崇州中学招聘信息

1. 崇州找工作

建议：百才招聘网 cai.com 之前我找工作都是上这个网站的

2. 崇州实验中学有多少人

没有崇州实验中学，

只有：崇州市崇庆中学实验学校。

崇州市崇庆中学实验学校有教学班专60个，学属生3000余人。

有教职工175人，其中，中学高级教师50人，中学一级教师96人。

好好学习，天天向上。

只要用心去学，你就是最好的。

金猴献瑞，吉星临门。

祝你学业进步，马到功成。

3. 崇州最新招聘6点下班本人45岁，身高1.61来，想在崇州找个早8点至下午5至6点下班的工作，在哪里

网上的58同城，人才网等等，朝九晚五的工作需要学历各方面都比较好的，你如果还不错的话，可以投简历去试试。

4. 崇州有哪些中学

出名的蜀城中学，崇庆中学

5. 崇州市户籍读汶川一中好还是崇州市实验中学

能够考个好一点的高中当然是会进好高中可能考上好大学的几率会比较大一点

6. 崇州市实验中学今年小升初有什么政策

2015年招生情况
今年招收的教学班设置情况如下：
英才班实验班、国际创新实验班精品班、七中网班宏志班 、平行重点班。

为适应不同学生个性发展的要求，我校坚持因材施教，因人施教的办学理念，今年继续增招七中网班。
七中网班优点
1、七中教师负责授课，我校优秀教师负责辅导和批改作业，相当于每个学科二个教师进行教学和指导。
2、可以和省内一流学校、一流学生共享一流教育教学资源。
3、进入七中网班学生从素质和成绩提升的角度看，会呈现几级飞跃态势。
七中网班招生计划
招收名额：今年文、理各招收1个班，每班50人。
录取条件：参加成都市统一中考并且成绩达到崇庆中学统招线者，学校择优录取。
国际创新实验班优势
崇庆中学与四川大学合作建立了国际部，作为国际部学生参加高校自主招生可适当降分。英语课由外教为课堂主导，充分训练学生听说能力。成绩优秀的学生可升入国际名校，学生广泛参与海外交流活动拓展视野。

国际创新实验班教学特色
实行小班化教学（每班不超过40人），使授课教师能够照顾到学生个体的需求。因材施教，高品质教学培养学生综合素质。课程设置多样化，通过中西合璧的课程设置与课程实施，努力使学生成为具有独立判断能力的思考者，具备自主学习能力的终身学习者。

国际创新实验班招生计划
1、今年招收3个班，每班40人，共120人；
2、课程设置：高考基础课程+创新课程；
A:基础课程：四川省高中基础课程
B:创新课程：学生可选修其中一项或多项
（1）第一批次高等学校（一本）自主招生考试训练课程
（2）高中学科特尖生课程
（3）新概念英语课程
（4）外教课程中心提供的口语/听力训练课程
（5）国外升学语言水平测试课程（如托福、雅思等）
（6）“美国高考”应试课程（如SATⅠ、SATⅡ等）
（7）国际交流活动等
3、师资配备：由四川大学派出优秀教师和崇庆中学实验班教师组成；
4、培养目标：参加高等学校招生全国统一考试（高考）
崇州市崇庆中学，创办于1919，原址位于崇州市（原崇庆县）崇阳镇小东街，因“5·12”地震，2009年迁址新建于崇阳镇中南街学苑东路24号。崇庆中学新校区为简欧风格园林式布局，以孔子文化作为校园文化主线，追溯学校的历史文脉，将具有川西特色的书院风貌重现在这座现代校园中。2015年高考再创佳绩： 一次性上重点、本科人数达855人（含艺体生），比去年增长12%；上重点大学人数比去年增长33%，创历史新高!

7. 崇州市崇庆中学的学校领导

据学校官网资料显示 ，崇州市崇庆中学领导有：
校长：秦志伟
党总支书记：沈树宇
副校长：何黎
副校长：罗红蕾
2012下半年换了新校长，高书记已经离开

8. 崇州市 特岗教师 招聘 非关系户慎重报考!

作为一名2010届刚毕业的师范毕业生,我知道要找到一个满意的岗位得避开很多关系户的利刃，所以我在选择教师岗位时慎之又慎。但人算不如

天算，这次把自己的遭遇说出来，希望能引起大家注意。我报的是《2010年成都市高校毕业生服务城乡基层项目招募公告》崇州市的小学数学

。共3个名额。面试成绩下来我还觉得很有希望，第一名A(62)分，第二名B(61.5)分，第三名C(61.4)（我的成绩），第五名E(56.4)，里面没有

多大关系的的就不写出来了。疑点一、报考条件清清楚楚写着要求本科及以上学历（可以去下载表单查看报考条件）。然而这次以笔试第二名

61.5出现的却是一个专科生！都不知道怎么给复审过的！！求解释！！！见到这个专科生我已经隐约感觉到了不祥。所以面试之前我故意与之

交谈，因为面试是以说课为主，所以我问了问他关于说课的一些见解。他的回答是把讲课的过程说清楚一些就行了。我说还有教法、学法、教

材呢。他有点小惊讶，还要说那些？师范专业的同学可能知道说课的标准，还有一些不了解的同学也可以自己去网络搜索一下“说课评分细则

”“说课评分标准”。清清楚楚写着各个部分的标准！一、说教材 二、说教法 三、说学法、 四、说教学过程 五、板书设计。这是大板块。

再看看我们的面试成绩，A(62,77.6)B(61.5,76.2)C(61.4,68.2)E(56.4,79.2)(A,B,E总共三个崇州人也就是这三个崇州人（可以看其身份证号

码！）总成绩包揽前三，其余人均不是崇州人均遭淘汰！)。疑点二，B同学是一个连整体框架都说不完整的人去说课居然还能取得面试成绩

76.2分得高分！别给我说面试前，他故意装傻，目的是让我放松警惕。再说说那个E同学，都不知道怎么怎么那么完美，就能取得79.2的高分！

最后说说我这个68.2分的人！面试前五天我已经在准备了，背了至少三四个模板，别说我读死书，要达到整体无欠缺的效果必须遵循一定的路

线。面试时，我抽到的课题是北京师范大学出版社小学六年级下册第一章第一节的内容——《圆柱和圆锥》。这一节还不算生疏，不久前我还

给我一个刚升入初中的妹妹巩固过这一节的知识。加之我沿用了模板的精华。最主要我还算灵活的把这一节课应该讲到的圆柱和圆锥的知识贯

穿到整个说课过程，未曾觉得生硬！！所以我觉得我说课的过程是没有什么问题，几乎没有！然后是老师提问，第一个老师提问，“写写你这

节课的板书”。我的回答，“本节课的板书设计大致分为四个版面，第一版主要用于定义的写入，第二版主要用于应用举例，第三版用于课堂

练习和课时小结，第四版则用于写点推到，写点草稿，做点复习。”然后我在黑板上把这四版写了出来。第二个问题，一个老师问我怎么表现

这节课的重难点，主要表现在哪个版面。我的回答“学生是学习的主体，教师的教因本着从学生认知规律出发。因为概念是比较抽象的但是是

学习最重要的基础，所以本节课的重点和难点大致就放在第一个版面，而第二个版面用于应用举例也是很重要的，所以我觉得学生应该着重把

握前两个版面。”第三个问题，你这节课主要想让学生学习到什么知识。我的回答，“学生是学习的主体，所以学生在学习过程中一定要培养

兴趣。这节课我主要引用现实生活中的具体事物来让学生认识到圆柱和圆锥的一些要素，就比如老师你手上的圆柱形茶杯。这样可以让学生了

解到数学其实来源于现实生活。让学生在学习的同时也能享受乐趣。”第三个问题追问，“还有呢，这节课你觉得还应该教给学生什么知识”

。我的回答，“这节课最主要还应该让学生认识到圆柱的一些最主要的组成部分，圆柱是由上下两个圆表面和中间一个侧面（其实就是矩形）

构成的，只有在掌握了基本概念加深了对圆柱的认识才会准确判断是否是圆柱，解决相关问题才能游刃有余。”第四个问题，相当于也是第三

个问题的追问，“你这节课说是为后面圆柱的表面积做铺垫的，那你这节课会讲圆柱的表面积吗？”。我的回答“一节课的时间是很有限的，

老师既要保证学生学得多更重要要学得精，所以这节课我不会对圆柱的表面积做说明，我只是把这节课对圆柱的一些基本要素作清楚地讲解，

做好铺垫。”。最后是一个老师要我写出我的准考证号，我写在了黑板上。很有礼貌的说了声谢谢各位老师，还面对老师外后退离出教室。至

此，说课和所有提问结束。这时是上午11.50左右。我自认为还比较满意的面试最后却以68.2分收场！我不服！！我不服自己输给了这样的对手

！！！建议：以后面试时最后在有监控的教室，整个过程必须记录下来！我即使输也要输得有理由！！！垃圾！哥不愁找不到地方发展，只是

唾一口，崇州人，你这样只会伤及所有想来做贡献的人！
当然这只是崇州特岗教师的招聘，觉得自己有绝对实力（体现在笔试成绩超第二三名十五分以上，或者自己也有市级以上的人事关系，呵呵）的可以来体验一下或是报报这里的公招试试！！！
老子没有乱说一句！愿者可以赌户口本！

9. 崇州市崇庆中学的校长简介

秦志伟，大学本科学历，中学高级教师，成都市职业教育先进个人、成都市支教先进个人成版都市优秀中小学权校长、成都市学科带头人、中国教育学会会员。先后在成都市骨干教师研修班、华东师大数学高级研修班、华东师大教育部校长高级研修班学习。在《成都教育》、《时代教育》、《数学爱好者》、《教育与策划》、《四川师范学院学报》、《成都教育学报》等刊物发表多篇文章，主持过省市五个课题研究。
1983年7月至1987年11月在雅江县中学任教、学校团委书记。
1987年12月至1995年7月在崇庆县白头中学任教，任白头中学教导处主任。
1995年8月至2001年9月在崇州市蜀城中学任教，其间：1995年8月份任蜀城中学教导主任；
1997年8月任蜀城中学副校长、党总支副书记。
2001年9月至2004年5月在崇州市职业中专学校任校长、党总支书记。
2004年5月2012年8月，任蜀城中学校长。
2012年8月至今，任崇庆中学校长。

10. 崇州一中小升初招生流程

流程：
县级教育行政部门应充分利用全国中小学生学籍信息管理系统组织实施小升初工作，严格实行“一人一籍、籍随人走”，提高学籍管理信息化水平，为小升初学生登记、随机派位及遏制学生无序流动等提供基础性保障。

单校划片学校采用对口直升方式招生，即一所初中对口片区内所有小学毕业生入学。多校划片学校，先征求入学志愿，对报名人数少于招生人数的初中，学生直接入学；对报名人数超过招生人数的初中，以随机派位的方式确定学生。随机派位工作由县级教育行政部门统一组织，邀请相关单位和家长代表参与。

未在户籍所在片区小学就读的学生，如申请升入户籍所在片区初中，由县级教育行政部门统一受理、审核，统筹安排就学。

地方各级教育行政部门和公办、民办学校均不得采取考试方式选拔学生。公办学校不得以各类竞赛证书或考级证明作为招生入学依据。

规范办理入学手续：
县域内初中新生入学手续办理工作要在同一时段进行。学生及父母或其他法定监护人持省级教育行政部门规定的有效证明，到拟升入的初中或县级教育行政部门指定的地点办理入学手续。

县级教育行政部门应及时汇总入学手续办理信息，对实际办理入学手续人数超出或不满计划数的学校，及时进行必要调整。

全面实行阳光招生：
小升初工作开始前，县级教育行政部门要通过多种形式主动向社会公开相关信息。包括县域内小升初具体政策，每所初中划片范围、招生计划、程序时间、办学条件，省级教育行政部门批准的特长生招生信息和录取办法，以及工作咨询方式、监督举报平台、信访接待地址等。

小升初期间，县级教育行政部门要主动公布招生结果等相关信息，做好信访接待工作，及时回应社会关切。学校也要主动公开招生结果等重要信息。

逐步减少特长招生：
强化义务教育注重品行培养、激发学习兴趣、培育健康体魄、养成良好习惯的目标任务，逐步减少特长生招生学校和招生比例，到2016年经省级教育行政部门批准招收特长生的学校所招收的特长生比例应降到5%以内。没有特长生招生方式的地方不再增设该方式。特长生招生具体办法由县级教育行政部门制定，报省级教育行政部门备案。

做好随迁子女就学：
坚持深化改革，分类推进，妥善解决外来务工人员随迁子女小升初问题。省级教育行政部门要依法制定随迁子女初中入学的政策措施，县级教育行政部门要做好实施工作。各地要依法合理确定随迁子女入学条件，积极接收随迁子女就学，帮助他们解决实际困难，融入城市生活。随迁子女特别集中的地方，要扩大公办学校容量，鼓励社会力量办学，购买民办学校服务，加大对接收随迁子女学校的支持力度，满足随迁子女入学需求。特大城市要结合城市发展规划、人口控制目标和教育承载能力，稳步有序地安排符合条件的随迁子女就学。

大力推进均衡发展：

各地要统筹义务教育资源均衡配置，开展义务教育学校标准化建设，整体提升办学条件和办学水平，办好每一所初中，为小升初工作夯实良好基础。实行校长教师交流轮岗。大力推进学校联盟或集团化办学模式。将不低于50%的优质高中招生名额合理分配到区域内初中并完善操作办法。

试行学区化办学：
要因地制宜，按照地理位置相对就近、办学水平大致均衡的原则，将初中和小学结合成片进行统筹管理，提倡多校协同、资源整合、九年一贯。推动学区内学校之间校长教师均衡配置，促进设施设备和运动场地等教育教学资源充分共享，全面提升学区内教学管理、教师培训、学生活动、课堂改革、质量考核等工作水平。

加强组织领导：
地方各级教育行政部门要加强对小升初工作的领导，制订实施方案，建立工作推进制度、划片决策制度、入学监督制度、信息公开制度和责任追究制度。教育行政部门“一把手”要负总责，分管领导具体负责，明确岗位职责，加强协调配合，建立科学有序、运转高效、公正透明的小升初工作机制。要加大查处力度，重点纠正违规考试招生、不按就近原则安排入学、随意接收择校生及乱收费行为。各级教育督导部门要对政策实施情况进行专项督导。国家开展的义务教育发展基本均衡县区认定、相关考评与各地小升初工作情况挂钩。

加强宣传引导：
各地要围绕政策制订和实施的具体办法，利用报纸、电视、网络、微博、微信等多种方式进行解读，使之家喻户晓，让社会支持，让家长理解。要加大宣传力度，总结推广小升初工作的先进典型和成功经验。要倡导科学教育理念，让各界明白就近入学有利于适龄儿童少年健康成长，努力营造小升初工作良好社会环境和舆论氛围。