挣钱的工人阶级不会想把钱花在卖书上。而买书的都是一些学生，但他们自己不挣钱，所以花钱时要一想再想，计划再计划，“新华”自然不会是一个好去处。
也许还有更重要的原因，但我想这三点就足以断送新华书店的前程，如果它还不思进取，不求改进，几年后，我想我们县就没了。
作为家乡的一分子，我自然希望它越来越好，但并非只是经济上的发达，精神上的富有更加重要，所以书店必须列入改革之列。在此，我仅以一个普通学生的身份，从我的观点出发，提出一下几点：
书店实行责任制。在国营的前提下，实行分工，店员从各自卖出的书中提成（除工资），以提高他们的积极性，并树立他们的主人翁的地位。使他们把书店放在心里，把顾客放在心里。
引进新书，好书，充分利用新华的格局优势。最起码让顾客进门就感觉到自己进了知识的殿堂。另外，针对学生，可再另辟音像专柜。音乐磁带，英语磁带定能吸引很多学生。
打击盗版。盗版虽然便宜，但对社会有害而无利。另外，杜绝盗版，有利于各书店的公平竞争。当然，更有利于发挥大书店的优势。
书店要适当降低书的价格，给顾客一些优惠，顾客便愿意光顾。
加强地区精神文明建设，宣传知识的重要性，吸引更多的人加入读书的行列。
知识有限，能力无限。只有能作这肤浅的调查。但从中，我也学到了很多东西。这些是课本里没有的，学校里学不来的。今后，我将更加关注社会这个大家庭，注意它的每一个动向，从中汲取更多的知识。为将来的未知之路打下坚实的基础。
E. 小学生调查报告500字
调查目的：
学生的成长离不开书，书是人类进步地阶梯，读书也是内了解这个多彩世界的途径之一容，一本好书，使人长知识分辨善恶，有益于人们的身心健康。那大家读喜欢什么书呢？这往往因人而异。有的喜欢《漫画》，有的喜欢《童话故事》……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。
调查结果：
据调查显示：班上有65%的人喜欢读《童话故事》，5%的人课外阅读物是科普书，30%的人喜欢漫画书，20%的人课外读物是作文书，10%的人的课外读物是其他类的书。1%的喜欢阅读《国学》篇章。15%的人作读书笔记。
调查分析：
有些学生喜欢课外阅读，认识到课外阅读对语文学习有一定帮助。大多数学生缺乏良好的阅读习惯和方法。
调查建议：
看课外书可以增长见识，开阔视野。通过课外书，多多地积累运用，这样对我们写出优美文章是很有帮助的。希望同学们尽量利用看电视，玩电脑的时间来多看课外书，并能做好笔记。愿同学们更爱看书，而且要看对我们有益的书，“多读书，读好书。”去开启那扇未知的大门，走向成功的彼岸。
F. 阅读情况怎么写500字
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”.我为了提高我的写作水平,课外的知识面更广,我定下了如下计划：
一、每天早睡早起,利用早晨的半个小时,在爸爸妈妈的面前背诵一些古诗,背诵一些名著的经典段落.
二、平时多和同学们换好书,好书让大家一起分享.但书毕竟是借来的,一定要打好借条,好好爱护书.
三、让妈妈帮我订作文报、学习报.每天坚持读书看报一个小时,不单单是利用早晨的时间,还要适当地利用课间十分钟、放学后、回到家之后的时间,遇到休息日或节假日,坚持用半天来读课外书.
四、在学校,要积极和同学们交流课外读书的情况.做到取长补短,对我会有很大的帮助的.
五、读书固然好,但要注意劳逸结合,适当去锻炼锻炼.也可以和伙伴们一起玩一些对学习很有帮助的游戏,比如,成语接龙、词语接龙、绕口令、背古诗比赛,演讲比赛,抢说 后语,对名联……这样,不但能放松放松大家心情,而且还能检查知识积累情况.
六、看书时做好读书笔记,归类摘抄好词好句、名人名言,在书上做批录,同时养成写日记的好习惯.另外,还得多看些工具书,比如,成语词典,新华字典,同义词反义词词典,俗语大全,谚语,格言警句等.
七、有空在网上多看些小学生网上优秀作文,在网上读书时间、少年影视评论、作文超市等方面增大自己的知识面.适当看些有益电视节目,比如科幻动画片,百姓讲谈等.
我坚信,只要经过不懈的努力,一定能成为一个有知识、明事理、博学多才的好学生
G. 中学生社会实践报告 500字 格式和作文一样
简单～但复是我只能和你说一个制大纲哦，我们都是一千字的要求。
题材很多。如“汽车安全隐患”这个主题，你可以进行社会实践调查，到马路口，每半小时进行一次记录，看超速，闯红灯的有多少。然后得出结论，发表感言。
另一类，最实用的，“环境保护——社区的垃圾处理”由于物业的不服责任，垃圾随意的扔在不固定的地方。因为很久才能清扫一次，到了夏天更是臭气熏天，妨碍正常生活。物业埋怨居民不能交足物业费因此无法进行正常的清扫。而居民则表示不相信物业的管理，以前都是交足了钱也不见有人打扫小区。这一矛盾深刻的产生。
最后总结，为什么产生这种社会上的矛盾？虽然两方都有不可推卸的责任，但是如果初始物业部门就能遵循曾经说过的承诺，那居民也就不会不肯交这几十块的物业费了。
重点是过程，然后做个总结～按照作文得形式写出来～
我这个可是全部原创，累死。。。。打字的伤不起啊～飘走～
H. 关于我校的课外阅读研究报告作文500字
书是知识的海洋，书是通向成功之门的铺路石，书是进步的阶梯。如果人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。那大家都喜欢什么书呢？这都往往因人而异，有的喜欢漫画，有的喜欢童话，有的喜欢伊索寓言……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。
据调查显示班里有20%的人的课外读物是童话故事，10%的人的课外读物是科普书，26%的人的课外读物是漫画书，28%的人的课外读物是作文，16%的人的课外读物是其它类的书。我还了解40%的家长偶尔带孩子上书店，5%的家长从来不带孩子去书店。读书时间调查显示40%的同学平均每天阅读时间在1个小时内，30%的同学平均每天阅读时间在1个小时左右，20%的同学在两个小时左右，10%的同学在3个小时左右。从这个调查中我们可发现同学们阅读课外书的时间极少，这全怪家长吗？不。这也怪大部分同学们看电视、玩电脑的时间极多。在读书方法统计当中，有10%的人写读后感，20%的人做笔记积累，5%的人画圈点读，65%的人不做标记！可见同学们对读书不是很重视，只是读一两遍就行了，没有做任何标记，我觉得应该多做些标记，才能更加明白、理解这篇文章，对这篇文章才有所记忆。我还查了家长对读书的重视情况，其中重视帮孩子阅读的有25%，偶尔督促孩子阅读的有20%，有孩子自己决定的有55%。从这个统计中我们可了解到家长对孩子读书的重视程度还不够，我觉得家长应该多抽时间去帮助孩子阅读。
从上面这些统计中，我知道了看课外书，可以增长见识，开拓视野。在扩大知识面的同时，提高对事物的认识能力。而且我们还可以通过课外书，多多地积累运用，这样对我们的作文与成长是很有帮助的。我还希望同学们尽量利用看电视、玩电脑的时间来多看课外书，并能做上笔记。我还要呼吁各位家长要多抽时间去督促、帮助孩子们读书。有些同学就因父母不督促，看武侠小说、言情小说，专门跟别人打架、谈恋爱，从而走上了歪路。可见，父母的督促是多么的重要啊！就比如我妈妈的一个表第，就要因他的父母每天都下地干活，对他的学习也不过问。因为学习差，学校里的人也不和他一起玩。他感到很孤独，只能以看武侠小说作伴。他渐渐长大了，对武侠十分痴迷。有一天他就像书中的大侠一样去打人，使一个人身受重伤，被判有期徒刑两年。
我希望同学们应该有选择的看课外书，即使父母不督促，也要选择合适自己的读物。
（如能帮到您，望您采纳！！谢谢~~~）
I. 社会调查报告作文500字
最近，学校里近视的人越来越多了，特别是高年级的同学。校园里，进进出出的同学有不少人戴起了小眼镜。一个一年级的小朋友，脸上一副十分稚气的样子，可鼻梁上却已经挂起了沉甸甸的眼镜。不看不知道，一看吓一跳，戴眼镜的同学可真不少！我们很想知道为什么，就在这下了一番功夫。在老师的帮助下，我们针对近视做了关于少先队员近视率与用眼习惯的调查。
在查找资料时，我看到了一组触目惊心的数字：我国青少年近视发病率是世界第2位，发病率为50%。其中，小学生近视率为22.78%，初中生为55.22%，高中生为70.34%，大学生高达80%以上。我国中小学生患近视的人数占整个学生比例的60%，患者人数超过6000万。居世界首位。看了这一则网讯，我心中不禁一颤，产生了疑云：“为什么小学生也有那么多人近视呢？为什么大学生近视人数那么多呢？从小学生到大学生人数逐渐上升，近视和年龄有关吗？”一切疑问，都在我心中产生。我又查找到了其他资料，猜测造成近视的原因是用眼习惯不良与学习任务加重。
在蒋老师的帮助下，我们又拿到了学校2007年9月份的学生视力表，经过统计，我得到如下近视（视力不到5.0）数据：一年级92人中有12人近视；二年级82人中有8人近视；三年级92人中有7人近视；四年级94人中有5人近视；五年级130人中有15人近视；六年级133人有42人近视。我发现近视人数从一年级到四年级逐渐减少，但五、六年级却又增加了，特别是六年级近视人数大约占了六年级总人数的30%。“到底是怎么回事呢？”我们针对近视做了进一步的调查。
不体会生活，就不知道生活的甜。同样，不问同学，怎么能知道近视的原因呢？我们采取了询问法。我来到六年级班中询问了同学。其中A同学说，他在家里经常上网玩游戏，时常玩到半夜才睡觉，放假时还玩个通宵；B同学说，她看书写字喜欢趴在桌子上，有时一边看电视一边写作业，离电视机很近；C同学说，他做眼保健操时经常与同学说笑吵闹，眼睛痛时还经常用脏手擦；D同学是又矮又胖的，他说他喜欢吃巧克力、糖等甜食，不喜欢吃西红柿、桔子等含维生素的食物。许许多多的同学都说出了日常不良的用眼习惯。通过询问，我知道了同学有许多不良用眼习惯，发现同学们近视的主要原因是
1、阅读时间太长，注意力集中，视力工作时间长。
2、缺乏应有的体育锻炼和室外活动。
3、看书、写字姿势不端正。
4、家长不重视孩子的视力健康。
5、卧床、躺在车厢里看书。
6、在太强、太暗的灯光下看书、写字。
7、近距离、长时间看电视、上网。
8、不认真做眼保健操。
9、营养结构不合理。
10、学习负担重，心里压力大。
11、经常用脏手擦、揉眼睛。
12、发现远视力不好，不及时检查、治疗。
在网上，我还了解到：近视很少有病发症的可能；近视原因还有先天性近视，遗传性近视，但可能性只达1%……
眼睛是心灵的窗口，是探索万物的工具，更是我们身体不可欠缺的一部分。如果失去了寻找光明的眼睛，我们的世界将会是一片黑暗。同学们，一定要保护好眼睛，做眼睛的好主人。记住，千万不要做到以上12点，还要注意日常饮食习惯哦！我们应该养成良好的卫生习惯，用科学的方法保护眼睛，爱护我们心灵的窗户！