㈠ 無錫江南實驗小學怎麼樣
育紅現在很垃圾的說，排不上號了。
㈡ 杭州江南實驗學校是公立還是私立
杭州江南實驗學校是以國有民辦學校的身份誕生，國有民辦學校是歷史階段性的產物，在這種辦學形式頌冊手現階段有一定的優勢，充分利用它的優勢，是野嫌辦學的重姿顫要策略。
㈢ 江南實驗學校和學軍小學哪個好
我是江南實驗學校的初中生，我覺得吧，江南雖然是後起之秀，但教育水平真的不差的，而且校風也蠻好的，不一定說比學軍這塊牌子差，況且因材施教是狠重要的。為叻您孩子的前程，請你三思而後行。。
㈣ 江南實驗小學學區房有哪些
江南實驗小學學區房有中央花城、溫馨人家、風雅錢塘、錢塘春曉、江南豪園版、傾城之戀、東權方郡，學區范圍為江陵路以西，江南大道以南，江漢路以東，濱和路以北的區域。
它於2002年組建，2006年異地新建，現有學生1185名，教職工78名。其中小學高級教師以上職稱30人（小中高1人），占教師總數的50%；大專以上學歷55人（本科學歷29人），占教師總數的91.7%；區級以上骨幹教師11人。
㈤ 杭州濱江江南實驗小學入學要求
參加自學考來試是不需要入源學考試的。
自學考試報名條件：
自考專科一般有16門，但需你一門一門踏踏實實全部通過才能辦理畢業，二年考完二年畢業，十年考完十年畢業（注意，有些省份規定要在八年內考完一個專業，否則八年後，你還沒畢業的話，你以前的成績會全部失效）。
自考沒有學歷限制，每個人都可以報考，你可以先從專科開始，或者沒有專科證也可以先參加自考本科的考試，就是將來在申請本科時要先出示專科畢業證，所以就要先搞一個專科畢業證並且在本科前畢業,這是自考的硬性規定。
㈥ 杭州市濱江區江南實驗小學
蕭山區面積抄雖然是比較襲大的，僅管你也沒說你家是蕭山區的哪個部位，但是蕭山與濱江都屬於杭州市了，學校肯定優先解決高薪引進人員、家在更遠地方的普通教師。
你不想每天往返家與學校，也可以在學校周邊租房子住。
另外，經常聽朋友說起，現在的小孩為啥越來越多的心理狹隘，因為現在有大人自己的心理就是狹隘的。你自己覺得呢？
你真的能為人師表嗎？
㈦ 江南實驗學校，小學，中學到底是個什麼水平
我是初三的學生，總體來說不錯，老師都很負責，校內環境較好，住宿條件也是不錯的，但學業好像沒有很繁重，如果你的目標是杭二中，讀這個學校還是有希望的。
㈧ 牡丹江西苑小學怎麼樣，和江南實驗小學比哪個好一些
江南實驗小學，
正式名稱：
牡丹江市江南實驗學校。
牡丹江西苑小專學屬和牡丹江市江南實驗學校比，
硬體牡丹江市江南實驗學校是好一些，
牡丹江市江南實驗學校是新建學校，
教學環境和教學設施設備比較好；
牡丹江西苑小學是老學校，
師資比較好，
有特級教師1人，中學高級教師3人，小學高級教師20餘人。
要看你是重硬體，
還是重軟體。
㈨ 青田江南實驗小學的佔地面積
青田江南實驗小學佔地1050畝。
浙江省青田縣實驗小學（人民小學）創建於清光緒二十七年（1901）年。名為守約小學堂，借文昌閣（地處今中心幼兒園）為校址。1905年「廢科舉，興學校」改為青田縣高等小學堂。1911年辛亥革民成功後，全校師生一律剪去辮子，精神面貌煥然一新，1912年改名敬業小學。1931年推行教育輔導改制又改為青田縣立中心小學。1932年，創辦於1907年的果行女子小學並入我校，1983年城中初小也相繼並入。1940年，為實施國民教育，學校改名為鶴城鎮中心國民小學。1942年1月，省教育廳批准成立了青田簡易師范學校，1944年1月縣政府把鶴城中心國民小學改為青田簡師附屬小學，作為師范學生的實習基地。1947年為響應六秩獻校活動，劃出本校東部六個班級另設鶴城鎮中正中心國民學校。 1949年8月18日，青田縣人民政府(籌)決定將鶴城鎮中正中心國民學校、 簡師附小、城東初級小學(原鶴城鎮第一、二、三、四保聯國民學校)三校合並成立青田縣立中心人民小學，作為實施新民主主義小學教育的示範小學。1952年又改名為青田縣中心小學(這年本業小學並入本校)。1958年4月縣中心小學二部改為縣實驗小學，1959年實驗小學又改為縣第二中心小學。為了便於管理，1962年又將縣一小、二小合並仍稱青田縣中心小學。因學校規模空前壯大，校舍又分散，難於管理，為便於學生就近入學，1972年縣教體局決定按學區辦學，增設城東、城西小學，我校定名為城中小學。為了發揚老校的優良傳統，1989年經教育部門批准又恢復青田人民小學。為了實施改革創新，推進素質教育，1995年1月22日青田縣人民政府發文又命名青田人民小學為青田縣實驗小學。
㈩ 江南實驗小學和蕭山高橋小學哪個好
9月21日，無錫市江南實驗小學國際部在江南實驗小學正式成立，這個中德合作辦學項目的正式啟動，為在我市及周邊地區投資興業的德國客商子女提供了標準的德式教育，同時，進一步豐富了我市國際化辦學的資源。 據介紹，江南實驗小學國際部是江南實驗小學與德國國際管理與經濟學院共同創辦的一所德國學校，目前共有師生20多人，其中外籍教師6人，學生全部為德國籍孩子。學校不僅著眼於德語教育，也把目光放在英語及漢語教育上，形成了自己獨特的教育優勢。
高橋小學是一所年輕的城區學校。建校伊始，學校就明確了的辦學目標為：打造一所提供優質教育和服務的精品學校。從1995年建校至今，已由5個教學班發展至如今的45個教學班，學生人數達到2426名，教職員工139人，學校佔地面積也因高橋初中的遷建由22畝擴大到50畝，成為蕭山區內規模最大的城區小學。學校先後投入數百萬元改善辦學條件。目前，寬闊的校園廣場、漂亮的塑膠跑道、足球場、籃球場一應俱全，舞蹈房、電腦室、電視台等設施齊全，大屏幕彩電、多媒體配套設備進入每個教室，教師辦公室內電腦、空調一步到位，網路信息系統、校內電話系統、智能廣播系統、閉路電視系統、家校互聯系統、電子防盜系統等六大系統構成了高效的交互平台。校園內綠樹成蔭，鳥語花香，環境優雅，人文氣息濃郁，是孩子們讀書求知、快樂成長的理想樂園。學校注重科學管理，理念先行，走內涵發展之路。關注學生的每一個今天，是為了著眼於學生的每一個明天，學校教育就是要對學生的明天負責，為學生明天自主地創造性地追求人生幸福打下文化的、精神的、能力的基礎，基於這種對教育本質的深刻理解，明確提出學校的辦學理念是「為每一個學生的終身幸福奠基」。於是，「立足長遠發展，堅持以人為本，促進全面發展」已成為學校的主流思想。辦學十四年，歷經艱辛，學校依靠歷任領導勵精圖治、嘔心瀝血，全體教師團結協作，奮發圖強，學校各項工作齊頭並進，跨入了蕭山區知名學校行列，教育、教學質量穩步提高，學生素質全面發展，學校先後被評為區愛國衛生先進單位、文明單位、花園式單位、學生行為規范達標學校、德育工作先進集體、杭州市教育科研先進單位、蕭山區紅領巾示範學校、杭州市人民滿意學校、區綠化先進單位、杭州市家長示範學校、蕭山區健康促進學校、蕭山區德育特色學校等。外塑形象，內強素質內涵發展是根本，隊伍建設是關鍵。學校領導班子始終堅持「顧全大局，服務師生，奉獻自我」的工作原則，強化責任意識，服務意識、效率意識、合作意識，贏得了全體教師的信任，成為引領全校教師探索教育規律，投身教育改革實踐的堅強集體。「只有優秀的教師才能培養出優秀的學生，只有打造出一支與時俱進的名師梯隊，學校才能和諧、持續發展。」學校始終把「人才」作為第一資源，努力激發人氣、凝聚人心。教師素質，師德是核心。學校倡導全體教師積極開展以「外塑形象，內煉修養」為目標的系列化師德創優活動，「德藝雙馨」成為教師的共同理想，「文明從教」成為教師的自覺行為。為了促進教師快速成長，讓更多的教師在教學業務上脫穎而出，學校制訂了《教師培養規劃》；組織開展「師徒結對」、「學術沙龍」、「青年教師協作組」等活動，學校還通過搭建平台，擴大交流，拓展教師成長的空間，與杭州拱宸橋小學等名校結對，派出骨幹教師到王崧舟等著名特級教師身邊掛職鍛煉。同時，學校還與區內的幾所兄弟學校結成聯誼單位，經常互派教師開展業務交流活動，有效地促進了教師的快速成長，教師的整體素質得到全面優化，全校85名專任教師中合格學歷達100%，大專以上學歷佔94.1%；其中本科學歷佔53%。一次次打磨雕琢，一項項人性化的舉措，凝聚了人心，構建起了現代學校的「學習型」團隊。學校先後涌現出一大批中青年名優骨幹教師，有蕭山區首屆名校長倪柏根校長；有被評為區首屆名師的來春霞、葉青、汪利華老師，有葉青、顧雲濤、傅琴、汪麗華、王海燕、譚柳英、周雪鳳、李喬、單筱奕等9位杭州市教壇新秀，還有蕭山區優秀教師6人，蕭山區教壇新秀26人。學校現有中學高級教師5人，小學高級教師51人，一支以名優教師為領頭雁，中青年骨幹教師為主體的新型教師隊伍正在不斷形成、壯大，為高橋小學的持續發展奠定了堅實的基礎。科研引領，內涵發展「科研興校，科研育人，科研強師」是一把探索教育規律、推動教育改革、促進師生共同發展、提升學校辦學水平的金鑰匙。早在1995年建校之初，學校就確立了「科研先導，創建特色」的辦學思路。從此，學校邁上了「科研引領、內涵發展」的改革之路。短短十年，高橋小學教育科研工作取得了令人矚目的成績，形成了豐富的教育科研理論成果，課題報告、教學成果多次在區、市、省獲獎，其中《多主體激勵性評價的實踐與研究》獲浙江省第二屆基礎教育成果二等獎；《新課程背景下教師發展性評價機制的構建與運行》獲杭州市新課程改革專項課題研究成果二等獎；《加強課外閱讀 提升人文素養——小學生課外閱讀體系的構建與運行》等多項研究成果獲蕭山區一等獎；另有80多篇教師在省、市、區獲。學校科研工作多次受到上級領導、專家的好評，先後被評為杭州市、蕭山區教育科研工作先進集體。學校的科研工作已聲名遠播，山東、江蘇、寧波等地的同行、專家紛紛慕名前來參觀、學習。以人為本，全面發展 「學校教育，育人為本」，學校以「育誠信學子，創誠信校園」為目標，開展豐富多彩的系列誠信教育活動；開展愛心活動，培養學生關心集體，熱愛他人的美好情感；成立法制學校，增強學生法律意識；開展環境教育，從小培養學生的環保意識；開展心理健康輔導，解除學生心靈的困惑；學校還每年開展「二十佳好少年」評選，在全校學生中樹立起全面發展、擁有特長的學習典範；學校每年都充分利用元旦、建隊節、六一節等開展 「圖書義賣」、「校園吉尼斯」、「廚藝大比拼」、「游戲節」等豐富多彩的校園活動，讓學生在活動中張揚個性、體驗快樂、陶冶情操。 教學是學校的中心工作，學校視教學質量為生命，深入開展課堂教學研究，廣泛運用現代化教學手段，不斷改進教學方法，提高課堂教學效率，同時，積極組織音樂、科技、繪畫、體育、趣味數學、寫作、閱讀、英語等學生社團活動，有力地促進了學生素質的全面提高，取得了豐碩的成果：學校吹打樂隊在浙江省比賽中獲二等獎，曾代表蕭山區參加杭州市中小學藝術節的開幕式表演；校合唱隊、舞蹈隊先後7次在杭州市、蕭山區獲一、二等獎。學校競技體育水平一直保持在較高的水準，曾連續三年獲區學校體育考核前六名。學校足球隊、排球隊、籃球隊、三棋隊多次參加浙江省、杭州市、蕭山區比賽，取得優異成績；學校三棋隊也曾在區級比賽中次榮獲團體第一名、第二名。鋪毫揮墨，吟詩作畫，成為學生生活的重要內容，剛勁有力的書法，栩栩如生的畫作，彰顯出學生深厚的藝術功底，有60多名學生在全國、省、市書畫比賽中獲獎。學校科技教育從普及走向提高，呈現出良好的發展勢頭：有180餘名學生先後在全國、省、區獲獎。全面有效的教育培養，使一隻只雛鷹飛羽漸豐，展翅高翔：吳錦菁同學在第十三屆香港（亞洲）鋼琴公開賽中榮獲國內八級組第一名的好成績，盧怡以優異成績被上海音樂學院附小錄取，鄭沛奇同學輕松考取上海復旦大學附中，近四屆畢業生中有2人升入杭州市第二高級中學創新班學習，近三年有5人被杭州外國語學校錄取。文源書香，伴隨成長書籍是知識和智慧的積淀，是文化和歷史的化石。走進高橋小學的大門，「文源」二字格外引人注目，高橋小學風雨十載，沉積了以「文源」為核心的校園文化。近幾年來，學校扎實開展了「加強課外閱讀，提升人文素養」研究，引導學生在廣泛的閱讀中汲取古今中外的優秀文化，提升學生的人文素養。學校為學生推薦優秀閱讀書目，使他們「開卷有益」；學校在完善校級圖書館建設的同時，還發動學生收集優秀書籍，建成富有特色的班級圖書館。讓學生在午間、課間自主閱讀。知識和文化在這里默默交流，友誼和愛心在這里悄悄傳遞。學校還每周開設閱讀指導課，指導學生掌握科學的讀書方法，做到讀中有思、思中有悟、悟中有得。此外，還開展好書推薦會、讀書故事會、佳作欣賞會、讀書心得交流會、優秀詩文朗誦賽等系列主題活動，讓學生與書為友，與文相伴。 鶯歌燕舞喜盈大地，書香墨香飄滿校園。為了營造書香氛圍，讓學生交流讀書心得，體驗讀書的樂趣，學校每年舉行隆重的讀書教育成果展示活動。活動中學生們有的傳唱童謠；有的琅琅上口地吟頌《三字經》、講述先人刻苦讀書的故事……有時老師也同台登場，或深情吟誦，或高談闊論；廣大熱心的家長也會粉墨登場，探討家庭讀書教育的經驗……朗朗書聲繞校園，濃濃書香飄萬家。學校系列化讀書教育活動影響著每一個學生，也帶動著每一個家庭，許多家庭建成了各有特色的家庭書吧，家長們主動擔當輔導員，保證了學生的家庭讀書質量。文源書香伴我行，扎實推進的讀書活動豐富了學生的精神世界，提升了學生的人文修養，結出累累的碩果：2002-2004年，學校連續三年被評為杭州市、蕭山區讀書活動先進集體。學生在各類讀書活動比賽中成績斐然，60多位學生在省、市、區讀書徵文比賽中等獎，有150餘篇學生習作在報刊雜志發表。尾 聲今後幾年內，高橋小學將追求更高的目標：即打造大文源教育，構建高品質學校。一、凝心聚力，打造有品位的學校。目前，教育局已為我們高橋小學繪制了美麗的藍圖，目前正在動工興建投資2000萬元的一幢文源大樓和一個風雨操場，同時將對學校的外牆面的形象進行重新設計和改造，對學校外的綠化帶進行生態式停車場改建。這將在硬體上進一步提升我們學校的品位。更為重要的是，高橋小學正在繼承與發展的基礎上，著力於打造「文源教育」這一優質品牌，我們希望藉助於「文源教育」這一品牌的經營，以「文化之源，文明之源」為宗旨，經過若干年的建設，將學校的優勢項目培育成學校的特色群。當然，我們深知，建設有品位的學校離不開全體家長的關心、理解和支持。在今後的工作中，我們將進一步發揮家長委員會的作用，通過整體開通文源網，開設校長信箱，加強校校通簡訊平台的溝通作用，開放課堂、食堂等舉措，讓我們的家長能更好地理解學校工作，支持學校工作，幫助學校工作。二、整體發展，建設有品位的教師隊伍。這是我們建設高品質學校的關鍵和抓手。目前，我們高橋小學已經建設起了一支素質優秀、樂於奉獻、努力進取、富有團隊協作精神的教師隊伍。一支以名優教師為領頭雁，中青年骨幹教師為主體的新型教師隊伍正在形成和壯大，並在教育教學中扮演重要角色。三、全面發展，培養有品位的學生。針對高品質學校建設的要求，我們認為我們的學生首先必須是本土的，即我們希望通過書香校園建設等載體，有效培養學生的良好的傳統道德；其次我們認為我們的學生應該是現代的，即希望通過新課程改革、新教育的實施等策略，培養學生的開放性、民主性、主體性、公民意識和學習精神。同時，我們希望我們的學生是面向世界的，即我們希望我們的學生能通過英語村活動、開展中外交流互訪等手段，讓學生從小就能適應這個日益全球化的世界。回顧歷史，我們激情滿懷；展望未來，我們信心百倍。走過十年發展歷程的高橋小學，正站在新的起跑線上，我們全校師生將秉承「愛眾親仁，樂學篤行」的校訓，堅守「為學生的終身幸福奠基」的理念，滿懷信心，大步邁向教育改革的最前沿。我們相信，憑著高橋人的智慧和勤奮，高橋小學的明天一定會更加美好，更加燦爛！ 最後我推薦你選擇江南實驗小學！你可以根據你自己的經濟情況和你小孩應該適應那所學校來確定你選擇的學校！~~~~~~~~~~~~~~