1. 我是一名中學英語教師，請問我的職級是什麼
中學二級教師
中學一級教師
中學高級教師
如果你是剛畢業後工作一年，那就是中學二級教師的級別，以後還可以上升到中學一級，最高是教授級中學高級教師。
1、按著國家關於專業技術職稱條理規定：
中學教師的職稱有高級和中級（中學一級）之分。
特級教師，不是職稱系列，是榮譽稱謂。
2、請見中學教師職稱評定標准
一、評審條件
中級：中學一級（滿足一條即可）
1、 碩士學位、中學二級職稱滿兩年
2、 本科滿五年，中學二級滿四年
3、 專科滿七年，中學二級滿四年
4、 專業不對口，畢業時間加五年
高級：中學高級（滿足一條即可）
1、 博士學位、中學一級滿一年或碩士學位六年以上，任中學一級滿四年
2、 本科滿十年，中學一級滿五年
3、 專科滿二十年，中學一級滿五年
4、 中專滿二十五年，並已取得大專學歷，中學一級滿五年
5、 專業不對口，畢業時間加五年
2. 如何做一名有教育激情的中學英語教師
具體要求如下：
一、好教師教給學生學習方法教育的本質是把知識信息、價值觀念移植到學生的大腦中,一名合格的教師只教會學生知識,最好的教師教給學習的方法.教師要在自己的教法樹上嫁接別人好的做法.不同的學生需要不同的教學方法.
二、分析學生的學習優勢,適度控制課堂.在我們的教學中,不能把學生當機器,把自己的教學復制到學生的大腦中,要採用適合自己和學生教法,激發學生心智,培養出各異的創新人才.1、 每個學生學習知識的優勢是不一樣的.眼睛是攝入大腦信息量最多的器官,其次是耳朵.有的學生通過讀記憶效果最好,是視覺學習者；有的學生不讀,理解記憶效果最好,有的學生需要講出來,記憶效果最好,是動覺學習者.有的學生是聽覺學習者.我們需要讓學生體驗一下,通過哪種方法自己的記憶效果最好.讓學生分析自己是哪種學習者,學生找規律記憶就會使學習不痛苦.我在反思,早讀學生背單詞時,我總是要求手、腦、眼並用,實際上是沒有針對學生實際去教學,用了「一刀切」的方法是不可取的,沒有因材施教.2、 當所有肢體處於放鬆時,大腦是處於最機警的狀態.因此,只要學生注意力必須在老師那裡,我們就不應該強制性要求學生的坐姿,學生上課眼睛瞪著轉筆時,不要管他,只要他能跟著老師腦子轉就行,不要把學生從大腦高度集中中吵醒.正如一個專家所講：「對學生的掌控就像手裡握著的小鳥.」
三、課堂教學設置要合理.1、 不要上「花課」,一節課課堂活動不易過多,目的性要強,每個活動的設置教師必須掌握這個活動的規則,包括時間、參與個數.教師發出的指令要清晰,而有意義.設置活動時搞明白「why,what,how」.2、 課堂評價不能濫用.很簡單的一個活動,學生在完成後,就用「clever」對學生來說是一個侮辱,激勵和表揚的用語不合適.3、 閱讀的方法要恰當.朗讀絕不可以去理解意義,提取語言意義,必須用大腦去思考,不要出聲去讀.朗讀在於練音.4、 信息差是有效的教學方法.信息差（information gap）是一種懸念,創設信息差很重要.
3. 我打算當中學的英語老師，但據說中學老師的寒暑假形同虛設，真實情況是這樣的么
一般來說，寒假比暑假短，這是公認的。暑假比較長，有一個多月甚至2個月之版久權。平時一般只有畢業期需要補課，這時候的假期被擠佔一些是正常的。非畢業期嘛，享受正常的假期很多地方是可以的。本人是蠻喜歡當老師的。工資是低些，但生活比較充實，對比有些行業，老師的生活是單純些。
4. 一般中學有幾個英語教師
中學英語老師數量是根據學生人數以及班級人數來確定的。一般至少平均每兩個班有一個英語教師，實際數量要稍微多一些。
5. 湖北省荊門市京山縣原京山四中拖欠教師工資至今不給，現在學校已經撤銷了，錢該跟誰討太無助……
我是其中之一，我們的班主任級副主任，他說，許多新入職的教師的工資只有一千多，最好不要...
治療效果不好
6. 中學英語教師評職稱
不知你是來哪個城市的，僅自以我市的情況向你解釋如下：
1、學校三年內考核有一年為「優」；
2、繼續教育培訓學分達到要求；
3、具備教師資格，有教師資格證；
4、最好有各個級別的專業證書，如：課題、論文、課件、教學隨筆、教學案例等；
5、各類名譽證書，如：名師、骨幹教師等。
請參考。
7. 湖北省京山縣好初中有那些好學校
一般認為京山實驗中學是比較好的，其次是紺弩中學，新市一中，新市二中版。但今年京山實驗中學中考不如權紺弩中學喝新市一中。
還有的就是其他鎮裡面的中學了，比較好的就是宋河一中，羅店一中。
但其教學環境肯定不如縣裡面的初中的。
8. 成紀中學英語教師樊達
1、學習環境的變化。初中、高中絕大多數情況下是分開辦學，高一新生大都初次離家在外讀書，生活上不適應，大多獨生子女在個性上追求獨立人格，自尊需要特別強烈，很多住校生第一次過集體生活。在新的學習環境里會遇到不同教學風格的教師和不同個性的同學，會遇到不同的課堂氛圍。初中學生在課堂上發言往往很積極，課堂氣氛活躍；而到了高中，課堂氣氛可能顯得平靜。初中教師往往重視導入和各環節的呈現，操練形式變化多樣，善於運用實物、游戲和競賽方式來調動學生的積極性，鼓勵學生參與到語言實踐中。高中教師由於教學內容繁多，會以自己為中心，自己講得多，學生練得少，被提問的次數少，分組活動也相應減少，學生往往會處於被動接受的地位。
2、教材體系的變化。不同的學習階段可能使用不同版本的教材，不同版本的教材就有不同的編者群體，不同的編者群體就有不同的編寫風格。不同的編寫風格就有不同的教學程序，這樣就出現了詞彙的不銜接、教材體系的不銜接等問題。
3、 課程難度的變化。聽力理解由淺層的信息獲取轉向深層的信息加工處理；詞彙由常用生活詞彙擴展到大量核心詞彙及認知詞彙；語法由零碎語法轉向系統語法；閱讀取材由純語言材料轉向高層次、多方位材料；寫作由簡潔的英語短文轉向對作文結構的正確把握和高級句型的使用。
9. 有誰知道湖北省荊門市京山一中教師剛進去的教師待遇怎麼樣不最好有具體的數字，知道的人請指點！謝啦~！
我是一中的，我們班主任是年級副主任，他說蠻多新老師工資都只一千多，最好不要來了......
待遇不好啊
10. 我是一名中學英語教師，想教其他學科，對評職稱有影響嗎
您好！
您看一下職抄稱英語考試免考規定吧！沒有什麼影響，具體事項看單位要求，有的單位只有幾個名額。
全國規定：十類可免考或放寬外語成績要求的人員
1.具有國家認定的相應留學經歷的；
2.申報副高級職稱時職稱外語考試成績達到要求，申報正高級職稱需再次參加同一級別考試的；
3.出版過外文專著、譯著或以其他方式證明具備較高外語水平，並經一定程序確認的；
4.經審核確認，能力業績突出、在本行業本地區作出重要貢獻的；
5.在鄉鎮以下基層單位（經省級政府人事部門批准，可放寬至縣級以下基層單位）從事專業技術工作的；
6.在地市以下單位，長期在野外從事農業、林業、水利、采礦、測繪、勘探、鐵路施工、公路施工等專業技術工作的；
7.年齡較大並長期從事專業技術工作的；
8.從事具有中國特色、民族傳統的臨床中醫葯、民族醫葯、工藝美術、古籍整理、歷史時期考古等專業技術工作的；
9.取得外語專業大專以上學歷並從事本專業工作，申報職稱有第二外語要求的；
10.申報各系列初級職稱的。