北京中學教學質量

Ⅰ 北京市第一五九中學的教學質量

多年來，教育教學質量穩定在西城區較高水平。在德育上努力培養學生的責任意識、爭優意識、吃苦意識、嚴格要求意識。堅持小、近、嚴、細、實、新、親的原則。德育的特色是：賞識教育、懲戒教育、活動教育。注重學生的心理健康教育，首批獲得了北京市「健康促進學校」金牌校的稱號。良好的校風和學風受到好評。在教學上從「實」字入手，強化有效教學，從把好「六關」做起：把好備課關，備學生、備教材、備考綱、備教法，常備常新；把好上課關，嚴格要求，嚴密組織，積極調動，全員參與；把好作業關，全批全改，及時反饋，培養學生良好習慣；把好改錯關，要求學生建立改錯題本，查缺補漏，指導學生把書念薄；把好階段復習檢查關，學完一個章節，復習一個章節，檢測一個章節，落實一個章節；把好輔導關，及時進行有針對性的集體或個體輔導，避免問題的積累。在抓好細節的基礎上，扎實推進了教學質量的逐年提高。曾被評為首都文明單位、北京市德育先進校，北京市文明禮儀示範校、北京市百所好家長學校、北京市教育改革特色學校、全國和諧校園之星等榮譽稱號。

Ⅱ 北京市第一零九中學的教學質量

學校連續15年高中畢業生97%升入高校，50%左右的學生升入重點大學，贏得了社會贊譽，為崇文區的百姓提供了優質教育服務，得到了市區政府、教委的多次獎勵。近兩年成功地舉辦了北京市語文教學、北京市數學教學研討會。今年又將承辦北京市化學新教材教學研討會。學校在不斷提高課堂教學質量的同時，為了充分發展學生的特長，成立了校合唱隊、籃球隊、田徑隊、美術地理興趣小組等，定期開展形式多樣的活動。學校每年舉辦體育節、科技節、藝術節、英語晚會等為學生提供了展示自我、彰顯聰明才智的天地。學校常年開展文明創建活動，每學期評選、表彰文明標兵班和文明標兵個人。學校每年五四前夕召開隆重的五四表彰會，嘉獎在各方面表現突出的先進集體和個人，全面發展、學有專長是四十二中學生們的奮斗目標。
學校擁有一支敬業樂教，治學嚴謹、素質優良、業務過硬、講求奉獻、結構合理的教師隊伍。80名專任教師中，20%的教師完成研究生課程班的學習；94%的教師具有大學本科學歷；30%的教師具有中學高級教師職稱；50%的教師具有中學一級教師職稱；有12人次獲區學科帶頭人稱號；21人次獲市區級各種榮譽稱號。四十二中學這支強有力的教師隊伍，為穩定和提高教學質量提供了很好的保障。學校被全國總工會授予全國職業道德建設先進集體稱號。

Ⅲ 北京哪個中學好

北京四中是北京市最好的中學，不過沒有初中部，只有高中，一般每年有160人左右考入清華、北大。地址：西城區廠橋路口。

Ⅳ 北京25中初中部是重點中學嗎教學質量如何與師達比如何

初中還好。現在是私立學校。初中初一挺嚴的，分部的老師大多都是年輕的，
教得還都不錯。校風……有很多不懂事的小孩，所以……你自己上進就行~~
師達？不認識哦……

Ⅳ 北京中學怎麼樣

北京中學的教學口碑較好。北京中學的相關優勢介紹具體如下：

1、北京中學的教學管理較好：

北京中學構建以學院、閱歷、服務、雅趣和健身為主要系列的校本課程體系，對課程進行縱向和橫向整合。北京中學西壩河校區招收小學六年級的學生，共在北中學習七年。北京中學的學生於八年級參加中考，並從九年級起學習十年級（高一）內容。

2、北京中學的教學情況較好：

北京中學在每位評價方式上，實行學分制和星級評價機制，學生的學分包括基礎學分、拓展學分和榮譽學分，著力促進學生個性全面和諧發展。每門學科的授課老師在每個學期結束後會通過「五星評價」的方式，將學生一個學期的學習情況與學分反饋到學生與家長手中。

(5)北京中學教學質量擴展閱讀：

北京中學的有關介紹具體如下：

北京中學的每個學科共分為導修、研修、先修三種不同類型的班級，分別採用不同的授課方式。導修班以老師授課為主，為大多數公辦中學所採用的授課方式；

研修班則以老師授課為輔，利用課堂時間更多的讓同學們根據當堂課所指定的學習內進行深入探究與討論，旨在於培養學生的創新能力；先修班則大部分為學生自主學習，老師只提供適當的幫助與點撥。

Ⅵ 北京27中學怎麼樣

北京27中學的口碑較好。北京27中學的相關介紹具體如下：

1、北京27中學的辦學成果較好：北京27中學多次赴瑞典、澳大利亞、加拿大、日本等國家演出，並曾參加東城區人民政府組團赴香港演出；在剛剛結束的北京市第八屆學生藝術節中獲集體一等獎，多名同學榮獲個人一等獎。

2、北京27中學的師資較強：北京27中學的學校140名專任教師中，北京市紫禁杯優秀班主任6人，北京市特級教師1人，各級學科帶頭人、骨幹教師51餘人，高級教師46人。

3、北京27中學的教學設施較好：北京27中學有教學設備齊全的教學樓和塑膠操場；禮堂、多功能廳等設施齊全；36個教室統一安裝了多媒體教學設備；實驗樓設備完善，擁有圖書館、各學科實驗室、多媒體教室等。

(6)北京中學教學質量擴展閱讀：

北京27中學的有關介紹：

北京27中學整潔明亮的教學樓可容納1600名學生，由較大型的六個獨立體建築組成,實驗樓面積2000平方米，具有功能齊全比較先進的生物、物理、化學實驗室，兩個計算機實驗室，音樂專用教室，信息網路中心，音視頻編輯中心等專業教室；

面積有700多平方米，將具有電子圖書館，圖書館網路檢索，圖書管理系統；7000多平方米的操場，有5個籃球場，2個排球場和100米直跑道，為開學典禮和升旗儀式等重大活動及學生體育課、運動會提供良好場所。

Ⅶ 北京市所有中學排名

北京市重點初中前十名列表（初中排名）
一、北京四中（西城區）

北京市第四中學，簡稱北京四中（BHSF），是北京市首批示範性普通高中，也是全國中小學現代教育技術實驗學校。
北京市第四中學創建於1907年，初名順天中學堂；1912年，更名為京師公立第四中學校；1928年，改名為北平市市立第四中學校；1949年改名北京市第四中學；2002年增設國際部；2005年與北海中學合並。
截至2013年9月，北京市第四中學高中部共有近30個班級，學生數1153人；截至2012年，北京市第四中學初中部共有20餘個班級，學生數1200餘人。

二、人大附中（海淀區）
中國人民大學附屬中學，簡稱人大附中，是一所全日制完全中學。該校成立於1950年，是一所享譽中外的著名中學，多次榮登美國馬里蘭大學研究所公布的中國高中排行榜排名首位。
中國人民大學附屬中學先後被授予「北京市高中示範校」、「全國勞技教育先進校」、「全國現代教育技術示範校」等稱號，2007年被評為「全國教育系統先進集體」。擁有中國人民大學附屬中學分校，以及開展國際課程的人大附中西山學校等多家知名分校。
截至2012年，學校有本部和人大北校區兩個校區，設有高中部、初中部、國際部三個教學序列，在校學生4500餘人。
三、北師大實驗中學（西城區）
北京師范大學附屬實驗中學創建於1917年，前身為師大女附中。學校是北京市首批示範性高中，中國教育部和北京師范大學進行中學教育改革的實驗基地。
截止2014年年底學校有高中32個教學班，初中23個教學班，在校學生2453人；外國留學生107人。
四、北京二中（東城區）
北京市第二中學，簡稱北京二中，是北京市示範高中，前身是清朝左翼宗學，創建於1724年。學校處在北京市的中心區域，坐落在北京市東城區內務部街，師資雄厚，教學設施先進、全面，在社會上擁有良好聲譽。每年，超過95%畢業生考入第一批重點大學，六分之一左右的學生考入清華大學、北京大學。二中先後與11個國家和地區的學校建立了友好關系。
五、北大附中（海淀區）
北京大學附屬中學（The Affiliated High School of Peking University）是北京大學的重要組成部分，該校也是北京市重點中學、北京市示範性普通高中、全國先進體育傳統基礎學校。
北京大學附屬中學成立於1960年，前身為1951年開辦的「清華大學附設工農速成中學」；1957年，「清華大學附設工農速成中學」改制為「北京市104中學」；1960年，「北京市104中學」改為「北京大學附屬中學」。
截至2010年9月，北京大學附屬中學佔地70畝，建築面積65000平方米；共有高中教學班34個，初中教學班16個，學生共2500多人；在崗教師188人。
六、北京80中（朝陽區）
北京市第八十中學是北京市重點中學，北京市普通高中示範校。學校為初高中分址辦學，初中部位於北京市朝陽區
白家莊，佔地約50畝；高中示範校校址坐落在朝陽區望京科技開發區，佔地141.6畝。學校先後被授予「北京市德育先進校」、「北京市科技活動示範校」、
「北京市體育運動（田徑）傳統項目校」、「中華人民共和國教育部現代教育技術實驗學校」、「北京市教育科研先進校」和「北京市校園環境示範校」等榮譽稱
號。
北京市第八十中學創建於1956年，是北京市示範高中和朝陽區唯一一所市級重點中學。截至2011年，初高中學生共有3000多名、港澳台學生和外籍留學生近300餘名。
七、北京八中（西城區）
北京市第八中學，簡稱北京八中，最初由1921年建立的私立四存中學和1947年建立的北平市立八中發展而來。1949年，兩校合並為北京市第八中學。
北京市第八中學是北京市的一所公立完全中學，也是首批北京市示範高中之一。1985年設立了超常兒童教育實驗班（簡稱少年班）。
截至2009年，北京八中已經成長為一所含有高中、初中、超常教育實驗班共有學生近3000人的市屬高中示範校。學校總佔地面積4.5萬平方米，其中高中部佔地3.2萬平方米，初中部佔地1.3萬平方米。
八、北京五中（東城區）
北京市第五中學（Beijing No.5 High School）位於北京市東城區，始建於1928年5月，為北京市重點中學，北京市示範性普通高中，首都文明單位，北京市教育科研先進學校。
截至2015年5月，北京五中總佔地面積達到33768平方米，總建築面積達到32937平方米。
截至2015年，專任教師136人，其中有9位特級教師，市級骨幹教師11人，區級骨幹教師30人。其中高級教師65人，占教師總數的48%。
九、師大附中（宣武區）
北京師范大學附屬中學，簡稱北師大附中，是教育部直屬北京師范大學的第一附中，北京首批市級重點中學、北京市首批示範性高中。北京師大附中的前身是成立於1901年的五城學堂，是中國成立最早的公立中學，是中國最著名的中學之一，在海內外享有盛譽。
北師大附中佔地面積43877平方米，總建築面積48078平方米，截止到2014年學校共有在校學生2453人；外國留學生107人，在職教職工245人。
十、師大二附中（西城區）
北京師范大學第二附屬中學始建於1953年，簡稱北師大二附中、師大二附，創辦於1953年9月1日，是北京市示範性高級中學、教育部直屬重點學校、北京市首批示範高中校。
北京師范大學第二附屬中學有32個教學班，在職全體教師152人，學生1500餘人。分為初中部、高中部和國際部。

以下是十名以外的學校

北京101中（海淀）

匯文中學（崇文）

首師大附中（海淀）
景山學校（東城）

北京15中（宣武）

育英中學（海淀）

北京12中（豐台）

北京161中（西城）

Ⅷ 北京市55中怎麼樣北京那所中學最好

北京55中是東城區市重點高中，是北京最好的中學之一。

北京市第五十五中版學的教學質量較好權。北京市第五十五中學的相關介紹具體如下：

1、北京市第五十五中學的教學質量較好：

2019年高考，學校學生文、理科本科率均達到100%，理科本科一批上線率95%，文科本科一批上線率近75%，600分以上人數比例達30%。

2、北京市第五十五中學的硬體設施較為完備：

北京市第五十五中學學校有三座教學樓，一座雙層體育館，一座能容納1000人的禮堂和一座能容納300人的階梯教室，並建立了現代化多功能教室和586計算機房。

(8)北京中學教學質量擴展閱讀：

五十五中學在教育、教學過程中不斷改革、探索，並取得了優異的成績，學校先後被評為全國首批「現代化教育技術實驗學校」、「北京市德育先進校」、「北京市科技活動示範校」、「北京市實驗教學普及先進單位」、 「北京市校園建設示範校」，中國第一所「國際文憑學校」。

學校分中國學生部和國際學生部。中國學生部32個教學班，國際學生部14個教學班，中外學生1700多人。校園建築面積20000平方米，三座教學樓，一座雙層體育館（一層體操館，二層籃球館），一座能容納1000人的禮堂和一座能容納300人的階梯教室。

Ⅸ 北京166中學還是區重點中學嗎

北京166中學不是區重點中學，是北京市示範性普通高中。

北京166中學先後榮獲「全國青少年科技創新項目實驗學校」、「北京市示範性普通高中校」、「北京市金鵬科技團」、「北京市金帆管樂團」、「北京市科技教育示範校」、「北京市藝術教育傳統校」、「北京市體育傳統項目學校」、「北京市健康促進校」、「北京市奧林匹克教育示範校」。

「市、區創建學習型組織先進集體」、「北京青少年科技俱樂部活動基地學校」、「北京市綠色學校」、「北京市教科研先進集體」等稱號。

(9)北京中學教學質量擴展閱讀：

北京市第一六六中學位於北京市東城區，創建於1864年，校園環境優美，干凈整潔，設施齊全。學校有30多名市區級學科帶頭人、骨幹教師，30餘人次先後被授予市、區優秀教師、優秀共產黨員、師德標兵、學科帶頭人、教育新秀、紫禁杯班主任等榮譽稱號。

在校園建設中重視營造濃厚的人文氛圍，給學生以文化知識和精神的熏陶。秉承百年老校風范，一貫重視學生的全面發展，積極創造各種條件和機會開展適合學生自主發展的教育活動，在堅持科學質量觀的基礎上，逐漸形成藝術、體育、文學、科學素養教育的鮮明特色。

Ⅹ 北京市第171中學 東直門中學 北京市第2中學 哪個綜合起來好一些

北京171中學，171中學中高考分數年年創佳績，高考上線率超過99%，接近100%。

978年一七一中學被定為東城區重點中學，北京市對外教育窗口校；2005年被評為北京市示範高中；2008年成為北京市名校辦分校試點校、首批「首都農村教師研修工作站」，東城區首個學區聯盟主持校；

2014年響應東城教委的號召，開展了九年一貫制教育；2015年進行深度聯盟；2016年在教育深綜改的大背景下，在東城教委的直接領導和大力支持下，一七一中學教育集團正式成立，171教育品牌由此走進了一個嶄新的發展時期。

學校現有東校區、西校區、北校區和小學部四個教學點，小學、初中、高中共116個教學班，在校學生5313人，在崗教職工545人。

(10)北京中學教學質量擴展閱讀

北京一七一中學教育集團有七大目標

1、推動集團學校間教育資源的整合、互補和合理利用，達到資源共享。讓資源利用合理化和最大化。

2、搭建平台，促進九年一貫制管理、教學、教研、培訓、課程等層面的全面貫通和融合，推動各成員校教師教育教學水平和教育質量的整體提升。

3、加強小、初、高各學段銜接教育的研究和實踐，繼續貫徹和落實「五步自主高效課堂」和「學案教學」，依託教研的力量，做好各學段的學情分析和教學策略研究，促進小學、初中、高中教學方式的優化。

4、探索九年一貫課程滲透，把龍頭校的優秀課程資源滲透到小學，從科技、藝術、體育和基礎學科多角度聯動，依託高參小項目，實現「人文打基礎科技出思維」的培養目標。

5、探索高中階段的聯合培養，打造高中精英學生培養模式，多元化、多角度、全方位地培養優秀學生，充分利用學區資源，打造精英學生學科課程，實現「讓優秀生更優、普通生成優、潛質生向優」的三優培養目標。

6、建立相互兼容的人事、幹部、教師及工資績效管理系統。實現人、財、物的合理有效流通。

7、整合各資源單位的優質教育資源，進行系統開發，放大資源，聚焦效應。