遼寧省實驗中學北校初中部是私立的

㈠ 遼寧省實驗中學北校區初中部與43中學哪個好

其實復，中學階段老師的制引導作用十分突出。這個階段的孩子叛逆心和好奇心相當重，如果沒有老師的正確引導，很有可能將心思放在學習以外的東東上。

43中的老師無論在學習還是生活上都很認真負責，聽說還有家訪制度。而實驗的學生非富即貴，老師基本上沒什麼壓力，管得相對較少。

所以，初中還是建議您選擇43中。

㈡ 遼寧省實驗中學北校區2013年中考情況

遼寧省實驗中學北校有三次直升考試，第一和第二次成績各佔百分之二十五，第三次的成績佔百分之五十。按三次成績總分，然後算平均成績，前38名有直升南校資格。
遼寧省實驗中學分校（北校）創建於1999年，前身為遼寧省實驗中學中外友好合作學校，校址位於遼寧省實驗中學校園內。2003年5月，在遼寧省政府和省教育廳的領導和支持下，為滿足社會對優質教育資源的需求，遼寧省實驗中學與沈陽廣信房地產開發有限公司共同創建了遼寧省實驗中學分校（北校），並於2004年動工建設新校區（北校）的高中部和初中部，2005年8月高中部搬入新校區，2006年開始招收初中部學生。2012年7月，遼寧省實驗中學分校（北校）小學部及幼教部開工建設，計劃於2014年開始招收小學部和幼教部學生。 遼寧省實驗中學分校（北校）位於沈陽市西江北街117號，學校佔地面積478652.65㎡，建築面積為179045.59㎡，是一所董事會領導下的校長負責制的高標准、現代化、開放式的股份制學校。 硬體現代化是我校教育教學資源的一大特色，一流的餐飲中心、藝術中心，與大學模式相同的學生公寓，設施先進的實驗室、體育館、圖書館、教學樓，供學生課間休閑的學海廣場、未來廣場、草坪廣場等……校園布局合理，格調高雅，是一座充滿文化學術氛圍和承載育人功能的成長樂園，更被譽為「比大學還要好的中學」。

㈢ 請問遼寧省實驗中學北校區初中部好嗎師資水平怎麼樣是上43或虹橋，還是念這種住宿的學校

念四十三吧，孩子那麼小，學校再好自己一個人也有管不住自己的時候，我就是從四十回三考到實驗南校的，答當年我這屆考上六十多個，不說升學率，環境挺適合，和實驗很像，就是來學習的環境，而且地理位置也屬於教學區，不錯的選擇！

㈣ 遼寧省實驗中學北校的領導成員

孫德峰
現任職務：遼寧省實驗中學副校長、遼寧省實驗中學分校（北校）校 長
1965年7月出生，中共黨員，中學地理特級教師，遼寧省優秀青年教師。曾被授予「遼寧省優秀青年教師」、「皇姑區優秀班主任」、「皇姑區先進班主任」、「皇姑區優秀青年教師」、「沈陽市優秀考務工作者」、「遼寧省教育廳直屬機關優秀黨員」等稱號。孫德峰同志畢業於東北師范大學地理系，1988年以優秀畢業生身份分配到遼寧省實驗中學，曾擔任7年的班主任工作、12年的年級主任工作和1年的教務處副主任工作，曾被遼寧省政府授予「特級教師」稱號。孫德峰同志工作認真負責，愛崗敬業，治學嚴謹，勇於探索，在遼寧省中學地理學科領域卓有成就。多次參加省 、市、區競賽課，均獲優秀示範課或一等優秀課。多次應邀赴外地講學或講座，多次參加省教育廳組織的送教下 鄉活動，示範課受到好評。多次應邀在遼寧電視台和遼寧教育電視台的「空中課堂」節目中講課。主持或參與的 國家及省級科研課題「關於高中生群體自主探索活動模式的研究科研項目」、「多種辦學體制研究」、「五·四學制實驗」、「高中地理教學課程資源的研究」、「德育實效性的研究」、「思維規律和思維訓練的研究」等均 獲得國家及省級一等獎。撰寫的論文「淺談中學地理教學實施素質教育的途徑」、「淺談地理實驗教材的特點及試教辦法」、「如何在地理課堂上實施素質教育」、「給學生留下更多的思維空間—談學生的主體地位」、「淺談班主任工作的十個關系」、「挖掘補充教材--使學生樹立可持續發展觀念」、「中學地理教學中的素質教育的實施研究」等，均獲省一等獎或在雜志上公開發表。參與編寫了師范院校地理專業教材《中學地理教材研究》， 2000年至2001年被選送到全國中小學國家級骨幹教師培訓班，並以優異成績完成考核和論文答辯。
李 蘭 芬
現任職務：副 校 長
職 稱： 語文特級教師
先後被評為遼寧省創業立功先進個人，遼寧省優秀青年教師，沈陽市語文學科帶頭人，全國優秀教師，遼寧省教育扶貧先進工作者，全國模範教師。
遼寧省扶貧送教下鄉「十佳」教師，遼寧省首批中小學教師拔尖人才，並獲曾憲梓獎教金，多次受教育部委派到貴州、廣西等地講學，多次在人民大會堂受到胡錦濤等黨和國家領導人的親切接見。

現任職務：副 校 長
職 稱： 數學特級教師
成建卓，男，
1967年出生，1989年7月畢業於東北師范大學數學系，學士學位。同年7月到遼寧省實驗中學工作至今。2002年加入中國共產黨，數學高級教師，遼寧省特級教師，現任遼寧省實驗中學北校副校長參加工作自今，他一直工作在教育、教學的第一線：曾經作過8年專職或兼職的數學競賽教練員，5年的班主任，5年的數學教研組長，6年的年級主任工作。18年工作的錘煉，培養了他良好的思維品質，扎實的教學基本功，養成了嚴謹、務實的工作作風，養成了堅持學習、勇於鑽研、勤於探索的工作意識，養成了樂於奉獻和頑強拼搏的工作精神。 他的課堂教學深受學生的歡迎，在歷次評交中，都能成為學生最歡迎的教師之一；所交學生的歷屆高考成績都在同等水平學生的前列。多年來，多次接待外校聽課，做校內的名師觀摩課，省協作體的教學研討課，以及遼寧電視台的空中課堂，並有多節公開課獲省級優秀課。在搞好教育、教學的同時，他能夠注重學習先進的教育、教學理論，不斷完善和提高自己；1998年參與主持的《面向21世紀中學教師素質的理論與實踐研究》2004年參與主持的《多種辦學體制研究》科研項目，獲遼寧省「十五」首批教育科學優秀成果一等獎；2005年在遼寧省實驗中學「名師工程」活動中，獲「十五」科研先進稱號；所撰寫的《淺談數學尖子學生的思維特點及培養》，《2003年高考數學試題（遼寧卷）的評價及思考》等多篇論文在中小學教育教學論文評選中獲省級一等獎；並分別發表在《中國教師報》、《中小學教學研究》及《遼寧招生考試》等省級刊物上，並獲得了廣泛的好評。 在學校的推薦下：2000年被聘請為2000年全國高中數學聯合競賽命題組成員；2004年被聘請為全國高中數學競賽遼寧賽區命題組成員；2005年被中國數學會授予「中國數學奧林匹克高級教練員； 2001年被沈陽市政府命名為「數學學科帶頭人」稱號；並獲曾憲梓獎教金。2006年被聘為遼寧省高考數學命題組成員。2008年被評為遼寧省特級教師
白鳳庫
現任職務：副校長
職稱：物理高級教師
於長祿
現任職務：校務委員會委員，學生處主任，高中部校長
田彥龍
現任職務：校長助理、總務處主任
王新蕾
現任職務：辦公室主任
陳立
現任職務：校務委員會委員，教務處主任，初中部校長

㈤ 遼寧省實驗中學北校、主校區別

最主要的區別是遼寧省實驗中學北校有民間資本投入，而遼寧省實驗中學是公立學校。
遼寧省實驗中學分校（北校）創建於1999年，前身為遼寧省實驗中學中外友好合作學校，校址位於遼寧省實驗中學校園內。2003年5月，在遼寧省政府和省教育廳的領導和支持下，為滿足社會對優質教育資源的需求，遼寧省實驗中學與沈陽廣信房地產開發有限公司共同創建了遼寧省實驗中學分校（北校），並於2004年動工建設新校區（北校）的高中部和初中部，2005年8月高中部搬入新校區，2006年開始招收初中部學生。2012年7月，遼寧省實驗中學分校（北校）小學部及幼教部開工建設，計劃於2014年開始招收小學部和幼教部學生。 遼寧省實驗中學分校（北校）位於沈陽市西江北街117號，學校佔地面積478652.65㎡，建築面積為179045.59㎡，是一所董事會領導下的校長負責制的高標准、現代化、開放式的股份制學校。 硬體現代化是我校教育教學資源的一大特色，一流的餐飲中心、藝術中心，與大學模式相同的學生公寓，設施先進的實驗室、體育館、圖書館、教學樓，供學生課間休閑的學海廣場、未來廣場、草坪廣場等……校園布局合理，格調高雅，是一座充滿文化學術氛圍和承載育人功能的成長樂園，更被譽為「比大學還要好的中學」.
遼寧省實驗中學（Liaoning Province Shiyan High School）位於遼寧省沈陽市，是遼寧省教育廳直屬中學、遼寧省首批示範性普通高中。
遼寧省實驗中學創建於1949年5月4日，前身為「東北實驗學校」；1954年，東北大區撤銷，「東北實驗學校」更名為「遼寧省實驗中學」。
據2015年4月學校網站信息顯示，遼寧省實驗中學佔地面積10萬平方米，建築面積6萬3千平方米，共有42個教學班，2000多名學生，教師176名。

㈥ 遼寧省實驗中學北校區（合作校）的初中部升學率怎麼樣

我是合作校的，不過我是高中部的。合作校高中是省重點。初中老師管的很嚴，嚴到不行，升學率這個···不好說，因為今年才是第一批考生·誰知道呢·

㈦ 遼寧省實驗中學北校區是公立學校嗎

不是。抄
北校區全稱遼寧省實驗中襲學中外友好合作學校，相當於是一所私立學校。所以學費高昂，三年三萬九千塊錢還不算寢室等其他費用。但是環境也相當好，而且住宿封閉管理也很嚴格。
我是實驗合作校初中畢業的，感覺很好，素質教育。

㈧ 遼寧省實驗中學北校區工薪家庭念得起嗎初中在這個學校讀完，還可以考自己的城市的高中嗎家不在沈陽。

樓上說的不屬實，我認為這個學校很好！是現在很少有的，比較全面學習的學校了，我來這個學校是因為，在這里我可以認真學到地理、生物等等其他學校基本不上的課，做大量的實驗，是一個全面教育的學校。可以上網了解一下！我喜歡我的學校。不像7中、育才那麼變態！我家就是工薪家庭，這里不是貴族學校，媽媽說比其他學校生了補課費啦。

㈨ 遼寧省實驗中學和遼寧省實驗中學北校哪個好

前者相對要好很多、北校區只能說是屬於遼寧省實驗中學的一個分校區、前者的師資力量相當強大、但是要求學生要有自製能力、而且自製能力要比較強。北校區的師資力量相對較弱，而且兩所學校的分值也有很大差距、但是也要看自己的能力能否考上……還要考慮能否適應高強度的教學……跟卟跟得上等問題。