北京市中學生開放性科學實踐中

A. 北京市開放性實踐活動評價怎麼寫

大學生實習報告

通過實習，我在我的專業領域獲得了實際的工作經驗，鞏固並檢驗了自己幾年來本科學習的知識水平。實習期間，我了解了大量庭審案件從立案到結案的全過程,在一些案件的立案過程中我還擔任了具體的案卷整理工作,並且對部分參與案件提出了自己的想法。在此期間，我進一步學習了相關法律知識,對立案的程序有了更深的理解,同時注意在此過程中將自己所學理論與實習實踐有機結合起來。實習結束時，我的工作得到了實習單位充分的肯定和較高的評價。下面我從畢業實習目的、畢業實習要求、實習成果等方面對我的實習過程作以總結。

一、畢業實習目的

實習工作是大學學習生活的最後一項課目，也是大學生將理論與實踐相結合的過程。我的這次實習時間是從二00七年三月十二日至四月十二日。實習期間我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。在實習期間能夠遵守工作紀律，認真完成領導和其他律師交辦的工作。在律師們的指導下，我開始熟悉這個行業並慢慢進入「律師」的狀態，對律師事務所運作的程序和法律實踐有了一定的認識和體會。

二、畢業實習要求

要求學生保質保量地完成畢業實習教學環節中的學習任務，提高實踐能力。

（一）實習方式和要求

實習可以選擇以下一種或者兩種形式：

1、律師實務或司法實務：參與辦理訴訟、非訴案件和仲裁案件，包括取證、開庭、起草法律文書和法律文件、卷宗研習、提供各類法律咨詢等。

2、項目、課題等科研實踐：參與完成校級或者校級以上的經濟、法律科研項目、課題.按照畢業實習大綱的要求，認真完成畢業實習規定的各項任務。

（二）實習單位或者部門

學生可以選擇律師事務所、法院、經貿公司、高校或科研部門、政府相關部門或機構進行實習。

三、實習成果

此次實習我主要的工作是協助律師辦理案件。實習科目是刑法、民法和刑事訴訟法

• 二、畢業實習要求 要求學生保質保量地完成畢業實習教學環節中的學習任務，提高實踐能...

B. 北京開放新科學實踐活動為什麼個人活動只能創建兩個

今年9月，北京市正式開始在初一年級實施「初中開放性科學實踐活動」，大量有趣的科學實驗預計將走進物理、化學、生物、地理學科，改進過去枯燥無味的科學類課程學習方式。
時隔兩月後，這一倡導「玩中學」、「做中學」的科學實踐活動課程究竟開展得如何，學生是否學有所得，學校在實施過程中又遇到了哪些問題……
11月19日下午1點15分，北京市八十中白家莊校區實驗樓C104教室里，一堂「飲料中的化學」科學實踐課正在進行，台下坐著的是初二年級的學生。跟普通的教室不一樣，這堂課學生的課桌上擺滿了各種實驗用的儀器、礦泉水瓶、飲料瓶等。
11月19日，由北京市教委和北京教科院基礎教育教學研究中心主辦的「北京市開放性科學實踐活動現場展示會」在北京市第八十中學（白家莊校區）舉行。
生活中的奧秘用實驗解答
「為什麼飲料中會有氣泡？」這節「飲料中的化學」課一開始，老師先讓學生通過小實驗了解了這個問題。緊接著，「飲料對人體健康的影響」這個話題便被自然而然地引出來，作為飲料的消費大軍，學生們對這個問題都有話說。
身穿白大褂的老師拿起一個可樂瓶，問學生是否知道「一瓶可樂里含有多少白糖」。耳聽為虛，眼見為實。經過老師和學生一起動手實驗後，學生直觀地看到了一瓶可樂中的白糖含量。
「知道目前測出的含糖度數最高的飲料是誰嗎？」老師繼續追問，在學生好奇的目光下，老師如魔術師般地又變出一瓶乳酸菌飲料：「它的甜度已經達到了17，也就是說，這瓶飲料里，大概有80至90克左右的白糖量。」老師話音未落，整個教室已經一片嘩然。
「神奇的滾筒」、「活性炭的應用」、「飲料中的化學」……當天，來自北京中學和北京市第八十中學的教師和學生們展示了十節開放性科學實踐活動課，涉及的內容包括物理、化學、生物、地理等多個學科，實驗材料和問題大多都取材自學生的生活，實驗揭示的則是不為常人所關注的科學秘密。

C. 開放性科學實踐活動算不算中考成績

這個新學期，北京市中小學的課表將出現「大變臉」，未來，長短課、跨校上課、去高校等校外機構做實驗等都會成為中小學的學習方式。特別是針對七八年級開展的開放性科學實踐活動，其成績將納入中考評價，北京市教委也面向社會徵集了「開放性科學實踐活動」資源單位和活動項目，11萬名初一新生可在新學期登錄北京數字學校進行選課。
開放性實踐課包羅萬象
從這學期起，北京11萬名初一新生的學習生活中將增加一項全新體驗——開放性科學實踐活動。
據了解，市教委在暑假期間已經面向社會公開徵集相關資源單位和項目，在新學期將有上百個項目登錄數字學校的網路平台，北京市16個區縣的11萬名初一新生，均可通過數字學校網路選課。
具體課程內容包括自然與環境、健康與安全、結構與機械、電子與控制、數據與信息以及能源與材料等領域，涉及物理、化學、生物、地理等學科，資源單位則包括高校、科研院所、科普場館、博物館、企業等。
據了解，科學實踐活動的選課每學期進行一次，安排在開學第一周，學生可以通過領域、資源單位類型、涉及學科以及所在區域四大「菜單」選出自己喜愛的課程。學生在網上選定課程和時間後，需要導出課表並列印，再帶著課表到相應學校登記，之後會收到一份「我的課表」，上面會標明項目名稱、上課地點、上課時間、實施方式及完成情況等，每個學生要在每個學期內，完成5個項目的學習，每項活動時間為2小時。
開放性實踐課納入中考評價
暑期，市教委在北京市大峪中學召開北京市初中「開放性科學實踐活動」項目研討會。新學期，包括「鎖的開啟秘密」、「科學探案」在內的數百個科學實踐活動項目將供11萬名初一新生選擇。
和普通課程不同的是，開放性科學實踐活動每次課時長達2個小時，其中老師講授的部分只佔1/3。在研討會上，北京市教委委員李奕表示，未來兩年，北京初中一、二年級的所有學生都將參與該活動，而且學生參加次數、質量將納入學生綜合素質評價和中考評價中。
據了解，每個初中生將要用2年時間完成20個項目的學習，其中本校選課不超過30%，每個項目成員控制在20至30人。北京市創新學院辦公室主任張毅表示，人臉識別這個項目的任務單就經歷了三次修改。一開始，缺乏基礎教育經驗的中國公安大學的警官找來了一張「被公認的世界美女」作為反例，由於不貼近學生實際而被否決。之後警官把範例換成了自己。「任務單的修改，說明了我們所設計的每個環節都必須貼近學生，符合學生年齡特點，學生才願意學。」張毅說。
各學校開設各種開放性試驗活動
三十五中開放9個高端實驗室
記者了解到，北京多所學校都參與了開放性試驗活動的申報，未來，這些基地校將迎來全市的中小學生跨校上課。
據了解，大峪中學開設了7個開放性實踐活動項目，門頭溝的師生與中國人民公安大學、北京市中醫研究所、中科院軟體所、心理所、金山軟體公司協作打造了很多此類型的課程，包括《科學探案》《油水混溶不再難》《人臉識別探秘》等精彩的科學實踐活動項目。
新學期，三十五中與北航、中科院等高校和科研機構合作建設9個高端實驗室並開發的配套課程，將面向全市初中生開放。
這9個實驗室包括智能科學實驗室，生命科學實驗室，納米實驗室，遙感實驗室，數字化天象實驗室，數學應用實驗室，航空實驗室，航天實驗室，風動實驗室。「這9個實驗室都是與未來社會發展、經濟發展相關，高精尖，關繫到國家戰略。」北京第三十五中學校長朱建民說，「不要求初中生完成所有的實驗課題，只要他們能夠走進這樣的高端實驗室，動手參與實驗，激發他們的興趣和潛能就夠了。另外，學校即將推出線上實驗課程，學生們可以通過線上課程和線下課程相結合的方式來學習。」
九中開放中草葯和科學探案兩項目
據了解，經過暑期緊鑼密鼓的籌備，北京市初中「開放性科學實踐活動」項目資源單位和活動項目徵集等工作成效顯著。北京市200餘家高校、科研院所、科普場館、博物館、企業、社會團體、教育系統重點實驗室等資源單位積極參與，共申報1200餘個活動項目。
據北京九中校長林樂光介紹，北京九中之前就已經將高中實驗室向初中學生開放，完全可以提供課外探究活動的場所。學校目前已經開發的學科實踐類課程有快樂種植、科學探案和中醫葯製作等。其中，科學探案與中國人民公安大學合作開發，開設利用毛發DNA鑒定探案和痕跡學課程。
九中與中醫葯研究所合作開發中草葯製作等課程，學生不僅可以學習中草葯中醫葯知識，同時，還可以學習製作山楂丸、製作金銀花等。在開放性科學實踐方案申報中，北京九中申報了2個開放型基地，外校和外區的學生都可以到學校上課。此外，學校也是石景山區生物、物理、地理學科實踐基地。
十八中試點集群內跨校選課
去年，豐台區在方庄、南站、雲崗、東高地四大教育集群進行試點，學生可在區域內實現跨校選擇集群課程。
北京市第十八中學校長管傑表示，目前，足球訓練已成為集群課程，區域內所有學生均可根據自己的興趣選擇跨校課程。藝術、科技、傳統文化類課程也都被打造成集群課程。
方庄教育集群內的豐台職業教育中心是一所職業學校，目前，學校面向整個方庄教育集群開設中職職業體驗類選修課。在集群內，學生憑借學籍號就可以在網上自主選課。目前，開設了西餐製作、財會技能、插畫藝術、汽車美容、家庭網路實踐等深受學生喜歡的課程，這些課程包括藝術審美、生活技能、益智設計等3大門類19門。
管傑介紹，學生每次去上課都要帶上體驗表，及時寫上自己的收獲和體驗。學生反映，在職業選修課上收獲了前所未有的快樂。因為每次動手實踐，學生都有成功的體驗，並能將自己的學習成果和家長分享。
此外，十八中在暑期參加了教育部組織的樂高機器人夏令營。樂高機器人屬於課程型機器人，涉及感測器、編程、語文寫作練習、音樂等學科知識，可以輔助老師教學，適合學生們動手操作和多學科學習。在夏令營，十八中的學生們就將成功地搭建機器人火箭，編寫好程序，布置場地，調試後將火箭發射成功。十八中計劃，將課程機器人納入學校體驗性課程。
同桌可能並不是你的校友，擴大了學生交流面
北京市教委委員李奕在研討會當天表示，科學實踐項目強調開放的教育模式。開放性科學實踐活動基於學生的興趣，在組織過程中實現了兩個突破，一是突破教育系統限制，向全社會開放，鼓勵社會資源單位開發運行學生喜歡的科學實踐活動;二是將科學實踐活動與學生綜合素質評價、考試評價相關聯，實現科學實踐活動對學生的全覆蓋。過去學生們很少跨班交流，未來這種跨班、跨校之間的選課活動將會越來越多，未來將很有可能出現，走進一個教室成為同桌的同學並不是一個學校的校友。
教學管理將迎來新挑戰
北京市中關村二小教學主任沈耘表示，此次課改給學校管理帶來了一些挑戰。比如，排課上，將會面對學生人數過多而對日常教學造成一定影響的問題。比如，去一些科研院所參觀，一次只能派30~50人的體量，如何安排學生，勢必打破班級和日常課表，同時也給老師帶來額外的工作量。包括15次綜合實踐課如何給老師計算工作量，這恐怕要涉及績效工資的發放等問題。此外，對於學校教學、科研、培訓等方面都將帶來一系列變化。

D. 初中生開放性實踐活動系統不能取消課程是什麼意思

第一環節：學會選擇，上好「選課指導課」 「開放性科學實踐活動」課程的項目選擇是該課程實施的第一個難題。課程計劃要求，七年級和八年級學生每學年完成10個「開放性科學實踐活動」項目課程（兩年共20個），學生參加「開放性科學實踐活動」課程學習的成績將納入中考總成績。為此，北京市教委和各區縣教委為七年級和八年級學生提供了1000餘個「開放性科學實踐活動」項目課程，內容包括自然與環境、健康與安全、結構與機械、電子與控制、數據與信息、能源與材料等六大領域，涉及物理、化學、生物、地理等學科。如何在千餘個項目課程中進行選擇，是對學生的一次挑戰。為此，課程計劃中要求學校安排七年級每周一學時、八年級每月一至兩學時開展「開放性科學實踐活動」指導課，指導學生在校內外開展小實驗、小製作等，或者指導學生開展主題學習或項目學習，組織學生做好「開放性科學實踐活動」課程學習情況的認定填報。 其實，選擇就是課程。布魯姆在目標分類學中指出，知識學習目標的最高階段就是評價，評價是選擇的基礎。初中教師要充分利用「開放性科學實踐活動」課程的選課指導課，指導學生對市、區教委提供的「開放性科學實踐活動」項目進行初步的研究和分析評價，最終作出選擇。教師要引導學生思考：我可以選擇哪些課程？這些課程是怎樣的學習形式？最終如何評價學習結果？通過這些課程，我能學習哪些知識、學會哪些能力？當學生已經作出選擇後，教師應指導學生繼續思考：我為什麼要選擇這個課程？我要提前做哪些准備？教師還需要指導學生，把以上思考整理成文字材料，作為「開放性科學實踐活動」課程的第一部分學習成果，納入學習檔案中。這將為後期的學習奠定很好的基礎，更重要的是，它可以幫助學生學會選擇。 第二環節：動手實踐，做好「現場實踐課」 「開放性科學實踐活動」現場課程一般在校外實施。目前提供課程服務的有大學、科研機構、科普場館、博物館和從事課程服務的科技企業。這些機構的授課人員大都不是專業的教師，因此缺少針對初中學生的教學組織經驗。此外，「開放性科學實踐活動」課程主要採取任務驅動式學習法。每個項目的學習一般是半天，約四課時。課程流程的組織設計是對授課人員的一個重要挑戰。 為了提高「開放性科學實踐活動」現場課程的授課效果，教育部門應把好課程的准入關，加強對課程提供機構授課教師的培訓。 學生所在學校的教師雖然不能到課程現場觀摩，但也要在指導課程中對學生提出基本的學習要求：一是遵守課堂紀律，服從教師的指揮，遵守實驗場所的安全技術規范要求；二是做好課堂和課後記錄，作為課程評價的依據；三是做好課後的成果分享准備，把實踐成果固化為文字學習成果。 「開放性科學實踐活動」課程的核心環節是現場動手實踐。但要處理好動手實踐與動腦思考的關系，處理好完成實踐任務與完成理性反思的關系，使實踐與理論得到有效的整合。 第三環節：相互分享，重視「成果展示課」 從課程計劃的角度看，學生在校外完成現場學習後，即已學完了課程的全部內容，但若要使課程學習更為完整，我們還應該幫助學生繼續鞏固學習成果。組織「開放性科學實踐活動」成果展示課就是總結、分享學習成果的好形式。 由於「開放性科學實踐活動」課程由學生自主選課，因此，同一班級的學生可能選擇不同的實踐課程，因此，互相分享是進一步學習的過程。學校可以以班級或年級為單位，組織選擇同一個科學實踐項目的學生組成學習成果總結分享小組，然後請每個小組向全體同學匯報項目學習的收獲。這既幫助學生鞏固了自己的學習成果，也使那些沒有選擇相關項目的同學能夠了解其他學生的學習內容和成果，進而為自己以後的選課提供參考。 「開放性科學實踐活動」成果展示課實際上是整個課程的高級評價環節。無論是知識學習遺忘曲線研究，還是布魯姆的目標分類學都告訴我們，知識的學習和能力的提高都需要不斷鞏固、綜合應用。而分享展示，正是學生對實踐學習不斷內化並進一步綜合分析和應用的過程。這一過程對提升「開放性科學實踐活動」課程的有效性將起到重要作用。 第四環節：雙向促進，組織「學科回歸課」 如何將學生在校外「開放性科學實踐活動」課程的學習成果與學校內的學科知識學習有效銜接，是各學科教師都必須思考的新課題。有關學科的教師應通過學生參加「開放性科學實踐活動」成果展示課，充分了解學生在校外參加科學實踐課程學習的內容和收獲，及時捕捉其與自己所教學科的聯系，建立「開放性科學實踐活動」學科回歸課，使「開放性科學實踐活動」課程成為撬動學生學科學習的動力臂，提升學生對學科學習的興趣。

E. 北京中考會考兩考合一，具體怎麼考

從2018年入學初一新生開始實施，2021年畢業會考和中考首次兩考合一。2020年的初二學生按計劃將於本學期末參加地理、生物兩門科目學業水平考試。具體實施辦法如下：

1、考試科目：12門科目全部納入考試范圍

《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目將納入北京市初中學業水平考試范圍，考試設置語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術（音樂、美術）、綜合實踐活動（信息技術和勞動技術）12門科目。

2、考試成績：原始成績加等級成績呈現

北京市初中學業水平考試成績將以原始成績和等級成績呈現，原始成績主要用於中招錄取，等級成績主要用於畢業認定和自主招生。

原始成績的計分方式為：語文、數學、外語3門科目分值均為100分，其中外語筆試分值60分，聽力和口語考試分值40分。道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目分值均為80分，其中筆試分值70分，實踐活動分值10分。體育與健康分值40分，其中現場考試分值30分，過程性考核分值10分。

等級成績則依據原始成績劃定，由高到低分為A、B、C、D四個等級。其中C等及以上為合格，D等為不合格。每門科目成績達到滿分的85%（含）以上為A等，滿分的70%（含）至滿分的85%為B等，滿分的60%（含）至滿分的70%為C等，滿分的60%以下為D等。

此外，藝術（音樂、美術）、綜合實踐活動（信息技術和勞動技術）考試僅以等級成績呈現。

3、中招錄取：12門全科成績中確定8門計入總成績

在中招錄取時，將從學生12門初中學業水平考試科目成績中確定8門，將原始成績計入中招錄取總成績，滿分為660分。

其中語文、數學、外語、體育與健康、道德與法治、物理6門成績必須計入﹔按照文理兼顧原則，在歷史和地理中擇優確定1門、在化學和生物中擇優確定1門計入。往屆生和未在八年級參加本市地理、生物2門科目考試的應屆生，將歷史、化學2門科目成績計入。

(5)北京市中學生開放性科學實踐中擴展閱讀

北京市中考特殊要求

北京市要求每個學生必須在初中三年完成10次開放性科學實踐活動，每次計3分，滿分30分。成績除以3後，分別計入物理、化學、生物3門科目學業水平考試成績。

學生每學年還應完成10次綜合社會實踐活動，共30次，每次計1分，滿分30分。成績除以3後四捨五入取整，分別計入道德與法治、歷史、地理3門科目學業水平考試成績。

F. 2016 北京中考 總分是多少

北京中考文化課總分為540分。

北京高級中等學校招生文化課考試由北京教育考試院統一命題。文化課考試科目為語文、數學、外語、歷史、地理、思想品德、物理、生物（化學）。

其中語文試卷總分值為100分；數學試卷總分值為100分；外語試卷總分值為100分（其中60分為卷面考試成績，40分為聽力口語考試成績。聽力口語考試採取計算機考試方式，與統考筆試分離，學生有兩次考試機會，取兩次成績中最高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入中考總分）；

物理（含開放性科學實踐活動10分）、生物（化學）（含開放性科學實踐活動10分）、歷史（含綜合社會實踐活動10分）、地理（含綜合社會實踐活動10分）、思想品德（含綜合社會實踐活動10分）五門考試科目原始分滿分均為100分。

學生可以選擇其中三個科目參加考試（物理、生物（化學）須至少選擇一門），所選三科成績，由高到低分別按照100%、80%、60%的系數折算為實際分數（保留1位小數），即：三科折算後實際滿分分別為100分、80分和60分。各科成績相加後按四捨五入原則取整。文化課考試科目選考工作安排在初三第二學期。

(6)北京市中學生開放性科學實踐中擴展閱讀

2019北京中考的報名條件：

（一）具有本市正式戶籍的應屆初三年級學生可以報名、報考。

（二）具有本市正式戶籍的年齡在18周歲以下（2001年9月1日及以後出生）的往屆生可以報名、報考。

（三）無本市正式戶籍，屬於下列情況之一的本市應屆初三年級學生可以報名並報考相應學校。

1、屬下列情況之一者，可以報考普通高中：

（1）由人力社保部門認定的屬「原北京下鄉知青子女」的考生；

（2）由區台辦認定的屬「台胞子女」的考生；

（3）有博士後管委會辦公室開具介紹信和「博士後研究人員進站批准函」（有效期至2018年12月31日）人員子女證明的考生；

（4）由人民解放軍相關政治部門認定的屬「隨軍子女」的考生；

（5）有市人力社保部門簽發的「北京市工作居住證」（有效期至2018年12月31日）人員子女的考生；

（6）父（或母）一方有本市常住戶籍的考生；

（7）由中建二局第一建築工程有限公司認定的屬「中建二局第一建築工程有限公司職工子女」中的非農業戶籍考生。

2、由首鋼礦業公司認定的屬「職工子女」中河北省戶籍的考生，可以報名並報考從石景山區招生的普通高中和首鋼高級技工學校。

3、由中國化學工程第六建設公司北京分公司認定的屬「化六建北京分公司子女」中的非本市戶籍的考生，可以報名並報考通州區普通高中及其他規定可以報考的學校。

（四）符合下列各項條件的進城務工人員隨遷子女可以報名並報考中等職業學校：

1、進城務工人員持有在有效期內的北京市居住證、居住登記卡或工作居住證；

2、進城務工人員在京有合法穩定的住所；

3、進城務工人員在京有合法穩定職業已滿3年；

4、進城務工人員在京連續繳納社會保險(醫療保險或養老保險)已滿3年（不含補繳）；

5、隨遷子女具有本市學籍且已在京連續就讀初中3年學習年限。

（五）除上述所列情況外，沒有本市正式戶籍的本市應屆初三年級學生可以報名借考。

（六）高級中等學校在校學生（含休學生）不得報名。

G. 開放性科學實踐課當天能取消嗎

今年9月，北京市正式開始在初一年級實施「初中開放性科學實踐活動」，大量有趣的科學實驗預計將走進物理、化學、生物、地理學科，改進過去枯燥無味的科學類課程學習方式。
時隔兩月後，這一倡導「玩中學」、「做中學」的科學實踐活動課程究竟開展得如何，學生是否學有所得，學校在實施過程中又遇到了哪些問題……
11月19日下午1點15分，北京市八十中白家莊校區實驗樓C104教室里，一堂「飲料中的化學」科學實踐課正在進行，台下坐著的是初二年級的學生。跟普通的教室不一樣，這堂課學生的課桌上擺滿了各種實驗用的儀器、礦泉水瓶、飲料瓶等。
11月19日，由北京市教委和北京教科院基礎教育教學研究中心主辦的「北京市開放性科學實踐活動現場展示會」在北京市第八十中學（白家莊校區）舉行。
生活中的奧秘用實驗解答
「為什麼飲料中會有氣泡？」這節「飲料中的化學」課一開始，授課老師先讓學生通過小實驗了解了這個問題。緊接著，「飲料對人體健康的影響」這個話題便被自然而然地引出來，作為飲料的消費大軍，學生們對這個問題都有話說。
身穿白大褂的老師拿起一個可樂瓶，問學生是否知道「一瓶可樂里含有多少白糖」。耳聽為虛，眼見為實。經過老師和學生一起動手實驗後，學生直觀地看到了一瓶可樂中的白糖含量。
「知道目前測出的含糖度數最高的飲料是誰嗎？」老師繼續追問，在學生好奇的目光下，老師如魔術師般地又變出一瓶乳酸菌飲料：「它的甜度已經達到了17，也就是說，這瓶飲料里，大概有80至90克左右的白糖量。」老師話音未落，整個教室已經一片嘩然。
「神奇的滾筒」、「活性炭的應用」、「飲料中的化學」……當天，來自北京中學和北京市第八十中學的教師和學生們展示了十節開放性科學實踐活動課，涉及的內容包括物理、化學、生物、地理等多個學科，實驗材料和問題大多都取材自學生的生活，實驗揭示的則是不為常人所關注的科學秘密。

H. 北京中考會考兩考合一的詳細情況是怎樣的

隨著中考時間拉近，北京市教委制定了《北京市初中學業水平考試實施辦法》，強調2021年北京市畢業會考和中考將首次兩考合一，新方案從2018年入學初一新生開始實施。

一、考試科目：12門科目全部納入考試范圍

《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目將納入北京市初中學業水平考試范圍，考試設置語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術（音樂、美術）、綜合實踐活動（信息技術和勞動技術）12門科目。

二、考試成績：原始成績加等級成績呈現

據介紹，北京市初中學業水平考試成績將以原始成績和等級成績呈現，原始成績主要用於中招錄取，等級成績主要用於畢業認定和自主招生。

三、中招錄取：12門全科成績中確定8門計入總成績

在中招錄取時，將從學生12門初中學業水平考試科目成績中確定8門，將原始成績計入中招錄取總成績，滿分為660分。其中語文、數學、外語、體育與健康、道德與法治、物理6門成績必須計入；按照文理兼顧原則，在歷史和地理中擇優確定1門、在化學和生物中擇優確定1門計入。

往屆生和未在八年級參加本市地理、生物2門科目考試的應屆生，將歷史、化學2門科目成績計入。

(8)北京市中學生開放性科學實踐中擴展閱讀

12門科目考試方式

語文、數學2門科目採用筆試方式，語文考試時長為150分鍾，數學考試時長為120分鍾。外語考試採用筆試、聽力和口語考試的方式，聽力和口語考試與筆試分離，筆試時長90分鍾，聽力和口語考試時長30分鍾，學生九年級有兩次聽力和口語考試機會。

道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目考試，採用筆試與參加實踐活動相結合的方式，每門科目筆試時長均為70分鍾。2023年前將實驗操作納入初中學業水平考試，考試成績納入高中階段學校招生錄取依據，具體辦法另行規定。

體育與健康採用現場考試和過程性考核相結合的方式，具體要求另行公布。藝術（音樂、美術）依據學生平時表現和綜合測評確定成績，綜合實踐活動（信息技術和勞動技術）依據學生實際操作能力確定成績。

I. 求研究性學習活動記錄表一份

白色污染的調查研究
班級：高二（7）班 組長：巢益群
組員：朱文燕、張玲、吳一娟、林麗、周秀珠
指導老師：嚴建新
前言
當你繁忙的學習、工作後，是否想到，環境優美、空氣清新的地方，放鬆心情，享受大自然呢？
然而，呈現在你眼前的又是什麼？渾濁的空氣，滿地狼籍的垃圾，隨風亂舞的垃圾袋，散發著腥臭味的泥土……作為一名追求幸福，希望享受生命的世界公民，你是否為這樣的地球而感到不安，甚至為此擔心，因為地球只有一個。它是全世界六十億人民，唯一賴以生存的環境。為此，我組成員從白色污染的研究開始——

提綱：
1.白色污染的概況
2.構成污染的物質
3.白色污染事例
4.解決白色污染的措施
白色污染事例
合成高分子材料的應用與發展，極大地方便了我們的生活，但是，合成材料廢棄物的急劇增加，卻帶來了環境污染問題。
在我國農村，廣泛應用的地膜覆蓋技術對提高作物產量起到了很大的作用，但是，由於缺乏有力的舊地膜回收措施，造成舊地膜在土壤中的殘留量逐年增加，這些塑料薄膜，大部分以高壓聚乙烯或聚氯乙烯為材料，需要200~400年才能分解掉。這些材料物品是一種不能被微生物分解的材料，埋在土裡經久不爛，長此下去會破壞土壤肥效，污染地下水等。據統計，每畝土地殘留的塑料薄膜和其他廢棄物達4千克，會使玉米減產11%~23%，小麥減產10%~16%，大豆減產6%~10%，蔬菜減產60%左右。近年來，殘留在農田裡的廢棄物以達幾十萬噸。當然，還有一些工業生產上所用的工業塑料。它是以天然或合成樹脂為主要成分，添加上若干助劑，在一定溫度並受到一定外力作用下，可塑製成形。而當這些條件消失後，仍能保持人們所需的幾何形狀的高分子材料。如果這些工程塑料一經廢棄，便成了「白色污染」。此外，還有一些生活塑料，例如塑料飯盒、食物袋……
白色污染的概況
隨著社會的迅速發展，工農業都以較快的速度發展著。社會的政治、經濟，也進步極快，但隨之帶來的社會問題也日漸嚴重。除了一些人類社會活動的一些狀況，眾所周知的當然還有環境問題。
盡管任何國家都有環境保護法，但環境問題還是日益突出。大氣污染、水污染、土壤污染……各種污染給人類帶來的嚴重危害是不言而喻的。因此，我們有必要研究一下這些污染問題。首先，從白色污染的調查研究開始—
白色污染主要是由於一些塑料製品、橡膠、塗料、纖維、黏合劑等。
幾十年來，合成樹脂和塑料工業以年均超過15％的速度增長著。1993年時，世界塑料製品產量已經和鋼的體積產量相當了。預計到21世紀初，世界塑料製品產品以重量計算也將超過鋼產量。在我國，1992年時，合成樹脂產量已居世界第13位，塑料產量已居世界第6位。
在我國，據輕工業部門統計，1995年全國共消耗快餐盒16億只，人均1隻以上。一些大城市遠遠超過這個數據。其中，上海的塑料飯盒的消耗量高達50萬只，全年近1.9億只。人均已達10隻以上。上海現在每天處理的垃圾中，廢塑料達350噸，其中快餐盒的日消耗量就佔200噸。我國的白色污染如此嚴重，其最大的受害者就是鐵路部門。在長達5萬多千米的鐵路線上，一年要消耗近4億只塑料飯盒被拋棄在萬里鐵路線旁。鐵路部門每年為消除它們，都要花費上億元資金。
當然，在外國白色污染也較為嚴重。例如，德國每年生產120萬噸塑料包裝材料，而目前的再循環能力每年只有數萬噸，其餘只能上放任自流。這就是人類為了追求方便，而不知不覺已帶來了如此嚴重的污染。
近年來，無論是交通沿線的白色污染廢棄物，江河湖海表面漂浮的塑料垃圾，田間的白色地膜，還是人們生活中的包裝材料、廚房等用品。以至兒童玩具，工業器材等，都與塑料相連，幾乎人跡所到之處，就有塑料製品及塑料垃圾。
在白色污染如此嚴重的情況下，我們非常有必要研究一下白色污染的來源物質及危害，並採取一些措施來解決白色污染問題及更好地防治污染。

塑 料
—構成白色污染的物質
人們天天和塑料打交道，究竟什麼是塑料呢？塑料主要成分是合成樹脂。它的組成中除了合成樹脂之外，還有根據需要加入的具有某些特定用途的添加劑。如能提高塑料的增塑劑，防止塑料的老化劑等。
有些合成樹脂具有熱塑性，用製成的塑料就是熱塑性塑料，這種塑料可以反復加工，多次使用；相反地，像體型的酚栓樹脂，具有熱固性，用它製成的塑料就是熱固性塑料，這種塑料一旦加固成型，就不會受熱熔化。
這些塑料都是具有耐水，耐化學腐蝕，抗霉的特點，因而具有許多用途。當然，也正是因為如此，從而使得污染產生，致使發展。
塑料大都由於乙烯，聚乙烯，聚氯乙烯等幾種類別。
乙烯
許多塑料是由乙烯製成的。首先讓我們了解一下乙烯。
在通常狀況下，乙烯是一種無色、稍有氣味的氣體，它難溶於水，在標准狀況下，密度為1.25克/升，比空氣的密度略小。
工業上所用的乙烯主要從石油煉制廠和石油廠生產的氣體中分離出來的。在實驗中，通常是通過加熱酒精和濃硫酸的混合物，使酒精分解製得乙烯。
由於乙烯含碳質量分數比較高，燃燒時由於碳沒有得到充分燃燒，所以有黑煙產生。
聚乙烯
在適宜的溫度、壓強和有催化劑的條件下，乙烯的碳碳雙鍵中的一個鍵可以斷裂，分子間通過碳原子的相互結合形成很大的碳鏈，生成聚乙烯。
聚乙烯是一種重要的塑料，由於它性質堅韌，低溫時仍能保持柔軟性，化學性質穩定，在工農業生產和日常生活中有廣泛的應用。
聚氯乙烯
是一種合成樹脂，用於制備塑料和合成纖維。聚氯乙烯具有良好的機械強度和絕緣性，還有耐化學腐蝕、耐水、耐油等特點。聚氯乙烯可製成硬度塑料和軟度塑料。其使用過程中，若不注意環境的影響，很容易發生老化現象，時間久後，變硬、發脆、開裂、長霉等並釋放出對人體有害的氯化氫。

解決白色圍繞的措施
白色污染日益嚴重，面對如此形式，解決它是很迫切的。目前，解決的快速方法還未得出。但還是有一些可以實施的措施。下面就介紹幾種：
我國用稻草和麥乾等為原料製成草纖維薄膜達到了化學標准。把其埋入土壤8個月可以解成無「遺毒」且能「造福」的肥料。又美國一杜邦化學公司研製乳酸聚合物作原料的新型塑料，由再生資源如乾酪乳清和玉米製得，用完後，在空氣，水和細菌的作用下，半年可降解為水和二氧化碳，利用這些高新科技的材料來代替現用的「白色污染」物，以達到使用率，-從而減少白色污染。
其次，「綠色塑料」——可降解性塑料，一般可分為化學降解與光降解，生物降解和光與生物雙作用。光與（化學）可降解塑料的製作。是在塑料製品表面噴灑一種特製的配方溶液，使它與塑料成分發生化學反應，從而使塑料逐漸溶解成為可被水沖洗的無害物質，如此一來，就可以大大降低「白色污染」問題。
我國科學家使用纖維素及稻草和麥干，研製出了生物降解聚乙烯地膜。日本工業技術研究院也利用農作物下腳如豆乾等製成了可降解農用地膜，不僅粘拉的強度高達40千克每平方厘米，且成本也較為便宜。如此好的發現，運用到現實生活中來，那該是多麼可喜的成果，不僅解決問題，也不用限度使用等。一舉兩得，多好！
以上說明了白色污染是可以解決的，不過因技術，資金等問題，解決有一定的難度，但通過科學家的努力加上國家經濟的發達，一定有能力把白色污染問題解決。
現在作為公民的我們不僅應從自身做起，不亂扔白色污染物品，而且應該大力宣傳，讓你周圍的人也懂得保護環境，不僅我們公民應努力，而且我國領導也應如此。為此我國1995年頒布了《中華人民共和國固體廢棄物污染環境防治法》及北京1999年5月施行的《北京市限制銷售，使用塑料袋和一次性餐具管理辦法》對防治白色污染作了具體的規定。「消除白色污染，倡導綠色消費」，成為1999年「地球日」環境宣傳活動的主題。啟動菜籃子計劃，發放環保購物袋等已成為我國許多城市共同的行動。可見，我國已重視起「白色污染問題，並嘗試去解決。這些條文的頒布，為解決問題提供了條件。
作為祖國的一員，應大力配合國家把問題解決，「治理白色污染」是每個公民的責任，減少「白色污染」，建立既滿足當代人的需要，又不威脅子孫後代和不污染環境的綠色文明，施行可持續發展戰略是我們唯一的選擇。
讓我們建設一個美好的綠色家園而共同努力吧！
過 程
江蘇省奔牛高級中學研究性學習小組學生活動情況記錄表
課題題目 白色污染調查研究
活動時間 01年9月—12月 共4次 活動地點 圖書館、教室
參加成員 組長 巢益群 組員 張玲，朱文燕，林麗，吳一娟，周秀珠

活動內容：
（第1次）
1， 目的（想解決什麼問題）最近白色污染的狀況
2，形式（小組討論，訪問專家，查閱資料，調查，實地測量等）小組討論，查閱資料
3，過程
A，教室討論，分配本日每人任務：二人網路查尋，其餘4人查閱資料，記錄並整理
B，各行其是
C，展示個人研究成果：首先從全世界來講污染狀況，再從外國的白色污染及減少污染的方案到我國的情況。得到主要污染物為塑料飯盒，塑料薄膜及包裝材料等。這些污染物極難分解。一些高壓聚乙烯等需200—400年才能分解。
記錄者 巢益群
第2次
1， 目的（想解決什麼問題）
白色污染的原因
2，形式（小組討論，訪問專家，查閱資料，調查，實地測量等）小組討論，查閱資料
3，過程
A，分配本日每人任務
B，查閱資料後，小組討論
C，白色污染隨著社會的進步，必然有利有弊。雖然便捷，但是引起的污染卻是社會的幾百年乃至幾萬年難解決的問題。當然，有了發明出新產品---白色污染後，社會、自然問題便出現了。
記錄者 巢益群
第3次
目的（想解決什麼問題）
在農業上，白色污染所帶來的嚴重問題。
2，形式（小組討論，訪問專家，查閱資料，調查，實地測量等）小組討論，查閱資料
3，過程：
在我國，農業上塑料製品廣泛。在農村廣泛採用的地膜的麥田，由於每畝殘留地膜碎片6、9公斤，使小麥減產9/100，若繼續使用5年地膜，小麥不久不增產，反而會減產1/4。這些散碎在土地里的地膜難於清除和收集，白色革命成了令世人頭痛的白色災害。
記錄者 巢益群
（第4次）
目的（想解決什麼問題） 構成污染的物質。2.形成（小組討論、訪問專家、查閱資料、調查、實地測量等） 小組討論，查閱資料。3.過程：構成污染的物質是塑料。
乙烯 塑料中包括 聚乙烯、聚氯乙烯
研究這些物質的化學性質（包括優、缺點），生成方式，及使用方式和范圍。
記錄者：巢益群

另一種：
1.1課題研究的內容。為了避免重復別人的研究工作，盡量使課題研究具有價值，明確課題研究內容很重要。要做的就是查找所有與本課題有關的資料，了解服裝流行色研究的相關成果和研究進展。同學們用了近兩周的時間，通過網路和圖書館找到了很少的內容，沒有得到公認的比較系統的結論，同學們覺得對這個課題進行研究肯定有收獲，積極性很高。
1.2課題研究的目的和意義。同學們就這個問題進行較長時間的討論，認為通過該課題的研究，可以使我們了解服裝流行色，拓寬知識面。同時，將研究成果公布，使人們也進一步了解與認識這個與我們生活日益密切的無形世界，從原來的陌生、迷茫和盲從逐漸轉變成對它的了解與熟悉，從而達到掌握並利用它的目的。如果這樣，我們以後可以不必為穿衣服而煩惱，就可以非常輕松地穿出與自己合適的衣服與實現自我的個性裝扮，為我們美麗可愛的新世界增添一抹屬於自己的色彩，使這個世界更美、更新、更精彩。
1.3研究人員、場地和經費。該課題盡管需要到服裝市場和大街上進行問卷調查，每次有2--3人就夠了，而且調查也是免費的，只有最後結果的列印有少量的開支，因此，課題研究的費用很小，同學們積極性很高，願意自己承擔所有開支。
1.4研究時間。我校開設研究性學習課程是按照學期計劃的，學生課題研究可以在一個學期內完成，同學們有充足的時間開展研究。
討論這些因素可以使學生更具體、全面確定研究內容，制訂切實可行的研究計劃。
2.研究方案
課題組成員討論形成的研究方案存在很多問題，主要是研究內容不具體，計劃缺乏條理性，人員分工不明確，於是指導教師提出修改意見。教師認為，學生的精力是有限的，我們開展研究性學習的目的是獲得親身參與研究探索的體驗、提高發現問題和解決問題的能力、養成科學的態度和科學道德等。如果課題太大，內容太泛、太雜，我們沒有這么多的精力，甚至也沒有足夠的能力展開研究，我們可以研究服裝流行色的若干小問題，例如：對服裝顏色與著裝者的年齡、性別、受教育程度，著裝與環境、心情等因素的關系研究。
研究小組充分考慮導師的意見，在小組研討時，小組成員暢所欲言、各抒己見，紛紛提出對課題的認識和看法，廣泛交流，最後達成共識，而且小組成員手頭得到的資料進行整理匯總，這樣既加深了學生對課題研究的一般程序與方法的初步了解，又保證了課題研究的順利開展與研究成果的質量。
課題實施的好與壞，在很大程度上決定於研究計劃制定的如何，因此，在組內交流時，要求課題計劃盡量詳細，把一些應該注意到的細節也盡量考慮到，為具體實施研究作好充分的准備。在大家的共同努力下，最後完成了研究方案的制訂（見附一）。
研究小組成員在研究中分工合作，溝通交流，互相幫助，共同提高，易於形成的既有合作又有競爭的良好機制，有利於促進研究水平的提高。該課題小組成員具體分工見下表：姓名任務吳天星問卷調查每周匯報研究方案設計撰寫報告李俊問卷調查問卷統計整理資料機動熊姚新問卷調查問卷統計每周總結機動王夏圖書資料查閱整理資料每周總結撰寫報告董雅靜網路資源搜索整理資料研究方案設計機動 3.課題研究
從課題選擇、研究計劃的制定到做開題報告，這些工作僅僅是為課題研究做好了准備。要使研究方案最終落到實處，使研究有所收獲，還得按照研究計劃一步一步進行（研究活動的內容、方式、時間安排見附三）。下面就研究過程的具體指導工作做一說明。
3.1准備階段
在這個階段首先要搜集資料，這是為了了解最新研究情況，方便調查表格的設計和子課題的確定。
在設計問卷時，要注意把握問卷的目的性，盡量使問卷簡潔但又兼顧全面性，問題必須具有科學性，整個問卷要有很強的可操作性，要方便統計。
小組成員推選小組長，小組長再進行人員分工，注意每人的工作要具體，任務明確，職責清晰。
3.2調查研究階段
問卷調查，是很有效的獲取信息的方式。在本課題研究過程中，這也是用得最多的採集信息的方法。在研究過程中要注意調查結果的及時反饋（見附五）。
中學生首次與陌生人打交道，進行問卷調查，指導教師必須進行指導，並鼓勵學生大膽工作，在調查時要注意禮貌和提問題的方式，要靈活處理。學生第一次調查就遇到挫折，當她們到服裝店對老闆調查時，老闆把她們全都轟了出來，認為仿礙了他的生意，還反復問學生是在干什麼，為什麼要問這些商業秘密。後來學生意識到，調查要插在商店生意清淡的時間進行。為了避免被別人誤會，她們自己設計了代表身份的胸牌，在這之後的調查中，非常順利。
整理資料是研究過程非常重要的一個環節，做這項工作時要注意三點：一是要考證資料的來源，檢索具有權威性、真實性、可靠性的資料。二是按類別、內容分類，把類似的資料歸為一類，或者根據本課題組研究的側重點分類。三是要對資料的出處做詳細的記載，要按照作者、題目（書名）、期刊名、期號、版本、摘錄文字的頁面等要素記載，方便將來查找原文。
小組成員在組內交流自己的調查結果，對收集的資料進行整理、分析，全體成員參加討論，是非常必要的，小組在討論的基礎上可以形成初步結論（見附六）。
3.3成果發布、評價階段
通過對調查材料的整理、分析、綜合，課題組寫出結題報告。教師從幾個方面對學生寫調查報告做指導。一是論文的一般格式（見附四）：報告名稱，摘要，關鍵詞，正文，致謝，參考文獻。
在成果發布會上，陳述人要簡明扼要匯報，但要包含以下要素：A.課題研究的背景、目的和意義。B.方案的實施過程、人員分工情況。C.取得的主要成果等。
4.總結評價。在研究工作接近尾聲的時候，要求學生做好研究總結，這是一個自我評價，自我反省的過程，使學生能夠通過本次研究取得好的經驗，吸取教訓，為今後的學習提供幫助。
5.教學反思
經過一個學期的實踐，師生對研究性學習這種新的學習方式有了初步的認識，觸動很大，從開始時的不知所措、被動盲從到後來的積極主動、獨立思考，在研究過程中享受到學習、創新的樂趣。師生在這種學習過程中能夠很好的溝通，拉近了相互間的距離，彼此信任、團結協作的團隊精神得到培養。學生的自主意識和獨立工作能力逐步加強。在做社會調查時能冷靜對待社會上的冷眼，交際能力得到鍛煉，這是在課堂上學不到的東西。同學們能夠很好的利用互聯網、圖書館等信息較集中的場所，在信息的採集、整理、分析等信息處理能力方面進步很大。通過本課題的研究，他們的審美觀也有了改變，認為著裝要有個性、不盲從，要與個人的身份和心情、周圍的環境等協調。
研究性學習具有開放性、探究性和實踐性的特點，需要學生走出教室，走出學校，加入社會中，學生要花一些時間做必要的訪問、調查等工作，由於家長的認識還沒有跟上課程改革的步伐，認為是在浪費時間，另一方面被調查者認為學生是好玩，支持程度和信度受到影響，再者，學生受傳統的課堂教學影響，總擺脫不了老師怎麼說我就怎麼做的習慣，所以研究性學習難度較大,學生研究的成果非常稚嫩，研究能力和水平離研究性學習課程的開設目標還有一段距離。
再者，由於學生與社會、科學、技術和自然的接觸少，了解不多，對身邊的事關注不夠，故選擇的課題要麼很大，要麼太小，而且涉及的面也很窄。
研究性學習和傳統學科學習既有區別又相互滲透，研究性學習是一種學習方式，在研究中學習是它的特色，著眼點是改變學生單純地接受教師知識傳授的學習方式，幫助學生在開展接受學習的同時，形成一種對知識主動探求，並重視實際問題解決的積極的學習方式。是實施以創新精神和實踐能力為重點的素質教育的具體舉措。無論是學校還是社會都應該提高認識，順應時代的要求，跟上課程改革的步伐，切實減輕學生的課業負擔，讓學生走出教室，留給他們足夠的時間了解周圍的一切，只有這樣研究性學習課程才能真正落實。

課題名稱服裝流行色的研究指導教師姓名肖潔性別男職稱高級任教學科物理課題組長姓名吳天星性別女出生年月1986.7班級105考查成績前期中期成果總計李俊女1985.9105

熊姚新女1987.105

王夏女1986102

董雅靜女1986110

研究內容

簡述現在，隨著人民生活水平的提高，人們對服裝的要求從以前穿得暖轉變為穿得好，穿得舒服，穿得漂亮。針對這一變化，我們小組選擇了「服裝流行色研究」這一課題。

對於該課題。我們主要研究不同年齡段的人在不同時間、不同季節、不同場合時著裝對色彩的選擇，並探討人們對這些顏色選擇與當時的心情、心理素質和文化程度等內在因素的聯系。

具體內容：

1.服裝顏色與人的心情關系研究。

2.不同年齡段的人對服裝色彩的選擇。

3.人們在不同場合對服裝顏色的選擇。

4.人的性格與服裝色彩的選擇。

5.文化程度與服裝顏色的選擇。研究方案

簡述1.設計問卷（見附二）

2.採集信息：

問卷調查：到服裝市場對服裝銷售人員和消費者調查；在街頭對不同年齡層次的人群調查；校內對不同學段的同學調查。

查閱圖書：到學校和市圖書館查閱文獻資料。

搜索網站：在網上查找資料。

3.整理分析資料形成階段結論

小組成員提交各小組取得的資料，集體整理、分析形成初步結論。

4.形成最終成果匯總各小組的結論，以報告的形式完成最後的成果。

5.成果發布

附二：問卷（1）

[服裝市場調查卷]

1.一般來說，您的店裡那種顏色的服裝好銷？

2.您店裡最暢銷的服5.裝顏色會隨季節的變化而6.改變嗎？

3.顧客來到貴店挑選衣服，最注重的是：

A.布料B.款式C.顏色

4.女士在貴店裡購買時偏愛那種顏色？

5.男士在貴店裡購買時偏愛那種顏色？

6.您認為未來市場上會流行那種顏色？

問卷（2）

[服裝消費者調查卷]調查對象：三十歲左右人群

1.您喜歡穿什麼顏色的服裝？

2.您一般會選擇那幾種顏色搭配？

3.您挑選衣服時最注重的是：

A.布料B.款式C.顏色

4.您認為衣服的顏色會隨四季變化而變化嗎？

5.您認為那種顏色能給人以清爽、自信的感覺？

6.您認為穿那種顏色的衣服最有吸引力？

7.您認為未來市場上會流行那種顏色？

問卷（3）

[中學生調查卷]（本校高一、高二學生，性別做記載）

1.您喜歡穿什麼顏色的服裝？

2.在你心情好的時候您喜歡穿什麼顏色的衣服？

3.在您情緒低落的時候你回選擇什麼顏色的衣服？

4.如果您挑選衣服時最注重的是：

A.布料B.款式C.顏色

5.您認為著裝是否要注意場合？

6.您一般會選擇那幾種顏色搭配？

7.您認為未來市場上會流行那種顏色？

問卷（4）

[大學生調查卷]（湖北師范學院、黃石高等專科學校學生，性別做記載）

1.您喜歡穿什麼顏色的服裝？

2.在你心情好的時候您喜歡穿什麼顏色的衣服？

3.在您情緒低落的時候你回選擇什麼顏色的衣服？

4.如果您挑選衣服時最注重的是：

A.布料B.款式C.顏色

5.您如果現在去應聘，你會選什麼顏色的衣服？

6.您認為著裝是否要注意場合？

7.您一般會選擇那幾種顏色搭配？

8.您認為未來市場上會流行那種顏色？

附三：主要研究過程和時間安排：

階段活動內容活動形式和時間安排搜集有關研究成果設計調查問卷子課題的確定人員分工互聯網上搜集信息圖書館搜集信息服裝市場調查街頭隨機調查學生中調查信息整理、交流、討論形成初步報告形成終結報告成果發布接受評價附四：調查報告的一般書寫格式

名稱摘要引言本論（重點）結論建議參考文獻關於「………….」的調查報告1.內容:直接說明研究人員、時間、內容、方法、結果

2.要求:短小精悍、概括全貌1.簡要介紹課題提出的背景

2.簡要介紹課題研究的目的和意義1.內容:調查、查閱資料所得的基本情況，基本內容，重要數據

2.要求：分類歸納、條理清晰1.內容：從本論中抽象出總體認識和切身體會

2.要求：簡練、概括1.內容：根據本論中所了解的問題，針對性地提出解決問題的辦法

2.要求：具體、條理化列出主要參考文獻的名稱、作者、出版社等附五：湖北省黃石市第三中學研究性學習活動記錄表

課題名稱服裝流行色的研究活動時間2001.11.26活動地點黃石市中心集貿市場、金虹大廈、正隆大廈活動內容對不同年齡的人群問卷調查，獲取服裝顏色與年齡關系的原始材料主要過程組長：吳天星

成員：李俊熊姚新王夏董雅靜

1.先集中所有人員到中心集貿市場調查。2.分成兩組分別到金虹大廈、正隆大廈服3.裝部和商場門前調查。4.周末匯總，5.寫出周報告。 6.本次調查我們都佩帶有課題組自製的「黃石三中服7.裝流行色課題組調研員」的胸牌，8.所以調查比上次順利。活動結果1.青年多半愛鮮艷、比較醒目的顏色，2.如：紅色、黃色等 3.中年偏愛樸素、大方、沉穩一點的顏色，4.如：黑色、蘭色等指導教師意見本次活動很成功，反映了同學們的聰明才智和團結協作的可喜之處，具有不屈不撓、銳意進取的品質，這是難能可貴的。附六：主要調查數據（隨機樣本：被調查人數50人，6家大型時裝店）
項目百分比總結白色38黑色29注重款式79注重顏色14偏愛的顏色不隨季節變化70服裝搭配：黑配白46服裝搭配：藍配白38未來流行色：黑色44