⑴ 怎樣才能提高中學生的寫作思辨能力
我手寫我心。怎麼說就怎麼寫。——喜歡寫作，喜歡上表達自己的想法。——你要有想法才有東西可以寫，而且你也不用寫太深奧的東西。看起來很幼稚沒關系，但要有想法。看各方面的書，我初中的時候就喜歡看兒童文學，少年文藝等等這樣的書，作文選我也很喜歡看，看得多了你就會有想法了。——得到老師同學的表揚你會更有動力。——以上是我對平常寫作的想法。——關於考場作文，那是有模板的，就連高中作文也是這樣的。初高中重點要放在議論文上~~~希望對你有幫助！
⑵ 中學生不寫作文會怎樣
嗨！ 不會寫？？那就學呀！！
【 —— 您不學，或是不想學，那就永遠也不會！——那您再去追究其後果「會怎樣」，又有何意義可言呢？？】
【捫心自問，自己願意不願意學寫文章？？如是的話，那再問自己，「究竟你有多少意願？」是百分之多少？——當您做任何事時，只要其意願在當時達到了百分之一百的話，那就不需要其他事物的介入了。自己完全有潛力，通過自己全力以赴，乃至不斷挖掘自身潛力，來勝利完成任務，以達到自己的要求。這個要求，就是您最初的意願！有一個做事的成功公式，分享與您： 「成功 = 百分之一百的意願 + 百分之零的方法」】
【百分之零是指 您的意願達到了完全充裕的某個頂點之後，所謂的方法就會自然而然地應運而生了。正所謂「道生一，一生二，二生三，三生萬物」一樣，道法於自然，只要您的意願（真心誠意、切切實實的意願）充斥於內心世界，那就「法到，自然生」了。——所以佛家提倡行善積德或是做事助人的時候，需要全身心的、誠心實意的、虔誠的、拋開俗事俗非的投入其中，就是有部分緣由在於此。】
【還有就是，您在有意願的前提之下，去看看作文網呀！——上面的內容還不夠您咀嚼吞咽的么？茫茫網海，作文網遍地都是，範文、教案、知識講析、話題探討、課外知識、歷史故事講解，這些林林總總的內容，都可以納入您的作文復興計劃中來的啦！！！】
【祝您學業有成，心情開朗！輕松愉快，全面進步！生活豐富充實，廣結良師益友！】
⑶ 中學生作文寫不好
我是做語文老師的。我想說，光看小說是沒用的，何況你說的小說，初二水平的你是看不懂的，例如加西亞 馬爾克斯的《百年孤獨》。如果這么深奧的小說你能看懂，你的文學水平應該很高了。
我建議你多看看散文和雜文之類，考試一般寫散文和議論文比較多。這兩種問文體的作品，多看看比看小說要好。書店能買到很多 散文精選，《雜文選刊》。
除了要看，還要做讀書筆記，好的段落要摘錄，讀完要動筆寫寫感想，反思。
最關鍵的，要有興趣，沒有興趣，什麼方法都是白搭！
⑷ 我們老師說我寫的作文根本不像中學生作文，下面是我的文章，請哥哥姐姐們來看一下，到底是哪裡過於平凡了
個人觀點，雖然感情用的比較豐富，但是這是文章，而不是在跟別人說話，明專明是屬1，卻被你寫到2去了，而且這篇文章像流水賬，懂嗎，雖然沒什麼重復的東西，但卻讓我從開始就不想看下去，太多地方用詞不當，而且文章的開頭也很老套，有些時候寫的東西最好簡單點，那麼多修飾詞往往不一定是好的
⑸ 如何提高中學生對寫作的熱情
作文教學無疑是語文教學中很重要的環節。而「作文難，作文難，提起作文心就煩」則更是許多學生的心聲。因此，如何激發學生的寫作熱情就成了每一個語文教師的難題。「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，這句話無疑是強調一個「樂」字，而「樂」建立在「趣」的基礎上，有「趣」才會「樂」才會「靈」。反之，無「趣」生「憂」，生「憂」則必「厭」。所以我們應該把重點放在培養寫作的興趣和自信上，讓學生願意寫作、熱愛寫作，變「要我寫」為「我要寫」。為此我們需要做這些工作。
一、要學會積累寫作材料
學生寫作總會面臨一些這樣的問題：語言不生動、總寫流水賬、選材陳舊、立意沒有深度、重點不突出、敘事不具體、不知道如何入手等等。這是因為寫作並非一朝一夕之事，它需要一個長期的探索和積累過程。「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」。古人這些總結，就從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「博觀而約取，厚積而薄發」同樣說的也是這個道理。因此做的第一件事就是要積累。
首先語言方面的積累。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片。還要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文也就會妙筆生花。
其次材料方面的積累。材料是文章的血肉，許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編抄襲。那麼如何解決這一問題呢？魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時就提到了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察，即深入觀察生活、積極參與生活，做個生活中的有心人，而不是旁觀者。也只有這樣，寫出的文章才會有內容，才會有血有肉。
二、要善於發現作文中的閃光點
心理學研究表明，成功動機能激發人們的奮斗精神，成功是興趣的支柱。蘇霍姆林斯基也說過：「一個孩子，只要在兩三個月里，看不到自己腦力勞動的結果，他們的學習意願就全消失……」因此，在作文教學中，教師對學生的作文要盡可能創造成功的機會，鼓勵和幫助學生去獲得成功的體驗，用滿意的效果去強化他們的學習興趣。
大凡愛上寫作的人都有類似的經歷：他愛上寫作不是第一次獲獎，也不是作品變成鉛字，更多的都是難忘教師曾把他的作品當範文來讀，哪怕是有人曾表揚他的一個字用得恰當。所以教師應更多的關心學生的尊嚴感，只有這樣才能使學生通過學習而受到教育。特別是那些差生因害怕作文出現病句、錯別字、結構混亂等等鬧出笑話而遭到同學尤其異性同學的恥笑，以致不敢多寫，甚至不寫。
教師的評判對學生來說是非常重要的。點滴的成功都會使學生激起喜悅的心情，這樣就能調動大多數學生尤其是平時不愛作文的學生的寫作積極性。如果在作文訓練中學生總是體驗不到成功的快感，就會焦慮、自卑，因而失去學習作文的興趣。因此科學地使用「表揚」以盡快激勵學生進入某種層次的寫作狀態，這一點很管用。再差的作文，也得有值得肯定的地方。某句話寫得順暢，你就把它像發現新大陸一樣捧出來，表揚，誇獎，帶著一種愛、尊敬與驚喜，一股勁地去誇，誇……就這樣由此一點，擴而大之，擴而大之……賞識可以給人極大的自信。你所用心捧出的這朵小花，就十有八九會成為一朵大花、真花。
三、注重教材和教師的示範作用
在學生寫作期間要適當的引導他們正確處理好模仿與創造的關系。俗話說的好，「熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟」，所以我們要注重教材和教師的示範作用。現行語文教材中的課文，在安排材料、遣詞造句、布局謀篇等方面都獨具匠心，都能給學生起示範作用。學生可以把教材當作一面「鏡子」，通過模仿，照出自己的習作風采。在作文教學中，教師應找准和把握仿點，引導學生仿其言、仿其格、仿其法，用以表現自己的生活實踐。教材的示範可以給學生一根藉以支撐的拐棍，支持他們不斷向前探索、創新。
除此之外教師還要多些下水作文。常言道：「老師傅不高，教下的徒弟凹腰」，「身教重於言教」。教師不僅應是教學活動的引導者、組織者和策劃者，更應當是積極參與者。教師以身作則，率先垂範，不但能掌握上好作文課的主動權，而且能避免作文教學的盲目性與隨意性，學生還能把你當作他們的良師益友和學習的合作夥伴，從而激發他們對作文的強烈興趣，
四、作文命題應貼近學生
學生的生活畢竟是狹小而膚淺的，認識也有待不斷的提高，因此作文命題需要多動腦筋。
要忌「空」、
忌「深」、忌「疏」。所謂「空」，就是有的作文題使學生感到束手無策，無話可寫；
所謂「深」，就是命出來的作文題目連題意學生也不易理解，更談不上把文章寫好；
所謂「疏」，就是作文題目涉及到的事情學生不熟悉，難以下筆。要求教師在作文教學中所選的教學內容要盡可能地貼近學生實際生活，寧可低一點，不搞一刀切；指導要把導師的架子放下來，要用商量口氣，商量寫什麼，怎樣寫，怎麼改，如何評等等。激起學生對作文產生濃厚興趣，這樣他們就會留心觀察，分析周圍的每一個人，每一件事，每一處景物，寫起文章來自然會情若泉涌，滔滔不絕。
總之，筆者深深地體會到，作文是個慢功夫，不是一朝一夕就能成功的。作為教師，當務之急就是牽線搭橋，給他們鼓勵的美言，讓他們對作文產生好感。如果青少年學生一旦對寫作產生了深刻又濃厚的興趣，就能產生克服困難的勇氣和力量，就能培養起良好的意志品質，激發起他們勤寫多練的寫作熱情，就能不斷地提高寫作能力。
⑹ 中學生寫植物作文
太 陽 花
世界上的花有好多種，比如：廣玉蘭、月季花、玫瑰花、梅花、菊花、君子蘭、茶花等等。但是，開花最多，顏色最豐富的花要屬太陽花了。俗話說的好：「好花不常開」。太陽花也是好花，有紅的、黃的、 白的、紫紅的、深紅的、橘黃的……太陽花的花瓣是單層的，形狀像梅花，花芯上有紅色有黑細絲上帶黃點。太陽花的莖長長的，細細的，軟軟的，彎彎曲曲。它的枝幹很細，葉子很密集，花開的挺多。
太陽花只有在見到太陽時才開花，每天太陽從東方徐徐升起時，太陽花們就爭先恐後地張開它們的一張張笑臉。微風吹去，太陽花「搖頭晃腦」似乎在念詩，又似乎向行人點頭。太陽花的花骨朵兒是紅色的，形狀有黃豆般的大小。和其它的花骨朵不同，短短的、圓圓的。
太陽花的花籽是由幾片小葉子而圍成的。花籽像芝麻般的大，小花籽熟了後，散落在大地爺爺的懷抱中，經過陽光和雨露的滋潤，第二年就能生長並開放出更加漂亮的太陽花了。
太陽花的生命力十分旺盛，她盡情地吮吸著藍天奶奶賜於她的甘露，她貪婪地吸收著大地爺爺的營養。太陽花在大地爺爺和藍天奶奶的呵護下茁壯成長，把祖國裝扮的更加美麗，讓美麗的大自然錦上添花。
太陽花到了晚上就像玩了一天的孩童，疲倦而又欣慰地進入甜美的夢鄉。
喇叭花也是好花，它早開晚敗，它和太陽花似乎是一對好姐妹，它們約定好了一起開放、一起進入甜美的夢鄉，從不早開、早敗，一起裝點著這美麗的大自然。它們無私的奉獻自己，從不要求祖國的回報和人們的贊賞
太陽花雖然沒有玫瑰的高貴，菊花的芬芳，廣玉蘭的純潔高雅，梅花的香氣，但是太陽花卻有無私奉獻的精神。
我愛太陽花，愛它那頑強而又旺盛的生命力，我更愛它那無私奉獻的精神
⑺ 中學生怎樣寫好作文
1.要多看一些課外書 積累一些好詞好句
2.平時要多多注意觀察生活中的事情
3.平時可以隨意的練練筆 一次性可以少寫一點 但要保證質量
4.可以把自己寫的文章多多修改
上初中，最令人發愁的就是作文了。以前上小學時作文得分很容易，只要文章沒有病句，敘述清楚，基本上就能的高分，但初中就不一樣了。
我剛上初中的時候，第一次月考，作文就被減了9分。
我覺得，作文分數低，其中的一個原因是對初中的考試還不適應。小學時的試題好多都是課本上的知識，把課本上的重點內容背熟，答起題來就比較輕松，能夠有很充裕的時間寫作文，加之作文簡單，所以作文基本沒問題。但初中試題的基礎題很少，大多都是課外的，需要思考理解，題量增大，難免會不適應，這就會影響到作文的發揮，甚至寫作文時頭腦會一片空白，毫無頭緒。
時間長了，對考試適應了，可能會好些。（這是我上了初中以後的感覺，不知你是不是和我一樣）
我覺得，首先應弄明白，初中作文和小學作文有太大的不同。要求都不只是沒有語病、文筆流利、字跡清楚等這些基礎的東西。
初中作文有時是材料作文，這需要准確的把握中心，如果知道了中心內容，但不知該如何寫起，那麼可以從多個角度去領會材料主旨，從中選擇自己最拿手的、最好寫的去寫。如果，只是給了一個話題，或者將題目補充完整等簡易類型的作文要求，在確定作文題目時要慎重，因為整篇作文都要圍繞題目展開，或者可以先寫作文，最後寫題目，這樣題目和正文比較容易保持一致，以免出現題、文不對應的問題。寫作文時，要確定每一段要寫些什麼，考慮一下怎麼去體現主題，要是雜亂無章的，給閱卷老師的印象就不好了。如果考試時實在沒有時間想這些，就憑感覺寫，但一定要有條理。另外，注意文筆的修飾，給文章添色。現在，中學生寫文章最大的問題就是沒有氣勢，對於這一點我也很苦惱，不知怎麼能是文章有氣勢，盡量去做吧！
多讀多練，實踐出真知。平常注意積累，建議你到網上去看一些文章，網上的作文都很好的，很讓人受益。平常多寫些，可以寫一些小詩，或無聊的時候寫一小段，考試時或許會用的上。平時多寫，對自己提高寫作能力很有幫助，這點我深有感觸！
還有，寫作文重在創新，標新立異，如果只是圍繞老觀點展開論述，會讓人沒有興趣。
對了，在考試時，有三個點一定要著重寫好：題目、開頭、結尾。如果擅長寫題記的話可以寫題記。
總之，寫好初中作文需要一定的功底，一篇好的考試作文會讓閱卷老師心情舒暢，得高分自然不成問題
⑻ 中學生寫作文覺得不順暢
可以這樣有一個屢試不爽的方法的，可以去找幾個例子，比較好一點的，寫作文的時候就套用進去，如果選得好的話，什麼作文都可以套用的，而且在你找案例的時候，你又可以學到許多新的知識，了解更多，說不定你就會有意外的發現。
我以前就是這樣做的。
試試看哦！
⑼ 中學生為什麼害怕寫作文
今天我帶班，在去學校的路上，遇到一位下學期上初三的學生家長。攀談幾句後，她便向我討教孩子害怕寫作文怎麼辦。我根據自己多年教學經驗和做家長指導孩子寫作的體會和這位家長進行了簡單的交流。我覺得現在的中學生，尤其是農村中學生害怕寫作文是通病。一提到作文，幾乎所有的學生都喊頭痛。有的學生說：「每逢作文，自己常常感到無話可說，只好根據平時課內的一點積累東拼西湊，說些空話，甚至編造一些材料。」有的學生說：「老師一布置作文，我的頭立刻大了，為了矇混過關，乾脆從各種作文書上認為優美的語言和語段不加思考，不加修改，全盤的拿來主義。」出現這種較為普遍的問題的原因是什麼呢？我認為，是因為學生平時沒有注重收集材料，沒有用心去體驗和感悟生活，因而下筆就往往言之無物，不知所雲了。然而，造成這種令人擔憂的現象的根源，卻不完全在學生這一方面，還與當前學生學習負擔過重有關，中學生除了要學習七八門功課外，還要應付繁多的考試和測驗，整天埋頭在成堆的習題、資料中，課外書籍沒有時間看，看電視、報紙的時間也被擠掉了，真有點「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的味兒，這樣的後果，就必然使學生作文時愁眉苦臉，東拼西湊。記得兒子小學時，作文還是可以的，因為那時功課少，因此，我給他買的課外書他有時間看，有時放學後到學校看報紙、雜志等，寫作文時基本能做到胸有成竹。而自從進入初中，學習負擔一重，就無暇顧及閱讀，因此作文水平幾乎停滯不前。其實，許多中學生都存在著這種現象。另一方面，隨著新課程改革的不斷深入，傳統的作文教學模式已經過時。我們的語文老師都十分認真負責，在作文課上不厭其煩的給學生講怎樣開頭，怎樣收尾，議論文是什麼格式，記敘文分幾部分，散文怎樣做到形散而神不散，卻忽視了學生寫作智育的開拓，沒有因勢利導地教會學生怎樣從生活中汲取養分，獲得素材；怎樣從書刊上收集資料，怎樣掌握寫作方法等。這樣一來，學生寫作文的架勢有了，卻空話連篇累牘，學生頭疼，老師搖頭，家長發愁。對這個問題應如何改進呢？我在這里為語文老師提幾點建議，供大家參考：首先，不應該只跟著中考的指揮棒轉，用題海淹沒學生的課外閱讀，而應減輕學生的課業「包袱」，使他們有時間到教室外邊去觀察生活，體驗生活，汲取寫作營養。其次，教師要在教會學生掌握各種作文體裁和基本寫法外，還要教會學生怎樣選擇課外書，怎樣進行閱讀，怎樣在閱讀中積累和運用資料的能力。第三，還要利用課余時間舉辦一些有助於學生閱讀能力提高，開拓寫作智力，提高寫作水平的語文實踐活動。比如故事會、演講比賽、作文競賽、語文知識綜合競賽等。這樣，中學生寫起作文來，就不愁沒有資料了，也就不會再出現害怕寫作文的現象了。
⑽ 初中生寫作文沒什麼可寫的怎麼改進
如何寫好作文?
1、好的文章源於生活,寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感版,這樣的文權章,才會生動感人.
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事.但面對當今的應試教育,你不妨學會一些技巧.比如,平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾.以備考試用之.
3、多讀書,用心讀,學會借鑒.好的文章、好詞、好句,學會積累.
4、確立新穎、獨特的文章標題.有時能起到事半功倍的效果.
5、堅持寫日記,既能練筆,又積累了素材.
6、學會引用名人名言,引用仙人的詩詞歌賦,使你的文章更加有說服力.
7、好詞好句的用法,好詞好句用在文章中,能給你的文章增添色彩,並使文章得以升華.但要恰到好處,不宜過多,過多會顯得華而不實.
8、學會套用,即變通的能力,以不變應萬變 .
9、接近大自然,節假期走出去,見多才能識廣.
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩.