中學作文分數多少分及格

㈠ 中學生作文評分標准

中考作文是對同學們語文綜合能力的考察，在有限的時間內完成一篇高分作文，是每個同學比較頭痛的問題。

中考作文評分標准50分

1作文評分標准

滿分50分，分五個等級評分。

第一等級

寫作范圍符合題目要求，感情真摯，思想健康，內容充實，中心明確，能恰當地運用表達方式，有較強的感染力或說服力，語言流暢，條理清楚，結構嚴謹，書寫工整，卷面整潔，可評45分至50分。

第二等級

寫作范圍符合題目要求，思想健康，內容充實，中心明確，語言流暢，條理清楚，結構嚴謹，書寫工整，卷面較整潔，可評38分至44分。

第三等級

寫作范圍基本符合題目要求，文章有中心，材料較具體，語言基本通順，條理較清楚，結構嚴謹，書寫較工整，卷面較整潔，可評30分至37分。

第四等級

有下列情況之一的可評20分至29分：

1、語句不通，明顯的語病在五句以上；

2、內容空泛，中心不明確；

3、層次不分明，條理不清楚；

4、不足400字。

第五等級

有下列情況之一的評20分以下：

1、寫作范圍不符合題目要求，文不對題；

2、有明顯的觀點錯誤；

3、文理不通；

4、結構雜亂。

說明

1、三個錯別字扣一分，重現的不計，扣到2分為止。

2、字跡潦草，卷面不整潔，酌情扣1～2分。

3、有文采、有創意的文章可酌情加2～5分。

㈡ 中學怎樣的作文得分高,得分點是什麼

【得分點關鍵詞】切 題
【得分點要訣】 審清題目，切合題意
1．得分點概述
綜觀各地中考作文的評分標准，絕大多數都把「切題」「扣題」擺在了最前頭。扣題寫作可以說是中考作文的第一要務。在作文評分標准中的相關表述，有許多省市如北京、黑龍江、河北、四川等地，分別將「切合題意」、「符合題意」列為一類文、二類文的首要標准；也有許多省市如天津、上海、安徽等地，將「切題」作為一、二類的首要標准。切合題意，你的文章才是合格的，才有可能躋身優秀之列。
中考評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。據此，閱卷老師給予各類作文不同等級的分數。
2．得分點策略
一是扣住話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果我們將獨詞式話題擴展成短語並以此作為寫作題目，就能將題目限定在命題者設定的范圍內。比如，以「感恩」為話題作文，有同學擬題為「提醒感恩」、「感恩的心」、「相互感恩，始得和諧」等，突出了話題的重要地位，讓後面的構思選材等工作自然地圍繞題目展開。
二是下筆扣題打一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：「人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散。」開頭強調「清晰的面孔」「久久不能飄散」，很自然地就此展開話題，引出了下文合乎題意的描述。
三是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標題，穿插在文章之中；可以根據題目擬定中心句子，穿插在文章中間。比如，滿分作文《「和諧」畫展》一文，以參加「和諧」為主題的畫展為內容，描述了「我」精心准備的三幅畫：「嬰兒哺乳圖」、「淚眼蒙朧圖」、「夕陽攙扶圖」。作者分別以三幅圖為小標題，著力描述了各圖的內容。這樣，保證文章始終運行在題目的軌道里。
四是鎖定題目作結尾。文章的結尾一定要扣回題目，這一點至關重要。比如，2005年上海市有篇中考滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之後，結尾寫道：「我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月。」這樣一來，很自然地點明題意，也留給讀者很大的品味空間。
3．失分會診
一是因誤解而離題。或者對題目的含義理解不準；或者對題目的感情色彩把握不當；或者將題目中的局部當作整體，只扣其中的一部分。這些做法都是偏題離題。比如，對話題「借口——弱者的托辭」，一些同學大談有時候借口也能尋求心理平衡，降低心理壓力。這樣一來，將「借口——弱者的托辭」這個話題變成了話題「借口」，只顧及了話題中的一部分，造成了整體偏離話題。
二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪裡就順勢說下去，也不管是否符合主旨的需要，這樣很容易出現行文離題的問題。比如，對半命題「窗外的 」，有篇作文填題目為「窗外的美景」。文章描述生動，文采飛揚，結構清晰，材料豐富。但是，作者只是在文章前半部分寫「窗外」，中間提出：「那麼窗內又是怎樣的呢？」然後過渡到寫「窗內」。整篇文章的重點就是寫「窗內」。很明顯，由於作者寫作的隨意性，導致文章偏離了題意。結果，文章被評為三類下。
三是因忽視而偏向。只重視狹義的「題目」（不包括導語等）或者「話題」，而無視導語的限制，這也是造成離題的一個原因。比如，2005年北京市中考作文「開端」一題，導語中有「請結合自己的親身經歷或感受」的要求。如果你的文章既不是敘述你的經歷，又沒有用你自己的生活經歷作為事例，也沒有寫出你個人的見解，那麼，你就離了題。
4．提升要訣
第一，認真審題。這一步中，有幾點要特別注意：一是要認真解讀題目「導語」和「要求」部分，決不能輕易放過其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三要讀懂題目包含的感情色彩。
第二，提前規劃。在動筆之前，先要將文章的構思想清楚，表達什麼樣的主題，選取哪些材料，材料呈現的先後順序及詳略處理，開頭、結尾怎樣寫等等，盡量想細一些。然後擬寫出寫作提綱。這樣，以有效地避免思維和寫作的隨意性。
第三，及時補救。寫一段話後，要注意回頭審視本段或本部分的中心話題是否合乎主旨、合乎題意，是否遵循了提綱所預設的寫作思路。如果發現了離題的內容，要迅速截住上面的話，並轉到中心話題上來。

㈢ 關於如何做初中生的語文作文，，只要求考試能得個及格分。關於什麼作文萬能公式的請詳細說明下

我用過的方法，你現在初中，可以買本高考作文，然後每篇都讀，遇到好的段專落抄寫屬下來，有精力最好背下來，以後就能用了，絕對管用，想當初六年紀之前作文還是家人幫我寫呢，自從用了這種方法以後我的作文從初中到高中一直是範文，千萬別從網上找一些特別俗的東西來背，浪費時間又沒意義，有需要你可以繼續追我我，我很願意幫你

㈣ 中學生如何提高作文分數

隨著語文考試制度的改革,作文占據了中學語文的半壁江山.但作文歷來是語文教學的難點,在語文教學中,對教師而言,最難教的是作文；對學生來講,最難寫的也是作文.尤其是學生,對作文存在著自卑、厭煩、畏難心理,把作文當成一個包袱,消極應付.這種心理,嚴重影響了作文成績的提高.下面是我近年來在作文教學所作的有益探索,盼能起引玉之效.
「興趣是最好的老師」
任何一件事,先要願做,有興趣做,才可能積極去做和認真去做.因此,要提高學生的作文成績先要從培養作文興趣,激發作文動機入手,變「要我寫」為「我要寫」,「被動寫」為「主動寫」,「害怕寫」為「喜歡寫」,使作文真正成為學生的一種樂趣.
一是把握標准,不吝嗇分數.作文得低分,這是影響學生作文積極性的原因之一.不少教師批改作文時,「分」摳得很緊,學生辛辛苦苦寫過一篇文章,能得個七十分就了不起,有的學生甚至一學期都沒有作文能得60分.之所以低分,主要是教師把握標准存在誤區,習慣用成人文章的標准去衡量,把學生的作文當文學作品看待,把大綱中作文的總體要求最終目的作為統一標准去評價不同年級學生的作文,教師應拋棄這種片面認識,正確把握中學生作文的評分標准.不要吝嗇分數,只要達到了本年級作文的基本要求,就是好作文,就要給較高的分,以幫助學生增強寫好作文的自信心,提高積極性.
二是創造條件,讓學生體驗到成功的快樂,成功感是一種積極的情感,它能滿足學生自我實現的高層次需要,激勵學生寫好作文.反之,如果一個人辦事總是感受不到一丁點成功的體驗,再堅強的人也難免喪失信心,何況是中學生.教師要想辦法積極為不同層次的學生創造成功的機會.例如：編印一本班級作文集,讓每個學生都有作文入選,都能品嘗一下「發表」作品的喜悅；按作文能力分組進行競賽,讓更多的學生都有獲獎的機會；摘一些單項或片斷的作文練習,讓較差的學生也有更多的可能獲得成功.
三是表揚強化,使後進生增強信心.教育心理學研究表明：對學生的學習活動進行正確的評價和適當的表揚,能夠強化學生正確學習動機和學習行為,激勵學生的學習積極性.學生的作文從整體上講,是很稚嫩、粗糙的,真正優秀的,符合文章要求的還比較少.教師的目光不能只盯住學生作文中的缺點,不能成天只對學生講這里寫得不行,那兒寫得不好,說得一無是處,這樣,容易使學生產生作文難和怕作文的心理.教師要充分認識到表揚強化的重要作用,善於發現和抓住學生作文中的每一優點和微小進步,哪怕是一個好句子一個用得合適的詞語,一項新鮮的材料……及時給予表揚肯定,鼓勵繼續發揚.只要作文有了好的方面,就進行表揚鼓勵,這樣不斷強化使優點鞏固堅持,缺點就會相應減少,不僅使學生逐漸掌握作文的方法和技巧,而且能使學生增強自信心、自尊心,為寫好作文提供巨大的動力.
四是多加肯定,少點批評 .我們在批改學生作文時,應盡量肯定他們的優點,用委婉的話指出不足之處.大家都知道,春秋時期,有一位了不起的人才,叫管仲,他的優點是很有才華,他的缺點是貪財.鮑叔正看中了管仲的才華而重用他,讓管仲在齊國的爭霸事業中一顯身手,使齊國得以九合諸侯,雄極一時.如果當時鮑叔正只看到管仲的缺點而不加以利用,管仲能發揮自己的優點,齊國會有後來的成功嗎?同樣,在作文中,有些學生的習作並不見佳,但在用詞、組句等方面有一點值得學習和借鑒的,我們也應多給予贊美,激發其創作的興趣.否則,教師若是把學生作文評得一無是處,這不僅挫傷了他們的自尊心,而且打擊了他們的寫作興趣,以為寫作是件「高不可攀」的事,難以「登堂入室」.
「少成若天性,習慣如自然.」
學生作文程度差異明顯,在一大部分稚嫩之作中,總有那麼一些同學的作文讓老師都拍案叫絕.稍作了解,便會發現,這些同學之所以「會寫」,完全緣於他們已養成了良好的寫作習慣.

㈤ 初中各科滿分是多少

一般地區：語文120分，數學120分，英語120分。物理，化學，政治，歷史，各100分。總分760。

廣州地區：語150，數150，英135+15(那15分是口語分)，政100，物100，化100，體育60，總分 810。

成都地區：語數外各150，共450; 物理 A卷100/2 + B卷20 =70; 化學100/2=50 (物化都要摺合分數，這當中還包括物理、化學實驗操作考試給10分，再摺合到總分中)。

體育50(坐位體前屈15+ 立定跳遠20+ 長跑15); 政治、歷史、地理、生物各20分(100分卷考上80就是20了，往後就只有16，12，8三個分數段)，共計：700

江西地區：語文、數學、英語120；物理、化學100；政治70、歷史50(一堂考試)，體育30(9分是平時表現,其他是當時的考試成績)。

(5)中學作文分數多少分及格擴展閱讀：

初中的課程：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、政治、歷史。其中物理初二開始學、化學初三開始學。

初一的課程有：語文、數學、英語、歷史、地理、生物、思想品德、音樂、美術、體育、信息技術。

初二的課程有：語文、數學、英語、物理、歷史、地理、生物、思想品德、音樂、美術、體育、信息技術。

初三的課程有：語文、數學、英語、物理、化學、歷史、思想品德、體育、信息技術。

㈥ 中學綜合素質作文評分標准

(一)基礎等級

基礎等級分內容和表達兩項，基礎等級的評分，以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。

內容項(20分)的重點是題意、內容。對於內容要綜合考慮，對於材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述論據的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點的，要適當扣分。

表達項(20分)的重點是作文的結構、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。

1、根據表達項的細則，在「內容」評等的基礎上，除了在相應的等級上評分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。

2、在「內容」等級判分的基礎上，表達項原則上不跨等給分，如內容判三等，表達不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。

(二)發展等級(20分)

基礎等級分要與發展等級分相匹配，發展等級分不能跨越基礎等級的得分等級。

1、發展等級分原則上隨內容或表達的等次給分，如內容二等，表達三等，發展等級一般可在二等給分。

2、發展等級一般不在內容或表達的下一等給分，如內容一等，表達二等，發展等級一般在一等或二等給分。

3、發展等級在內容給分的基礎上，一般不跨等給分，如內容三等，發展等級不能在一等給分。

4、內容在四等的，「發展等級」可以給1到2分;確為抄襲的，「發展等級」不給分。

發展等級評分。不求全面，可根據「特徵」4項16點中若干突出點按等評分。

1、深刻：①透過現象看本質②揭示事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用

2、豐富：④材料豐富⑤論據充足⑥形象豐滿⑦意境深遠

3、有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善於運用修辭手法⑾文句有表現力

4、有創意：⑿見解新穎⒀材料新鮮⒁構思精巧⒂推理想像有獨到之處⒃有個性特徵

㈦ 八年級作文，總分43分（3分書寫）哪位中學語文老師看一下大概能拿多少分，作文有什麼不足。

雖然我不是語文老師但也想來抓幾只蟲。
首先是書寫。姑娘你的字看著挺清楚的，是個優點，應該保持，但是總是劃掉錯字，這就使卷面看上去很不整潔。注意，這一點在答題卡閱卷中是會給你拉下分的。
其次是開頭。我不知道每個語文老師的評判標准如何，但就我們語文老師的眼光看來，開頭什麼都不鋪墊就直接抒情、各種排比句式往上堆的文章，會顯得很虛假。感情色彩太過濃重的話，會讓評卷老師產生一種「哇這個考生好假」「哇好惡心啊」的感覺。有了這種感覺，評分一般不會很高了。

再者是要注意現實！不好意思，請問姑娘你現實中會稱呼你的朋友們為「您」嗎？嗯？再比如：「同桌聽了，一絲希望之火在她心裡（你寫了理，是錯別字）燃燒」。請問你是怎麼看穿她的心理的？在第一人稱的文章里，對第三人稱描寫的角色不宜使用這一類的心理描寫。這時你應該看回你的第七句：你可以用神態、動作描寫來表現人物心理。雖然你的第七句話描寫手法並不算非常漂亮，但也是做得不錯的了。
還有，描寫太過空泛了。「勸說」的過程過於平淡，沒有轉折起伏，讓人對「為什麼倒數第二段里你們會那麼高興」產生疑問。試問，有誰會因為別人簡簡單單一句話就轉眼從失望、低落中變得精神煥發、還大聲唱歌的？恕我直言，就一個改卷老師的目光來看，這種人要麼心太大要麼沒腦子。
不過這也有一部分是選材的鍋。在傳遞溫暖這個題目中，你可以以「某人」把溫暖傳遞給了你（這一點要詳寫，可以舉的例子有「冬夜裡的一杯熱牛奶」、「一件溫暖的大衣」、「困難時一句鼓勵的話語」、「伸出的援手」等，但過程盡量多細節描寫），然後你醒悟了要傳遞溫暖，再將溫暖傳遞給另一個人（可略寫）。這樣一來，立意一下子就提升上來了，對不對？
寫作文立意很重要。你要明確自己這篇文章想表達什麼思想，又該怎樣使主題生化。
作文「假」是萬萬不能的。就算假，也要假得像真的一樣。這樣一來就是文筆的問題了。
可以看得出來姑娘是很用心地在寫作文，不過可能是練得不多的緣故，敘述相對平板直白，語言也不夠生動優美。這一點是硬傷啊，短期內無法彌補。建議多讀一些文筆好的文學作品，如《邊城》《呼蘭河傳》，如果不想讀這些名著讀一讀《九州縹緲錄》，或是小姑娘們喜歡的古代言情也是可以的，對寫作都有幫助。至於那些中考滿分作文，稍稍參考一下它的模板（如三段式啊，總分總啊），就足夠了。當然你也可以借一些你們班寫作好的同學的作文來參觀。

我的看法是，文筆好不代表瘋狂抒情。有時平淡卻不失韻味的文字也是一種經典。
重要的是多寫、多練。相信姑娘總有一天能寫出五十分以上的作文的。
我的有些錯詞可能不太客氣，希望姑娘不要在意。

㈧ 中學生寫的作文，滿分60，應該得幾分

作文的評抄分主要就三個方襲面，第一看你是否跑題了，第二就是大概內容，第三，就是漢字的工整程度。你這字難看，而且潦草，這樣的作文高考絕對不會是高分，老師沒空去細心看，大體一看字跡就蛋疼了……而且作文開頭沒有什麼讓人眼前一亮的新穎，平淡無奇，根本沒有讓老師看下去的可能性……

㈨ 初中英語作文滿分是多少分

按照中考的標准來看，初中英語作文滿分是20分。

其中給分的標內准為容：

1、整篇作文滿分20分，其中內容8分，語言8分，結構4分2、內容貼切，句子流暢，用語准確，加整體印象分1分；不滿60個詞，少1——5個詞扣0.5分，6——10個詞扣1分。

2、所有給出問題涉及的三項內容，每少一項扣3分；每個拼寫，大小寫，標點符號等錯誤扣0.5分；同一的拼寫錯誤不重復扣分，扣分總和不超過2分；語法錯誤每項扣1分，同一錯誤不重復扣分，扣分總和不超過2分。

(9)中學作文分數多少分及格擴展閱讀

注意切勿出現中式英語：

翻譯錯誤的出現不僅是因為水平有限，而且往往出於思維的惰性。把漢語原文的詞語都變成英文詞語，按一定順序串成句子，確實已經讓初學者費了不少腦筋。

這時尤其要認識到，寫作過程遠遠沒有結束。你還需要注意:詞語是否譯得恰當，要避免虛假對應，詞語間搭配是否合適，要避免照搬漢語搭配，句子結構是否自然，要避免中式英文和翻譯腔。

需要說明的是，有一類常見錯誤這里沒有列舉，那就是英語單詞的拼寫問題。因為它屬於英語學習的基礎內容，與漢譯英本身沒有直接關系。但大家還是要充分意識到正確拼寫的重要，勤查詞典，避免此類錯誤的發生。

㈩ 教師資格證考試 中學 綜合素質作文的評分標準是什麼 如果字數不夠扣多少分

標準是：語句通順，立意明確，符合命題要求，首段比較有自己的觀點文字功底深厚的話更出彩。字數不夠的話也是寫作扣分的重要一項，不過不用太擔心，100字以內是扣一分，你要是文采比較好，字數不是差的太多，沒必要過於擔心。