初中學校實驗室培訓總結

Ⅰ 初中實驗室管理員的配備標準是什麼

一、執行學校有關實驗室的工作計劃，負責實驗室的建設與管理工作。
二、按回照教材規定的答實驗內容准備和開出教學實驗，積極配合有關教師，切實保證完成實驗教學任務。並積極創造條件，組織學生課外科技實驗活動。
三、不斷總結經驗，開展實驗教學研究和教學儀器研製，改進管理方法，努力提高實驗室工作水平。
四、掌握實驗儀器設備的規格、構造、性能、工作原理，熟悉材料、葯品的性能，負責作好儀器設備的驗收、保管、使用、維修、更新工作和材料、葯品的使用、回收、處理工作。
五、負責實驗室、儀器室及材料、葯品、標本、模型、掛圖、教具的物質管理工作；保持實驗室整齊清潔，教育學生保持良好習慣。

做到這些你就能成為實驗室管理員了

Ⅱ 初中寒假生活總結600字

寒假過去了，可我還在回味寒假中的一件趣事——放鞭炮。放鞭炮是新年的習俗，對我們小孩子來說，在新年是最有趣的事情。正好，我們今年的新年就在外婆家的「爆竹聲」中度過的。
我們在除夕那一晚，來到外婆家，在客廳坐了一下，我的舅舅也在那，收了幾封利市，舅舅的孩子便吵著要放鞭炮。剛好我們也買了些炮過來。媽媽對我說「你上去跟他們一起放，看好他們。」我興奮地說：「好啊！」其實我比他們還要高興。
我們飛快地走了上了天台，迫不及待的撕開了裝鞭炮的膠袋，不過我看到鞭炮的種類也真不少：沖天炮、轟炸機、地老鼠、降落傘。最常見的火柴炮和沙炮也有，煙花也有不少。
我先讓他們點幾枝香過來，免得到時用火機時燒到手。一切准備就緒以後，我們便可以開始放了。「先放什麼好呢？」我正在沉思。突然，我妹妹對我說：「先放『降落傘』吧。我還沒看過呢！」其他孩子也表示贊成。「好！」我裝著一副「孩子王」的樣子說。
接著我把「降落傘」放在平地上，點燃了導火索，便走到一邊去。只見「降落傘」「吁」的一聲就飛到了天空中，就是「啪」的爆了，最有趣的來了：一個玩具小人拿著降落傘從天而降。就好像是日本人來侵略中國的戰斗機爆炸了，大家看到這個情形都高興得連拍手掌。
跟著放「地老鼠」吧！我把香遞給妹妹，讓她來放。只見她把炮放在空地上，小心翼翼地點燃了以後，便走得遠遠的。「地老鼠」馬上開始分散，到處亂竄，還閃著不同顏色的火光，可一會兒便熄滅了。我不禁感慨：它的「生命」雖然很短，但它也對人們做出了貢獻，給人們帶來了快樂！
正在我思考的時候，媽媽上來了，高興地說：「大家一起放煙花吧！」「好啊！」很明顯他們以耐不住性子了。就這樣，在黑夜中，他們拿著各自的煙花，在歡快地走著、跳著。我不禁笑了起來！
因為我彷彿看到了祖國的希望在這片黑夜中閃爍著。今年的放著鞭炮過除夕，過得還真充實。下年，我還要來。

Ⅲ 初中生物實驗室簡介

主要看看顯微鏡，然後就是看看植物如洋蔥之類的表皮細胞，另外還有少數的活體解剖試驗（蚯蚓、青蛙等）。其實初中的生物試驗不是很多。

Ⅳ 在初中科學實驗室不要做什麼

1,實驗室實行專人管理,其它人員不得擅自進入。教師上課需提前聯系,方便管理員做好實驗准備工作。
2,其它人員經允許進入實驗室後,不得隨意使用實驗儀器,實驗葯品等。
3,實驗室管理員按照配備標准和教學要求及時申購儀器設備,所需材料等。確保實驗能夠正常進行。
4,室內要保持通風,物品擺放有序合規,不得存放無關物品。特別是有毒物質要醒目標記並且安全存放。
5,保持實驗室衛生,不將與實驗無關的物品帶入實驗室,不亂丟垃圾。
6,實驗器材出借要嚴格登記,按時歸還,正確使用。實驗教室的使用情況要詳細登記。
7,離開實驗室前,應該關好實驗室門窗。關閉水源和電源。
望採納謝謝!!!

Ⅳ 初中生物實驗室配備標准方案是什麼

近年來，隨著科技的不斷進步我國教育裝備行業發展較快，業內產品層次較多，好處是給廣大學校用戶提供了多樣的選擇，更有利於開展以人為本的教育教學活動;但不足之處是部分教裝企業的產品質量參差不齊，服務不標准、沒保障，這也是傳統的實驗室建設還備受青睞的重要原因之一。本文主要介紹的就是關於傳統鋁木系列初中生物實驗室配置標准方案。

傳統的初中生物實驗室配備標准方案主要分為教師控制演示區、學生實驗學習區、給排水設備和安裝附件四部分。

初中生物實驗室配備標准方案教師控制演示區，通俗將就是講台，配置有教師演示台1張、教師椅1把以及教師主控電源1套。教師演示台台身為鋁木結構，檯面為優質實芯理化板，經過技術處理，耐酸鹼、強氧化劑等腐蝕性試劑，能滿足教師完成中學生物各種演示實驗、探究性實驗等;教師椅要求可升降，帶萬向輪;教師主控電源應採用4.3寸全觸屏液晶顯示，智能一體化界面，線路採用高速貼片機焊接，可人性化設置開機驗證方式和定時關機時間，教師與學生數據傳輸可採用有線或無線通信。

威成亞建設的學校實驗室

初中生物實驗室配備標准方案學生實驗學習區，即教室主體部分，需要按需合理規劃布局、配置學生實驗台等設備，具體配置類別及數量為：學生實驗桌(規格：L2800mm×W1200mm×H780mm)6張、學生凳48個、試劑架12個。如圖所示，本次方案選配的是8人桌，能夠最大限度節省教室空間，當然，學校還可以根據自身教室環境選配2人桌、4人桌等。同樣的，學生桌桌體也應鋁木結構、檯面理化性能滿足學生實驗學習需求。

生物實驗過程中會用到各種玻璃儀器、葯品、試劑等，為了節省桌面空間，也避免學生實驗過程中不小心打翻試劑，學生實驗桌應配置比例適中的試劑架;為了確保桌面照度，試劑架應內置隱蔽式生物光源一套，光源要求為LED發光體，並做防潮保護，光源要求正常開啟狀態下除能夠正常提供實驗室所需光強照度外，不能直射實驗人員的眼睛，並能夠獨立於試劑架220V電源插座外實現教師一鍵開閉。

初中生物實驗室配備標准方案給排水設備為教師的化驗水槽1個、學生化驗水槽(三聯水嘴)12個，所有水槽都應設計防止廢水迴流和堵塞;安裝附件部分主要為綜合布線和地下給排水裝置，設計施工單位都會根據教室所在樓層、位置等具體實施，不需要用戶過於費心，比如威成亞就可為用戶提供方案設計、施工、安裝、培訓等一站式服務，非常便捷。

Ⅵ 如何培養初中學生實驗操作能力

理化生是以實驗為基礎的學科，這決定了理化生實驗在理化生教學中佔有重要位置，然而，由於長期以來受到「應試教育」思想的影響，，這使許多中學理化生教師對實驗教學不重視，猶其是對學生實驗操作能力不重視，許多實驗根本就不演示或不安排學生動手做，造成大多數學生實驗操作能力都很差，走出社會後相應的實踐能力也不高。如有的初中畢業生不懂得測電筆的使用，不懂電路的接法等，……這種現象很普遍，很值得我們老師的反省和深思，素質教育的一個重要方面就是培養學生的實踐能力，提高學生的科學素質。這就要求在理化教學中應明確實驗教學的重要性，讓學生更多地動手做實驗，在實驗中不斷得到訓練和提高，使理化生教育能為提高學生的素質營造良好的氛圍。

在中學理化生各類型實驗教學中培養學生的實驗操作能力，我覺得應做到以下幾個方面：
一、增加學生實驗
在理化生教學中如果能讓學生有更多的機會動手做實驗，對學生實驗能力的提高將起到重要作用。這就要求中學理化生教師應從多方面考慮，充分利用學校現有的實驗條件，增加學生實驗，提高學生的實驗操作能力。
增加學生動手實驗可以採取以下措施：
1、增加學生分組實驗的次數
目前，許多學校由於實驗條件的限制，除了開設課本規定的學生分組實驗之外，很少進行其他實驗，使學生動手做實驗的機會很少，這也是當前學生實驗能力普遍低下的重要原因。針對這種情況，理化生教師應為學生增加一些分組實驗。如在測固體、液體密度之後，教師可以就課本提到的「如何測蠟塊密度」的實驗再開設學生分組實驗課，這既能驗證學生自己設計的實驗方法，也能使學生多一次機會練慣用天平和量筒測密度，提高實驗能力。又如在剛學習電路連接時，雖然按課本安排有「組成串聯電路和並聯電路」的實驗，但畢竟只時進行一次連接實驗，許多學生對電路連接還是很生疏。因此，教師可以設計一些電路圖讓學生進行相應的連接實驗，這對提高學生連接電路的能力也是很必要的。
2、讓課本演示實驗變為學生實驗
演示實驗主要是由教師完成操作的，即使有讓學生參與，但畢竟每次只有一兩個同學，大部分還是沒有動手的機會。教師在這方面也應有所改進，可以把一部分演示實驗改為學生實驗。
對一些操作較復雜的實驗，教師可以在課堂演示的基礎上再另外把它安排為學生分組實驗，如：阿米基德原理實驗，導體的電阻與溫度有關的實驗，電磁感應實驗等。把這些實驗安排為學生實驗，既驗證了理化生規律，又練習了實驗操作，有利於提高學生的實驗能力。另外，對於操作簡單的演示實驗可以改為學生邊學邊實驗，如：壓縮空氣引火實驗，奧斯特實驗，摩擦起電實驗等，安排更多的邊學邊實驗，使學生在學習理化生知識的同時也培養了實驗操作能力。
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3、發揮的作用實驗室
實驗室是學生在學校動手做實驗的主要場所，如果利用課余時間開放實驗室，讓學生有更多的機會了解實驗儀器和進行實驗，這顯然又是增加學生實驗活動的重要途徑。
開放實驗室，學生可以對自己所設計的一些實驗加以驗證。如有的學生設計了一種水位報警器：當水位升到某一高度時，紅燈亮，電鈴響，他要用到的器材有：電磁繼電器、電鈴、小燈泡、金屬塊、電源、導線等，象這樣的實驗在家裡很難做到，但一到實驗室就非常容易實現了。另外，學生也可把自己在學習過程中遇到的一些有疑難的問題到實驗室驗證。如有的學生遇到這樣的問題：燭焰通過凸透鏡在光屏上成了一個實像，用一塊不透明的硬紙板將凸透鏡的上半部遮住，結果像是亮度減弱而不是剩下一半，覺得不可能的，於是便會到實驗室去驗證一下，解決了學習上的疑點。
開放實驗室，學生可以利用課余時間進行實驗活動，既豐富了學生的課餘生活，又對培養學生的創造力和提高實驗操作能力的較大的作用。
教師從多方面增加學生的實驗，使學生在課堂、實驗課和課余時間都有更多的機會熟悉儀器、訓練實驗操作和改進實驗方法，從而逐漸提高自身的實驗操作能力。
二把物理實驗走進生活
學生在課外實驗活動中所接觸的東西，在課堂上是無法碰到的，在課外實驗活動中所學到的東西，通過其途徑是很難學到的，因為課外實驗和其他實驗相比，學生的自主性更高，他們能從中體會到在設計和准備實驗中的極富創造性的思維和完整的操作過程。雖然許多課外實驗活動在諸多方面略顯粗糙和不規范，但它更能體現學生的主觀能動性。積極引導學生進行課外實驗活動。具體可以做到以下幾方面：
1、增加有趣或有實用意義的課外實驗

Ⅶ 初中化學實驗總結

一、儀器的排列組合

Ⅷ 初中化學實驗室應該幾個班配一個實驗室

如果設備配齊的話不合算,不是打擊您,因為一個實驗室不是僅僅就是眼前看到的回一間實驗室,您還需要購置答各類物理化學儀器,精密儀器很貴,另外試劑更貴,像化學上使用硝酸銀溶液比銀還貴,而且又是易耗品,再加上實驗室還要配置很多的工作人員,像試劑調配,廢氣除雜,還有實驗准備,大概要25萬打底才能辦成功

Ⅸ 初級中學化學實驗室管理員核多少課時量

我們只有五個班算了6個課時