北京中學和美國hth

A. 紐約最好的私立學校，究竟是什麼樣

Avenues是一所私立十二年制學校，2012年在紐約建校，在位於紐約第十大道、25街的10層大樓的主校區里，分布著它的四個組成部分：托兒所、低年級部、初中部、高中部，每個部分都有兩層樓的公共空間，裡面有舒適的沙發椅，充滿明亮的自然光線，俯瞰著紐約的高線公園（The High Line）。每個班不超過18名學生，教室外有虛擬的高清「板報」，學生可以在其中展示作品。

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薦

讀

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B. HTH 什麼意思

HTH 就是類似於美國的"TED" :，在國內就叫「HTH傳媒」
TED（指technology, entertainment, design在英語中的縮寫，即技術、娛樂、設計）是美國的一家私有非營利機構，該機構以它組織的TED大會著稱，這個會議的宗旨是「用思想的力量來改變世界」。TED誕生於1984年，其發起人是里查德·沃曼。2002年起，克里斯·安德森接管TED，創立了種子基金會（The Sapling Foundation），並營運TED大會。每年3月，TED大會在美國召集眾多科學、設計、文學、音樂等領域的傑出人物，分享他們關於技術、社會、人的思考和探索。TED演講的特點是毫無繁雜冗長的專業講座，觀點響亮，開門見山，種類繁多，看法新穎.
TED於1984年由理查德·溫曼和哈里·馬克思共同創辦，從1990年開始每年在美國加州的蒙特利舉辦一次，而如今，在世界的其他城市也會每半年舉辦一次。它邀請世界上的思想領袖與實幹家來分享他們最熱衷從事的事業。「TED」由「科技」、「娛樂」以及「設計」三個英文單詞首字母組成，這三個廣泛的領域共同塑造著我們的未來。事實上，這場盛會涉及的領域還在不斷擴展，展現著涉及幾乎各個領域的各種見解。參加者們稱它為 「超級大腦SPA」和「四日游未來」。大會觀眾往往是企業的CEO、科學家、創造者、慈善家等等，他們幾乎和演講嘉賓一樣優秀。比爾·柯林頓、比爾·蓋茨、英國動物學家珍妮·古道爾、美國建築大師弗蘭克·蓋里、歌手保羅·西蒙、維珍品牌創始人理查德·布蘭森爵士、國際設計大師菲利普·斯達克以及U2樂隊主唱Bono都曾經擔任過演講嘉賓。

「HTH傳媒」是北京的一家傳媒公司主辦的品牌，負責電視媒體、廣播媒體、報紙媒體、雜志媒體、互聯網媒體、新媒體等媒體資源的聯播工作。公司挺大的，從服務內涵上有點像美國的TED, 但是從表現形式上來看，就更豐富了，是中國傳媒領域的領導品牌。主要服務的也是些高端客戶群體，從設計策劃、媒體展示、形象發布、亞太媒介資源整合來說是很強勁的一個品牌。

C. 御匾會線上有合法牌照嗎

到學校，去彌

D. 長寧區 天山路 能游泳的地方有

那個體育館叫上海體操中心。是國營單位。

E. 美國進口波爽能不能人用

進口的不爽是不能人用的它是屬於動物用的。

F. 互聯網+"教育帶來的機遇與挑戰有哪些

機遇：

1. 「互聯網+」讓教育從封閉走向開放。「互聯網+」打破了權威對知識的壟斷，讓教育從封閉走向開放，人人能夠創造知識，人人能夠共享知識，人人也都能夠獲取和使用知識。在開放的大背景下，全球性的知識庫正在加速形成，優質教育資源正得到極大程度的充實和豐富，這些資源通過互聯網連接在一起，使得人們隨時、隨事、隨地都可以獲取他們想要的學習資源。知識獲取的效率大幅提高，獲取成本大幅降低，這也為終身學習的學習型社會建設奠定了堅實的基礎。

2. 互聯網+時代的校園，將不單純是指物理意義上圈在圍牆里的幾幢教學樓，而是現實與虛擬無縫結合的學習場所。網路已覆蓋校園的每個角落，教育管理的每個環節都通過互聯網實現。教育雲課堂和數字圖書館可以為師生提供浩如煙海的學習資源。

3. 互聯網+時代的課堂，將以活潑有效的師生互動代替傳統的知識灌輸與接受。藉助豐富的在線課程資源和現代教學手段，老師可以更好地發揮引領作用，激發學生的學習興趣。學生可以利用便捷的互聯網教學平台，與老師自如交流，跟同學順暢溝通。

4. 互聯網+時代的學習，是可以移動的，是可以個性化的。學生即使因特殊情況請假在家，也能通過互聯網與同學一起遠程學習。學生能夠藉助互聯網手段，真正成為學習的主體，實現從被動學習向自主學習的轉化，從死記硬背邁向探究式學習。

5. 互聯網+時代的考試和評價，將不再是單一的考試評價。教育工作的相關者都是評價的主體，同時也都是評價的對象。社會各階層也將更容易通過網路介入對教育的評價，使教育工作得到更及時的監控和反饋。伴隨學生成長的教育大數據，將充分體現學生的學習過程和綜合素質，並為學生的職業規劃和價值實現提供決策參考。

挑戰：

1. 在「互聯網+」的沖擊下，教師和學生的界限也不再涇渭分明。在傳統的教育生態中，教師、教材是知識的權威來源，學生是知識的接受者，教師因其擁有知識量的優勢而獲得課堂控制權。可在「校校通、班班通、人人通」的「互聯網+」時代，學生獲取知識已變得非常快捷，師生間知識量的天平並不必然偏向教師。此時，教師必須調整自身定位，讓自己和學生成為學習的夥伴和引導者。

2. 在「互聯網+」的沖擊下，教育組織和非教育組織的界限已經模糊不清，甚至有可能徹底消失。社會教育機構的靈活性正對學校教育機構發起強有力的沖擊。育人單位和用人單位也不再分工明確，而是逐漸組成教育共同體，共同促進教育協同進步。