河南實驗中學模擬考試語文答案

1. 南通市如皋市實驗初中2016年中考第二次模擬考試語文試卷

2011年四月上海各區縣高三二模考試作文題匯總《深井與淺井》（盧灣區）27．根據下面材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章(詩歌除外)。（長寧區）公園里有兩位老人在下圍棋，他們下棋的速度非常緩慢，觀棋的人都感到不耐煩了。老人風趣地說：「你們不知道，圍棋要慢慢下才好。下得慢，可以細細體會棋局的無窮變化和樂趣；下得快則殺氣騰騰，不像是朋友對弈。何況，當第一顆子落下，一局棋就開始走向路，下得急了，棋盤很快就填滿了，棋也就了。好棋要慢慢地下啊！」一番意味深長的話，把觀棋的人帶入了沉思。題解：(1)生活需要細細品味，匆忙會錯失人生的精彩。(2)過程比結果更重要，過程中所聞所見所學才是使人成長的要素。(3)極高明而道平和，心浮氣躁無以成就精神境界和生命氣象。(4)發展不求急功近利，欲速則不達。虹口區材料作文：著名作家哈里斯和朋友在報攤上買報紙，那朋友很有禮貌的對報販說了一聲謝謝。但報販卻冷口冷臉，沒發一言。「這傢伙態度很差，是不是？」他們繼續前行時，哈里斯問道。「他每天都這樣的。」朋友說。「那你為什麼還要對他這么客氣？」哈里斯問他。朋友答道：「為什麼我要讓他決定我的行為。」選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章。普陀區2010學年度高三年級第二次質量調研（語文試卷）寫作部分（70分）29．總有些人常常牢騷滿腹，怨天尤人，覺得世界太小，沒有自己的用武之地。其實，這是把「我」放得太大的緣故。把「我」放得太大，心中便只有了自己，容不下別人也裝不下世界，這樣自然既看不見別人的長處，也無法發現世界的精彩。把自己放小，才會覺得世界的廣大和精彩。請以「小我大世界」為題，寫一篇800字左右的文章。不要寫成詩歌。上海徐匯二模是材料作文：十年前白岩松寫了《痛並快樂著》十年後，年屆不惑的他有了《幸福了么？》之惑，惑於敬畏，擔當，守護，悲憫，愛……的缺失；他計劃再過十年寫一本書，叫《終於信仰》。三個十年，三本書，是一個人，其實也是一個時代的成長，困惑與追尋。黃浦區2011年高考模擬考語文試卷26．以「底色與著色」為題目，寫一篇不少於800字的文章。浦東，材料作文：風可以吹走無助的紙片，卻吹不走會飛的蝴蝶。奉賢區二模作文二、70分27．作文根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章（不要寫成詩歌）。林肯的蓋茨堡演說稿，寫在他從暫時居住的朋友家中借來的普通信紙上。海明威用一枝普通的鋼筆寫作。梵高作畫時，調色盤上很少超過6種色彩。總之，你擁有的工具與創造力之間，根本毫不相干。花俏的工具，只是讓二流角色多一根藏身的柱子罷了。這些人藏在柱子後頭，但柱子幫不了忙，只會礙事。柱子愈大，心理上對它的依賴愈深，就會造成愈大的阻礙。閔行區二模作文二寫作70分27．根據下面的材料，以「幸福」為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章。幸福，對於中西部貧困山區的孩子來說出奇的簡單，只是一頓熱騰騰的午飯。當城市裡一些父母擔心孩子營養過剩的時候，中國發展研究基金會今年2月發布的一份調查報告顯示：中西部貧困地區兒童營養攝入嚴重不足，受調查的學生中12%發育遲緩，72%上課期間有飢餓感。男女寄宿學生體重分別比全國農村學生平均水平低10公斤和7公斤，身高低11厘米和9厘米。這份報告針對的是「貧困地區寄宿制學校的兒童」，可是，在貴州省一些山區，很多小學還沒有寄宿制，一些學生每天上學來回要走4個小時的山路，中午只能吃從家中帶來的土豆、苞谷飯。甚至有些學校，近60%的學生吃不上午飯，餓著肚子上課。來自全國各地的義工從去年開始，在貴州貧困山區實施小學生免費午餐項目。2010年9月13日，納雍縣場壩小學的孩子們第一次吃到了免費午餐；2011年4月1日，黔西縣紅板小學的學生吃上了免費午餐；4月2日，沙壩小學的學生也吃上了免費午餐……免費午餐的伙食標準是每人每頓2.3元。

2. 2012年高三第一次聯合模擬考試語文答案（遼寧省實驗中學、東北師大附中、哈師大附中）

你好，答案內容太多，要分次傳，需你追問才能繼續傳後面的答案 哈師大附中回·東北師大附中·遼答寧省實驗中學 2012年高三第一次聯合模擬考試 語文試題參考答案及解析 一、現代文閱讀 1、【答案】C 【解析】C項「『雄渾』會帶給人那種直接的單純的快感」表述錯誤，原文說「崇高引起的感覺和通常所說的美感很不一樣。它不是那種直接的單純的快感，而是……」可以知道「直接的單純的快感」是「通常所說的美感」而不是「雄渾」。 2、【答案】C 【解析】C項在解說「小說的雄渾通過宏大的創作體現出來」時所舉事例錯誤，《創世紀》是美術作品而非小說。 3、【答案】B 【解析】A項推斷前提「『雄渾』范圍雖小了點」表述混淆願意，原文「范圍是小的可憐了」意在說明僅用「文中惟庄馬，詩中惟李杜」來解釋「雄渾」，范圍太小了，後文至少又提到了「蘇辛」「屈原」「陸游」。此外，根據第一段「藝術何以獨無？」可知崇高也可以存在於藝術領域。C項對《約翰·克里斯多夫》雄渾的原因推斷錯誤，作品不是「以貝多芬及貝多芬的英雄性樂曲為主要表現對象」。D項推斷邏輯錯誤，「只要……就……」過於絕對，原文語意是必要條件。

3. 河南省實驗中學2020屆高三礪鋒培卓測試三語文試卷答案

河南省實驗中學2020屆高三測試三語文試卷答案，
目前尚未公布。
春季開學後就知道了。
可詢問學校教務處,
最直接的是問你的語文老師。

4. 霞山實驗中學2018–2019學年度第一學期初三級第二階段考試語文試卷答案

幹活好哇好哇和爸爸女兄弟反方向媳婦額退伍費採茶葉沒忘記his那邊寶貝額今晚無邊無際你不睡覺死啊加我吧別忘記霸王別姬我叫我爸不能玩額經濟你玩吧金額加我吧餓不叫你呢姐姐嫩嗯額幾萬塊那你呢加速度保溫杯knew哦我叫你

5. 2013年河南省實驗中學第四次模擬考試語文答案

雖然我很想幫你回答，但是在無能為力。。。希望有人能幫你解決。

6. 遼寧省實驗中學二模語文答案是什麼

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1-3題。
在昔人眼中，「雄渾」作為一種風格，或一種美的表現形態，幾乎是高不可攀的。《詩品集解》曾說：「文中惟庄馬，詩中惟李杜，足以當之。」范圍是小的可憐了。西方美學中有個與「雄渾」比較相近的范疇，叫做「崇高」，按照康德的見解，藝術領域並不存在「崇高」；它，僅僅表現在自然界。然而。前一種說法至少遺漏了詞中的蘇辛，忘卻了李杜之前的屈原和李杜之後的陸游；就後一種說法而論，既然藝術是生活（包括自然界）的再現，生活中可以有崇高，藝術何以獨無？不過，康德對崇高現象的分析仍有精到之處。根據他的分析，崇高引起的感覺和通常所說的美感很不一樣。它不是那種直接的單純的快感，而是一種生命力暫時受到阻遏而後洋溢迸發的振奮感。崇高的事物以其巨大的威力常常顯得很可怕，但又並不是加害於人，所以結果在我們心中喚起的就不是恐懼，而是勇氣和自豪。雄渾之美怕也就是這么回事。
在敘事性作品特別是小說中，雄渾之美如何產生，前人似乎說得不多。依我看來，小說的雄渾，在內容上總是與一種嚴重的社會沖突或人與自然的沖突聯接在一起；而在形式上往往與宏偉的結構密切相關。前者，使人在驚心動魄的斗爭面前對正義的力量、高尚的精神肅然起敬；後者，則使人好像面臨巍峨的大廈而慨然興嘆。
雨果的《九三年》很雄渾，這是因為它以法國資產階級革命時期革命與反革命兩種力量的生死決戰為題材，既寫了人與自然的搏鬥，更寫了人與人的較量，其中更表現出了強烈的人道色彩。羅曼•羅蘭的《約翰•克里斯朵失》則不然，它沒有什麼扣人心弦的場面，而以音樂般的氣氛和情緒取勝。它也寫沖突，卻並非戰爭中你死我活的搏鬥，而是一個具有崇高心靈的音樂家與庸俗環境的對抗以及他自己內心經歷的斗爭。作者崇拜貝多芬，他的作品也同貝多芬的英雄性樂曲一樣，表現著這樣一種進程：從黑暗到光明，通過斗爭走向勝利！小說描寫克里斯朵夫艱難奮斗的一生，從「蒙蒙曉霧初開」到「將死而不死於惡死之日」，一步一步將讀者引向雄渾高遠之境。
康德曾把崇高分為「數量的」和「力量的」兩種。「數量的索高」系指體積的無限大。雖然他把崇高局限於自然界，但藝術中同樣存在一個「體積」問題。西歐美術史上，沒有哪個畫家能比米開朗琪羅更雄渾，而他的名作《創世紀》之所以令人產生庄嚴雄偉之感，顯然與其巨大而輝煌的結構分不開。試想我們進入羅馬西斯廷教堂，猛抬頭望見離地十八米的拱形天頂上，許多健壯而富於英雄氣質的人物正扮演著各個不同的神奇故事，所有的故事都用建築物的形式和裝飾紋樣區劃開來。而整個畫面又形成一個渾然的整體，這是多麼壯觀的現象啊！連畫家的對頭拉斐爾也不由得驚嘆：「米開朗琪羅是用著同上帝一樣傑出的天才創造出這個世界的！」對於大部頭長篇小說來說，宏偉的結構更是通向雄渾的必由之路。托爾斯泰的《戰爭與和平》以法俄戰爭為背景，反映的社會生活極其廣闊。筆觸所及，不僅包羅國王的御前會議，貴族的沙龍聚會，地主的庄園生活；而且布下好幾條愛情線索，展現了青年男女的日常生活和內心世界。但所有這一切都直接間接地與戰事交織在一起，人生的悲歡離合無不與戰場的風雲變幻休戚相關。
歷來人們對雄渾或崇高的具體解釋也許紛紜有別，但有一點是共同的，即都認為它是一種高格調，高境界。
（節選自俞汝捷《小說24美》）
1．下列有關「雄渾」的解說，不正確的一項是（ ）
A．「雄渾」曾被人當作一種風格或一種美的表現形態，《詩品集解》中用「文中惟庄馬，詩中惟李杜，足以當之」來舉例說明。
B．與「雄渾」比較相近的范疇是西方美學中的「崇高」，只是，康德認為「崇高」只表現在自然界而不存在於藝術領域。
C．「雄渾」會帶給人那種直接的單純的快感，而「崇高」帶給人的卻是一種生命力暫時受到阻遏而後洋溢迸發的振奮感。
D．「雄渾」之美與「崇高」的事物給人感受常常相同，它們巨大的威力常常顯得很可怕，但又並不是加害於人，往往會在我們心中喚起勇氣和自豪而不是恐懼。
2．下列對「小說的雄渾」的分析與理解，不符合文意的一項是（ ）
A．小說的雄渾，在內容上總是與一種嚴重的社會沖突或人與自然的沖突聯接在一起，使人在驚心動魄的斗爭面前對正義的力量、高尚的精神肅然起敬。
B．小說的雄渾，在形式上往往與宏偉的結構密切相關，使人好像面臨巍峨的大廈而慨然興嘆，對於大部頭長篇小說來說，宏偉的結構吏是通向雄渾的必由之路。
C．小說的雄渾通過宏大的創作體現出來，正如《九三年》《約翰•克里斯朵夫》《刨世紀》以及《戰爭與和平》，它們要麼有宏闊的題材，要麼有宏偉的結構。
D．小說的雄渾是雄渾的一種具體表現，它與崇高有一點是共同的，即都被人們認為是一種高格詞，高境界。

7. 實驗中學語文初一學案聞一多先生的說和做閱讀題《與困難掰腕子》

與困難掰腕子
1父親十多歲的時候，爺爺就去世了，當時，家裡的日子過得很凄涼。為了能掙些口糧，奶奶一狠心，把父親送到後草地換糧的車隊。○1父親十多歲的時候，爺爺就去世了，當時，家裡的日子過得很凄涼。為了能掙些口糧，奶奶一狠心，把父親送到後草地換糧的車隊。○1父親十多歲的時候，爺爺就去世了，當時，家裡的日子過得很凄涼。為了能掙些口糧，奶奶一狠心，把父親送到後草地換糧的車隊。換糧回來的半道上，騾子病了。給牲口看病的工夫，父親在一家車馬店耽擱了一天多時間。第二天下午，父親只好一個人往回趕。天越來越黑，風也越刮越大，地上的積雪被揚得四散，天地之間灰茫茫的，看不清前頭的路。父親本打算走到前面的一個村莊，找一個地方住下來，但是往前走了很長一段時間，還是看不到那個村莊。天已經徹底黑了，又走了不知多少路，還是不見一星半點的燈影。父親覺得一定是迷路了。他把車上所有御[y xi ]寒的東西都胡亂地穿在自己身上。天氣越來越冷了，刺骨的寒風發著嗚嗚的怪響，毫無遮攔地穿透父親的衣服，深入到父親的骨[gǔ g ]髓深處那時候，人和牲口要是一停下來，很快就凍僵了。父親牽著騾子，明明知道已經迷路了，還是義無反顧地往前走，他知道走下去就能活下來。正走著，車子突然掉進了一個雪窟窿[lōng long]，父親爬到車底下，清理了積雪，拚命地吆喝著牲口，一連試了幾次，車就是出不來。有幾次，父親想舍棄了車和牲口，自己一個人逃命。但是，一想到家裡，好幾口人指望換回去的東西活命，他就不敢再想這些。後來父親把車上的東西都卸下來，空車出來，再把東西裝上去。父親說，他當時凍得瑟瑟發抖而又筋疲力盡，也不知道什麼力量促使他還能搬得動上百斤的裝滿小麥的麻包……第二天天亮，父親發現自己趕著車在雪地上轉了無數個圈，而前面的村莊，就在一里遠的地方。

遇到的困難：
1.騾子病了，看病耽擱了時間。
2.第二天往回因為風雪迷路，受寒受凍。
3.載貨的車子掉入了雪窟窿。

怎麼樣「與困難掰腕子」：
1.耽擱了時間，義無返顧地趕路。
2.迷路了，受寒了，不怕辛苦，努力趕路。
3.車子掉如雪窟窿，努力搬貨抬車。再拚命趕路。

什麼力量：
1.為了養活家人。
2.為了自己活下去。
3.為了不輸給困難。
既然是掰腕子,當然就是和困難、挫折較勁.
文章中的"父親"面臨著巨大的困難,甚至是在生死懸線的情況下,那種永不放棄的精神是不能不讓人油然生敬的.
人的一生要經歷的各種各樣的挫折與失敗，但能在任何失敗面前都絕不低頭的人簡直是鳳毛鱗角，但文中的那個普通的」父親」他做到了，雖然他走了很多冤枉路，但如果他不竭盡所能，根本看不到明天的太陽．
所以面對挫折永不言敗，如果與困難掰腕子你勝了，那麼迎接你的自然是成功的輝煌