⑴ 101中學和十一學校哪個好
十一中跟我們十一學校是沒得比的～ 03年申報區重點成功，馬上又成為全市示範性高中，學習氛圍非常不錯，是個不錯的學校～
老師學歷都很高，也很不錯～
以下引用：北京市十一學校原為中央軍委子弟學校，在周恩來等老一輩革命家的親切關懷下，由中央軍委於1952年創辦，為紀念新中國的誕生而命名，羅榮桓元帥的夫人、老紅軍林月琴任第一任校長。1964年移交地方管理，時為海淀區一所普通學校（無高中），現為一所完全中學，是海淀區改革試點校，2004年被評為北京市高中示範校。李金初同志，1974年起任學校副校長，1987年起任校長至今。
學校直接秉承了黨和軍隊的優良革命傳統。十一學校的傳統價值觀具體表現為集體主義、工作為先、甘於奉獻；傳統精神表現為認真、負責、拚命干，團結、勤奮、爭上游。
在鄧小平同志「教育要面向現代化，面向世界，面向未來」指示的引導下，學校全體幹部、教師以育人為根本，以教學為中心，以改革為動力，以管理為保證，銳意改革，齊心協力，開拓進取，使學校獲得長足發展。尤其是改革開放以來，在基礎教育改革與發展的道路上進行的成功的實踐和探索，使十一學校從一所普通中學成為北京市內外的知名學校、明星學校，被《人民教育》雜志稱為中國基礎教育界的「改革先鋒，創新典型」。
新時期十一學校辦學思想：「改革、選擇、發展、和諧」；基本辦學價值觀：「創造適合學生發展的教育，辦人民滿意的學校」；辦學目標：「北京一流 全國示範 中國名校」。
多年來，在區委區政府歷任領導的關心呵護之下，十一學校勵精圖治，敢為人先，不斷發展壯大。1992年5月8日，學校提出了公辦學校「五自主」的改革思路；1993年概括為「學校國有、校長承辦、經費自籌、辦學自主」為特徵的「國有民辦制」辦學體制改革構想；1995、1996年，學校先後被區、市教委批准為辦學體制改革試點校；1995年3月1日開始正式運行。按照《北京市十一學校辦學體制改革方案》，從1995年開始，國家給學校的財政性日常經費撥款每年遞減三分之一；到1998年3月，完全停止了學校日常經費的財政性撥款，日常辦學經費籌集的法律責任完全轉移到承辦人身上。
10年來，學校共籌集辦學經費3.77億元。（國有資產從1995年的1450.3萬元增加到2002年的1.62億元，凈增10.4倍。）新建校舍10.4萬平方米。改革不僅大大增強了學校的經濟實力，還為國家節省財政撥款8000多萬元。
經過一、二期工程建設，目前，十一學校已從一所營房式的學校變成了現代化的校園：校園佔地面積15.6萬平方米，初、高中教學樓、圖書館、科技實驗樓、學生公寓、教師公寓、餐廳等建築10.4萬平方米；110個教學班，5600餘名學生；1100台計算機賓士在千兆校園網上，116個教室均配備大背投電視、計算機、實物展示台，通過寬頻聯接國際互聯網；9000平方米的實驗樓設有先進的理化生、數學實驗室及深受學生喜歡的生命科學實驗室；6700平方米的圖書館藏書近20萬冊……
投資1.2億元的三期工程已封頂，並於2006年9月投入使用，工程建有籃球館、游泳館、體操館和球類練習館、樂團、合唱團排練廳、演奏廳、行政辦公樓、培訓樓……那時，一座更恢弘的現代化學校將展現在京城西郊，十一學校將成為北京市乃至全國校園建築面積最大的中學之一。
學校擁有一支師德高品位、專業高學識、能力多方位、科研高水平的優秀教師隊伍。現有特級教師19人，全國優秀教師、省部級勞模、市先進26人，市區學科帶頭人、骨幹教師110人，博士12人，碩士90人，碩士課程班結業者125人。學校常年有來自美國、英國等國家的外籍教師7—10名。
校長李金初是全國著名校長。兼任中國教育學會教育管理分會副理事長、高中教育專業委員會副理事長、初中教育專業委員會副理事長、中央教科所學校教育研究部兼職研究員。被北京市教委聘為德育專家。曾先後獲得全國教育系統勞動模範、第二屆中國改革百名優秀人物、世界傑出成功人士、首屆全國中學十大明星校長、北京市中學模範校長等榮譽。
學校是辦學優質校，得到家長、社會的高度認同。學生全面發展，中、高考成績優秀。2005年99.15％的高中畢業生進入大學本科，88.7％的畢業生進入重點大學，升入北大、清華43人，高考成績已進入北京前十名；中考升學率100%。競賽，在全國奧林匹克競賽中，在北京賽區獲一等獎的人數，物理列第四，化學第三，生物第一；數學獲一、二、三等獎人數也列第三；在國際天文奧賽中我校學生榮獲金牌，使中國實現了天文奧賽金牌零的突破。校金帆管弦樂團和童聲合唱團多次榮獲全國和北京市一等獎。
學校是「全國民主管理先進學校」、「全國創建綠色學校活動先進學校」、「北京市高中示範校」、「北京市科技教育示範校」、「北京市師德建設先進集體」、「北京市德育工作先進集體」、「北京市藝術教育金帆獎」、「北京市電化教育先進校」、「北京市教育科研先進校」、「教育質量優秀校」、「全面發展辦有特色校」。
⑵ 請過來人告訴我北京101中學與清華附中哪個更好（別告訴我不相上下）
qhfqhf相信我 不過101校園大是真的(⊙_⊙)每天都要饞涎他們的湖
⑶ 101中學和十一學校哪個好些
你好，這種比較私密的問題，建議還是去當地問比較好。
網路知道匯聚全國的網友，很少又能知道地方性問題的。
⑷ 清華附中 北大附中 101中學 （初中）哪個比較好
北大附中好！北大附中位於中關村的腹地，而清華附中和101中學都坐落在圓明園甚至更遠。北大附中的選修課主要是大學教師來講，豐富多樣。近兩年海淀區中考狀元都出自北大附。北大附中初中部學生700人，師資優秀，有責任心，培養創新型人才，教育理念接軌西方。北大附中在學和其他學校一樣的教材同時使用自己編導的教材，新穎獨創。
一）校本課程（豐富多樣、自主選擇）
博物課文學閱讀科學閱讀心理健康性健康
體育選修
田徑 武術 健美操 地板球 棒球
籃球 排球 足球 羽毛球 乒乓球
藝術選修
聲樂 口風琴 舞蹈 校園舞蹈
民族音樂欣賞 西方音樂欣賞
書法 中國畫 篆刻 拼貼畫 裝飾畫
版畫 插圖鏤空版畫 紙剪版畫
興趣選修
自然探索——博物學古典詩歌簡史話劇表演
傳媒與新聞吉他演奏國際象棋外教口語
Photoshop創意設計 VB程序設計技術與設計
動漫形體圍棋象棋
二）特色活動（親近自然、了解社會）
探秘北大附中走進博物館文化魔方探秘十三陵生存體驗
生物多樣性學習與研究博物夏令營科技夏令營
考察基地
北京神堂峪、北京碓臼峪（生物多樣性調查基地）
內蒙古達里諾爾湖（地質地貌與旅遊資源開發調查基地）
北京東靈山、陝西秦嶺、廣西崇左（博物課考察基地）
北京十三陵鎮（歷史、地理、經濟、環境、自然、社會綜合考察基地）
三）志願服務（關注社會，關愛他人）
中國科技館志願服務點
初一年級學生：保護小學生安全、維護館內秩序
初二年級學生：科技知識講解員
海淀殘疾人中心服務點
初一年級學生：教3—6歲兒童學說話、做游戲
初二年級學生：幫助建設圖書館、游戲中心
為母校做貢獻
協助母校老師組織小學生開展各種活動
定期捐助貧困地區學生
定點捐助學校：西藏那曲地區尼瑪縣完全小學
北大附中初中語文課程介紹
初中語文課程總目標及內容
在語文學習過程中，培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養創新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學習語文的自信心，養成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。在發展語言能力的同時，發展思維能力，學習科學的思想方法，逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度。具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。
能藉助工具書閱讀淺易文言文。
能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據需要，運用常見的表達方式寫作，發展書面語言運用能力。具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運用新技術和多種媒體學習語文。
初中語文課程分段目標及內容
（一）識字與寫字
在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度，有良好的書寫習慣。
（二）閱讀
能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。
對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，並能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。
欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。
閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，並通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。
誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。
隨文學習基本的詞彙、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
（三）寫作
寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。
多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特徵，有自己的感受和認識，表達力求有創意。
注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力。
寫作時考慮不同的目的和對象。根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富表達的內容。
寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據；根據生活需要，寫常見應用文。
能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的基本內容和自己的合理想像，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。
根據表達的需要，藉助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
（四）口語交際
注意對象和場合，學習文明得體地交流。
耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。
講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉述，完整准確、突出要點。能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。
討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有根據、有條理。能聽出討論的焦點，並能有針對性地發表意見。
（五）綜合性學習
自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。
能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。
掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學會註明所援引資料的出處。
北大附中初中語文學科能力培養
培養整體感知能力，真正讀懂文本。
1.形成尊重文本、尊重作者的閱讀理念。
2.能夠准確全面地提取信息，簡潔地概括文意，正確地梳理行文思路。
培養質疑思考能力，賞析品評文本。
1.學會獨立思考，提出疑問，有質疑精神。
2.能夠從文字之美中體會出人文之美、精神之美。
培養有目的的閱讀能力，形成判斷解釋。
1.能夠歸納整合信息，發現信息間的聯系。
2.能夠在把握文本的基礎上，形成自己的閱讀認知。
四、培養藉助文字表達自己對生活、對人生的理解的能力。
1.在日常表達、課堂討論發言中，清晰地有條理地表達觀點。
2.在寫作中，能夠再現生活中的真人真事，抒發真情實感。
北大附中初中語文學科作業與檢測
作業
常規作業：預習（學案）、隨筆、古文總結
機動作業：思考題、補充閱讀材料及相關訓練題、課內知識課外延伸型個性化作業
檢測
基礎知識聽寫檢測
單元檢測
期中期末綜合檢測
北大附中初中語文學科評價方式
過程性評價：由各項作業完成情況、作文成績、單元檢測成績、學習態度等構成。
終結性評價：期中期末綜合檢測。
具體分值比例參加《北大附中初中部學生學業評價方案說明》。
北大附中初中數學課程簡介
初中數學課程目標
義務教育階段數學課程目標分為總體目標和學段目標，涉及到知識技能、數學思考、問題解決、情感態度等四個方面。在各學段中，安排了四個部分的課程內容：「數與代數」「圖形與幾何」「統計與概率」「綜合與實踐」。數學課程目標包括結果目標和過程目標。通過義務教育階段的數學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗；體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考，增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力；了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和實事求是的科學態度。
在數學教學中，應當注重發展學生的數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想，要特別注重發展學生的應用意識和創新意識。
——《初中數學新課程標准（2011年修訂）》
北大附中初中數學學科能力培養重點
1.進行素質教育，數學課程力圖通過數學教學活動全面提高學生的素質，具有從數學角度去思考的基本素養;具有自主學習及研究性學習能力。
2.獲得「四基」，使我們的學生獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗，培養全面發展的具有創新性的人才。
3.具有創新能力、養成科學態度
了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系；能運用數學的思維方式進行思考；增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力；具有良好的學習習慣。有自己的獨立見解，敢於質疑，實事求是，具有創新意識和創新能力。
4.開展綜合實踐活動，注重數學應用，在「做」數學的過程中感悟數學。
北大附中初中數學學科一評價方式
主要有兩種評價方式：過程性和終結性
1.過程性評價：
主動參與學習活動；發現、提出問題和分析、解決問題；獨立思考問題；與他人合作交流；嘗試從不同角度思考問題；有條理地表述自己的思考過程；傾聽和理解別人的思路；反思自己思考過程，完成課內外作業以及課堂測試、論文寫作、數學製作、知識梳理等。
2.終結性評價：採用閉卷測試形式，題目有選擇、填空、解答等。
過程性評價與終結性評價分值比例參見初中部制度中的《北大附中初中部學生學業評價方案說明》
北大附中初中英語課程簡介
初中英語課程目標
通過義務教育階段英語課程培養學生初步的綜合語言運用能力，包括語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等諸方面的整體發展。並通過英語學習和使用英語發展語言運用能力和人際交往能力，形成積極的情感態度和有效的學習策略，促進學生的心智發展，提高學生的綜合人文素養。在學習過程中使學生體驗英語豐富的文化內涵，特別是了解中外文化的差異，形成初步的跨文化意識和初步的跨文化交際能力。（總目標）
初中英語課程的知識與能力
學會使用1600個左右的單詞和200～300個習慣用語或固定搭配。能聽懂教師有關熟悉話題的陳述並參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息並陳述自己的意見。能讀懂相應水平的讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能根據提示獨立起草和修改小作文。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能對自己的學習進行評價，總結學習方法。能利用多種教育資源進行學習。進一步增強對文化差異的理解與認識。
初中博物學
--校本選修課介紹
一．課程性質
博物學，又稱自然史（naturalhistory），是一門內涵豐富的綜合性學科，也是一種重要的科學研究傳統。這一學科強調對大自然中各種事物的觀察與分類，內容涉及生物，地理，地質，天文，氣象學及人類學等多個學科，被認為在科學史上是與數理傳統並列的最重要的研究範式之一。
自然觀察是博物學的核心內容，也是多元智能理論中人類的八種智能之一，也是我國基礎教育階段的核心價值之一。然而，長期生活在城市中生活的孩子接觸大自然的機會越來越少，進而難以對自然產生真正的認識和感悟；另一方面，現行教育在培養綜合觀察與思考的意識和能力方面存在缺失。由此可見，為學生提供真正走進自然的機會，引導他們觀察自然，感悟自然，具有十分重要的教育意義。
基於以上思考，我們在2009年正式開設了博物課。這一課程是面向我校初中學生開設的校本選修課，強調一下主旨思想：
1.整合性：整合多個相關學科中具有共同核心價值和有助於整體性思維方式培養的內容，注重學生綜合能力的培養。
2.實踐性：注重對自然現象的直接觀察、記錄與思考，正確使用相關的工具與技術。
3.自主性：尊重學生的興趣與個性，賦予學生自主選擇研學方向的權力，為學生創設多渠道、多方式自主掌握知識及發展能力的條件。
二．課程目標
本課程旨在激發學生對自然的好奇心，引導學生觀察自然現象，並將其發展為終身愛好，形成正確的自然觀。
課程目標的具體內容見表1。
表1 課程目標及內容
目標類型 目標內容
知識目標 運用生物學分類原則和方法來辨認周圍常見生物，例如植物、昆蟲、鳥類等。
識別常見礦石。
運用博物學知識解釋常見地質現象和天文現象。
了解常見植物栽培技術和植物生長過程。
能力目標 掌握一定的觀察技能，如使用望遠鏡觀察鳥類，使用天文望遠鏡觀測天體。
掌握一定的記錄技能，包括使用攝影、攝像、繪畫或文字描述等方式記錄自然事物。
使用相關工具進行信息分析。
掌握一定的野外活動技能。
培養在野外進行科學探究的能力。
培養與他人進行合作的能力。
鍛煉向他人展示成果的能力。
情感態度價值觀目標 培養愛護自然環境的意識和良好習慣。
初步培養學生系統的、聯系的思維意識。
初步培養學生對自然的熱愛與敬畏。
三．課程內容和教學計劃
本課程以對自然事物的觀察、記錄和思考為主要內容，目前包括植物觀察、昆蟲觀察、鳥類觀察、植物栽培、地質考察、天文觀測和項目研究等七個部分，在初一至初二的八個學段開設。
四．課程形式和學習方式
在教師和專家的指導下，以學生實踐為主要學習方式，採取多種課程形式進行教學。
具體課程形式與學習方式見表2。
表2 課程形式與學習方式
課程形式 授課對象 學習方式 教學人員 時間安排
專題講座 全體 聆聽、互動（問與答） 相關專家專業教師 1小時/次/學段
課堂教學 全體 聆聽、實驗考察作業合作學習 專業教師 90分鍾/次/周
學段實習 全體 實地考察小組合作考察報告呈現 專業教師大學生助教學長助教 1-2天/次/學段利用假期進行
學年考察，即「自然之翼」夏令營 自願參加 實地考察小組合作專題研究過程性匯報合作探究報告呈現 專業教師相關專家大學生助教學長助教 10天/次/學年利用假期進行
通過專題講座，擴展學生視野，激發學生興趣。
通過課堂教學，對必要知識和技能進行講解與訓練，為實踐做准備。
通過學段實習，在野外環境中實踐相關技能，獲得新的知識，培養戶外活動能力和協作能力。
通過在國家級自然保護區進行學年考察，為學生提供在自然界發現問題的機會，引導學生綜合運用各種知識和能力探索自主提出的問題，並在這一實踐過程中鍛煉和提升各項能力。
⑸ 十一學校和101中學哪個好呢
哦。我知道北京十一學校唄。
話說還有人高考是我們學校，跑到11中去了呢。^_^
那個要是高中的話，來十一吧。
十一的高考排名僅次於人大附中。所以..建議來十一啦。
而且這里的活動也比較多元化，更適合以後的發展。
⑹ 是北京101中學好，還是清華附中比較好要怎麼才可以考進去
清華附中現在勢頭非常高，海淀第二，僅次於人大附中，比101中學好的多。
海淀區排名大概前800可以進清華附
⑺ 清華大學附屬中學與101中學哪個好
清華大學附屬中學好吧，但要看你自己覺得
⑻ 北京小升初，清華附中和101中學哪個好各有什麼特點
自然是清華好了。我就是清華附的。我們學校和清華大學是相通的。可以更好的吸收大內學中的良好風氣。我容們學校去年的高中錄取分是544分。在海淀區第二。比人大附少一分。歡迎來我們學校學習與交流。我們學校很重視全方位素質培養。各種社團非常豐富。每年還會和海外交流演出【樂團】。歡迎~~
⑼ 清華附中和101中學高中哪個更好
清華附中和101中學
都不錯。
老實說：
沒有最好的學校，
只有最好的學生。
好的學校，
都是好的學生堆出來的。
誰招到好學生，
誰就是好學校。
⑽ 北京哪個學校高中最好101中學能排第幾啊
第一集團:北京的五所王牌重點高中
01:人大附中(海淀區)--傳說400人
02:北京四中(西城區)--335人左右(人數退步)
03:師大二附(西城區)--240人左右(人數退步,但文科600分還最多)
04:師大實驗(西城區)--225人左右(人數退步,100人出國,放高考)
05:北京八中(西城區)--200人左右(基本保持）
第二集團:北京的前十名繼續被西城海淀兩區包攬
06:十一學校(海淀區)--188人
07:北大附中(海淀區)--182人
08:一零一中(海淀區)--167人
09:清華附中(海淀區)--150人左右
10:首師附中(海淀區)--150人左右
第三集團:順義區與東城區之爭
11:牛欄山中(順義區)--138人
12:北京二中(東城區)--104人
第四集團:既北京的前19名,600分集中在50人-80人之間
13:一六一中(西城區)
14:師大附中(宣武區)
15:北京五中(東城區)
16:匯文中學(崇文區)
17:八一中學
(海淀區)
18:理工附中(海淀區)
19:交大附中(海淀區)
第五集團:排在20名及以後
20:北十三中(西城區)
21:景山學校(東城區)
22:北十二中(豐台區)
23:潞河中學(通州區)
24:北八十中(朝陽區)
25:北一七一(東城區)
26:北京九中(石景山)
27:大興一中(大興區)