海洋實驗中學

① 怎麼做出一個人工模擬的海洋生態系統。。要便宜的。。。是高中生態缸實驗。。要有生產者。消費者。分解者

海洋？？這個真有點復雜……
如果說是河流，那個就容易——你到河裡撈河泥，取版河水（有權浮游藻類和菌類），大一些的水藻（多一點），吃草的魚，蝦（吃浮游藻類）。。裝到缸里，買養魚用的那個來通空氣（如果你覺得你厲害到能建立一個自我循環的生態系統，那就不用通氣了。但可能性不大）。這一個除了魚缸，通氣的機器，其它都可以在河裡拿，實在不行要放些浮游藻類和菌種，這個也用錢，不過應該沒必要。
這一個就足夠完備了。更簡單的：水藻（生產者），魚（消費者），細菌真菌（分解者，水裡有）。放水，通氣。就可以了，不過不知道是不是符合要求
至於海洋，和河流差不多的，如果你附近有海，那個就沒什麼難的。魚要海魚，藻要海藻，水要海水，其它基本不變。
如果沒有海，那就得花點錢。水的話，你要加點東西（自己查成分和含量，要海水裡大量含有的物質就可以了，比如鹽，少量的物質無視）讓它像海水，要不然海魚，海藻都活不了。海魚海藻就買吧，沒辦法，你說要海洋的，我沒法幫你省錢了。其它和河流的操作方法基本一樣，你自己靈活一點就行。

② 太原海洋實驗中學錄取條件是什麼學費是多少學校環境怎麼樣教學質量好不好畢業工作分配是否屬實

想要讓孩子學會抽煙喝酒打架罵人，就送過去，打死不負責任，老師一年換仨批，學費是天價，校長是農民，還不如上個中專

③ 回答下列有關微生物的培養與應用的問題：海洋石油污染會引起嚴重的後果，某小組同學欲利用高中所學生物學

（1）在實驗室篩選所要的特定菌種一般步驟為海水取樣→選擇培養→梯度稀釋→專將樣品塗布屬到培養基上→挑選菌落，其中選擇培養就是利用製成的富含石油選擇培養基來培養細菌，以增加石油分解菌濃度．
（2）要從海水中篩選出石油分解菌，需要配置選擇培養基，並且這種選擇培養基只能是以石油為唯一碳源，使得其他微生物因為無法利用石油，而缺少碳源無法生存，在這個過程中必須嚴格按照微生物實驗室培養的原則，在接種細菌前，培養基要用高壓蒸汽進行滅菌，分離和純化石油分解菌時最常用的接種方法是稀釋塗布平板法．
（3）菌種保存的時候，一般長期保存使用甘油管藏，在零下20℃．
（4）做完實驗將培養基倒掉之前，一定要進行滅菌處理，防止環境污染．
故答案為：
（1）選擇培養增加石油分解菌濃度
（2）石油選擇高壓蒸汽滅菌稀釋塗布平板法
（3）甘油管藏
（4）滅菌

④ 日照實驗高中校歌

太陽的兒女

——日照市實驗學校校歌

謝安慶 詞

身邊的大海，

是勇敢者的課堂。

我們像海燕，

在知識的海洋倘佯。

把品德的種子播在心中，

讓智慧的樹木茁壯成長。

我們是大海的兒女，

向著彼岸，揚帆起航。

天上的太陽，

是追求者的燈光。

我們像星星，

在科學的天空閃亮。

用博愛的胸懷擁抱世界，

用誠實的汗水澆灌棟梁。

我們是太陽的兒女，

向著目標，奔向前方。

日照市實驗學校校歌——《太陽的兒女》歌詞創意

謝安慶

一、 歌名創意

歌名——《太陽的兒女》

1、教育——陽光的事業；

2、日照——太陽的故鄉；

3、在初光先照的地方教學，為陽光的事業培養後人；

4、在太陽的故鄉日照學習，讓更多的學生成為棟梁。

二、結構創意

校歌為兩段體。

第一段：「我們是大海的兒女」

（1） 天然的「海洋」——學校地處黃海之濱；

（2） 知識的「海洋」——學校是知識的海洋。

第二段：「我們是太陽的兒女」

（1） 天然的「太陽」——日照是初光先照的地方；

（2） 心中的「太陽」——學校是師生心中的太陽。

三、韻轍創意

歌詞選用「江陽轍」

1、「江陽轍」與歌詞語言的「課堂」、「海洋」、「太陽」、「棟梁」、「成長」、「起航」、「前方」吻合。

2、「江陽轍」在語言發音上——開放、通暢、自然、激昂。

3、「江陽轍」在形象塑造上——向上、健壯、挺拔、輝煌。

四、文體創意

1、兩段歌詞，完全對仗，均由八句組成，便於中小學生記憶。

2、兩段都用比喻，「海洋」（「海燕」、「啟航」）；「太陽」（「燈光」、「星星」），便於中小學生產生連想。

3、每段61 個字，全歌122個字，短小精悍，用短文字塑造形象。

五、內涵創意

歌詞融入「校訓」、「校風」、「教風」、「學風」內涵。

用普通的語言詮釋精煉的「校訓」、「校風」、「教風」、「學風」。如：用「把品德的種子播在心中」，「讓智慧的樹木茁壯成長」，詮釋「校訓」——「得植於心 智源於學」。如：用「用博愛的胸懷擁抱世界」，「用誠實的汗水澆灌棟梁」詮釋「教風」——「博愛立誠 敬業嚴謹」等。

六、語言創意

第一段：

1、「身邊的大海，是勇敢者的課堂」。說明日照市實驗學校，以海為鄰，一開始就點出學校的地理定位。把天然的大海比喻「是勇敢者的課堂」，寓意：讓身在大海邊學習的學生，從小就培養勇敢探索的精神和勇氣。

2、「我們像海燕，在知識的海洋倘佯」。用形象比喻，把學生比作「海燕」，把學校比作「知識的海洋」。表明：在日照市實驗學校學習的學生，像「海燕」愛戀「海洋」一樣，在學校這個知識的樂園倘佯。讓學生明白：大海是天然的「海洋」，學校是知識的「海洋」。

3、「把品德的種子播在心中，讓智慧的樹木茁壯成長」。把校訓「得植於心 智源於學」變成歌唱的藝術語言。把「品德」比作「種子」，把「智慧」比作「樹木」，更增加了記憶的形象感和鮮活感。

4、「我們是大海的兒女，向著彼岸，揚帆起航」。身在「海」邊居住，同為「海」的後人。學校是「知識的海洋」，在這片「知識的海洋」學習、生活的人，都是「海」的兒女。都志同道合地向著理想的「彼岸」，風雨兼程，「揚帆起航」。

第二段；

1、「天上的太陽，是追求者的燈光「。寓意為：每天看到眼前最早初升的太陽，就像在征途趕路的人看到了希望的燈光。太陽每天都是新的，每天新的太陽，都會給人新的感覺、新的力量、新的動力、新的憧憬、新的希望。

2、「我們像星星， 在科學的天空閃亮」。學習、生活在日照太陽的故鄉，每一個人都用追日趕月的勤勞腳步恆動毅力，讓自己在求知的道路上，有一份熱，發一份光，。「太陽」和「星星」，又是校風「日就於勤，月將於成」的關聯含義的濃縮體現。

3、「用博愛的胸懷擁抱世界，用誠實的汗水澆灌棟梁」。是老師形象的體現。把教風「博愛立誠 敬業嚴謹」，變成普通的藝術語言，更加便於弘揚和光大。學校不能沒有老師，有老師、有名師，才有名校。面貌新的大樓+知識新的大師，才能培養出特色社會主義建設所需的「棟梁」。

4、「我們是太陽的兒女，向著目標，奔向前方」。身在「太陽」的故鄉，同為「太陽」的兒女。「太陽的故鄉」閃爍著「太陽」的光彩，「太陽的兒女」憧憬著「太陽」的嚮往。作為離「太陽」最近的學校，向著「特色鮮明和諧發展的齊魯一流名校」的願景，大步向前！作為「太陽」故鄉的兒女，向著心中共同的目標，「奔向前方」。

網上照的 不知道是不是你要的 蔚藍色的夢想 沒找到

⑤ 太原市海洋實驗中學的校長簡介

段有亮校長，北京師范大學研究生學歷，「中國管理科學研究院基礎教育研究所」和「內中國關心下一代教育研容究院教師發展研究中心」特約研究員，曾在全國名校北京市廣渠門中學任副校長。在柳林一中任校長期間，高考達線數連年攀升，達二本線人數由原來每年四五十人到2013年達到340餘人。曾創造了入學530分左右47個學生41個達二本線以上，且27人達一本線的呂梁教育神話，是呂梁市委、市政府連年表彰的「呂梁名校長」，呂梁教育專家組成員，督學組組長。其多年從事高三補習班班主任及教學工作，很多學生考取全國重點大學，王進庭、王利君、宋永輝分別任清華大學、美國俄亥俄州大學、英國愛丁堡大學教授、博士生導師，高紅利在聯合國審計署工作。其撰寫的論文、詩詞、通訊、調查報告等作品多次在省市級報刊雜志發表獲獎。2008年撰稿的專題紀錄片《魅力柳林》榮獲「中國國際影視協會」和「中國國際電視協會」銀獎。