中學地理考試大綱

❶ 2018年雲南省特崗教師招聘考試中學地理的老師大綱是什麼_分值比例是多少

一、考試性質：考試大綱體現了中學地理教師應具備的地理學和地理教育水平，是招聘考試命題和應考人員備考的依據。編寫的目的和任務是使考試人員了解考試的內容，提供考生復習范圍和備考人員應達到的專業水準及要求，為選拔合格的中學地理教師提供依據。
二、考試目標及要求
（一）系統地理部分
（二）區域地理部分
（三）地理教學論部分
三、考試時間、形式與試卷結構
1.答題方式：閉卷。筆試。滿分為120分。
2.考試時間150分鍾。
3.內容比例：自然地理、地圖和人文地理部分約佔45%，區域地理部分約佔40%，教法部分約佔15%，教育學、教育心理學約佔20%。
4.內容比例：試卷題主要包括單項選擇題、雙向選擇題、解答題、綜合題。
四、考查內容
（一）地圖
（二）自然地理
（三）人文地理
（四）區域地理
五、參考書目
第二部分（模擬試題）
地理（ 該部分共有兩卷，滿分120分，第一卷是基礎知識部分，滿分100分，第二卷是教育學、教育心理學部分，滿分20分。）
第一卷 專業基礎知識
一、單項選擇題（ 本試卷共10個小題，每小題1分，共20分，每小題只有一個正確答案，請將正確答案填在題後的括弧里。）
二、雙項選擇題（本題共10個小題，每小題2分，共20分，在每小題給出的四個選項中，有兩個答案符合題意，請將正確答案填在題後的括弧里。每小題全選對者得2分，只選一個且選對得1分，其餘選項不得分）
三、解答題（15分）
四、綜合題（30分）
第二卷 教育學、教育心理學（滿分20分）
五、簡答題（本大題共2題，每題5分，共10分）
六、論述題（本題共10分）

❷ 教師資格證面試是什麼形式的

教師資格證面試包括三項面試環節：結構化面試、試講/演示、答辯。

1、結構化面試

教師結構化面試題型包括：自我認知、組織管理、情景應變、人際關系、綜合分析等。要答好這類問題需要考生形成一定的思維：

1.1、需要考生做適當的練習題，積累答題經驗。

1.2、需要考生在答題時注意：以學生為中心，應該本著一切為學生好的原則來處理題目中的問題;其次，強調要當老師的目的，形成「教師思維」，即一切從教師的角度出發去思考問題，處理問題。

2、試講

考生按照準備的教案或活動演示方案進行試講或演示，時間10分鍾。

試講要注意時間上的控制，不要超時，同時注意課程結構的完整性，要包括導入新課、新課教學、鞏固提高及小結作業四個環節。

3、答辯

考官圍繞考生試講或演示內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾;答辯環節是考官針對考生的試講進行的追問，一般題量為兩道題。

(2)中學地理考試大綱擴展閱讀：

教師資格證考試面試流程：

1、候考：考生持面試准考證、身份證，按時到達考試地點，進入候考室候考。

2、抽題：按考點安排，登錄面試測評軟體系統，計算機從題庫中隨機抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別只抽取1道試題)，經考生確認後，系統列印試題清單。

3、備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鍾。

4、回答規定問題。考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鍾。

5、試講/演示：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間10分鍾。

6、答辯：考官圍繞考生試講(或演示)內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。

7、評分：考官依據評分標准對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認，同時通過面試測評系統提交評分。

參考資料來源：中小學教師資格證考試官網-中小學教師資格考試（面試）報名通知

❸ 美術生考教師資格證初中 和高中有什麼差別

有以下來不同：
一是證書源用途不同。
最直接的不同就是發的證不一樣了，高中的發的是高級中學，初中的是初級中學教師資格證；
二是考試內容不同。
高中資格證考試專業內容以大學內容為主；初中資格證考試內容以高中內容為主；
三是學歷要求不同。
本科生小學、初中、高中的都能考，專科生只能考小學初中；

另外，像教師資格證是很好考的，一般在學校書店都有考試資料！

❹ 成人高考都考什麼內容是和初中升高中的一樣的嗎

成人高考

一直以來，成人高考學歷受到來自社會各界的質疑，眾說紛紜。

很多人對成人高考不了解，或者是深受高考統招的影響，對成人高考也存在了一定的誤解。

成人高考經常遭受到質疑，成人高考文憑到底有沒有用這是最現實的問題。

——新科教育

如果人事通知你去面試了，那說明你的學歷就是符合要求的，直接去面試，在面試時能通過你的魅力打動人事，那才是最關鍵的；如果沒打電話讓你去面試，那就繼續找下家，直到找到適合自己的崗位為止啊！

通過成人高考獲得學歷，然後在職場上大展身手的大有人在。找工作其實是雙向選擇，企業可以選擇要不要你，你也可以選擇是否來這個企業工作。

不缺文憑的人，可能會認為成人高考大專本科沒有多大用。但對於沒有學歷的人來說，選擇成人高考大專本科，總比一直停留在原地強。

成人高考仍在繼續

自從2017年開始，教育部就對成人高考進行了重要批示，需要落實成人高考學歷教育體系，進一步整頓成人高考教育流程的嚴肅性，特別制定了《成人高等學歷教育專業管理辦法》，預計將在2019年正式實施。

可能所有參加成人高考的學員都經歷過艱難的抉擇。但是依舊有很多學員選擇了成人高考，這是為什麼呢？

01 成人高考學歷是國家承認學信網可查

學歷只是證明能力的一種形式，卻不是鑒定能力的唯一標准。你如果真有這個學歷，HR也會很開心。通過成人高考獲得學歷，在職場大展身手的大有人在。在他們眼裡，成人高考可以成為你的優勢。

其實除了985和211之外的其他學校，不論是二本、三本、專科還是成人高考。在HR的眼裡都是一樣的，他們更看重你面試時的表現，因此很多時候，在招聘單位沒有標注一定要統招大專本科的情況下，你認為你能達到他的職位要求的話，那就自信的去吧！

02 成人高考學歷不斷磨煉你的自信

我身邊有幾個朋友托家裡的關系進了一些不好不壞的單位。做了一年左右也來報成人高考了，說是公司評晉升要求本科學歷。想想當初我報考成人高考的時候他們不在意，認為成人高考沒什麼用處。然而到了最後，不在意就變成了後知後覺。有，總比沒有好啊。學歷雖不是萬能的，但沒有學歷確是萬萬不能的。

每個人成人高考的目的不同，用處也不同。有的考研；有的考公務員；有的進了事業單位；有的考上了碩士，甚至博士；有的還只是在小公司拿著一點點的工資。

03 成人高考本身就只是一個學歷

你用這個學歷做什麼事決定了這個學歷的價值有多大。要知道，對所有人來說，學歷的用處是取決於我們這個人，而不是這個學歷。如果你的人生，你想做的事情，被「沒有學歷」這件事情限制了，那成人高考大專本科對於你來說，大有用處！

有付出才有收獲

一邊嫌棄著學歷低，一邊不願努力，還想有個好出路，天下哪有這么好的事情？

踏出這一步，未來才能有第二步、第三步。願意努力前行的人，總比畏畏縮縮、眼高手低的人要好得多。

——新科教育

❺ 教師資格證考試科目有哪些

考試日期為2020年10月31日，各科目考試時間為120分鍾，全部為紙筆考試。具體時間安排如下：網頁鏈接

初級中學和高級中學學科知識與教學能力對應教育部課程標准中相應層次學校課程。按教育部考試中心總體部署，初級中學學科知識與教學能力科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術、歷史與社會、科學等15個學科; 高級中學學科知識與教學能力科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想政治、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術等14個學科。其他學科暫不開考。

報考中等職業學校專業課教師、中等職業學校實習指導教師資格人員，參加高級中學教師資格考試科目一和科目二的考試，其科目三(學科知識與教學能力科目)的考試納入面試環節進行考察。

初中、高中、中職文化課類別「心理健康教育」、「日語」、「俄語」學科筆試僅開考科目一和科目二，其科目三(學科知識與教學能力科目)結合面試一並考核。

❻ 安徽高中學業水平考試地理考綱

前者是考試大綱，針對老教材的
後者是新課程標准，針對新教材的
樓主所在的陝西2010第一次新課改高考，所以考試說明要根據後者（新課程標准）編寫。
裡面的知識點基本相同，不過新課程刪去了難、繁的知識點，新增加了一些，並調整了知識難度上的要求

❼ 在部隊如何考軍校都考哪些科目

一，高中畢業生士兵考軍校文化科目統考有6科，分別為語文、數學、英語、化學、物理、政治。考試范圍基本是高中的知識，但側重的方向不同，具體的可根據考試大綱學習。

1.語文150分：考試時間，6月7日上午9：30分至12:00 （共：2個小時30分鍾）

2.數學150分：考試時間，6月7日下午15：00至17:30分 （共：2個小時30分鍾）

3.物理60分、化學60分、政治80分；（三科目一份試卷，共計200分）

考試時間，6月8日上午9：30分至12:00 （共：2個小時30分鍾）

4.英語100分：考試時間，6月8日下午15：00至17:00（共：2個小時）

二，大專畢業生士兵考軍校文化科目考試為大學語文、大學英語、軍政綜合知識、科學綜合知識。

1.大學語文150分：考試時間，6月7日上午9：30分至12:00 （共：2個小時30分鍾）

2. 大專畢業生士兵考科學知識綜合，共150分；其中：高數50分、物理25分、化學25分、歷史25分、地理25分

考試時間， 6月7日下午15：00至17:30分 （共：2個小時30分鍾）

3. 大專畢業生士兵考軍政基礎綜合共200分；其中：軍事知識120分、政工知識80分

考試時間，6月8日上午9：30分至12:00 （共：2個小時30分鍾）

4.大學英語100分：考試時間，6月8日下午15：00至17:00（共：2個小時）

❽ 高中地理新課標新在哪裡

1、教學理念新

《普通高中數學課程標准》中明確提出了自己的指導思想，集中體現在課程理念上：⑴構建共同的基礎，提供發展平台；⑵提供多樣課程，適應個性選擇；⑶倡導積極主動，勇於探索的學習方式；⑷注重提高學生的數學思維能力；⑸發展學生的應用意識；⑹與時俱進認識「雙基」；⑺強調本質，注意適度變化；⑻體現數學的文化價值；⑼注重信息技術與數學課程的整合；⑽建立合理、科學的評價體系。這十條理念對高中數學課程、教學教研提供了近期的發展方向，同時也為高中數學課程基礎性和發展性、多樣性和選擇性給出了基本的定位，通過模塊式的課程結構，從數學內部為不同基礎、不同需求的學生提供了多種類的選擇。有對數學教學如何處理數學本質與形式的細致分析；也有倡導積極主動、勇於探索的學習方式；有對教師的數學教學方式問題，如要求教師在教學中恰當地處理數學的本質與形式，有對我國數學教育的傳統問題的分析，如強調的是高中數學課程應該發揚我國數學具有的重視基礎知識、基本技能訓練和能力培養的優良傳統，有我國數學教育的時代問題，如注重現代信息技術與數學課程的整合，同時指出了數學教育面對的困難和更富有挑戰性問題，如發展學生的數學應用意識，如在應試教育影響下如何建立合理、科學的評價體系等。

2、評價體系與結構、內容與目標新

數學課程標准將高中數學課程分為必修和選修，必修課程由5個模塊組成：選修課程由4個模塊組成，其中系列1、系列2由若干個模塊組成，系列3、系列4由若干個專題組成。

課程內容與2002年頒布的《全日制普通高中數學教學大綱》對比主要有四類特點：

一是教學內容未變化的佔有相當部分；

二是新增加的教學內容，如二分法求近似解、冪函數、空間直角坐標系、幾何概型、莖葉圖、全稱量詞與存在量詞、定積分與微積分基本定理、柱坐標系和球坐標系、演算法初步、框圖（流程圖、結構圖）、推理與證明、數學史選講、住處安全與密碼、球面上的幾何、對稱與群、歐拉公式與閉曲面分類、三等分角與數域擴充、矩陣與變換、數列與差分、初等數論初步、優選法與實驗設計初步、統籌法與圖論論初步、風險與決策、開關電路與布爾代數。另外新增的數學建模、數學探究活動和數學文化是貫穿於整個高中課程的主要內容，這些內容不單獨設置，滲透在每個模塊或專題中。

三類是刪掉的教學內容，如極限等。

四類是教學、學習要求上有調整的，如立體幾何初步中僅要求認識柱、錐、台、球及其簡單的組合體的結構特徵；對稜柱、正棱錐、球的性質由掌握降為不做要求；反函數的處理，只要求以具體函數為例進行解釋和直觀理解，不要求一般地討論形式化的反函數的定義，也不要求已知函數的反函數；對拋物線、雙曲線的定義和標准方程的要求從掌握降為了解，對其有關性質由掌握降為知道；對組合數的兩個性質不做要求。還有提高要求的，如分段函數要求能簡單應用，知道最小二乘法等。

3、課堂教學觀念新

課堂教學是高中數學教育活動的基本構成部分，是實施學校教育的基本途徑，整個數學課程內容中的絕大部分要靠教師的課堂教學去完成，課堂教學的觀念的轉變將是新課程理念真正貫徹、落實和實現的根本性標志。課堂教學最終應轉向以「自主、合作、探究」為精神內涵的新課程課堂教學。

數學課程標准中對學生的學習方式給出了詳細的描述：學生的數學學習活動不應只限於接收、記憶、模仿和練習，提倡自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數學的方式。這些方式有助發揮學生學習的主動性，使學生的學習過程成為在教師的引導下的「再創造」過程。同時，設立了「數學探究」、「數學建模」等學習活動，為學生形成積極主動的、多樣的學習方式創造了有利的條件，以激發學生的數學學習興趣，鼓勵學生在學習課程中，養成獨立思考促進學生形成科學合理的學習方式，幫助學生養成獨立思考、積極探索的習慣。

課堂教學中，教師的教學方式直接影響學生的學習方式，數學課程標准中對教師的教學方式的選擇也提出了具體的要求，當然教師的講授仍然是重要的教學方式，但要注意的是必須關注學生的主動參與，師生互動。對教學方式的選擇，應根據高中數學課程的理念和目標，學生的認知特徵和數學特點，結合數學課程標准中對學生的學習方式的要求去選擇。

從以上分析中我們可以知道，新課程 一是內容新、單位課時知識點多，密度大，以前一年要完成的內容現在半年就得完成。在內容增加而課時相對沒有增加的前提下，不及時轉變教學觀念是沒有出路的。我們知道，新的《課程標准》將取代教學大綱成為指導我們教學的主要的綱領性文件，它明確規定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。它是我們高中教學的指導性文件，也是將來高三復習的指導性文件，它的意義與《考試大綱》同樣重要。因此，我們要象重視學習《考試大綱》那樣學習研究新課標，避免出現課標不要求的、不考的內容費時費力，而要求的重點內容又強化力度不夠等情況出現。我在教研活動中發現，那種不看不學《考試大綱》，但憑自己的直覺或被雜七雜八的資料牽著鼻子走的人大有人在。比如， 從《考試說明》頒布的第一年(91)起，就明確規定：立體幾何中異面直線距離問題只考查已給出公垂線的情況，而有的教師上課中卻給學生講了許多求公垂線的方法，什麼線面垂直轉化法了，什麼最小值法了......等等，講了四五個方法，加大了學習的難度，白做了好多無用功，浪費了學生寶貴的學習時間，犯了導向上的錯誤。這種情況今後再也不能允許出現，否則，會誤人子弟的。因此，認真研究新課標、鑽研新教材是擺在我們每一位高一教師面前的一項重要的任務。大家都經歷過或即將經歷過由學生到教師的這一轉變的過程。我的體會是，做教師與做學生的要求絕對不一樣，可以說有天地之別。為什麼這樣講呢？因為學生時代有些問題是不必弄的很清楚，有的題型教師都給我們總結歸納好了，甚至有些較難的題暫時不會放放也可以，再說，有些題高考能否考還很難說......。以上做法或想法，作為學生或許可以，但做為教師卻絕對不行。因為教師的職責要求我們必須獨立地、徹底地弄清、弄懂所有的問題，不但如此，還要引導學生歸納總結解題思路、解題方法、對教學中出現的每個問題必須徹底地搞透徹，決不允許對知識的是是而非、不懂裝懂的情況出現。不知大家有沒有這樣的體會？講有些習題，教師講著講著有時可能就忘了，這種情況我在聽課時有時遇到。究其原因，不是經過自己刻苦鑽研的問題，靠看習題答案或問別人得來的知識，印象不深，容易忘。因此，對於新教師來說， 必須下大功夫、大力氣、獨立地鑽研、徹底弄清問題的來龍去脈、考查的知識點、考查的目的及有關試題的變形之後，才能歸納出解題規律、解題思路、解題方法。總之，教師要做幾倍於學生的工作，這樣才能上好課，教好學。另一方面，對於老教師來說，雖然教材大部分內容仍然沒變，但畢竟增加了部分新知識，涉及知識的更新問題。更重要的是，要轉變教學觀念，改變教法，盡快地與新課標的要求相銜接。新課標明確提出要改進教學方法，實行啟發性教學和討論式教學。要求發揚教學民主，師生密切配合，交流互動，激發學生獨立思考及對數學問題的好奇心，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程，培養學生的科學精神和創新意識，形成學生獲取新知識、發展新知識和運用新知識解決問題的能力，以及用數學語言進行交流的能力。