高中學業水平考試科學的復習方法

⑴ 針對高中學業水平測試如何進行有效的英語復習

及時復習抄比延遲復習效果要好，但也並非越早越好。復習的最佳時機，要根據個人的學習習慣，根據課程的性質、難易程度而決定。聽課較嗚力，疑難問題多，就要及時些；當堂基本聽懂，復習只是深入鑽研，則間隔一兩天，影響不大。課程概念、原理抽象費解，復習就應及時一點；講課主要是敘述性內容，與書本內容一致，也可以間隔一段時間再復習。

⑵ 高中學業水平考試如何算及格

考試科目每科都滿60分。

高中學業水平考試成績與等級分關系：

1、100分－版85分為A級。權

2.、84分－70分為B級。

3、69分－50分為C級。

4、49分-25分為D級。

5、24分（含）以下不給等級、在成績單上表達為考試成績未達等級要求。

(2)高中學業水平考試科學的復習方法擴展閱讀：

普通高中學業水平考試根據國家普通高中課程標准和教育考試規定，由省級教育行政部門組織實施的考試，主要衡量普通高中學生達到國家規定學習要求的程度，是保障教育教學質量的一項重要制度。

考試成績是學生畢業和升學的重要依據。實施學業水平考試，有利於促進學生認真學習每門課程，避免嚴重偏科；有利於學校準確把握學生的學習狀況，改進教學管理；有利於高校科學選拔適合學校特色和專業要求的學生，促進高中、高校人才培養的有效銜接。其中各省市制定相關政策、要求不一。

⑶ 高中學業水平考試難嗎怎麼樣算合格 對於文科生來說，感覺復習物化生真的好難啊，該怎麼辦

不難，學業抄水平考試襲全部都是基礎知識，沒啥難度，而且背題就可以了，幾乎是原題。學業水平考試的物化生沒什麼好復習的，就好好看課本基礎知識，還有就是學校發的關於學業水平測試那本黃書，很多題都在那本書上，老師復習的時候趕緊跟著走，自己絲毫不用私下裡花時間復習。物化生這種東西本來是靠領悟的，但是學業水平考試就只要背就可以啦，尤其是記憶力好的占絕對優勢。老師復習到的陌生知識點一定要用小本本記下來，多看幾眼，看得多自然就熟啦。

⑷ 高中學業水平測試怎麼復習

復習基礎骨乾的知識，向老師咨詢技巧，學業水平測試考察的是你對高中基礎知識輪廓的總覽，不會考察過難的東西，所以，准備好復習就可以啦

⑸ 為高中學業水平考試該有怎樣的學習計劃

1、高中學習，先給自己定定目標（大、小、長、短），然後梳理自身的學習情況，找出自己掌握的薄弱環節、存在的問題、容易丟分的知識點，然後合理的分配時間，有針對性的制定學習任務，一一的去落實。

2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。

3、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。

⑹ 如何抓好高中化學學業水平考試復習

1?郾研讀考綱，明確目標
廣東省教育考試院編寫的《考試大綱》闡述了命題的指導思想，對考試能力要求、考試范圍、考試內容和要求，以及考試題型有明確的規定。教師應結合過去2年的水平考試真題，認真研讀考綱，明確水平考試考什麼，怎麼考，這樣才能在復習中有針對性，不至於備考迷失方向。比如考綱說明了水平考試注重考查考生的科學素養，以及化學學科的基礎知識、基本技能，因而對於偏、難、繁的內容不必深究，如在有機物的教學中學生了解官能團的特徵反應和常見有機物甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸的性質即可，對於出現的乙醇氧化為乙醛、葡萄糖的銀鏡反應等無需作過多的要求。
2?郾重視基本概念和基本理論的教學
化學基本概念和基本理論在中學化學中佔有很重要的地位，它不但可以培養學生的各種能力，而且是聯系中學化學各部分知識的紐帶。基本概念和基本理論雖然是學習的難點，但突破這些難點的教學，對培養學生的化學學科思維和能力具有重要意義。以「電解質」概念為例，學生對定義「電解質是指在水溶液中或熔融狀態下能導電的化合物」並不能准確地表徵為「電解質是（一種）化合物」，而是相異構想為「電解質是（一種）導電的」或「電解質是導電的化合物」。由於學生在初中從實驗中很深刻地知道NaCl溶液能導電，NaCl固體不導電，因此錯誤地認為NaCl溶液能導電是電解質。同樣對「電離」與「化學反應」概念的理解是了解離子共存和正確書寫離子反應方程式的關鍵；元素周期律的學習對於元素及其重要化合物的學習有非常重要的指導意義。離開了基本概念和基本理論去學習化學將無法理解知識，培養學生的科學素養也成為空中樓閣。我通常採用分散和專題相結合的形式進行基本概念和基本理論復習，對於獨立、自成體系的概念和理論，採用專題的形式進行系統復習；對於與某一部分知識緊密相關的一些概念和理論，則分散、結合到各個概念和理論的知識載體點、塊的復習中。這有利於學生對概念、理論的准確理解和靈活應用。
3?郾精講精練，提高課堂有效性
在復習的過程中，教師的觀念時常還停留在以量制勝的題海戰術中，認為課堂的時間不足，要多講些，採用「滿堂灌，填鴨子」的方式進行教學。這樣的結果反而使得老師講得很辛苦，學生聽得很辛苦，許多學生沒有聽懂，或者當時糊里糊塗地聽懂了，但是並沒有領會知識的精髓。其實課堂效益不在於老師講了多少，而是在於學生到底學了多少。老師在課堂中要精講，講清重點、難點、要點，幫助學生構建知識網路，講太透會使得學生不勞而獲，造成思維懶惰，不願獨立思考。
練習是水平考試復習中的一個十分重要的環節。教師要求學生做適量的題，以提高解題速度、鞏固基礎知識和基礎技能，無疑是必要的，但如果逢題必做，勢必會沉溺於題海中。這樣學生雖然做了大量的題，但多數可能是生吞活剝，沒有獲取題目所帶來的更多的價值。對於練習題的選擇，我在廣州市化學教研室所編寫的《高中學業水平考試化學科復習與訓練》用書中精心挑選難度適宜，既有典型性、針對性，又有啟發性、發展性的題目，分層設置給學生訓練，幫助學生走出題海。在課堂教學中，我堅持精講精練，力爭使學生「答一題會一類，明一知百，練一題習一法，舉一反三」。
4?郾注重學法、解法的指導
高中學業水平考試是高二學生對中學化學知識再學習、再認識、再整合的過程，是學生進一步鞏固雙基，優化思維，提高能力的重要階段。在此過程中，學生是學習的主體，是教與學過程中的關鍵因素。因此，強化對學生進行有效的復習方法的指導，充分調動學生的主動能動性，是提高教學效率的關鍵。由於水平考試的題型都為選擇題，我在教學中不斷地滲透「把正確的選出來，把錯誤的排除掉」的做題技巧，要求學生仔細審題，養成「先看短的，再看長的選項」的良好解題習慣，努力提高學生的答題准確度和速度。
如案例1（單選題）.據新華網介紹，近日，由於日本核泄露危機，在廣東、江蘇、浙江等地出現部分民眾聽信謠言集中搶購食鹽的事。加「碘」食鹽已經較少使用碘化鉀，因其口感苦澀且貯藏和運輸中易變化，目前代之加入的是（）。
A.I2 B.KIO C.NaIO D.KIO3
學生在閱讀選項後，利用化學物質分類思想中「同類物質具有相同的性質」的普遍規律，首先排除了BC選項，亦或者是知道次氯酸根具有強氧化性，常用來作漂白劑，故而食鹽中不可能加入。在AD項中，學生固有知識中有「澱粉遇碘單質變藍」，從而聯想到生活中加鹽的面條並沒有出現藍色的事實，從而排除A項。課堂生成中也有個別同學說I2是紫色的固體，如果食鹽加入I2，那麼食鹽也會有顏色，最後得到正確答案D。
在課堂教學中，我都會抽出一些時間來讓學生寫出做題的思維過程。這樣做選擇題雖然費時，但是學生在寫出思維的過程中和老師在點評其他學生的思維過程時會深受啟發，真正地發展了學生運用知識的綜合能力。
5?郾指導學生背誦核心知識點
學業水平考試考查的分析能力、解決問題的能力是建立在記憶力基礎上的能力，學生缺乏一定的核心知識點的記憶與理解，將無法提高分析能力和解決問題的能力。在教學時，教師必須給學生一定的時間去背、去記，指導學生在背誦與記憶的基礎上去構建知識體系，以減少遺忘，加深理解。
6?郾促進學生形成化學基本觀念
學業水平考試是對高中化學知識的一次綜合構建，有些學生在往後不再系統地學習化學課程。因而，在復習的過程中應該注重化學基本觀念的教學，化學基本觀念的形成能使學生自覺地利用化學的視角審視所見所學，使學生樹立綠色化學、可持續發展的觀念。

⑺ 怎樣做好高中信息技術學業水平考試復習備考

一、制定合理的復習計劃
由於新課程實施以後信息技術教學任務變重了，增加了一門選修課程，而課時又沒有變化，還是每周兩節課，這會給教學以及如何安排復習都帶來很大的困難，因此制定一份合理的復習計劃相當重要，相信每個信息技術老師都有一套自己的復習計劃，但我覺得在復習計劃制定和實施過程中要考慮好以下三點事項：
首先，復習時間和課時的安排。復習的時間安排過長會使得教學時間過於緊湊，降低教學質量，復習的時間安排過短又會造成復習效果達不到要求，所以我覺得預留12～14課時最佳，根據會考考試內容及題型，我覺得復習階段最有效的方法是分不同專題進行。下面我列舉一下我的復習課時安排：選擇題基礎部分兩個課時，文字與圖表處理操作題兩個課時，網頁製作操作題兩個課時，圖片處理操作題兩個課時，Flash動畫操作題三個課時，還有1～3課時預留進行綜合模擬練習以及學生答疑。如此安排一般都能很好的完成復習任務。
其次，理論內容和操作題的先後復習次序。筆者分析了最近幾年本校的信息技術會考情況，發現操作題普遍得分比較高，比如去年筆者所在學校的會考操作題平均分為66.1分（滿分為70分），而理論題相對而言得分率就低些，選擇題平均分只有23.8分（滿分為30分）。我想絕大多數教師都和我一樣感覺到學生對於理論題的掌握程度明顯低於操作題，這也符合心理學中人們對理性認識的遺忘速度比對感性認識的遺忘速度要快的結論，針對這種情況，我覺得應該是先復習操作題，再復習理論內容。最早復習的文字與圖表操作題和網頁製作操作題在最後幾個課時的綜合練習中將會得到進一步的操練。
最後，合理安排兩本教材的知識點，形成相關的重點專題復習。復習中有些知識點只要學生做點練習就能達到復習目的，有些相關知識點就需要形成專題復習，不僅需要講解，還要求嚴格了解練習情況，做到完全掌控學生對該專題的掌握程度，這些專題往往是一些會考重點難點知識，也是學生失分最多的考點。例如：「信息的編碼原理，二進制與十進制及十六進制的運算，圖像、聲音和視頻的存儲空間計算」[1]，可以形成一個計算專題進行強化復習，會收到不錯的效果。

⑻ 高中文科生學業水平考試應該怎樣復習

備考還是從學生的學習情況上來制定計劃的，高中語文的復習方法還有很多，但是每個學生適用的方法都是不一樣的，因為每個孩子的思路都是不一樣的，我們該怎樣讓孩子的思路更加清晰？

老師講課

總的來講，一定要讓孩子們養成一個好的學習習慣，老師還要和孩子們進行交流，不管是在上課的時候還是在下課的時候，高中語文不光只是文科生的事，對於理科的學生，你們還是要抓緊的，因為這是高中語文這是三大主科之一。

⑼ 高中學業水平考試後可不可以回家復習,到高考再來

那你得跟學校申請了，畢竟這中間還有一年多的時間，其中涉及多少考試，還有三輪的復習。這個還是要慎重考慮啊！