Ⅰ 高中學生英語考試反思1500字
英語期中考試反思總結
本學期，本人擔任八年級（1）（2）班的英語教學。從期中試卷分析的情況表明，主要是由於學生靈活運用綜合英語知識的能力較差，聽力水平和寫作能力都有待進一步提高，這說明在教學方面存在著思想意識上的偏差，同時教學方法上也需要進行探討和改進。本人以學生試卷為對象，認真地進行了質量分析。並從質量分析中發現了這半年來教學的不足和學生存在的知識、能力的問題，主要體現在以下四個方面：
1、聽力能力方面：部分學生缺乏聽力題中應有的答題技巧；近音詞辨析不清，忽視口語中的連讀和不完全爆破規則。
2、語法方面：語法知識不全面，造成綜合運用能力和分析句子結構能力差。
3、閱讀方面：對短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標題的確立上。
4、寫作方面：表達句子的能力較差。
二、應對措施
根據質量分析中存在的問題，本人認為在今後教學和復習中，應在以下幾點予以重視和加強：
（1）、在聽力訓練上，仍要採用仁愛版的聽力訓練材料。針對部分學生答題技巧預見性差，可採取「聽對話後，不提供問題，請學生自創問題和答案；之後，再現材料中問題和答案，讓學生自悟並培養答題技巧」的教學策略；同時，在聽短文時，可先明告學生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現象，注意聽，並相互交流；要歸納同音詞和近音詞，反復誦讀，以提高詞彙的辨析能力。
（2）、在語法教學中，要採用「張法」集中教學法，對語法進行一次完整的梳理，並選擇一套練習對學生進行考查，並對學生存在的問題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復習中予以強化和綜合；由於大部分學生分析句子結構能力差，在語法教學中，要加強「詞彙辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納」等內容的講授、鞏固和考查。
（3）、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學生對短文的整體理解能力差，在訓練中，①要對部分短文進行「英譯漢」訓練；②要對個別長句和難句、中心句進行分析；③要劃出短文中新詞彙，先猜想，後建立「新詞庫」。
（4）、在寫作方面：在寫作訓練中，針對學生表達子句能力差，要引導學生從辨析英漢句子表達方式差異上，進行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓練，以切實提高寫作水平。
（5）、在身體心理方面：在教學中，要多關愛高強度訓練中的學生的身體健康，引導學生合理作息；多深入學生，引導學生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學生的心理健康，適時進行心理輔導，提高學生的應試心理素質。
總而言之，新課程教學必須要理論與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，才能與新課程、學生的發展共同成長。反思過去，展望未來。本人相信自己有信心、有能力勝任下學期的教學和總復習，並在育人和中考中取得驕人的業績。
英語期中考試反思總結
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
英語期中考試後反思
期中考試後到現在將近一周的時間了，我把所教兩個班學生的分數又看了一遍，仔細想想學生的分數不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。
一 、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反復強調的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學後留下來背好，上課不允許講無關的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因為開小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什麼？因為他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實「嚴」在於一個度，我似乎沒有把握好這個度
二 、應該每天聽寫單詞和片語，可單詞和片語是學生最頭痛的事，學生們都。
Ⅱ 英語考試反思
我們為什麼學英語？
對於剛開始學英語的孩子，英語只不過是與語文、數學等並列的又一門科目而已，誰也不會問「我們為什麼要學英語」。課表上有，考試要考，這已經是學習英語足夠的理由了。然而，當他們在大學里逐漸成熟，學會獨立思考之後，他們中的大多數發現，自己當年的學習只是圍繞著一個目的：考試。
「在高三這種應試的傾向就特別明顯。高三的時候教材就不怎麼看了，第六冊根本不講了，因為高考不考。最深刻的印象就是做題。至於聽力，到了高三幾乎就完全放棄了，因為我們那個時候還不考聽力。」（清華大學馬艷明）
「完全靠課堂上跟著老師學，考試肯定考不了好成績，特別是閱讀。現在高考也是越來越活。高考閱讀五十分，裡面生詞特別多。高一高二我沒有看很多課外的東西，到了高三就明顯感覺單詞量不夠，遇到好多生詞。以前我就是做基礎性的題特別拿手，比如語法、完形填空之類的，做閱讀就招架不住了。到高三也沒有那麼多時間看課外的雜志，我把以前卷子上不會的單詞背下來，高三那年背了一千多個單詞。高三的時候做了好多題。學校訂了一些題，我自己還買了很多。學校的題根本就不夠做。我就把做的這些題裡面不會的單詞都背了下來，結果高考的時候閱讀就沒有錯。」（北京師范大學王丹）
盡管一些英語相當不錯的學生認為自己學英語是出於濃厚的興趣，但現實當中這種興趣逐漸轉化成了為考試奮斗的動力。十幾年後當他們回顧自己學英語的經歷時，已經很難分清楚何時是出於興趣，何時是出於應試了。而更多的學生，在他們的回憶中，學英語僅僅是為了考試不得不做的事情。
「其實我開始學英語的時候還是有著飽滿的熱情的。當時湖南省一個初中生雜志開辟了一個英語作文的欄目，我就自己寫作文投稿，登載在雜志上，當時我讀初二，把自己能用上的詞都用上了。但到了高中就覺得寫作文特別貧乏了，而且沒有熱情，能不寫就不寫，只有快要考試的時候沒有辦法，老師要求必須寫才寫。高三的時候每天都有模擬題，但作文就從來沒有好好練過。高考英語作文是20分，我才得8分！」（北京大學林小英）
所以當這些高等學府的學子們即使在大學畢業過後仍然不會聽不會說，我們不應當感到驚訝，因為我們的考試沒有要求這些！初中學英語是為了考上重點高中，高中學英語是為了考上重點大學，大學學英語是為了過四、六級考試將來更好找工作，或者考GRE托福求學海外……整個英語學習似乎就可以這樣被劃分為以某類考試為中心的一個個階段。我們有可能跳出這張由考試羅織起來的網嗎？
環境，我們需要的是環境！
對於多數被訪者來說，英語學習一開始似乎就是讀課文和背單詞的不斷重復。
「我初中是在北京郊區一所學校上的，那時主要還是靠老師講，然後在課後聽磁帶，聽單詞的發音，背單詞。」清華大學汽車工程系二年級研究生馬艷明的回憶也許代表了他們那一代學生普遍的情況。英語從一開始就不是被當做一種要在日常學習和生活中應用的工具，而是老師黑板上毫無生氣的板書和磁帶中與現實生活毫不相關的朗讀。
而在條件更糟的地方，就是連這些朗讀也很少讓學生聽到過。
「我從初一到高三，從來就沒有上過完全用英語講的英語課。甚至也不是用普通話上的英語課，而是用長沙話。用方言講英語，不可避免地帶有長沙味，不是『Chinglish』，而是『長沙English』。老師只是在讀課文或者教我們單詞的時候用英語。最經常的關於英語的記憶就是背單詞，背課文，默寫單詞。而且從初一到高三，我就沒怎麼聽過磁帶里的英語，自己沒有這種意識，而且曾經嘗試著去聽，結果根本聽不懂，而且大家都聽不懂，所以也就不覺得這是多麼嚴重的缺陷。」（北京大學高等教育研究所博士生 林小英）
在大多數學生的記憶中，學校的英語教育似乎就留給了他們這樣的印象。當時他們也許不覺得有什麼缺陷，因為從來沒有人告訴過他們「聽」和「說」的重要性，而當時不論是學生還是教師，對於英語的要求也就止於試卷上鮮紅的分數。
更年輕的一代情況要好一些。畢竟在他們開始學習英語的時代，已經開始重視「聽說」能力了，而迅速發展的各種英語輔導材料和設備，又為他們提供了他們的師哥師姐們無法享受到的鍛煉。對80年代開始學英語的人來說，聽原聲英語電影已經很不錯了，而90年代末這一批學生，則是被包圍在原聲英語電影的海洋中長大的。然而，語言環境仍然很缺乏。
「交流上不是很流暢。聽，只能聽聽磁帶；說，也就是自己讀、自己說，沒有真正現場交流的機會。我覺得英語能力的培養最重要的應該是現場交流。聽磁帶，聽別人的對白畢竟不是很直接的東西。」（北京師范大學 王丹）
而且即使是這樣的聽說訓練，更多的也還是學生在課後自己主動進行。課堂上基本還是老師拿著課本講解單詞和語法。
期待：作為語言的英語
一個比較有意思的現象是，當記者問及被訪學生的英語水平時，幾乎所有的學生都用某種英語考試來表明自己的水平。
「高考英語是138分，現在過四級也能過，可能分數低一點……」
「高中的時候就已經過了四級，現在過個什麼考試的應該沒有什麼問題……」
「如果去考GRE、托福什麼的，背背單詞，應該不是什麼太難的事情……」
真正作為語言交流的英語已經消失在考試分數當中。盡管大學生們能夠反思考試給自己的英語學習帶來的種種弊端，但不論是社會還是學校，都沒有提供除了考試之外的衡量標准。所以對於英語水平的評價也似乎只能到分數為止。至於交流，作為語言最基本的一項功能，由於尚無某種考試來考查，在學生們對英語能力的自我評價中也就自然地被排除在外了。
盡管所有的被訪者都期待有朝一日能用英語暢所欲言，但對於現狀的改觀，卻並不抱十分樂觀的態度。如果要將英語「聽、說、讀、寫」的能力做全面的考查，隨之而來的問題就是：什麼樣的考試能全面考查用英語交流的能力？如果要通過老師與學生的直接對話來考查，能在全國范圍內實施這樣的考查嗎？有這樣的師資嗎？
來自黑龍江的周超同學更提出了涉及教育公平的更深刻的問題：「英語改革當然應該朝著這個方向改，但這樣改革可能對城裡的學生比較有利，對農村的同學來說，如果強調聽說讀寫，可能就會造成新的不公平。因為他們沒有那種環境，卻要達到同樣的要求。城裡有課外的輔導班，農村根本就沒有，只能靠學校老師。」
很顯然，考試內容和形式的問題只不過是冰山一角，其變化不可避免地會牽扯到更多更大的問題。
而且，從運用語言的角度來看，在英語學習中還有一個問題被明顯地忽略了，那就是：語言的美。
「長期以來，我們在英語學習中總是在做是非判斷：這個對，那個不對。從來沒人教過我們怎樣用一種審美的眼光去學習、欣賞英語。沒有人告訴我們哪種英語是美的。所以盡管我學習英語到現在已經13年了，我仍然不能去欣賞一篇英文散文。」（北京大學高等教育研究所博士生 普蘭蘭）
這個問題在90年代末的英語教育中仍存在，而且由於應試的影響更變本加厲。
「比如寫作文，就是告訴你第一段開頭一定要寫『first』，第二段寫『second』，第三段寫『finally』，這樣考試的時候至少能得多少分。就像寫八股文一樣。這只是為了考試，而且我認為就算為了這一個考試進行這么一點小機械練習，也不可能得高分。」（北京師范大學 劉佳凝）
作為交流工具的語言，英語同漢語一樣，不僅要說出正確的句子，而且應該使用更美的句子，然而在我們的英語教育中，似乎不曾有過對英語語言之美的關注。「做英語題和做數學題沒有太大區別——數學題有時候還有兩個解呢！」（北京師范大學 劉佳凝）在正確、流暢地表達自己的思想尚未能實現的情況下，提出這種要求似乎有點好高鶩遠的味道。但是，如果語言本身變成了一種非此即彼的是非選擇，語言的特點和魅力何在呢？
Ⅲ 英語考試後的反思800字
學好講義常識。
進修的最重要階段是預習。也就是說在老師上學以前，你先得本身進修一下課文，在預習中要只管即便主動地處理完成疑難題目，把不懂的疑難題目記下來，在上學時跟老師、同窗一路進修會商。講義要重復閱覽，直至把疑難題目看的透闢了、大白了。
二、注重課外堆集。
適當的課外閱覽是很有必要的。步入了緊張的進修階段，咱們不成能再有大量的課余時間舉行閱覽，是以，閱覽時要有選擇。咱們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視機、廣播、收集上獲守信息，並有層次的做下條記。要體貼社會形態生活，相識社會形態動態，使本身的思惟要麼停前進。如許不僅能使咱們堆集更多常識，更能富厚咱們的生活。
3、增強撰著訓練。
咱們進修語文的1個重要目的就是撰著。提高撰著能力要從點點滴滴做起。課外堆集是撰著的根蒂根基，要學會對文章的細讀，精美的篇章最佳能違誦。如充飢內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注重察看生活、感悟生活，對峙不懈的記日記，有感而發的寫隨記，都是幫忙咱們寫好作文的有效路子。寫好的作文要重復修改，也能夠就教老師、同窗的意見，不斷革新。
英語
在課堂上咱們應該做到以下幾點：1.靜聽。上學認真聽講，做好條記，無論聽、說、讀、寫都要使本身始末活躍。.2。踴躍參與。英語是實踐性強的學科，要斗膽地操練，敢說、敢讀，踴躍回答老師提出的疑難題目。課堂上踴躍發言對咱們是大有益處的，每次的踴躍發言都是一次據說訓練，可以使咱們集中精神，對較難或恍惚不清的疑難題目有1個明確的答案。時常舉手發言也能夠讓老師加深對本身的印象。課堂上的聽講相當重要，老師在講到重點時總有本身的語言或身形獨特之處，咱們要長於察看和駕馭。3。勤涉筆。把教師的重點實時迅迅速地記錄下來在課堂記載本上，不外要處置懲罰好聽老師教課和記條記的瓜葛，不克不及顧此掉彼。4。多啟齒。對本身課堂不清楚的處所，下課後必得實時扣問老師，把疑難題目目解釋題決在當天，不要顧及所說的的體面而不懂裝懂，不然縫隙愈來愈多，最後造成英語成就的不停滑坡。
學好外語還要記住以下幾個原則
1．進修不中斷，哪怕天天擠出10分鍾也能夠，早晨則是很良機。
2．學厭了可變換一下進修方式或形式。
3．不要離開下下文孤登時死記硬違。
4．任什麼時候間記下並違熟那一些常用的句型。
5．要勇於說外語，不要怕墮落誤，要請別人改正，不要為難情，更不要泄氣。
6．要堅決相信本身一定能夠到達目的，堅決相信本身有堅強的毅力和學好外語的才氣
歷史
起首，學歷史的人，必需大白為啥子要學，學來有啥子用。
第二，進修歷史要腳結壯地，可以去料想和遐想，但不要肆意貪圖，甚至一無按照的亂加推測。要做到這點，就要求同窗們常識要敦實，層非主要清楚，邏輯要接氣。要有敦實的歷史根蒂根基常識，對課文中不克不及理解的處所，先本身思考，實在搞不清楚就籌辦1個歷史疑難題目本寫下來，明天問老師。啥子是辯證法呢？其實是唯物主義和唯心論哲學對待事物的要領，它對看清事物的本質出格有效，它認為事物存在對立面，有著兩面性，甚至還可以彼此轉換。七班級半期卷子中不是就考到了「焚書坑儒「的全面理解嗎？這一辦法一方面既維護了國度同一，強化政柄，但另外一方面卻摧殘了文化，強力限制了思惟，給後世帶來了欠好的影響。是以，只要你會用辯證法的要領去認識歷史疑難題目，處理完成疑難題目就不難了。
第三，在歷史課堂上，同窗們要主動參與講授勾當，英勇的提問，斗膽的舉行辯說。轉變死記硬違和不主動接受常識的進修方式。
第四，多看課外書籍和歷史影視劇，同時可以對某些影視劇浮現的與歷史不相切合的紕繆斗膽提出，揭曉文章。
有生命的物質
一、 樹立不錯的有生命的物質學概念
樹立不錯的有生命的物質學概念是進修有生命的物質的重要方針之一，不錯的有生命的物質學概念又是進修、研究有生命的物質學的有力兵器，有了不錯的有生命的物質學概念，就能夠更迅速更精確地學到有生命的物質學常識。以是在有生命的物質學進修中，要注重樹立生命事物性、布局與功能相同一、有生命的物質的群體性、生命勾當對立同一、可連續高效成長、有生命的物質高級演化和生活習性學等概念。
二、 掌握科學的進修要領
進修要領的好壞是進修成敗的要害，要想取得抱負的進修成效，必需掌握科學、高效的進修要領。與進修有生命的物質學瓜葛比力緊密感情好的進修要領有察看要領、做條記的要領、思維要領和影象要領等。
3、 注重定見聯系現實
有生命的物質學的定見常識與天然、出產、生活都有較緊密感情好的瓜葛，在有生命的物質學進修中，要注重聯系天然現實出產現實生活現實。聯系現實的進修，既有利於敦實掌握有生命的物質學常識，也有利於提高本身的處理完成疑難題目的能力。
政治
起首，必需得把講義上的目次非常的熟悉，再者理解講義上的標題以及黑字部分。
之後做些課外書，其實並不需要做太多的課外資料，把講義抓好
(1) 先看目次,不看正文,按照目次回憶相應的內部實質意義,將不會的寫下來,等復習完了在將不會的強化.不停的溫故知新就能使你的政治成就不停提高! ⑵政治不克不及死記硬違,因為如許只會增加你對政治的討厭.學好一門科的前提是喜歡他,最最少不克不及討厭他! ⑷記住必得有1個常識系統,如許就會使你的思緒清晰。
學好政治要正視根蒂根基，強化主幹常識。 存眷時政，突出重大疑難題目 注重學科思惟，提高人類社會形態文化素養。增強訓練，晉升學科能力
必需把講義上的每條道理都記清楚，道理後面的論述和舉例也很重要。各個差別的例子是對應哪1個道理的要分清楚，這在選擇題中極可能會用得上。經濟學比力簡略，只要把道理違熟，把分析題的基本思緒記清楚就行。可以看一些參考書，看看書上是怎樣分析的，要從哪1個角度下手，怎樣表述。學哲學尤其要注重和近期國內外大事聯合起來。政治學要出格注重差別專門用語間的區分，記的時辰尤其好強調精確，因為有可能差1個字這個講法就完全差別了。
Ⅳ 高中英語考試反思600字
英語考試反思
這次期中考試，我英語考砸了，考試時候我就知道了。
我認真反思，原來是我上課開小車的結果。
在課堂上我們應該做到以下幾點：1.靜聽。上課認真聽講，做好筆記，無論聽、說、讀、寫都要使自己始終活躍。.2。積極參與。英語是實踐性強的學科，要大膽地練習，敢說、敢讀，積極回答老師提出的問題。課堂上積極發言對我們是大有裨益的，每一次的積極發言都是一次聽說訓練，可以使我們集中精力，對較難或者模糊不清的問題有一個明確的答案。經常舉手發言也可以讓老師加深對自己的印象。課堂上的聽講至關重要，老師在講到重點時總有自己的語言或者體態特點，我們要善於觀察和把握。3。勤動筆。把教師的重點及時迅速記在課堂記錄本上，不過要處理好聽課和記筆記的關系，不能顧此失彼。4。多開口。對於自己課堂不清楚的地方，下課後一定要及時詢問老師，把問題解決在當天，不要顧及所謂的面子而不懂裝懂，否則漏洞越來越多，最後造成英語成績的不斷滑坡。
學好外語還要記住以下幾個原則
1．學習不中斷，哪怕每天擠出10分鍾也可以，早晨則是大好時機。
2．學厭了可變換一下學習方式或形式。
3．不要脫離下下文孤立地死記硬背。
4．隨時記下並背熟那些常用的句型。
5．要敢於說外語，不要怕出錯誤，要請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。
6．要堅信自己一定能夠達到目的，堅信自己有堅強的毅力和學好外語的才能。
Ⅳ 英語考試反思 500字
尊敬的老師：
您好！
時光匆匆,轉眼間考試也已結束,試卷也發下來了.望著試卷上的分數,我驚訝了.因為這和我應有的水平相差甚遠， 我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。在這次期末英語考試中我成績十分不理想，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。於是，今天，我懷著十二萬分的愧疚和懊悔寫下這份檢討書，以向您表示我對不好好學英語這種惡劣行為的歉意及打死也不再不好學英語的決心。
早在您剛帶我們的時候，您就已經三令五申，一再強調，全班同學，一定要好好學習，認真學英語。直到現在，老師的反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告誡自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。也應此，我現在開始自我反省.
正如高爾基說過的那樣---當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。就像在這次考試前，我因為太想考好太緊張導致我焦慮失眠，第二天精神狀態極其不好。但歸根結底，還是由於我學得不牢固，要不然就是精神不好也不會考這個分。憶起當時，我當時就因為太焦慮不好好復習！但，悔亦晚矣，悔亦晚矣！而其他那些諸如粗心大意，沒看清 題目的事情我就不想多說了，我知道這些理由說出來都是不能成立的，因為，這所有的問題都只能歸結於我沒有學扎實，還未能達到一個現代中學生該具有地認識問題的水平。未能對老師們的辛勤勞作做出回報，我越來越清晰地感覺到我是一個對自己，對父母，對老師不負責的人
對於我（們）沒有考好的事情，所造成的嚴重後果如下：
1、 折磨了老師的精神，這樣的折磨可能讓老師工作分心，造成更為嚴重的後果。
2、 影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意願，實乃不孝。
這次期末考試，我考的不好，在此深刻檢討，希望以後不要再考這個分數……
學英語，最重要的就是讀，聽，背，只要這三個能100%做到的話，那英語成績，沒有100分，也能95分。 但是，我卻沒有做到，沒有聽，沒寫好，沒背好，什麼都只做了三分之一，導致成績不理想……
此次考試後，我深刻檢討，認為深藏在我思想中的致命錯誤有以下幾點：
1、 思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
2、 平時生活懶散。如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎麼會把老師教的東西學不扎實？又怎麼會考不出分？
我平時學習不認真，考試成績便很好地回報了我，為此,我決定以後好好學習，天天向上，在此，我訂了一份計劃：
一、學好課本知識。
學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，先得自己學習一下課文，在預習中要盡量主動地解決問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。
二、注意課外積累。
適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習英語的一個重要應用方面就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
但我想僅靠以上幾點還是不夠的,我還就該擁有幾點科學應試技巧.於是,我根據我自己的實際情況想出了幾點.第一點:拿到考卷後,應把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難.第二點:先從簡單的題做起,把那些好拿的分數全部拿過來.第三點:如果有選擇題不會,亂蒙也要寫上一個.因為如果你寫了你就有的機會,總比沒有機會好.第四點:遇到難題,實在寫不出來的話,就過.不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題.第五點:考完後,認真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯.
在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好.，以我的實際行動來表明我的決心。
如果你是真心想檢討的話，建議你還是不要抄的好，要自己寫。考不好又有什麼關系，下次努力就好了，我也有沒考好的時候。
祝你好運！！！！
Ⅵ 英語考試反思
英語考試反思（一）：
對這次考試進行了一次徹底的分析，這次月考沒有考好，總結原因如下：
一、學生對英語考試的態度不端正，遇到難一點的題不是去分析而是瞎做，遇到不會就不做。
二、平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做。
三、教師與學生都沒有處理好興趣與知識學習的關系。作為教師過於注重學生的興趣，導致學生有興趣就願意學，沒興趣就不想學。
四、作為教師缺少了在學生心中的威信。回想一個月以來我一向定位錯誤沒有把自我定位於學生的老師而是學生的朋友，很少對學生嚴厲的懲罰，以致於學生敷衍了事，課上瞬時記憶，課後缺乏落實，根本無視英語考試的嚴肅性與重要性。
語重心長地說了這么多，我明白這些遠遠不夠，最重要的還是今後工作中該怎樣做：
首先，今後在教學過程中對學生要嚴格要求，和學生建立亦師亦友的關系，重新建立在學生心中威信，讓學生從心裡佩服尊敬自我。
其次，適當地多做題，是學生養成良好的解題習慣。
最後，教師與學生都要調整心態，正確應對考試，盡快從失敗的陰影中走出來，為期中考試做好充分准備，爭取打一場悲壯徹底、問心無愧的戰役。
英語考試反思（二）：
時間如流水般淌過，轉眼間期中考試也已經結束了，成績也已經公布了。望著試卷上的分數，我驚訝了。因為這並不是我真正想要的分數。六年級下冊的第一次英語期中考試開始了這次考試已成為我學習生涯中最低分的一次考試。在這次英語考試，我竟然考了73分，從三年級開始，到六年級，我從未考過如此低的分數，於是，我開始自我檢查。
我次，一到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我總結了我沒考好的原因：
1.平時沒有養成細致認真的習慣，總是不把題目讀完就答題，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2.在做閱讀理解的時候，我根本看都看不懂，這個腦袋都是暈乎乎的，就隨便亂蒙了一下，這都是因為單詞沒有記熟，看到認識的單詞，更本想不出意思來，所以，我的閱讀理解扣了8分。
3。在考試的前一個晚上沒有復習，以前每次英語考試我都會在前天晚上復習好，而在這次考試，我因放了兩天假就忘得一干二凈了，到了學校才想起來要考試，但我以為這次考試也會像以前考試一樣很容易，在考試前10多分鍾也不復習，從而導致了考得很不理想。
Ⅶ 英語考試反思500字
參考範文：
時間飛逝，我們在忙碌中迎來了進入八年級的第一 考試。而面對這次考試的結果，我最大的感受就是不可理解。面對已經復習過的基礎知識，學生們竟然再次出錯。面對簡單的閱讀理解，他們竟然覺得陌生單詞多，是難上加難。面對要求明確的作文要求，竟然無視其存在而隨意亂寫一通。明明要求過去式，有些學生都寫成一般現在式，結果滿滿的作文僅得兩三分。我覺得這次失誤最大的兩個方面：作文和句型轉換。我覺得應該通過這次試卷分析找到自己在工作方面的不足，並且用來指導進一步的教學。
一、成績分析
八年級 一 班與八年級 三 班 的 英語 基礎比較差，接到這兩個班，我壓力很大。這次考試 ， 兩個班的優秀率和合格率 相比，三班的 合格率 相對來說差一點。兩個班的平均分差不多，都有點差強人意。
二、原因分析以及改進措施
通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：
1. 課改理念，鑽研新教材，夯實英語基礎
英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高於基礎，但必須依託基礎，考查能力，並不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯系實際。試題主要考查新課標和教材所規定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生「一看就會，一做就錯」，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到「一看就會，一做就對」。英語基礎知識包括：詞彙、語法、句型等。詞彙是語言的基本單位，沒有足夠的詞彙量，是學不好英語的。詞彙教學不僅要重視，還要講究方法，注意「詞不離句，句不離文」，既教詞彙，更關注詞彙使用的語境，注意常用詞彙的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網路，把基本概念理清，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。
2 . 確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力
八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局，並能查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，並有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富於變化。在平時要通過閱讀培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關注學生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養良好的英語語感，提高英語語用能力。
3 . 加強英語課外閱讀，提高信息素養
英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。
4 . 規范訓練，改進學習方法
從學生的答卷情況來看，有些學生(包括一些英語基礎較好的學生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示範和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡可能減少由於審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外，還要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。
所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。
Ⅷ 英語考試反思
總結一下出錯在什麼地方，因為什麼原因犯的錯誤，把有價值的錯題專整理到錯題本上屬；
根據出錯原因歸納一下自己的弱點在那，著重去補習，還要看到自己的優勢，繼續保持並讓它成為自己的強項；
每一次都要有所得，下次盡量避免同樣的錯誤，並努力得到提升。
Ⅸ 英語考試反思 400字
這次英語單詞考試考得很差，主要是因為考的時候不細心，考前沒有認真的背單詞，導致這次考試很不理想。
試卷上錯的大多是細節，復數名詞後忘加「S」的問題，源源不斷，還有定冠詞「the」也總是被遺忘；以前總將其草草歸為粗心，直到最近才發現了其實不是這樣的，「粗心」只是我掩飾問題和不想再深究下去的一個借口。這樣真是太不應該了，看起來像是發現了錯誤，其實再聽寫一次問題就出來了，便又一次說這是「粗心」，年復一年，日復一日，成績便怎樣都上不去。
這也再次引出了我背單詞的問題，不細心、不關注細節。老媽，我想這次你是對的，背單詞就應該抄寫很多次，直到記住為止，「好記性不如爛筆頭」是你常說的話，之前我總是嫌麻煩，不想寫，經過這幾次慘不忍睹的聽寫，我終於明白了，背單詞就應該抄寫單詞，不然不是真正的記憶。雖然以前參加過很多關於記憶力的班，所以短時記憶很強，但不足的是沒過幾分鍾便忘了。
還有，大概背課文的原理也和背單詞一樣吧。總是背不會課文，這是因為總是懶得跟讀磁帶，現在想想，英語老師為什麼要我們跟讀磁帶，就是為了熟悉課文，更好地背誦。
我保證，今後一定不嫌麻煩，該抄寫幾遍就寫幾遍，該跟讀幾次就跟讀幾次，這次聽寫考了45分，我一定不會叫這樣的事情再次發生了，我會遵守諾言，讓媽媽聽寫1個月，改錯1個20遍。