Ⅰ 北京18中怎麼樣
就在我家小區對面,我不是從這學校里出來的,不過我也能給你講講。
環境不錯,有個新校區(很不錯)。老小區正在重修,兩個校區之間有條馬路,是用天橋連接起來的,環境是真不錯,老小區的400米得跑道(北京城內,除了NB的很少有400M的了)晚上是高爾夫練習場(看出來校長很會賺錢)
教學質量只能說湊活,06年,升的重點,中考入學分數是重點學校里比較低的,我當年中考的時候,好像是460多分(05年),我妹是這學校的,去年剛畢業,她說,入學成績好像是一年比一年低,恩,就這多。
Ⅱ 北京市十八中的地址
學校地址:北京市豐台區方庄芳星園二區11樓郵政編碼:100078電話:67638182
Ⅲ 北京第十七中學好還是第十八中學好
一中在師資力量、學源質量上要好於十七中。
大連知名的重點高中:育明高中、二十四中、八中、一中、二十中、理工附中、遼師附中等。
一句話,不管在那裡,個人態度最關鍵。望採納。
Ⅳ 北京十八中不在本部上初中嗎
北京師范中不在本部上初中嗎。嗯北京十八中學的本部沒有初中他本不是有高中他的初中是在和分享上的。
Ⅳ 北京市第十八中學高考情況
理科本科率為95%,文科本科率達到100%。在全市高分段考生人數明顯下降的情況下,該校600分以上高分考生相比去年大幅增加,其中直升學生全部超過600分。該校近年來迅速提升的高考成績體現學校強勁的加工能力,為重啟昔日十八中輝煌時代邁出堅實的步伐。
Ⅵ 北京市第十八中學的校長簡介
北京十八中校長管傑,男,漢族,遼寧瓦房店人,碩士研究生學歷,中學高級教師,教育部基礎教育質量監測國家視導員,北京交通大學碩士研究生導師。
一九八九年北京師范大學畢業後,歷任北京十一學校教師、教育教學副校長、北京十二中書記兼副校長、北京十八中校長。榮獲北京市先進德育工作者、北京五四獎章等榮譽稱號。兼任北京市青年研究會主任委員,中國倫理學會德育專業委員會高中分會副會長等學術職務,在學術期刊上發表《學生自主管理模式的探究》,《實施主體德育 構建德育新體系》,《實施教師資源向教師資本的轉變》、《新音樂教育的實踐探索》等多篇文章。
Ⅶ 北京市第十八中學怎麼樣,好不好的默認點
北京市第十八中學,
還可以。
你若喜歡,
便是晴天。
Ⅷ 北京民附高中和北京十八中哪所學校好一點
我認為是北京十八中更好一些,教學質量高,教育教學管理嚴格。
Ⅸ 北京市第十八中學怎麼樣,好不好的默認點評
一想到興抄海學校我就有襲點難過誒,記得班主任老師特別好,記得我還特別喜歡體育老師,還記得很多很多,總之回憶太多了,如今我又回到了北京上學,卻沒有了當年的那批人,他們現在應該都考上了好大學,有好的前程吧。
學校現有專任教師139人。其中,區級學科帶頭人3人,區級骨幹教師8人,區級骨幹班主任5人,市、區級「紫禁杯」優秀班主任10人。中學部中、高級教師35人,佔中學部專任教師的56.5%;小學高級教師52人,佔小學部專任教師的67.5%。中學部具有本科以上學歷的教師53人,佔中學部專任教師的85.5%;小學部具有專科以上學歷的教師73人,佔小學部教師的94.8%。
Ⅹ 北京第十七中學好還是第十八中學好
十八中學好點!!!
北京市第十七中學,2005年12月被正式認定為市級高中示範校。現有46個教學班(初中、高中兩部合計),共有學生2000餘人,教職工近200位,學校佔地面積133畝,共有陶家灣、百子灣、高碑店三個校區。學校共有區級骨幹教師14位,區優秀青年教師6位,北京市骨幹教師5位,北京市語文學科帶頭人1位,全國優秀教師1位,引進省級數學學科帶頭人1位,進入朝陽區特級工作室、列入特級培養計劃的教師5位。
學校在「求真創造,愛滿天下」為精魂的德育工作總體思路指引下開展了豐富多彩的德育系列活動,推動著學生的健康全面成長。捨己救人的曾衛東烈士用自己年輕的生命實踐了愛滿天下的誓言;身殘志堅的王帥同學,學習優異,代表祖國出征雅典殘奧會,曾多次在全國殘運會、遠東及南太平洋地區青少年殘運會上摘得金牌,被評為市級優秀學生,成為學生中的典範。
北京市第十八中學1978年被評為豐台區重點中學,2005年被評為北京市「示範性普通高中」,是一所有著光榮傳統和較高教學質量,享有良好社會聲譽的市級示範高中校。
學校師資力量雄厚,其中知名教師和骨幹教師30人,高級職稱教師40人,先後有多名教師被評為豐台區「十佳青年教師」、「豐台區師德標兵」、「豐台區人民教師」、「北京市優秀教師」、北京市「紫禁杯」優秀班主任。
學校教師教學能力突出,教學效果顯著,高考成績一直在全區名列前茅。高考升學率100%,本科上線率達到80%以上,先後有多名考入北京大學、清華大學、人民大學、北京理工大學、天津大學、南開大學、武漢大學等名牌大學,贏得了師生的好評和廣泛的社會聲譽。2008年學校恢復了初中招生,開展了初高中一體化的教學實驗,由各校推薦入學的優秀生群體為十八中發展注入了勃勃生機。
學校注重群體與個體教育、全面和個性教育的結合,尊重、關注每名師生,挖掘他們的特長,讓每個人都體驗成功、獲得自信,使每個人身心都能健康成長、發展。