泰興虹橋實驗中學

1. 虹橋一中和虹橋實驗中學（三中）哪個好分別說出他們的優點與缺點。。。（要詳細的）

本人三中畢業，對一中也有了解（妹妹一中畢業）。
三中是虹橋中學分出來的，一中幾年前新建的。現在兩所學校的師資都還算不錯。
三中環境比較臟亂，畢竟比一中建的早；一中人很混亂，畢竟學生多，除了本身的生源，原來該進五中的也進了一中，而且周圍都是工廠，魚龍混雜。
怎麼說，都有利有弊，考慮那個學校的同時，先考慮你自身是哪個小學畢業的，進哪個學校容易點，最重要的是班級和班主任，學校都是差不多的，為了升學啊，你自身在的小環境比較重要。
選擇學校，看你自己本身成績如何，進個好班級比好學校好啊，畢竟你不是跟人家炫耀哪個初中畢業，而是考上哪個高中，之後又是哪個大學畢業。

2. 泰興有哪些初中

濟川實驗中學 洋思中學 迎幸中學 西城中學 北城中學 大生中學 過船中學 焦盪中學 七圩初中 蔣華初中 黃橋初中 宣堡初中 河失初中 新街中學等

3. 虹橋實驗中學小升初查分

一kang kai zu nao yan jun shang xin yue mu bo lan zhuang kuo zhan ding jie tie 慷慨 阻撓 嚴峻 傷心郁悶 波瀾壯闊 斬釘截鐵 二 無精打彩（ 采） 留光溢彩（ 流） 精兵簡正（政 ） 困或不解（ 惑） 服荊請罪（負 ） 初出矛廬（茅 ） 湛測路線（勘 ） 理志氣狀（直 ） 神彩奕奕（ 采） 濃裝淡抹（ 妝） 汗流夾背（ 浹） 顧名思意（故三4、成語是祖國語言文字中的瑰寶，六年了你究竟掌握了多少，按要求或者照樣子寫出來。（12分） （1）、出自歷史故事的成語： 、 、 。--------背水一戰 （2）、表現人物品質的成語： 、 、 。-------舍己為人 （3）、樣子：書聲朗朗 、 、 。 （4）、樣子：光亮——亮光 、 、 。四寫一句很幽默的諺語或者歇後語。（2分）窮朋友登門拜訪-------- 赤手空拳 五請以「安全」為內容，寫一條廣告語。要求語言簡明，琅琅上口。（2分擁有了安全就等於擁有了生命!六關愛是同情，是乞丐碗中一枚枚錚亮的硬幣；關愛是關注，是山區孩子捧著書本的喜悅。

4. 泰興市有幾所高中，分別是

截至2016年底，泰興市高中有10所，分別是江蘇省泰興中學、江蘇省黃橋中學、泰興市第一高級中學、泰興市第二高級中學、泰興市第三高級中學、泰興市第四高級中學、泰興市第五高級中學、泰興市揚子江高級中學、泰州學院附屬實驗中學、泰州市振泰高級中學。

1、江蘇省泰興中學（Taixing High School of Jiangsu Province）是江蘇省四星級重點高中，國家級示範性普通高中。截至2015年4月，該校佔地面積85025．69平方米，共有52個教學班，近3000名在校生，教職員工300多人，其中教學人員252人。

5、泰興市第二高級中學（TAIXING NO．2 SENIOR HIGH SCHOOL），是江蘇省四星級高中，江蘇省德育科研先進實驗學校，全國校園文化建設先進單位。

泰興市第二高級中學，創辦於1960年，原為泰興縣城北初級中學；1970年改名為泰興縣城北中學；1998年12月更名為泰興市第二高級中學。2003年升格為省二星級高中，2005年升格為省三星級高中，2020年升格為省四星級高中。

網路-泰興市

網路-江蘇省泰興中學

網路-泰興市第四高級中學

網路-泰興市第三高級中學

網路-泰興市第五高級中學

網路-泰興市第二高級中學

5. 泰興市實驗初中在哪兒

2002年3月，經市政府批准，原濟川中學在校園內創辦了泰興市實驗初中。年8月，根據教育部「五獨立」(校舍獨立、法人獨立、財務獨立、招生獨立、頒發學業證書獨立)的要求，泰興市實驗初中從濟川中學內遷入泰師南路1號(原中心初中校園內)獨立舉辦，更名為「泰興市濟川實驗初中。
2008、09年中考成績優異，學校現有65個班級，3400名學生，教職工153人。
「為學生的終身發展奠基」是學校的辦學理念，「發展個性、人文見長」是學校的辦學特色，「卓越」是學校的校訓。學校分別承擔了國家級和省級六個科研課題，已被定為江蘇省教科研實驗基地、教育部外語研究中心外語實驗學校、江蘇省物理教學實驗基地。
學校課堂教學輕負高效，注重激活學生思維，培養學生創新意識，學生好學、樂學，特長得到充分展示。歌詠、乒乓球、科技船模、計算機、寫作、演講等比賽，多次獲國家級和省級一、二等獎及泰州市一等獎。連續三年獲省科技競賽團體一等獎，現為江蘇省科技教育團體會員單位。
校訓：卓越
校創建於1991年，原名「泰興市泰興鎮濟川中學」，前身為江蘇省泰興中學初中部。2002年經泰興市市政府批准，在濟川中學內增掛「泰興市實驗初中」校牌。2004年8月，根據教育部「五獨立」(校舍獨立、法人獨立、財務獨立、招生獨立、頒發學業證書獨立)的要求，泰興市人民政府第十二次常務會議形成決議，批准「泰興市實驗初中」從「濟川中學」內整體遷入泰師路1號獨立舉辦，泰興市實驗初中更名為「泰興市濟川實驗初中」，面向市內外招生，學校為改制學校。2010年7月，泰興市濟川實驗初中回歸公辦，更名為「泰興市實驗初級中學」。
學校地處泰興市泰興鎮泰師路1號。施教服務區人口4.5萬人。學校佔地面積 22559 平方米；建築面積 22640平方米；生均建築面積7.31平方米，生均佔地7.29平方米；現在校生初三18軌、初二20軌、初一20軌，共58個班級3000多名學生；教職工225人，其中專任教師211人，在崗教師全部具有相應的教師資格，具有專科及以上學歷的比例為100%，具有大學本科及以上學歷的比例為91.9%，具有研究生學歷的比例為1.4%。學校有中高級職稱的教師166人，占教師總數的79%。
學校固定資產總值 4295萬元，生均1.247萬元，其中教學設備總值786萬元，生均0.228萬元。目前，學校共有各種實驗室12個，其中音樂室2個，美術室2個；理化生實驗室8個；圖書室藏書6萬多冊，生均17.5冊；閱覽室（含電子閱覽室）3個；學生用計算機350台，生機比為 10：1，教師用計算機100台，師機比為2：1，多媒體教學系統70套，平均每一個班擁有1套；建有校園網路系統、校園廣播系統等，基本達到《江蘇省中小學技術裝備標准》二類要求。
學校的辦學理念是：發展個性，人文見長，為學生的終身發展奠基。我校的教育追求是：育成功學生，做幸福教師。我校的教育理想是：讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧。全校教師始終奉行「捧著良心教書」的鄭重承諾。學校的校訓是「卓越」。「教育即服務」是我校的管理理念。校風：嚴謹求真，向善和諧；教風：勤勉重德，善教創新；學風：樂學勵志，求索爭先。
學校的辦學特色是科技教育、英語教育。學校科技教育特色鮮明，校園文化環境布置具有明顯而獨特的科技教育特徵和風格，具有濃郁的科技教育文化氛圍。2006年12月，我校成功申請為「全國青少年科技後備人才創新能力培養的師訓計劃實驗基地」。2007年5月被批准為泰興市青少年科技教育特色學校，2009年被評為泰州市科技教育特色學校，2010年被評為江蘇省科技教育特色學校。學校正常開展系列科技特色教育活動：每年組織學生赴參觀上海科技館和赴上海東方綠舟參加科技實踐活動；舉辦科普宣傳周、科技競賽周、科普冬令營等活動，邀請有關科技專家作到學校，為我校學生做科技報告；開展科普知識講座、科普觀摩、科普讀書讀報、科普小製作、科普繪畫、科學小論文等活動，指導科技創作；開展系列校級科技競賽活動，如科技小製作、小發明、小論文、科普知識競賽、科普繪畫比賽、物理小製作等特色活動；充分發揮學生的主體作用，建立科技社團與興趣小組。開設科普美術、科技小發明、金鑰匙等科技特色的興趣小組，積極提高科技興趣小組競技水平；積極參加省、市組織的各類科技競賽活動，在教育行政部門組織的歷屆科技創新大賽中都取得了好成績。設立校外科普教育基地，定期組織學生到基地開展活動。
學校自創建之日起就確立了「大力開發英語教學資源，科學規劃英語學科教學方案，培養學生聽說讀寫唱綜合運用英語的能力，讓學生擁有較為扎實的英語基本素養，為終身學習英語奠基」的指導思想。學校每年組織師生去英國、澳大利亞、紐西蘭、加拿大參加國際英語夏令營，每年聘請來自美國、英國、澳大利亞、加拿大、紐西蘭等英語為母語國家的教師來我校舉辦英語夏令營；我們制定了《泰興市實驗初中英語口語等級測試方案》，每學期舉行一次「雙語歌曲比賽」，「校園英語風采大賽」；學校還成立了「群星英語俱樂部」，定期舉行英語口語培訓；2002年學校被國家基礎教育研究中心定為「外語實驗學校」，2005年學校英語組參加國家級英語課題研究「新課程理念下英語教學模式的探討」；自2003年起，學校每年都有學生代表泰州市參加省級英語風采大賽，2005年我校學生囊括泰州市英語風采大賽的前五名，2006年學生錢茂冬獲得了省英語風采帶賽第三名的優異成績；我校歷年中考英語成績都位於泰興市乃至泰州市榜首。學校英語教科研工作得到了同行們的一致認可。經過三年的初中英語學習，從我校畢業的學生已初步形成較高的英語基本素養。
當下，教育新政正在逐步實施，教育均衡正強勢推進，社會對教育的期待越來越高，這些對學校來說，是一次新的挑戰，也是一次新的機遇。適逢教育現代化驗收，我校願藉此東風，繼續秉承學校「勤勉、爭先、開拓、創新」的優良傳統，不斷探索新時期教育與管理新路子，用「仰望星空」的信念和「腳踏實地」的行動對學校的發展不斷維護、培養和開發，為社會和經濟服務提供可持續發展力。

6. 泰興英特實驗中學的學校現狀

應學校辦學的教來育要求現自在已搬至原江蘇省姜堰市孔園中學，取名姜堰英特實驗中學。目前因為社會、教育制度、辦學質量、師生源等種種原因，截止2012年還有最後一屆的學生，而他們也就陪著曾經輝煌的英特走完這第十年。祝他們最後一屆學子高考取得優異的成績！

7. 泰興市實驗初中在哪裡（泰興市泰師路1號）

泰興市實驗初中也就是泰興人常說的濟川南校，可以坐1路到泰師下車步行五分鍾就到了，如果從汽車站打車的話，到實驗初中大約十元錢就夠了，很方便！

8. 泰興英特實驗中學的介紹

泰興英特實驗中學（泰興英特國際學校）坐落於素有教育之鄉美譽的泰興市新城區。交通便捷，環境優美。學校成立於2000年，是由省教育廳批准成立的一所面向全省招生的現代化寄宿制民辦高中。

9. 小孩成績不好,上泰興實驗中學壓力是不是很大

孩子學習困難五大身體因素
孩子上課總是坐不住，注意力不集中；做數學題不會舉一反三，腦子總是轉不過彎；成績老上不去，徘徊在班裡的中下水平，相信這是目前很多家長都感到頭痛的問題。
孩子遇到學習問題的困擾時，除了學習方法等原因外，可能存在身體的因素而導致孩子在學習上出現「困難」或者「障礙」。
因素一：沒有充足、合理的熱量
攝入充足、合理的熱量攝入應建立在合理膳食結構基礎上。通常早餐＋點心佔一天攝入總熱量的35％，午餐＋午點佔40％，晚餐佔25％。一般中小學生午餐和晚餐基本上都能滿足營養的需要，但早餐就存在較大的問題。
舉例：如果早餐是1個雞蛋＋一塊麵包＋牛奶＋小菜，熱量就可以維持到10點半以後，此時再補充一杯牛奶，就可以維持到12點。假如孩子早上7點吃一碗皮蛋瘦肉粥，其實到了早上8點50分就餓了。
大腦出現低血糖時，孩子就會表現出注意力渙散，長時間記憶力下降，而且年齡越小，腦子對血糖下降的耐受性就越差。很多老師反映，學生在上午第三四節課出現小動作，開始開小差。可以說，科學的早餐是提高學習效率的關鍵之一。
不合理早餐包括：
——隨意性早餐：剩飯、剩菜等做成的炒飯或者湯飯，這種早餐在數量和質量上都不夠。
——蛋白質型早餐：牛奶＋雞蛋，早餐全部都是蛋白質，缺乏碳水化合物，孩子整個上午都處在相對穩定的低水平狀態。
——碳水化合物型：饅頭、粥等，缺乏蛋白質，雖然開始的時候血糖水平高，思維活躍，精力充沛，但維持不久血糖就迅速下降。
因素二：營養不良和低體重
雖然現在營養不良的現象較少見，但低體重的孩子還可以經常看到。
有些高個子的孩子，身材像豆芽，體重通常達不到標准。營養不良和低體重對身心發育都有不良影響，會出現輕度者思維不活躍、創造性能力低下、外環境適應性差、抗疲勞能力下降等現象，很難激發強烈的學習積極性。
孩子的體重偏低與其生活飲食習慣有很大的關系，偏食、挑食、過多吃零食都是原因。
值得注意的是，母親與孩子的關系密切，她對孩子的飲食影響作用佔到了75％以上，也就是說，如果母親挑食，孩子也很有可能挑食。
因素三：肥胖
很多家長認為，孩子長得白白胖胖很可愛，希望孩子能多吃點長胖點。
其實，許多家長不知道肥胖不僅對孩子的生長發育有影響，而且對孩子的學習也有較大影響。
由於體形肥胖、行動不便，往往和外界環境接觸少，創造性受到壓抑。持久性耐力下降，所以很多肥胖的孩子體育成績不達標。
不僅如此，肥胖導致心肺生理機能和抗疲勞力低下。更為嚴重的是，肥胖的孩子往往受到其他學生的排斥和取笑，其心理受到壓抑，容易產生情緒和行為問題。
所以，家長要注意，在滿足孩子生長發育需要的同時，要防止孩子肥胖。
因素四：沒有合理安排生活作息
生活作息的核心是足夠的睡眠、按時進餐、積極鍛煉、活動性休息。通常小學生需要10個小時的睡眠，中學生需要9小時。
充足的睡眠能保證新陳代謝的順利進行，促使生長激素正常分泌，充足的睡眠能使人精力充沛，是保證學習效率的重要因素。
然而，目前許多孩子因學習壓力大等原因，睡眠時間普遍不足，也缺乏體育鍛煉。
因素五：沒有正確處理孩子青春期的身心變化
很多家長反映，以前孩子什麼話都和自己講，現在話少了，有事也不和家長談心，甚至不願意家長過問自己的事情，一邊是「我不要你管」，而另一邊偏偏又要「管」，導致家長與子女之間出現矛盾。
家長與孩子之間應相互尊重、平等協商，而不是威逼。孩子出現追星、早戀、迷戀網路都不足為奇，關鍵是需要正確引導。
性意識的覺醒。不會故意追求性行為，但容易受到誘惑，從青春期開始到結婚的年齡基本上接近20年時間里孩子都處在性等待期。在這段時間里最好的方法是對孩子進行科學的性教育，幫助孩子解除性困惑。

如何幫助孩子提高學習成績
從技術角度講，學習成績不理想只有一個原因：不會學習。
提高學習成績是我們很關心也很重視的一個目的和希望，如何實現這一點，首先讓我們對學習行為做一下基本的了解和。
構成學習行為的兩方面是學習環節和學習秩序，環節是針對「點」的事情，秩序是針對「線」的事情，我們通過「點」和「線」的完美結合來解決各個學習單元的問題。而學習方法就是學習環節和學習秩序的不同組合，換句話說，把握好學習環節和學習秩序就可以得到有效率和效果的學習方法。很顯然，做一件事情沒有科學的方法是不可能達到目的的。
讓我們去想像一下「如何炒一盤可口的土豆絲」。顯而易見，保證正確烹飪的程序和完美的烹飪環節是成功的關鍵。大家都知道，如果炒菜的順序不對，比如先放土豆後放油，那最後的味道真是不敢想像，即便炒菜的先後程序沒有錯，但要是土豆絲切的大小不勻或是忘了放鹽，或者鹽放的多了或少了，那麼這道菜最終的味道也是不敢恭維的！
我們不僅關注如何設計合理的學習秩序，也同樣關注如何有效地完成學習環節。而學習習慣則是學生進入學習狀態通常會有的意識和行為，也是一種固有的學習環節和學習模式。
為了更好地說明這個問題，讓我們從一頓早餐說起。
母親要給孩子和丈夫准備一份簡單的早餐,早餐的內容是煮雞蛋、饅頭、小菜和米粥。當她進了廚，先把饅頭放在籠屜里和水一起熱上，然後淘米；在等水開的時候，把切好的蔬菜涼拌了放入盤里；水開了以後，把米放進鍋里。差不多粥熬了一半的時候，把洗干凈的雞蛋放入粥里。就這樣大約20分鍾的時間，一份簡單的早餐就做好了。
另外一個主婦也要准備這樣的早餐，不過她是先淘了米，然後熱水，等水開了後，再把米放到鍋里，等粥熬好以後，才開始切菜，等冷盤拌好後，就又開始熱水蒸饅頭，等饅頭蒸熱後，又把雞蛋煮上……不用我說，您一定知道這份早餐來的是多麼不容易。
在這個案例中，我們還沒有特意強調時間的危機感，只是說明了在結果相同的情況下，操作順序不同，工作效率也不同。而當時間成為關鍵因素，後果可能就是不能完成。
可以看出來，不同的設計，將導致結果和效率的不同，為什麼許多上了初一的學生在面對比小學更多的功課時，往往會手忙腳亂，疲於應付，就是由於沒有具備很好地安排管理學習的能力而造成的。所以，秩序不僅是決定是否能夠正確實現目標的基礎，也是保證是否高效率地完成目標的決定因素。
做所有的事情都要有一個合理的安排和方法才能達到目標，而目標是否可以完好實現一定是通過工作程序和工作環節來保證的。所以炒一盤好菜需要方法，想取得優異的學習成績更需要方法。決定學習方法的好與壞就要看學習環節和學習秩序否科學、合理。
一個合理的學習秩序不僅是達到學習目標的必備條件，也是提高學習效率的重要措施。而學習秩序設計的不理想，則可能完全不能實現目標。
還拿那頓早餐為例，如果米沒有淘凈，稀飯會不幹凈，影響食慾；如果蔬菜沒有切開，這會很難下口。
如果學習環節有一塊出現問題，那麼就直接導致不可預計的災難，通常學習環節主環節有聽課、作業、復習等。
由主環節派生的環節是從屬環節，由聽課而產生了從屬環節是預習環節，通常我們將其放在聽課之前；由作業而產生了回憶及檢查環節；由復習而產生了總結歸納環節。
而無論是主環節還是從屬環節，只要有一個環節沒有做好，都會對學習效果產生不利的影響。
人類行為的形成發展需要按照一定的時間、一定的順序來出現，就像一道完美的菜餚不僅需要適當的烹飪時間和正確的順序，而且需要合適的配料。對於學習來說也是一樣的。老子講「治大國如烹小鮮」，講的就是這個道理，只要講究、重視方法和秩序，治理國家這樣的大事和做一道小菜一樣容易做好。所以面對學習這個問題，我們更可以說：學好亦如烹小鮮。
本章中我們將對如何做好每個學習環節及安排好學習秩序做詳細的說明和規定。如果您和您的孩子能夠按照本書的要求做的話，我想他們學習成績的提高是指日可待了。
做好每個學習環節和科學地安排學習秩序和學習方法，而對學習方法產生根本影響的因素是學習品質。而學習品質的優劣需要通過學習行為、學習方法來表現，學習品質的養成則受生活品質的影響最大。
良好的生活品質訓練可以使孩子們獲得對生活和學習正確的認識、積極向上健康的態度，充滿責任心和愛心，有強大的意志力和力，這些都為學習習慣和作風的養成打下良好的基礎。對學習的科學正確認識有助於學習方法的養成，學習能力對學習行為的順利進行提供了保證。
我們可以這樣說，學習成績不理想的學生在學習方法方面%的存在不同程度的問題，造成這樣的結果是由於生活品質、學習品質、個性因素三方面存在嚴重不足，而主要責任人就是家長！
對生活品質、學習品質、個性因素影響最大並起決定性和關鍵性作用的因素是家長開展家庭教育的能力，其次才是環境因素。雖然家長在後一方面一般是無能為力的，但它與家庭教育對孩子的作用相比要小得多。
所以解決學生的學習問題，我們不僅要真正掌握科學的學習方法，還需要對影響學習方法的三大因素做和研究。為了保證這一切的順利進行，需要家長認真思索是由於自己的什麼不足而造成這些方面的缺陷和失敗。
我們前面談過，構成學習行為的兩方面是學習環節和學習秩序。正是由於學習環節或秩序操作不當，才使孩子在相同的教育背景、差不多的家庭條件以及沒有明顯差距的智商的情況下，學習成績有著天壤之別。究其原因，關鍵是由於在學習的過程中，沒有能根據學習本身的要求和規律正確地進行，從中導致了時間的浪費、效率的降低，這就是學習成績不佳的最根本原因。
還有一種情況是，有的學生本來抱著很努力的態度去學習，這種缺乏方法的努力最終當然不會給他帶來所希望的成績，所以自己的信心逐漸受到打擊，再加上家長不當的干預，對學習勢必產生焦慮、厭惡和反感，使學生對學習愈發感覺痛苦和煩惱。這樣的情緒始自學習，但卻蔓延到生活的各個部分。由學習的不理想轉化為對生活的失望和痛苦，是很多學生心態的典型表現。所以，不會學習，意味著不會生活。不會學習，也不可能有真正意義上的幸福生活。
要想成為一名成功的家長，首先應該知道在指導孩子學習前，自己是否對學習有足夠准確和深入的理解，應該明白只有把握好學習環節和學習秩序才可以得到有效率和效果的學習方法。本章談的內容主要是關於學生在學習中需要經歷的環節以及如何安排學習秩序。希望這些概念可以真正地植入你的思想中，只要認識到了並按照要求做到了，相信會讓孩子的學習效率有一個飛躍的。在此，我們希望家長通過本章的學習，可以更有針對性地調整孩子在學習方法上的不足。當然，如果孩子有興趣的話，最好也建議孩子閱讀。
我們認為，一個學生通常的學習環節主要有以下部分組成。主要環節指作業環節、預習環節、復習環節、考試環節等,從屬環節包括改錯環節、檢查環節、回憶環節等。如何保證學習效率就需要合理地把以上環節安排得當，也就是學習秩序的問題。
請家長注意對照本章內容，找出孩子在哪些環節做的不合適，以便改正。根據我們工作的經驗，只要能夠按照正確的方法進行，通常只要30天的時間，學生的學習就會有很大的進步。