慧友中学西校区

1. 绵中英才、绵中育才、绵中实验这三个学校和绵阳中学是什么关系，初一选哪个学校更合适，请指教。

绵阳中学和三个学校的关系，
是收管理费的关系。
相关信息，
可上学校官网查看。
有详细介绍。
祝你好运。

2. 北京良乡高教园区西部生活区西区周边有什么学校

良乡高教园区西部生活区西区周边学校有幸福泉幼儿园(瑞雪春堂分园)，良乡第四小学，北京第一实验小学(房山分校)，希望学校-中学部，北京市房山区智慧双语艺术幼儿园等。

3. 锦州慧泉高中新校区位置怎么走

第一是锦州中学，第二是渤大附中还包含辽西育明以下是排名 1.锦州中学 毋庸版置疑 2.渤大附中 其外县班非权常有实力 3.北镇一高 军事化管理对当代学生非常有效 4.锦州铁中 建校60多年的学校，师资力量雄厚，出各方面人才 5.凌海一高 升学率在那摆着

4. 成都高新实验中学有几个校区

实验中学有两个校区，一个校区是紫荆校区，另一个是新北校区，原来紫荆校区是总校，现在因为高一高二都搬迁到了新北校区，所以新北校区变成了总校，我现在就在那里读书。
第九届田径运动会和科创艺术节都是在新北校区举行的，都是紫荆那边的过来了

5. 上海市建平中学西校的学校重点发展项目

一、校园文化：一核多元的西校文化
作为上海市的一所品牌初级中学，西校的校园文化是多元的。首先，西校的校园文化是一种传承文化，即传承了建平规范与选择的核心文化。其次，西校的校园文化是关于“人性”的文化，即师生的发展是一种本质上的发展。再其次，西校的文化又是一种融合的文化。为此，新四年的工作重点是：
（一）传承建平思想
“规范+选择”是建平的办学思想，继续把规范做好、把选择做强需要凝聚每位建西人的智慧，而智慧的发挥需要赋予每位建西人选择的权力。因此学校必须把规范明确、把选择的空间与时间留下；同时在规范中加入选择性，在选择中加入规范性以期使学校工作获得全面可持续发展、获得人的个性化与社会化的有效统一和发展。
学生工作规范：学生的思想引导、学习习惯形成、行为规范的养成、知识的接受、思维品质的训练、爱心与活力的展现、能力的发展、精神的追求、对待本土文化的态度等。
教师工作规范：共同价值观形成与坚守、执行国家课程的质量保证、不断学习的要求、弘扬师德的必须、开发校本课程能力、对学校地位的保障、自我素养的修炼。
干部工作规范：有奉献精神、榜样作用、好的执行力、扎实的学科素养。
学生的选择：阅读的选择、拓展课程的选择、探究性课题的选择、兴趣特长的选择、展现活力与爱心的选择、游学的选择、夏令营的选择。
教师的选择：教法的选择、探究性课题的选择与评价、拓展性课程内容的选择与评价、学习内容的选择与交流、研究课题的选择、游学的选择。
（二）推行项目活动
具体的方法就是干部对外有明确的身份，对内除常规管理外，其他工作和任务均实行项目管理，项目管理人负责项目的计划、组织、实施、协调、控制、评价、改进。
项目实施的主要内容有：930活动、430活动、119活动、东方时空、游学、社区活动、夏令营、五月歌会、教学流程监控、教研组备课组评比、教研组备课组活动、教师经验的总结、教师培训项目的研究与实施、班级文化的建设与评比等。
（三）多元班级管理
提高班主任的人格魅力。班主任的人格魅力主要包含：思想、仪表礼仪、情感态度、交流能力、处事方法、价值导向。提高班主任的领导力基本方法：阅读《基础教育》交流与点评，看《东方时空》后的即时演讲，有关礼仪与交流方面的讲座，经验交流会，文章的撰写。
培训小干部、小先生的能力。结合团队建设，班主任应有意识地对本班干部队伍进行培训、年级组组织活动对干部的风采进行展示、配合团队定期开展小干部培训活动，和其他课任老师一起培训小先生。
班级网络管理。班班有博客；有便捷的QQ群；有家校网络联系通道。形成一个多维即时的信息沟通网络。
（四）教师分层提高
将教师按年龄分为三个层次：第一层次45岁以上，第二层次30至45岁，第三层次30岁以下。第三层次为第一层次培训现代技能，第一层次为第三层次培训的传统技能；鼓励第二层次进行高一层次的学历培训；以第二层次的教师为主体分别去总结上第一层次教师的经验和成果；以评职称要求请第一、第二层次教师全面培训第三层次教师。第一层次以出经验、出名师和学科带头人为主，第二层次以出学术和骨干为主，第三层次以出技能、成长快为主。
针对学科特点各学科组在骨干教师和学科组长的带领下，每位教师要有一份可供检测的个人发展计划；每学期开展游学活动，活动的图片和体会以文章的形式刊登在《窗口》上；将读书活动建立在备课组、教研组、年级组上；原来的周五研究课、与中考同行依然执行。
学校要帮助教师建构知识信息链。聘请专家讲座，让教师熟悉自然经济、工业经济、知识经济条件下的教育经典理论。
（五）特色项目引领
学校至今成功的特色项目有篮球、足球、机器人、口琴、电子琴、三模（航模、船模、建模）、芭蕾舞。继续办好已经取得成果的项目，需要加强对这些项目的物质支持、教师培养、学生的梯队建设。
未来四年要在语文古诗文、子午书简、书法，外语梯队与英语周、数学、物理、化学梯队与竞赛上加大开发建设力度，加强美术社团、田径队伍（每天一节体育课）、科学实验、各考试学科的补差；其他学科必须自选拓展课程进行开发与建设。
以上课程的开展要出教材、出经验、出成果。
（六）渗透网络文化
学校将建立班级网页，网页中要有的规范内容是：班规、班主任介绍，班干部、各种小先生名单、班级表彰、三项评比、节粮班、不断累积的、优秀的东方时空作品、每个人的德育分和特长分、彩虹桥、班级学生论坛、家长论坛、班级特色。
各个教研组的网页、每个人的介绍、教学改进计划、个人发展计划、荣誉、教学计划、任务、活动安排、小结、特色、教案、试卷、研究项目。各个项目的网页。各个科室的网页。
施行电子作业：在周末实施学生电子式、互动式的自主作业。
以上网页并不是静态的，应该是动态的、是累积性的资源与工作的展示平台。
二、教育项目：一线多维的新型课堂
所谓“一线”，即以“解放课堂”为主线；所谓“多维”即学生的“听、说、演、写、思”五力培养。
（一）项目价值
在课堂观察中，我们了解到一个较普遍的“一、九”分化现象。这就是在一个常态班级中只有10%的学生在教学中有主动表达的愿望和经验，90%的学生乐于处在“旁听”位置。这种现象可能会加剧众多初中孩子的“参与”恐惧症，造成话语缺失与个性压抑。
为此，我们申请立项了《开发微型课堂，培养初中生“五力”的行动研究》教育项目，其实践价值体现在：通过微型课堂，基本消除初中教育中“一、九”分化现象，增进自信性，使学生基本掌握“课堂人际交往”和“参与学习活动”的方式、方法和基本的技能、技巧，达到学生乐于“参与”与个性张扬的教育目的，并能实质性的影响常规课堂教学中的师生交往方式和内容；研究结果将对全区初中课堂教学改进具有积极的参考与推广价值。
（二）项目目标
1、探索总结初级中学实施微型课堂的内容、方法、结构和途径。
2、通过微型课堂“五力”培养，完善与促进传统课堂中学生“自主学习”的活动方式与学习的积极性。
（三）项目主要内容
1.分年级制订初中学生“五力”培养目标三级指标。
2.微型课堂策略研究
①针对性策略：针对内容、形式和学生实际情况及时调整活动计划；针对师生个体的活动反馈及时调整活动计划。
②合作性策略：注重班与班、学科与学科、生与生及教师与教师之间的沟通、协商与合作的关系。
③创新性策略：尽力挖掘“听、说、演、写、思”五力中表现形式与方法的独创性和新颖性。
④均衡性策略：活动中的每个人面临的机会、权力是均等的，并尽可能提供多样的活动机会。
⑤反馈性策略：对活动开展的过程及时总结。
3.微型课堂结构研究
①微型课堂准备：确立各学期活动主题及年级和学期之间的衔接与过渡问题。确立“小先生”，并实施先期培训。小先生可以是一个学生也可以是一个小组，小先生的任务是管理课堂和活动评价。确立课堂活动的基本结构，如“思→练→评”、“动作→观察→摹写→评价”等。此外，教师通过观察和了解，将改进意见纳入到新实施方案之中，如在实施中如何保持学生持久的活动兴趣，如何协调生生差距，如何调动后进学生的潜能等问题的及时解决与措施跟进。
②微型课堂实施：一天之中，语、数、外三科分在三个时间段进行，各15分钟。语文以练笔、文言、故事、感想、比喻接龙、藏头诗、摹写、歌词改写、人物细节描写等组成。数学的实施方法为：每小组负责一节自主思维训练课，上课前到任课老师处领取任务，小组管理课堂，全体学生15分钟把思考过程记录在答题纸上，该小组收齐后课后批改讨论，小组评价并以PPT等形式向全班展示讲评。展示课以4节课为一单元，每小组展示讲评10分钟。外语则以学生听力训练为主。
③微型课堂总结：学生有个人周总结，内容以“倾听自我”为主，反映了学生的自我感知能力和自信性的提升。班级有周总结和月总结，全校有期中期末时的校总结，班总结和校总结实际上是组合式的学生个人展示活动。
4.微型课堂实施途径研究
根据微型课的内容、形式和学生实际探索主题明确，兴趣浓厚，学科性和人文性兼具，思考性和实践性共存，既具有整体性又充分体现个性自由的多样化的微型课堂操作范式。
5. “五力”在常规课堂中的渗透与迁移研究
①问卷调查:项目实施前学生的相关课堂表征调查.
②常规课堂中促进学生“五力”迁移的激励措施.
③常规课堂中师生行为变化的案例:个案研究.
④举行相关主题的教学研究课。
⑤项目研究终了时对师生的问卷调查，以便检测可设微型课堂的实际教育效果及师生认可度。
三、学校德育：一点多面的生态德育
“自主、开放、人性”是中心点，“三性”（思想性、知识性、趣味性）、“三寓”（寓教育于活动中、于教学中、于管理中）“三化”（制度化、网络化、项目化）是多立面，构建生态德育模式。
（一）在活动的粗犷和青春的娱乐中告别传统说教德育
继续推进项目德育。项目德育将学生的各种外在行为置于学校预设的各种活动主题的支配之下，通过教师指导下的学生自我筹划、自我组织和自我实施与评价的方式，产生源自于个体行为的审美体验、活动感受并从中获得认知、情感和道德行为的一种德育方法。项目德育内涵着活动的程序、结构、原则、策略等。
（二）在尊重差异和多元评价中发展学生强势智慧
评价要尊重生命、尊重孩子、尊重孩子内心的发展要求。探索快乐的、符合自然天性的、充分展现自我的教育评价，提倡自然的成才观。
学校对学生的评价要彻底扭转“唯学科分数论”的评价观。探索在传统德育的范畴里如何有机注入“人性”的含量，使评价走出传统桎梏，使评价更多地表现出了对人的成长的体恤与关怀。
（三）在引领示范和附耳轻语中让绿叶与鲜花“牵手”
拓宽党员导师制活动内容。（1）定期召开《中学生成材》讲座，使同学们从一个个走向成功的鲜活事例中得到鼓舞。（2）吸收民主党派人士参加“结对子、一带二”活动。（3）定期沟通交流，使导师始终与优秀学生站在同一条线上。真正落实“一个党员带动两个学生，两个学生促进一个班级”设计理念，从而逐步形成了良好的校园氛围。
在学校新的发展中，同时要注意培养学生的社区服务意识，注重师生的自我展示，加强学校的教育辐射功能。

6. 唐山市慧友中学怎么样

这个学校不错的，学校的环境很好，学习氛围也不错，校风校纪都很好，很严格，建议你去实地考察一下，看看是否适合自己。

7. 锦州市慧泉高级中学新校址在哪

古塔区 南京路上 跟7中在一起 125 路公交能到，在市建筑设计院下车

8. 泸州所有中学详解

泸州六中就是泸州高级中学
泸县6中和泸州7中教得如何我不知道
泸州7中和泸州6中和泸县6中的初高中对比来说，泸州6中出来的高分，在考试结果上要受看些。
泸州还有比上述学校更好的学校吗
这个要看哪方面，如果就应试教育而言，那么泸州6中的高分学生是受到他们老是真传了的。但其他学校也有自己的卖点，你想想吧，不是所有的初中毕业生都会读泸高。成绩好又不能当饭吃，要知道读书又不是全部，也许对于你一个初三毕业的学生不明白这些。
下面给你一个在泸州读书长大的泸州土著对泸州部分中学的影响
泸高：在我读书的时候这个高步可攀的学府，里面都是尖子生，成绩好的是全市的榜样，如果哪年高考泸高的没第一，那一定是发挥失常了。现在工作了以后发现，在单位上很多都是泸高毕业的，原来这个学校充满了后门，关系户。什么成绩好哦，学校学生成绩好，不如广告做的好。告诉你，我单位每天悠哉悠哉混饭吃的电工都是泸高毕业的，单位泸高毕业的一抓一大把。
泸州二中：现在改了个天府中学，看样子也是有商业挂钩的开始，估计现在老窖的可以更方面的开后门了。在我读书的时候，这个就是我努力的目标，在市区内，除了泸高以外以前算不错的学校了，虽然大家都认同泸高更厉害，但不是所有的学生都能进去，（以前是以为考不起，现在才明白是后门多了，其实真正招的人不多，招的人少了，于是分自然就高了，我们的机会都被后门关系户给侵占了）而且二中的大学升学率也还看的过，二中当时的广告提及的优势是，很多其他类型的高考考生，及非传统文理科的考生。
天立，现在在泸州读书，这个学校被提及的比较多了，这是一个比较年轻的学校，私立学校。学校的实力不一定就在泸高之下（个人感觉）。具体的就不是很清楚了，只知道学费很贵，现在泸州贫富差距也大，有钱人家孩子就读这样的学校。硬件条件上说，估计是最高了的，虽然没去看过，估计泸高也不敢说就一定比天立好。

同学，读书看你个人，如果你是不是想去学校学东西，其实哪个学校都差不多。如果你家有钱，天立还比较适合你。泸高虽然好，优秀的学生多，废材也不少就是。

9. 南京市白下区中学学区划分

1.游府西街小学------第三初级中学 (户部街小学、火瓦巷小学、慧园街小学)

2.五老村小学-------第三高级中学专文昌属初中校区 （三条巷小学、健康路小学、马府街小学）

3.瑞金路小学、瑞金北村小学-------第一中学瑞金路校区（绣花巷小学、大光路小学、府西街小学）

10. 南阳初中排名

1.南阳市第二十八中学

南阳市第二十八中学（南阳市第十三中北校区)位于两相路东段，占地近百亩，是我市条件好、管理严、质量高、的一所寄宿走读双制初级中学。

二十八中（十三中北校区）秉持对学生终身发展负责的办学理念，以“依法治校、以人为本”的人性化管理为原则，以“解除干部职工后顾之忧、培养独生子女自理自强”为方向，以“建设一流、设备一流、管理一流、师资一流”为目标，以“领导管理育人、教师教书育人、环境优化育人”的全方位育人为准则，强化素质教育，充分利用学生食宿在校的有利条件，不遗余力地培养造就品德优、观念新、素质高、能力强、富有时代精神和创新意识的一代新人。

2014年9月与南阳市第十三中学合并，更名为南阳十三中北校区。

2.南阳市第十三中学

南阳市第十三中学始建于1976年，位于南阳市文化路中段，是南阳市教育局直属中学。核定的办学规模为36个教学班，教职员工编制171人，在校生2800余人，占地面积24.9亩，校舍建筑面积18000余平方米。学校为河南省文明单位，河南省文明学校，南阳市示范学校，市教育局直属的英语教学改革实验学校。

2017年11月，南阳市第十三中学获评第一届全国文明校园。

3.南阳市二十二中

南阳市二十二中是南阳市首批命名的示范性初中，位于智慧之岗--卧龙岗下，始建于1986年，占地面积36000平方米，40多个教学班，在校学生3300余名，全校教职员工213人，高级职称78人。

学校建有行政科技楼、教学楼、图书实验楼、读者俱乐部、天文观测台、多媒体演播大厅、标准塑胶操场等。

4.南阳市九中

南阳市九中创办于1972年，坐落在河南省历史文化名城南阳市的八一路 ，东临文化路，西靠工业路，地理位置优越，校园环境优美。

南阳市九中北校区位于城区G312国道中段，现有在校学生近2000人，占地面积40余亩，2013年并入南阳市九中，成为新成立的南阳市第九中学教育集团的一部分。

5.南阳市第十二中学

南阳市第十二中学占地面积20亩，建筑面积12000平方，拥有34个教学班，在校生3500多名，教职工183人，省市名师8 人，省市骨干教师35人，中高级职称117人，学校教学设施配套齐全，有省级一类标准的微机室、多媒体 教师、语音室、图书室、理化生实验室等现代化办学条件。

占地面积20亩，建筑面积12000平方，拥有34个教学班，在校生3500多名。

教职工183人，省市名师8 人，省市骨干教师35人，中高级职称117人。