杭州市余杭中学地址

Ⅰ 如何上好第一堂政治课浙江省杭州市余杭高级中学!徐晓芸...

思想政治课教学 ２００７年第 １１期常言道“万事开头难”。经验告诉我们“良好的开始是成功的一半”。上好第一堂政治课既困难又重要，如何才能上好第一堂政治课呢？一、什么是第一堂政治课了解第一堂政治课的性质和目的，是上好第一堂政治课的前提。所谓第一堂政治课，一般是指新学年的第一堂政治始业教育课，具有“三个新”特征和“三喜欢”目的。“三个新”是指“新教师、新课程、新学习”。第一堂政治课就是“新教师”告诉学生为什么要学习新课程以及学习新课程有何新的要求和方法。特别要注意的是这里的“新教师”是指刚担任这个班级政治课的教师，无论该教师的资历多深、教龄多长、学识多广，在此统属“新教师”范畴。“三喜欢”是指喜欢教师、喜欢课程、喜欢学习。第一堂政治课就是通过让学生了解新教师、了解新课程、了解新学习，达到使学生喜欢教师、喜欢课程、喜欢学习的目的。二、第一堂政治课上什么懂得第一堂政治课的教学内容和环节，是上好第一堂政治课的基础。围绕第一堂政治课的“三喜欢”目标，第一堂政治课的教学应该具有“三介绍”环节，即介绍自我、介绍课程、介绍学习。１．介绍自我。主要解决“我是怎样一个人（教师）”的问题，目的是让学生了解我，喜欢我。因此内容要具体、真实、生动，做到外在与内在相结合。在现实教学中，大致有以下四种情况：第一种情况是通过自报家门或板书告诉学生自己姓什名谁。第二种情况是向学生展示自己从童年到现在的一张张照片。第三种情况是与学生交流自己对新课程的感受和期盼。第四种情况是向学生介绍自己的教育理念和教学观念。我觉得：第一种情况作用不大，最多以后学生见到你不叫“政治老师”而已；第二种情况，可以让学生欣赏到教师的外在形象之美，对教师产生一定的好感；第三种情况既可以让学生了解老师对政治课教学的自信和热爱，又可以对新课程的学习产生好奇；第四种情况可以让学生更深层次地了解和感受教师的教育追求，对教师的教学充满期盼。因此，我们在向学生进行自我介绍的时候，内容要具体、真实、生动，做到外在与内在相结合。如新上岗的教师与学生比较贴近，可以向学生介绍自己当学生时对政治课的认识，可以介绍或展示自己的大学生活及其成就，可以向学生诉说我怎样或为什么要选择政治教师这个职业，可以向学生表达我怎样教好政治课的想法和决心等。资历比较深的教师，有教学经历和自己的思想，不仅可以让学生看看你过去年轻时的容貌，更应该让学生听听你现在的追求和向往，也可以坦率地向学生说明自己教学中的成功和不足等。具体、真实、生动，外在与内在相结合的自我介绍，有利于学生比较全面地了解教师、相信教师，最终喜欢教师。２．介绍课程。主要解决为什么要学的问题，其目的是让学生了解课程，喜欢课程。因此，内容要具体、贴切、实在，做到务虚与务实相结合。介绍课程大致有以下四种情况：第一种情况是介绍课程或教材结构，对涉及的名词和核心问题进行解释。如《经济生活》的教材编写思路，什么是经济？《文化生活》的知识体系，什么是文化？第二种情况是介绍高中阶段新课程的模块结构、并向学生展示一些反映课程内容的图片。如何上好第一堂政治课浙江省杭州市余杭高级中学 ! 徐晓芸３８思想政治课教学 ２００７年第 １１期如在介绍《经济生活》模块的学习内容时，教师向学生展示了股票、基金、企业、税收、市场等图片。第三种情况是谈谈自己对新课程的热切期待，并从宏观和微观两个层面分析学习本课程的意义。第四种情况是从学生终身发展的需要出发，谈谈上政治课的作用和意义。我觉得，第一堂政治课介绍课程的结构和材料的思路是需要的，但重心是解决我们为什么要学习的问题。第二种情况用图片的形式向学生展示本学期的学习内容，可以让学生感受学习的课程与自己生活的密切关系，从而增强学习该课程的兴趣。第三种情况谈自己对新课程的热切期待为吸引学生奠定了感情基础，接着再从宏观和微观两个层面有理有据地分析其重要性，学生容易接受。而第四种情况则把政治课学习与学生的现实和未来紧密结合起来，有利于增强学生学习政治课和学好政治课的强烈欲望。因此在向学生介绍新课程的时候，内容要具体、贴切、实在，做到务虚与务实相结合。针对不同的学情，开展相应的教育。如果学生普遍对政治课程认识不足，我们可以“眼高手低”、“由近及远”地对学生进行教育，即立意要高，要从学生的终身发展需要着眼，而事例要实，要从学生身边的、具体的可直接感受的东西着手。如果学生对学习本模块认识不清，我们可以“似是而非”、“避重就轻”地对学生进行解说，即转换主体，不直接说我们为什么要学习，而可以用“我是如何期待”、“某某（学生佩服的）是多么的重视”等，或者用其他方式（图片、视频等）让学生感悟学习对自身生活、学习、工作的意义。具体、贴切、实在，务虚与务实相结合的课程介绍，有利于学生真实了解课程、感受课程，最终喜欢课程。３．介绍学习。主要解决怎么学习的问题，其目的是让学生学会学习、喜欢学习。因此，要具体、新颖、切适，做到普遍与特殊相结合。介绍学习主要有以下三种情况：第一种情况主要介绍普遍适用的政治课学习方法，如“三动法”（动手、动口和动脑）、“三Ｗ法”（是什么？为什么？怎么办？）、理论联系实际的方法、比较的方法等。第二种情况主要介绍学习常规以外具有学校特色的学习方法，如“沙龙式学习方法”、“构建知识网络的方法”、“撰写总结语的方法”等。第三种情况既有一般的学习方法要求，又有特殊的学习方法指导。我觉得：第一堂政治课应该有学法指导，这样可以使学生不仅知道我们为什么要学习政治课程，而且也知道学好该课程的方法和途径，为学生的自主学习、规范学习奠定必要的基础。但是仅靠第一堂课的教育是远远不够的，还需要在今后的学习过程中不断点拨、不断示范、不断督促。在进行学法指导中，不同的学段（年级段）、不同的方向（文理科）、不同的性质（必修或选修）可以有不同的要求。如高一的学生需要培养习惯，讲清“三动法”和“三 Ｗ法”非常必要；高二的学生需要提升能力，“构建知识网络”和“沙龙式学习”有利发展；高三的学生需要适应高考，重视模块学习和强化解题方法的指导更加有效；对理科学生的学习主要应该规范课堂学习方法；对文科学生学习可以多传授一些课后自主学习的方法。具体、新颖、切适，普遍与特殊相结合的学法指导，有利于学生了解学习、学会学习，最终喜欢学习。三、第一堂政治课怎么上懂得第一堂政治课的教学方法和策略，是上好第一堂政治课的关键。第一堂政治课怎么上，是教师的教学观念、教学才能、教学智慧在课堂上的集中体现，直接关系到课堂教学的成败。而第一堂政治课教学策略的得失关键在于防止教师的“一言堂”，提高学生的参与率。为此，以下三个策略值得我们借鉴。第一，“先行者”教学策略。所谓“先行者”是指教师为了实现一定的教学目的，预先设计和组织材料。教师通过展示“先行者”，既可以引导学生静态参与课堂教学，感悟和体验其中的道理；也可以以“先行者“为载体，通过设计和探讨问题，激发学生动态参与课堂教学，总结和概括３９思想政治课教学 ２００７年第 １１期其中的道理。如有的老师在介绍自我和介绍《经济生活》课程时采用一组组鲜活的图片让学生感受，从而懂得尊重老师和学习《经济生活》的道理；有的老师在介绍自我和介绍《文化生活》课程时组织了“我对《文化生活》的感受—— —我很期待、我有信心、我一定努力”，让学生体会老师的信心并对新课程产生浓厚的兴趣；有的老师介绍《文化生活》时引用了钱钟书“什么是文化”的阐述，介绍《经济生活》时展示了人们对经济学的别称以及大学有关经济类的专业设置等。在向学生介绍“沙龙式学习方法”时，选择了本校毕业学生的“大学回音”、“成功感言”等事例，这些都从不同的侧面让学生感悟和体会到即将学习的新课程的意义和作用。第二，“问题式”教学策略。“问题式”教学有两种功能：一是引导功能，即教师以问题为引子，引导学生由一个问题的学习转入另一个问题的学习。二是激发功能，教师以问题为导向，激发学生参与课堂学习的积极性。如有的老师在介绍自己时设计了“你最想了解老师什么？”、“你们喜欢怎样的政治教师”等问题，一方面为教师介绍自己进行了铺垫，另一方面也可以从中了解学生对教师的要求，有利于教师的专业成长。有的教师在介绍课程时设计了“你最感兴趣的经济问题是什么？”“你最想获取的经济技能是什么？”“你最想知道的经济知识是什么？”“新课程为什么要增设《文化生活》这门课程？”“你认为人的终身发展最需要的是什么？”等问题。通过这些话题的讨论，可以提高学生学习该课程的积极性和主动性。有的教师在介绍学习方法时设计了“结合你们的实际谈谈动手、动脑、动口的具体内容是什么？”“高一时你是怎样学习政治的？有什么成功的经验吗？”“你是否了解我们文科学生是怎样学好政治的？”等问题，通过学生的讨论和老师的讲解，使学生可以更加具体地了解学习的方法，有利于学生在学习过程中践行并收到实效。第三，“讲授式”教学策略。虽然我们反对“满堂灌”和“一言堂”，但我们也不能全盘否定讲授在课堂教学中的重要作用，尤其是有感情、有智慧的讲授，不仅能够句句入耳，而且还能够字字入心。如有的教师在介绍自我时，中肯、投入、充满爱意地向学生讲述自己的教育追求和教学思想，使学生不由自主地对眼前的这位教师产生敬佩之情；有的教师在介绍《文化生活》课程时，宏观微观、入理入据、铿锵有力的分析，不得不让学生相信学习《文化生活》的意义；有的教师在介绍学习方法时，娴熟、专业、有板有眼地讲授“遗忘曲线规律”的内容，使学生懂得了学习方法背后的科学道理。讲授必不可少、讲授更有讲究，“讲授式”教学策略中的讲授，讲什么，需要智慧；怎么讲，需要激情。“先行者”教学策略、“问题式”教学策略和“讲授式”教学策略符合教育教学规律，也与新课程倡导的理念相吻合，正确地理解和运用有利于提高政治课教学的信度和效度。综上所述，上好第一堂政治课需要重视，更需要智慧和创造。４０

Ⅱ 杭州市余杭五常中学位于哪里

杭州市哗团余杭区五常中学
详细地址：浙江省乱闹橘杭州市余杭区荆长路弯好39号
（杭州绕城公路旁边）

Ⅲ 杭州市余杭第二高级中学的学校简介

余杭第二高级中学成立于年2月，系浙江省一级重点普通中学，2004年5月整体搬迁至临平人民大道1501号现校址。
学校占地面积173亩，建筑面积5.58万平米，综合投资达1.5亿元。校园宽广大气，环境优美典雅，设施齐全堪称一流。有按国家Ⅰ类标准配备的理化生实验室、计算机教室、天文观察室、科技活动室等，还配有大型报告厅、400米塑胶跑道、塑胶篮球场和体育馆、艺术楼。现有班级48个、学生两千余人，在编教职工199人，其中有省特级教师3人，省优秀教师等4人，省教坛新秀2人，市、区级名师、学科带头人等优秀教师近80人。
学校秉承求是务实的精神，进一步丰富和践行“关爱生命，促进发展”的办学理念，紧紧围绕学生发展、教师发展这一核心问题和首要问题，注重策略调整和管理改进，在集中力量提高教育教学质量的前提下，深入铸造“自我教育、自主学习”的办学特色，力求实现学生在校发展最大化和终身发展潜力最大化。
教育上，学校注重以真诚关爱为基础的严格管理，逐步形成人格教育、情理教育和理想教育系列，同时积极为学生创设自我发展的平台，学生社团开展得如火如荼，形成张扬个性、展示风采的校园文化，旨在使学生逐渐成为文明自律、诚实守信、乐观自信、刻苦努力、善于沟通、能够合作的人，切实提高适应社会、理解社会和创造社会的能力和素质。教学上，学校坚持因材施教和落实知识、训练能力、教给方法、挖掘潜力的教学策略，想方设法激发学生学习兴趣，让学生在学习中体验拼搏和成功的乐趣；同时，推进课程工作，以引导学生改进学习方式、提高学习能力为重点，狠抓常规落实和课堂教学，努力构建适合二高学学生发展的教学模式。此外，学校建立和加强了与德国瓦尔特·格罗陴乌斯高级中学的友好交流关系，两校师生定期交流互访，有利于学生开阔眼界，融合并蓄中西文化，提高外语水平和综合素质。
在各级领导的指导和社会各界的关怀下，学校发展迅速，先后获得全国科研兴教先进单位、全国高中化学竞赛优胜学校、省绿色学校等几十项荣誉称号，成为北京外国语大学国家重点科研课题“英语阅读教学”的基地学校，形成了英语口语教学特色。高考成绩在跨越提高的基础上保持稳定。学科竞赛成绩卓著，200多人次在国家及省、市级各类学科竞赛中获奖，多名学生获得全国中学生物理和化学竞赛浙江赛区一等奖。
未来三年，学校将按照区《振兴余杭教育三年行动计划（2012—2014年）》的要求，认清当前学校承载的重任，坚持且不断深化学校的办学理念，把学校核心理念“关爱生命，促进发展”的重点落到“拓展生命的价值”的高位挑战之中，把“自我教育，自主学习”办学特色的创建活动落到“仰望天空，脚踏实地”的艰苦努力之中，把“卓越、和谐”的愿景追求落到“新姿态、新思路、新举措、新成就”的务实追求之中，秉承“求是务实、内涵发展、品位提升”的办学思路，积极稳妥地推进深化课程改革，使理念转化成全体师生真实的行动。以推进素质教育，大幅度提高教育质量为主要目标，以激励教师“热心思想工作，引导学生自觉高效地刻苦学习；潜心教学研究，促使学生学习能力和学业成绩快速提高”为重点内容，以加大任用、研训、考核和奖励制度改革力度为主要抓手，脚踏实地地推进学生、教师和学校的快速发展，拉高标杆，力创佳绩，为余杭率先基本实现教育现代化，为共创和谐幸福新余杭，作出二高人应有的贡献！

Ⅳ 杭州市余杭区新理想高级中学 详细地址及邮政编码

【具体地址】浙江省 杭州市 拱墅区 通运街 新理想高级中学
【邮政编码】310015

希望对你有所帮助，望采纳！

Ⅳ 杭州市余杭区文昌中学地址和邮编是

杭州余杭区文昌高级中学

地址==浙江省 杭州市 余杭区 余杭镇 太炎路

邮编=====311121

Ⅵ 浙江省杭州市余杭高级中学怎么样

在余杭算最好了

Ⅶ 杭州市余杭高级中学怎么样

简介：杭州市余杭高级中学 是浙江省一级重点中学、浙江省新课程实施样本学校，前内身为临平容中学，创建于1952年，1998年1月更现名并迁址振兴西路。学校以“厚德博学，开物成务”为校训，坚持“德为先、生为本、师为重”的办学宗旨，坚持“文化立校、质量强校、科研兴校、特色弘校”的办学定位，走“面向国际、依托高校、联姻名校、发展自我”的办学之路，努力构建“大气、包容、和谐、进取”的学校文化，并把学校建设成为高质量、人文化、有特色的品牌学校。
注册资本：8075.6万人民币

Ⅷ 余杭有什么高中

余杭高级中学
余杭第二高级中学
余杭中学
塘栖中学专
瓶窑中学
余杭实验属中学
杭二中树兰中学
余杭曙光高级中学
余杭文昌高级中学
杭州绿城育华桃花源学校
余杭立人高级中学

还有些职高：
临平职高
乔司职高
良渚职高
闲林职高等

Ⅸ 杭州市余杭中学的介绍

余杭中学是一所历史悠久、具有浓厚文化艺术氛围的高级中学。坐落在京杭大运河的南端、国学大师章太炎的故乡——余杭镇。学校前身为余杭县立简易师范学校，创立于1944年，历经半个多世纪的沧桑，已发展成为具有现代教育功能的本区第二所省级重点中学。1999年，学校被认定为浙江省三级重点中学，2009年9月1日，学校迁址于文一西路新校区，2014年学校被评为首批浙江省普通高中二级特色示范学校.

Ⅹ 蔚澜学校是小学还是中学它是属于余杭区吗具体在什么位置

蔚澜学校是中小学，学校里有小学部，也有初中部。地址在杭州市余杭区高教路968-6号 。

杭州文澜未来科技城学校（杭州蔚澜学校）是未来科技城（海创园）管委会、余杭区教育局将蔚澜学校托管给杭州文澜中学承办的学校。文澜未来科技城学校占地面积3.9万平方米，建筑面积4.5万平方米。其教师调配、教育教学、管理、招生等均由文澜中学负责。学校以民办机制运作，实施小班化教学。学校设小学部、初中部。

(10)杭州市余杭中学地址扩展阅读：

小学部24个班（每个年级4个班，每班30人），初中部6个班（每个年级2个班，每班35人），学校自主招生。小学一年级及初中均配有外教任课。2015年已经招收小学一年级两个班，小班化教学，并聘任了英国外籍教师上课。

学校提出以学生发展为本，“学教和谐、因人施教、发展个性、提高素质”的办学理念，“高起点、高质量、现代化、国际化、有特色、创一流”的办学指导思想，以及德育为先，立德树人的教育实践，得到社会各界的广泛认同。