中學作文告別詩歌形式

㈠ 以詩歌的形式寫一篇初三作文月夜600字

天色逐漸暗下來，大地籠罩著一片朦朧的夜色。月亮姑娘悄悄地露出了它那圓圓的專笑臉，俯視著遼屬闊的大地，村莊，山川，田野好像一座逼真的玉雕，庄嚴而美麗。

奔騰一天的小河，在月光下慢慢地流淌。晚風吹來，波光粼粼，就像無數小魚在水面追逐，跳躍。河邊沙灘上，有許多人在那裡乘涼，顯得十分輕松，閑適，連歌聲，笑聲，說話聲也像月光那樣輕柔，和諧。
田野里高高的玉米，被微風一吹，發出『沙沙沙』的聲音。月光灑下滿天透明的光輝，如同天空把瓊漿般的雨水澆進玉米地里，得到了滋潤的玉米，顯得格外抖擻。
啊，多麼寧靜的月夜。你默然無語地沉浸在月光之中，月色卻無聲的傳達你那綿綿無盡的心聲。我喜愛月光，也喜愛月色。因為。它趕走了黑暗，給人們帶來了光明，而且，引起了我無限的遐思……

㈡ 那一刻，我才讀懂你，作文怎麼寫。600字，不要詩歌形式

1.那一次，我真的很悲傷 曾幾何時，記得這樣一句話：「佛曰：前生五百次的回眸，才能換來今生的擦肩而過。那麼我要攢多少次的回眸，才能與你們相知相識。」 ―――題記

人生真的需要經得起考驗，人生路漫漫，總有一些殘缺的美好，破碎的美麗，總會有些讓人覺得感傷。

在半年前的那一天，那一刻，我長大了，我要畢業了，可我並不覺得很快樂而是真的覺得是撕心裂肺般的疼，因為，在那一天，我要與那些同窗六年的同學分道揚鑣了。也許我們今後難以再次相見，也許我們會因為某些事而相遇。人們常說：「有的時候，離別是為了相聚；但是更多的時候，相逢都是以離別結束。」事實的確如此。可是，在未來的日子裡，我們都無法預料那些結果，所以我更加悲傷，更加迷茫。

那天，是我們分離的日子。清晨的霧很重很重，不知是為何，但我想，它可能也為我們而傷感吧！抬頭仰望，天空也顯得似乎有些陰郁。每個人都懷著緊張的心情，踏著沉重的步伐走進教室，然後又風風火火地拿出電話本、校友錄，一個挨一個地寫著，那麼仔細，那麼認真，然後再將本子小心翼翼地放進書包中，好象生怕弄丟了似的。每個人的背影都那麼忙碌，卻都隱含著那淡淡的憂傷。許久，教室里安靜了下來，卻安靜得可怕，連一根針掉在地上都聽得見那細小的聲音，我想我們又不約而同地回憶起那些值得我們留戀的往事了。

曾經的我們愛躲避太陽的毒辣，成群結隊地坐在校園里的小樹和假山旁，在那裡，我們總是可以隨心所欲地暢談心事，訴說煩惱；曾經的我們愛玩耍，因為我們相信校園無限大，總有我們小小的容身處；曾經的我們，自認為有許多煩惱，其實，我們只是身在福中不知福；曾經的我們，總想離開彼此，去結識更多的朋友，去學習更多的有趣的新知識。可是，當我們在拿到畢業照片的同時，卻很不爭氣地留下了眼淚，那時，我們突然感覺離別近得可以觸摸。

無論經過的這段日子是充滿了耀眼的陽光與幸福，還是點綴了無數年少的心傷與迷茫，最後的最後，剩下的都是離別。

我們每個人沉默著，沉默著，誰都沒有說任何一句話，只是想再看看這個一如既往的校園，看看這個我們曾經的「家」。然後，大家都散了，散了。

離開校園，我突然釋懷，我想：人生真的就是一次單程列車，經過的風景永遠無法再重溫。

時間能沖淡一切，那一次留給我的傷痛，也會隨時間而慢慢淡逝，而我，真的應該更珍惜現在，因為…… 2. 那一次，我讀懂了憶水

當幻影消散，我熱淚盈眶，一切的一切之憶，都化為流水般，從我身邊淌過，於是……

－－－ 題記

窗外下著於是秋天降臨的綿綿細雨，你不敢相信，不敢相信夏天已經要離去了．因為你始終不能忘卻那些夏雨里潮濕的記憶．

你把自己封閉在在一個密閉的房間里，你不願去思考外面世界的樂趣，因為你知道，那是一種

不真實．你不願看見你最愛的茉莉花在你的眼前一朵一朵地凋零，所以你選擇了逃避，選擇了隱藏自

己．其實，你已經知道夏天要走了，只是不願承認罷了．

你一直記得那一場夏雨，在那場夏雨中，他走了，在你還在夢鄉時走了．你連他的最後一面背影

都沒有見到．於是，之後的每一場夏雨，你都努力的清醒著，因為你期盼，他會從下一場夏雨中回來．

他走後，其實每天都下著雨．所以，你每天都會透過窗子向外面的雨發呆．等到夜幕降臨，你就在日記本上寫下一句話．你把這個日記本取名為「遠方」．每天如此．

他走後的第一天，你焦慮不安，你害怕他會永遠不回來．你很想哭泣，但是你不會那樣做，因為你你曾經對他說過：「我是堅強的！」於是，你在「遠方」里寫下：我是堅強的！

他走後的第二天，你努力保持著自己的鎮定，你害怕思念他的沖動會蔓延至你的理智．你在「遠

方」里寫下：我是堅強的！

……

就這樣，時間一天一天的過去了．到了今天，這個夏天的最後一場雨．而你的心情就如下雨的

世界般且繁雜．你又對著外面的雨發了好長時間的呆後，有在「遠方」里寫下：我是堅強的！於是，你似乎明白了什麼．你推開了窗戶，一絲微風拂起你的發絲，你第一次感覺空氣是如此清新．你深

深吸了一口氣，你似乎明白了什麼．於是，你在「遠方」里寫下：青春，是一道明媚的憂傷．

憶如似水，澤澈幽光．你不得不承認，時間的力量是殘酷的．它帶走了你的愛――記憶；也帶

走了你的傷――痛苦；或許也帶走了你的迷惘――自己．逝去的一切如流淌的水般，不再轉身回來．

曾經擁有的至愛，也會化為水般從你指間悄悄溜走．懷著空洞的希望地等待，只能讓自己失去方向．

長期地去嚮往一個不真實的幻境，會讓自己崩潰的．

一切的一切之憶如流水，匆匆地流走，你抓不住的．記憶溜走後，你只能選擇逃避，只能選擇遺

忘，只能選擇被傷害；以填補自己內心的空虛，以割斷自己難舍的牽念，以讓自己在傷害中獲得重生

．理智，本沒有慾望沖動，卻更清醒．記憶的流水是永不停息的，它如一本厚重的書，載滿了你瞳孔

里的情緒，也填充了你的理智．於是，你讀懂了忘記與失去，你讀懂了他走時應有的那種不屑一切的

眼神，也讀懂了似水不回的道理－－－就在那個夏天的最後一場雨中．

於是，你第一次掉下了不知壓抑了多久的真實且釋然的眼淚，它們在空氣中劃下了一道道略帶暖

意的痕跡．在那一場夏雨中，我在一旁感動了自己．我含著淚恬靜的對你說：「憶如似水，澤澈幽光．」

於是，那一刻，我讀懂了你，我讀懂了自己－－－憶水．

當記憶飛走，羽翼殘破，我擁有的，只有你那明凈雙眸里的縷縷憶水． 2. 那一刻，我讀懂了你
冬去春來，走在鄉下松軟的泥土上，經歷了冬天凜冽寒風的洗禮，滿樹的桃花擠滿了枝丫。看見了這些的你，高興地和大家一起去留影，臉上漾開的笑容比桃花更為燦爛。陽光照在你的頭上，那夾雜的些許銀絲格外耀眼——那一刻，我讀懂了你。
走過了不長不短的十五年，你一直陪伴在我的身邊，一起歡笑一起哭泣。就這樣看著，你烏黑的頭發一根根逐漸變白——那一刻，我讀懂了你。
聽著你的敘述，我能想像我的出生帶給你的痛苦，可是你的臉上帶著幸福的微笑，說著你有多麼高興有我這個女兒——那一刻，我讀懂了你。
讀懂了，你對我的付出，對我的操勞讓歲月在你的身上留下了深深的印記；讀懂了，你對我的關懷，對我的愛讓一路上與我的坎坎坷坷都變成了珍藏在你心底的美好回憶。
2005年的夏天，我邁出了小學的門檻，究竟要走進哪所初中的大門成了一個最大的難題。烈日炎炎之下，你為我奔走，為了我…為了這個還不懂事的孩子。一陣陣熱浪迎面撲過來，你隨手揩掉額頭上的汗珠,繼續走向下一所初中…這都是我的想像，炎炎夏日下為我尋找適合的初中，恐怕遠不是我想像的這么簡單，幾天的奔走下來，你的鞋子已經走壞了。你沒有嘆息，只是遺憾地告訴我我沒有辦法去我理想的初中讀書了，那時我正在吃飯，默默地將飯菜和著眼淚咽了下去。那天晚上，你安慰我，陪著我一起哭——那一刻，我讀懂了，讀懂了你對我的愛，卻沒有讀懂你在第二天作出的打算。第二天的下午，你拖著疲憊的身子回了家，見到我便高興地告訴我——經過有一天與驕陽的搏鬥——我終於可以走進我理想中的初中了，那一刻你臉上的笑容一直留在我的心裡，我讀懂了那笑容，對我的愛與關懷，讀懂了那你對我的我永遠也無法完全報答的付出。
現在，在你的幫助下，我走進了理想的高中。當得知這喜訊的時候，你祝賀我，與我一起歡笑，為我做了幾道拿手的好菜。廚房裡，你始終都帶著笑容——讀懂了，那笑容里的驕傲，那笑容所難以承載的無限喜悅。
現在已是九月，春天的桃花已經謝了，金秋，是收獲的季節啊！你為我付出的一切，讓我在這金秋走進了我所理想的高中。
『謝謝你，母親。』
聽到這話，你只是輕輕地笑一笑，在早上把我送出家門前叮囑一番，在放學回到家時端上一桌豐盛的晚餐，在我做作業時過來看看我學習的成果。
讀懂了，你的頭發褪去了烏黑的顏色，想必是和著你無私的愛，溶在了給我的五彩生活中吧……
『謝謝你，母親。』

㈢ 中學,我來了!作文詩歌

關於中學，我來了的詩歌可以自己從自己上中學的親身體會和感受來寫，例文如下：

捧著入學通知書，我不由地開始憧憬新的初中生活。
告別了小學的純真時代，我將踏入心儀已久的實驗中學的大門。

告別了小學的一切夥伴和老師，我將邁入一片新
天地，開始新的生活；告別了暑假的自由與散漫，我將重新揚帆起航。
升入初中的我，應該更加自信。用自信開啟成功的大門，不管未來怎樣，我都要以一張微笑臉從容地去面對，去
克服。

升入初中的我，應該更加獨立，認真學習，不再讓父母操心。
承載著自信與希望，初中，我來了！

(3)中學作文告別詩歌形式擴展閱讀：

也可參考以下內容：

初中，我來了！
就在兩個月前，我還是一名小學生；而幾天後，很高興我就要成為一名
初中生了！
在小學的時候，我的成績一直很好。

在班上，甚至年段上，成績都是數
一數二的。但是，這並不意味著在初中我也一定能向小學的時候一樣，穩坐
成績的第一把手！

在這里，如果我被編進了重點班。那麼，就是許多所小學
的尖子生在一起讀書了。誰也無法預料有哪個人會脫穎而出，技壓群芳，成
為班上的第一把手！

而且，並不是所有人都能永遠穩坐第一。也許，你會因為小學的優異成績而沾沾自喜；也許你會因為驚險刺激的
網路游戲而沉迷…

…但是這些東西對於你的學習成績都是致命的！只有不斷拼搏，才能在初中的天空飛的更高！
現在，我即將成為初中生了。擺在我面前的人生的又一個十字路口——你可以選擇勇敢地繼續往努力的道路前
行，你也可以停留在原地。但是，不管你選擇什麼，絕不要猶豫。

㈣ 為什麼高考作文不允許詩歌形式

我覺得高考寫作文用詩歌的形式對大多數學生來說，有一定的困難. 詩歌具有永久的審內美生命，是文學的最高容形式； 詩歌語言是最本色的文學語言. 具體要求有四 ：一是多義性，既有表層義，又有深層義 二是跳躍性，超過任何文體語言 三是可感性，要有色彩感、立體感和具體感（化抽象為具象） 四是音樂性，既有內在音樂性即情緒的律動，又有外在音樂性即聲音的回環（押韻、節奏和聲調）。對原始感情起一種節製作用 以詩歌為體裁，想要拿高分不容易！！ 而且現在的學生也沒有這么高的水平啊!
希望採納

㈤ 作文能寫成詩歌形式么

贊美老師的名言好句子詩歌

1、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
2、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
4、教師的春風，日日沐我心
5、一位好老師，勝過萬卷書。
6、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
7、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
8、一日為師，終身為父。
9、片言之賜，皆我師也。
10、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
12、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊樑。
13、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
14、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。
15、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。

㈥ 以溫暖為主題寫作文詩歌的形式不少於800字

如果世界是一片碧藍的天空，那麼每個人都是天空中的片片雲朵；內如果世界是一條涓涓容流淌的小溪，那麼每個人都是小溪里的滴滴清泉；如果世界是清澈見底的池塘，那麼每個人都是池塘里自由自在的魚兒；如果世界是一朵色彩繽紛的花朵，那麼每個人都是花朵中的絲絲花粉；如果世界是一滴清澈的水滴，那麼每個人都是水滴中永不停息的水分子；如果世界是一個和諧美好的家，那麼每個人都是家中息息相關的親人。

㈦ 初中話題作文,要求：立意自定，文體自選（詩歌除外），題目自擬；不少於600字

記憶中小的時候家長和老師就一直教導我們：做人要以善為本，謙遜有禮，要懂得感恩和豁達，如果說社會是一個大家庭，那麼都市裡的每一個人就是城市的縮影和細胞，當他人遭遇到挫折和不幸的時候，我們若能夠適時的伸出援手，獻出一份愛，那麼那其樂融融的場面將會被典藏和升華，近而影響到我們身邊更多的人。
以前或許我並不理解「慈善」的力量有多大，正是2008年的那場浩劫給予了我正面的沖擊力和感召力，也讓我真正開始了與慈善事業結緣的旅途。
地動山搖江怒吼，
震天崩地兩相望，
轟隆聲聲心激盪，
鳴金集資赴災區，
人心所向祈平安，
間隙餘波系中華，
冷峻應對顧全局，
暖風脈動同胞情。
2008年是一個難忘的年度，5月12日也給我們留下了最最深刻的回憶，14：28分那一刻地震的威力無疑是災難性的，除了山崩地裂，流離失所，還有一幕幕凄楚悲愴的絕別，或許人生最大的痛苦就在於離別，而且是陰陽相隔，永不相見，最無可奈何感觸的是力不能及，疏途不同歸，人生有著太多的無能為力，或許這一種生死煎熬和精神磨礪也只有親身經歷過這樣場景並劫後餘生的人才能真正的了解和體味，或許我可以做的僅僅就是憑借文字的力量來緬懷下離逝的同胞，用一顆慈善的心和點滴的給予來奉獻那一份微不足道的綿力。
伴隨著地震報導的深入，公司和街道都在第一時間組織了募捐活動，震盪帶來的損失極其的慘烈，死亡和失蹤人數仍在不斷的疊加，一組組最新發回的新聞報導，一幕幕血肉模糊的場景，一段段淚流滿面的畫面都深深的牽扯住了我的心，心動心疼心激盪，祈禱蒼天化祥和，弱水三千泛淚滴，濃濃鄉愁情無價，我積極加入了向紅十字會捐款的活動，並動員自己的媽媽爸爸和親戚好友也及時加入到募捐的隊伍中，同時收集了大量的相關信息，通過網路的方式號召身邊更多的朋友一起加入進來，一起擴充慈善的隊伍，將愛的力量曼延開來，近而沉醉的更深，更濃，更多，更強大。
間或或許也是永生，佛說凡事皆因果，皆有定數，或許從你出生後的第一聲啼哭起此生早已註定了一些無可奈何，聖經說過人生來就是受苦的，上帝在關上一扇門的時候會為我們打開一扇窗，所以與其悲痛欲絕不如攜手互助，用人間的溫暖去安撫受災者的心，幫助他們重建家園，世代延席。若將慈善作為一種事業來進行，在溫暖他人的同時也溫暖了我們自己，愛的能量很大，因為那包含了期許和寄託，愛的能量也很深，因為那包含了對未來的展望和期盼，目睹了那場浩劫後我就立志要將慈善事業進行到底，不時的將自己的衣物和錢財物資捐獻給有需要的朋友，讓慈善落實到實處，讓更多的朋友切實的得到幫助。
或許我付出的很少，那麼的微不足道，但水滴可以石穿，凝聚不屈的力量很強大，因為那是中華兒女的熱情，凝聚中國人的力量，從你，從我，從我們開始。

㈧ 有沒有詩歌形式的作文

1.
詩歌作文

粉筆贊

那潔白的身軀

教會了我純結

那筆直的身軀

教會了我誠實

你用自己的生命

教我們如何做人

從長長的一截

到短短的一頭

經歷多少磨難

但是你的心不變

也許在生活中你並不起眼

但在學習中用途非凡

小小的一根粉筆

把我帶到奇妙的世界

啊 我欣賞你，我為你驕傲

也許你的命運很凄慘

但有人會為你自豪

也計你現在正面臨危險

但至少在我心中你是偉大

啊 我贊揚你 我為你自豪

我要用我真摯的詩篇

來譜寫你人生的美妙

2. 詩歌作文

多彩的我

我，不是一個黑白的我，而是一個多彩的我。

紅———是我熱心時的顏色，

橙———是我乖巧時的顏色，

黃———是我溫柔時的顏色，

綠———是我吃醋時的顏色，

青———是我清爽時的顏色，

藍———是我冰冷時的顏色，

紫———是我溫馨時的顏色，

黑———是我堅強時的顏色，

白———是我單純時的顏色，

粉———是我甜蜜時的顏色。

十種顏色，十種性格，

多彩的顏色，多彩的自我。

我會帶著這十種顏色，

去探索我未來多彩的人生道路！

㈨ 關於離別的作文，詩歌，小說

作文：
離 別

二零零六年七月二十日
無數次的想像離別時的情景，無數次的安慰自己會隨著時光的流逝漸漸忘記，無數次的對自己說：千萬不能在她面前掉淚，可真到了這一天，到了離別的時候，還是情不自禁的投在她的懷抱里，讓淚水紛飛在這個季節。
———題記
早早地為這一天准備，希望給她一點安慰。出奇的靜靜地坐著，等待她的到來。她總是緩緩地走上講台，站在她無比熟悉的地方，微微躬身道一句：「同學們好！」等待我們齊道一聲：「老師好！」便用獨有的聲調開始講課。她的課很普通，卻又很生動，不會讓我們熱血澎湃，卻又很耐聽。 而今天，不同以往上課的日子，是我們為她開的告別會。
幾個月前，她被調到了林業局。原本該馬上去上班，可捨不得我們，怕中途離開影響我們的成績，於是請了幾個月的假，毫無聲息地繼續為我們上課，直到學年快結束。她無聲無息地走了，連一句再見也沒對我們說。幾天前，我撥通了她的手機號，通知她來參加我們為她辦的告別會。為她掛上了彩條，掛上了紅底白字寫著「喬老師我們永遠愛你」的橫幅,裡面有我們五年的師生情。為她買了被子，買了禮物，祝她今後一帆風順。
秒針滴滴答答地跳動著，彷彿敲著全班六十七個同學的心。分針指向九點時，她踏進了見證我們成長的教室，走上無比熟悉地講台。這個動作曾經那麼熟悉，可卻又變得陌生，它刺痛了我的眼睛，刺痛了我的心。淚水禁不住湧出來，但我還是站起來，傾訴早已念熟的心聲：「喬老師，雖然你已不是老師了，但我還是忍不住用這個稱謂，因為你永遠是我的老師！」又一個同學站起來：「喬老師，你回來吧！」「喬老師，祝你在今後的日子裡一帆風順」……老師哭了，那麼脆弱，傷心，讓我們好心疼。幾個男生走上講台，為她唱起了歌：「喬老師，我愛你，就像老鼠愛大米……」
我們哭了，在橫幅上寫下自己的名字，把有每個人名字的橫幅送給她，送上准備好的禮物，讓她在我們的考試卷上為我們寫上祝福。我站在她身邊，聞到她身上的氣息，是讓人很舒服的味道。我撲進她的懷抱，緊緊地抓住她，怕她突然消失，淚水不爭氣地流出來。曾在無人時為她的離開傷心，無數次的想像離別時的情景，無數次的安慰自己會隨著時光的流逝漸漸忘記，無數次的對自己說：千萬不能在她面前掉淚，可真到了這一天，到了分別的時候，還是情不自禁地投在她的懷抱里，讓淚水紛飛在這個季節。
還是要離開，還是要分別。看著她離去的背影，我豁然開朗， 人生有些事無法改變，無法逃避，只好勇敢的去面對。明天，又是新的一天，老師的愛伴我走進人生新的一頁！
詩歌：
《贈汪倫》 李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
《送杜少府之任蜀川》 王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
《別董大》 高適
千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
《送元二使安西》 王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
《送孟浩然之廣陵》 李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
《芙蓉樓送辛漸》 王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
《曉出凈慈寺送林子方》 楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
《白雪歌送武判官歸京》 岑參
北風卷地白草折,胡天八月即飛雪.
忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開.
散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄.
將軍角弓不得控,都護鐵衣冷猶著.
瀚海闌干百丈冰,愁雲慘淡萬里凝.
中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛.
紛紛暮雪下轅門,風掣紅旗凍不翻.
輪台東門送君去,去時雪滿天山路.
山迴路轉不見君,雪上空留馬行處.
《雨霖鈴》 柳永
寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇.
都門帳飲無緒,留戀處,蘭舟催發.
執手相看淚眼,竟無語凝噎.
念—去去千里煙波,暮靄沈沈楚天闊.
多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節.
今宵酒醒何處,楊柳岸,晚風殘月.
此去經年,應是良辰好景虛設.
便—縱有千種風情,更與何人說.……
《遊子吟》 孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉！
《踏莎行》 歐陽修
候館梅殘,溪橋柳細,草薰風暖搖征轡.
離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水.
寸寸柔腸,盈盈粉淚,樓高莫近危欄倚.
平蕪盡處是春山,行人更在春山外.
《賀新郎》 張元干
送胡邦衡待制赴新州
夢繞神州路,悵—秋風連營畫角,故宮離黍.
底事昆侖傾砥柱,九地黃流亂注 聚—萬落千村狐兔.
天意從來高難問,況—人情易老悲難訴.
更南浦,送君去.
涼生岸柳催殘暑.耿斜河,疏星淡月,斷雲微度.
萬里江山知何處 回首對床夜語.
雁不到,書成誰與 目盡青天懷今古.
肯—兒曹恩怨相爾汝.舉大白,聽金縷.

小說：

http://www.d9cn.com/d9cnfull/3/3416.html

另附我自己作的小詩：
疊印重生
卻了我點點私念
凋紅碧波
將隱你深深悵挽
寂寞開無主
紛擾自有心

淺淺酌
聲聲慢
一紙楓前與君別
兩行淚下蠲思離

曾記否
深乞執手
澈淚相留
只為共赴天涯

十年生死兩茫茫
不思量
自難忘

離殤切切
且話黃卷青燈下
鍾鳴戚戚
猶別紅楓白雪中

若有
來日峰迴
盼君歸
夜夜相隨

銅雀鎖春深
烽火戲諸侯
英雄囹圄
只為紅顏一笑

非無深緣
豈乏良辰
會遇過客
恰逢歸人
怎敵他拂袖離塵
留清風
空悲嘆

坐望深嵐
遙觀淺畫
悔當年
恨今朝
孤帆疊影碧空盡
長河落日圓

對影三人
落纓成雙
笑蒼天
怎奈我孤芳自賞

㈩ 作文下角有以詩歌形式還管寫成作文

四歲時就開始背詩，這當然是被大人強迫的，小時候不識字，只能記硬背，因而十分怕背詩。上學後，識字了，老師也叫了些詩，但僅限於解釋詩意。直到升入初中，我才算與詩歌欣賞結識了。 很多詩都只有一個平凡的故事，有時小到不足掛齒，但詩人卻能把他它寫成千古名句，廣為流傳，這就是詩歌的魅力。 詩有很多派別，有豪放派，婉約派……，不同派別的詩有著各自獨特的一面。 李白很多詩屬於與豪放派。有「飛流直下三千丈，疑似銀河落九天」的大氣，有「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」的志得意滿，有「大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里」的自信，也有「欲渡黃河冰塞川，將登太行雪山」的抑鬱和「停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然」的迷茫，更有「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」的對權貴的蔑視和傲然…… 李白的詩是多樣的，精彩的，每首詩的感情基調都與詩人的經歷有關。當他沒被重用時他有的是自信；當他位居高位時，他意得自滿，豪邁大氣；當他看見朝廷的丑惡之面時，他有的是偉岸的性格，蔑視權貴；當他因而遭人排擠而離開時，他也會抑鬱、迷茫。 想要品味詩就必須了解詩人生平際遇乃至社會背景。想看懂它並不難，但只會得到一些膚淺的東西，毫無深意。當你真正去了解它，感受它，理解它時，得到的是無窮的感悟，是真諦。你甚至可以感到自己正在和詩人同呼吸，同悲歡，你理解他的感受，乃至會有想去安慰他的沖動。我們在欣賞詩，也在欣賞詩人，更亦在欣賞社會，我們樂在其中。 在讀《蜀道難》時，我深深地被吸引住了。詩人那變化莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術地展現了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪了一幅色彩絢麗的山水畫卷，令人入迷。 我被他天馬行空般的馳騁想像所深深吸引，他給我創造了一個博大浩渺的藝術境界，再加上它的浪漫色彩，使我如痴如醉。 想要真切地欣賞一個類別的詩，就必須同時欣賞其他派別的佳妙。 杜浦的《春望》會讓人憂傷，戰爭讓人們與至親分離，背井離鄉。孟郊的《遊子吟》讓人回想起母親昔日的關懷，一陣暖意湧入心頭…… 每一次欣賞都能有不同的感悟和悸動。 這就是詩的魅力所在，我願陶醉於這詩的魅力之中！ 從不能欣賞到能欣賞，是一種新收獲。——朱光潛 ——題記 ①詩是最平凡中的特殊。最早的詩來源於古代的勞動人民，可以說是下里巴人的代表，以後又漸受文人青睞，於是出現了《古詩十九首》這樣的陽春白雪。這些都是我新近才感受到的。小時候的我可不是這樣。 ②因為自己記憶力好，對於唐代的五言七律幾乎一遍背出，過目不忘，卻總體味不出其中的詩韻。即使有，也只是一種「所謂伊人，在水之湄」的朦朧罷了。長期囫圇吞棗，最終導致「消化不良」直到我讀到了李白的《將進酒》。 ③（說明：本段文後附有修改稿）看著灰黃的卷子，我一臉無奈。但仔細一讀，才知內有乾坤。頭一句話就讓我震撼——「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回」。彷彿我已站在洶涌澎湃的河堤上，看黃色的河水帶著中國五千年的情結注入東海。一種「百川東到海，何時復西歸」的大氣游盪在天地間，讓我也像李白一樣發出「君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪」的感慨，讓我想起唐代詩人張九齡的詩「宿息青雲志，蹉跎白發年」以及曹操的「譬如朝露，去日苦多」的人生觀。看到這里，從剛才的激盪又起伏著一點點苦悶。