中學作文結構1扣題

⑴ 關於中學生作文的開頭，我們老師說開頭和結尾都必須要扣題，是這樣嗎

我覺得作為一個老師來講，他希望的是看到好的開頭和結尾，然而好的開頭和回結尾大多數都答是緊扣題目的，所以一邊老師都讓學生能夠在寫開頭和結尾的時候點題一下，這樣的效果更明顯，但在自己的自由作文時，就沒必要這么去寫，你可以根據自己的喜好來寫開頭和結尾。

謝謝 頂一下

⑵ 求寫{再見了，母校}的作文，要求：1.寫事2.開頭結尾扣題

快要畢業了,也即將告別我親愛的母校.這時湧上心頭的是深深的眷戀之情.心中一千一萬個捨不得.但我們仍然是默默走開了.
清晨我獨自漫步在母校,細細觀賞著這里的每一個角落.
這里的一草一木在微風中向我搖頭,彷彿在和我這個已經朝夕相處了快六年的朋友告別.這里的花仍是那麼嬌艷,草仍是那麼綠,花香一陣陣迎面撲來.柳枝很自然的垂落到地上......我陶醉了,讓我回想起:春風中,我們在這里嬉戲,玩耍.
踏進和我們共同度過六年的教室.進門,目光便直接射入教室後面的黑板.五彩繽紛的畫面和一行行漂亮的文字.幾年來,我沒少抄過,為此碩果,我的臉上呈現出欣慰的笑容!
教室里的桌椅仍然擺放得整整齊齊.但彷彿都已經那麼蒼老了,上面是被我們用刀子刻上去的摺痕,又是那麼深.我不由得走向自己以前的座位,坐下,望著黑板出神,臉還帶著一絲歡樂的神情,似乎在認真聽老師講課,而且十分專注的樣子......許久,我才從幻想中醒悟過來.慢慢站起來,邁著沉重的腳步,走出了這間寬敞明亮的教室.
校園里回盪著我的腳步聲.
隨步來到操場,這里有幾棵我們親手栽下的楊柳.經過我們的辛勤培育,長得很茂盛.這是我們播種下的希望,但願它茁壯成長.
想想自己,想想這些樹,不是很相似嗎?它們不論嚴寒酷暑,總是那樣生長著,我們是跨世紀的新一代,要學習更多有用的知識,深造祖國,成為祖國的有用之才.何況說:不經風雨,怎能見彩虹.
頓時,我信心倍增,挺起胸,鼓足精神,我感到:天更高更藍了,雲更白了,太陽金光四射,使花更艷,樹更蔥 ,一切便得更加美好了.
我望著校園里高高飄揚的五星紅旗深情地說了句:謝謝你,母校!再見了!
此刻我覺得自己精神煥發,是那樣輕松,同時也懂得了今後該怎樣去做.想到這里我便邁著輕盈的步
子,離去了......

下面這個也行:
時光逃去如飛，五年的時光就這樣轉眼間過去了。昨天，我還是一個剛入學的新生，今天，我竟要含淚說這句：「再見了，母校！」
母校，是你讓我從一個什麼都不懂的頑童，變成了一個有理想、有抱負的少先隊員，是你把我領進了那無窮盡的知識海洋。母校，是你把我和敬愛的啟蒙老師聯在一起，是你讓我交到了這么多的知心夥伴。
在這五年的小學生涯中，我從啟蒙老師那裡學到了多少知識，從小夥伴那裡得到了多少歡樂。母校，您讓我懂得了要熱愛祖國，要勤奮，要做正直誠實的人。想到這里，我的心裡多了一絲恐懼，多了一絲眷戀。我好害怕不能再在您的懷抱里和同學們玩耍嬉笑，好害怕不能再用老師諄諄的教導來補充頭腦，害怕......母校，我好想讓時間在此刻停留，讓我再享受享受在您懷抱里的溫暖。
母校，在您的懷抱里，我留下多少回憶。曾記得我們那朗朗的讀書聲，曾記得，老師站在講台上的黑板前認真地寫字，曾記得，我與夥伴們在操場上玩耍，曾記得......親愛的母校，雖然您的教室不大，雖然您的操場不寬廣，雖然您的器材不高級。但是，我一點都不嫌棄，我仍然深深地愛著您，因為，是您讓我們學到了很多知識，懂得了很多道理，是您培養出多少國家棟梁，是您造就了有用人才。你是有功的呀！
親愛的母校，我要和您說再見了，我能憧憬一下您的未來嗎？十年後，我再回到母親，教室寬敞明亮，器材先進高檔，綠色布滿校園，那是多好呀！
親愛的母親，我深深地祝福您，祝您桃李滿天下，祝您成為三晉名校，噢，不，您要走出山西，走向中國！
再見了，我親愛的母校！

⑶ 作文如何扣題

作文的開頭(順德教研室)
賈寶玉在評論大觀園時說過一句頗有見識的話：凡美，都必須「有自然之理，得自然之趣」。全國幾百萬考生競技的高考作文要出眾，更是離不開一個「理」和「趣」。《高考》雜志收集和整理了近幾年的高考優秀作文，發現可圈可點的地方很多，但無一不閃爍著「機智」和「理趣」。單看看這些文章的開頭和結尾就足以讓我們感到欣慰，獲得啟發。我們把它們作一些歸類獻給你，或許你也能從中得到借鑒。

一、先聲奪人看開篇
開篇最忌諱的是一下筆就給人離題的感覺，它直白地告訴閱卷老師作者沒有審准題意，作文評分就會大打折扣。請看2004年廣東高考幾篇作文的開頭。
例1《由語言與溝通想起》：「看花開花落，雲卷雲舒。初春明媚的陽光，透露了夏日的氣息；盛夏繁茂的綠裝，昭示著秋日的豐收；金秋累累的果實，昭示著冬日的蕭瑟。四季輪回，秋去冬來，自然界萬事萬物各自演繹精彩。倘若沒有經過嚴冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望？我們的人類社會也好比自然界，沒有了語言的聯系，沒有了共同的生活方式，又怎能將世界連成一個整體，搭起溝通的橋梁？」這個開頭比喻失當，前面的比喻部分沒有在相似點上進行很好地鋪墊。為什麼這樣說？語言與溝通是前提和結果的關系，而「綠裝」與「豐收」、「果實」與「蕭瑟」哪裡存在這種關系呢？特別是「倘若沒有經過嚴冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望」一句反問更是無法接近話題。
例2《心靈互動》：「大樹從不譏笑小草的弱小，小草雖然弱小，卻增添了草原的蒼綠；牡丹從不譏笑野花的樸素，野花雖然樸素，卻帶給大地無限生機。大樹與小草，牡丹與野花之所以能夠和諧共處，是因為它們之間有共同的語言，有了互相的溝通，有了心靈互動。」這個開頭在往話題上靠攏的時候，同樣沒有找准相似點，顯得牽強附會。
例3《語言與溝通》：「語言是一棵小草，溝通則是一片綠陰；語言是一朵白雲，溝通則是一片雲彩；語言是一朵鮮花，溝通則是一片花海。」這個開頭將「語言」與「溝通」處理成個體與整體的關系，同樣是沒有理解兩者之間的聯系。
以上三例都是為了增加文采而通過比喻的方式切入話題的寫法，這也是許多考生的慣常寫法。如果考生對於話題題意沒有準確的把握，一開篇就上了岔道，就會嚴重影響得分。下面這個例子就比較准確、形象地說明了語言的作用。
例4《溝通從語言開始》：「語言是橋梁，溝通此岸與彼岸；語言是瀑布，溝通溪流與深潭；語言是彩虹，溝通天空與大地。只有語言得到准確的表達，溝通才能成功。如果語言失誤，那就可能造成無法預料的後果。那怎樣才能使語言得到准確的表達，促進溝通成功呢？」
所以，開篇寫得好不好，核心問題還是在審題；審好題意破題時，先求准確，再求形象。以下介紹開篇的諸多方法。
1、引用名言名句
①問世間情為何物，直教人生死相許。元好問的確好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價後作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。

西施說：「愛情是工具。……」 （《問世間情為何物》）
②在中世紀的一個教堂里，一位聖者開始了他的演講：「我之所以成為聖者，是因為我看破了錢財，我的就是大家的。」悠悠歲月，彈指一揮。在跨世紀時的一所監獄里，一個小偷開始了他的人生獨白：「我之所以會成為小偷，是因為我看破了錢財，大家的就是我的。」
（《聖者與小偷》）
③美學大師羅丹曾經說過：「美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」今天，受這位富有創新精神的學者啟發，我想說：「答案是普遍存在的，對於我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。」許多時候，我們都迷惑於問題的不解或徘徊於多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時，就有換個角度考慮的必要，這樣會給你帶來更多成功的機會。（《旋轉這只萬花筒》）

2、巧用書信格式
①尊敬的孔子老爺爺：
你好！我是你的一個普通子孫，相隔數千年後斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問候，而且懷著幾個難解的問題急待你的指教。（《給孔子的一封信》）

②可惡的標准答案：
看到你，我實在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅使下，我寫了這封信來聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上「標准」這頂帽子。要知道，就因為「標准」二字，發生了無數的悲劇。以下是你的三大罪狀：……（《給「標准答案」的一封信》）

3、借用章回小說筆法
①「話說天下大勢分久必合，合久必分。」當初魏、蜀、吳三國鼎立的時代已不復存在，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾經的蜀國的繼承人阿斗也變得「樂不思蜀」了，天下已成為「司馬氏」的天下。（《三國英雄開會》）

②梁山泊的聚義廳里，現在是燈火通明，人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里，大夥兒都在爭吵不休。他們在爭吵什麼呢？原來梁山泊最近要評選打虎英雄。這個榮譽稱號評上就了不得，誰評上了就可以坐上樑山泊的第二把交椅。所以惹得眾好漢齊聚在此，爭論不休。（《誰是打虎英雄》）

4、巧用修辭
用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發讀者賞讀的情趣。如2002年《心靈選擇》的開頭寫道：「如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍天；如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海；如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。而我的選擇卻是一一牢籠。」用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，前後形成對比，既點了題又設置了懸念，促人賞讀。此外，2001年高考優秀作文《誠信一一永遠的綠卡》一文開頭寫道：「誠信如春天的第一縷陽光，令人嚮往；如夏天的一塊甜西瓜，含在口中，甜在心裡；如秋風從遠方送來一片火紅的楓葉，引起無限的牽掛；如冬天裡飄飛的雪花，為麥田覆蓋上一層層厚棉被。」開頭運用比喻加排比，狀寫誠信的價值與意義，表達了對誠信的渴望。
5、抒情法。
即在文章的開頭就直接傾訴自己的真情，以點明文章的主旨。常用的抒情法有假設式抒情、對比式抒情和烘托式抒情三種。如2001年的高考佳作《撈起誠信的背囊》開頭寫道：「如果人生是一趟賓士的列車，那麼誠信便是不可缺少的輪子；如果說人生是一條航行中的大船，那麼誠信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠前行。」作者運用比喻和對比，從對比襯托中說明了誠信的重要性。又如2002年高考優秀作文《選擇的足音》的開頭寫道：「是什麼，倏忽劃過心頭，留下瞬間華彩？是什麼，靜靜澆灌心田，培植甘甜記憶？是什麼，輕輕叩動心扉，帶來永恆美麗？是什麼，讓你的心我的心他的心，一齊奏響那壯美的樂章？一一就是那一個個震撼人心的選擇，就是那一次次艱難美麗的選擇，就是那一曲曲高唱自己選擇的歌兒……」開篇以四個排比問句，引發人們的深思，表達選擇對人生的價值和意義，從而抒寫了作者的感情。
6、開門見山法。
因為這種開頭直截了當，能直入文題，一下子進入寫人敘事的場景，或者一下子抓住議論的本質，所以適用於多種文體。如2002年的高考優秀作文《選擇中華魂》一文開頭「翻看昔日的歷史，尋找心靈的無悔選擇」，以下便分小標題：1、英雄的選擇。2、王者的選擇。3、科學家的選擇。這樣一開頭便三言兩語直接引入下文。又如2002年高考優秀作文《智慧和思想一一我的選擇》一文開頭寫道：「在完成中學學業之後，我收到了三所大學的招生簡章，我必須做出一種神聖的選擇。」作者直截了當，言簡意賅，以總述引起下文，為下文自己如何在「財富大學」、「權力大學」、「智慧大學」三者之間進行抉擇作了總引入。
7、描寫法。
描寫法即藉助於某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。這種方法對記敘文、散文、議論文尤為有效。如2002年高考優秀作文《昭君的選擇》一文開頭寫道：「深深的圍牆，明眸的宮女，沉寂的粉蝶，慵懶的梳妝，猶如宮廷的車輪，在昭君的心裡緩緩輾過。」文章開頭用了四個偏正式的短語，形式工整，用詞雅緻，描寫人物性狀的修飾語，形象准確地揭示了人物的特徵，為下文昭君明智的心靈選擇作了渲染和烘托，使開頭的描寫和文中的事件有著很好的映襯。又如1997年的全國大作文，有人在題為《白雲，水滴》的文章中寫道：「藍藍的天上飄著一朵白雲，白雲里是一顆顆的小水滴，是誰讓白雲高高飄起？是那些小水滴，你挽著我，我挽著你，共同營造那一份自由和飄逸。」文章以比喻開篇，擬人相襯，設問提起，語段極富詩意，為下文比喻我們的社會是一片白雲，每個成員是白雲中的一個分子張本，啟示我們應該共同營造美好的環境。
8、承接話題法。
即文章開頭沿著話題材料和話題所提供的思路，進行合理的想像和延伸。這種承接既可以從話題背景語中的結尾處續接，又可以從原材料中截取一點續接。如2001年的高考優秀作文《誠信走訪記》開頭寫道：「好煩悶啊，『誠信』一直都很煩惱，便不時地發出感嘆，為什麼要拋棄我？難道時代不同，我也跟著沒用嗎？不行，我要去找好朋友，讓他們評評理去！」爾後，文章編述「誠信」走訪「金錢」的故事，揭示了在現實生活中大量存在的金錢交易、權色交易，就連文明純潔的文化凈土也出現了「文錢交易」。開頭的巧妙設計，為下文的故事作了科學周密的導入。
9、人物亮相法。
在寫人敘事的文章中，為感召讀者，有時可運用特寫鏡頭，讓人物自我亮相，以收到未見其行先見其人，吸引讀者注意力的目的。如2001年的高考佳作《豈可拋棄我——誠信自述》的開頭寫道：「在下姓誠名信，字不欺。伴宇宙而生，賴人心而存，上可溯古，下可耀今，遠可助邦交，近可親友朋。」文章開頭毛遂自薦，交待姓氏、出生背景和獨特個性，拉近作者與讀者之間的距離，借道白表達內心，點化文章主旨。
10、巧用寓言故事
①愚公一家世世代代居住在這兒，門口王屋、太行兩座大山擋住了去路，日子難過啊！這里好像與世隔絕，城裡有什麼新鮮事兒傳到這兒早已變成舊聞了，這種生活真的需要改變了。愚公尋思著：得想法子把太行、王屋兩座山給搬了。（《新愚公和智叟的故事》）
②喜鵲貼出了大型廣告：「為適應時代需要，本校將推行全能素質教育，無一不學、無一不教，包你的孩子成為無所不能的通才，在競爭中立於不敗之地。學費，每學期3000元；培養費，2000元；贊助費，15000元。」（《全能學校》）
11、巧用揭示主旨的題記
①沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠；沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大！
題記
蝶曾是個美麗善舞的女孩。她一頭披肩的長發，她窈窕的舞姿，曾給她帶來了如雷的掌聲與無數的鮮花，她曾被別人贊為中國將來的鄧肯……然而，一切結束了，命運之神永遠將她按在了輪椅里。生命暗淡了，寂靜了，「白天鵝」變為無人關心的丑小鴨。多少次，她夢見自己穿上了水晶鞋，繼續她的追求，可醒來時只聽見「凄凄慘慘戚戚」的冷漠秋風。（《星星夜話》）

②如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半； 如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。
題記
何為「誠信」，誠實、守信是也。綜觀歷史，這「誠信」二字浸透了多少人的血淚啊。（《是誰在贊美皇帝的新裝》）
12、巧用解題形式
曾經有一位朋友，別出心裁地給我出了這樣一道題：在下列美景中，你最喜歡哪一個？
A．一片純白的羽毛，在熠熠生輝的金色陽光中，悠然飄落。
B．一瓣落紅，在清幽深邃的池水中迴旋漂浮。
C．一顆流星，在黛藍色的天幕中，一瞬而逝。
D．一滴晶瑩剔透的露珠，在青嫩新綠的草葉尖，悄然滑落。
看完這道題，我頓時呆住了，萬千變化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心動，悠然神往。…… （《無窮的可能無窮的美》）
13、巧用名人作問答
①有人問：幸福是什麼？答案是豐富多彩的。
尼采認為：「能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的。」而思多葛派卻認為：「擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。」（《答案是豐富多彩的》）
②阿基米德說：「給我一個支點，我能把地球撬起來！」
我說：「給我一個支點，我能把靈魂支撐起來！」（《給靈魂一個支點》）
14、巧用詩文顯詩意
①翻開燦若銀河的唐詩宋詞，數不勝數的當算離別詩了，王勃壯懷高歌：無為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。江淹卻千帆過盡一言蔽之：黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足：揚鞭哪忍匆匆！當今又有汪國真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去還還。無論身在何處，只祈如水如船。又來了席慕蓉溫柔的警語：如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細節，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時代不同人生的感悟，會讓你有意外的收獲。（《萬象人生堅守自我》）
②美是什麼？我知道，美是地平線上升起的第一道曙光，美是秋天裡比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿……鮑姆嘉通同意我的說法，並補充道：「美是感性認識，研究美學即研究感性認識的科學。」可康德卻憤怒地瞪著我說：「片面，美是人類純形式的主觀感受，與事物本身毫無關系。我勸你還是看一看我的《判斷力批評》。」我很虛心，認真仔細地研究了他的關於情感的美學著作。我正在為我的玄虛而洋洋自得時，黑格爾卻潑給我一盆冷水：「不對，美應該是人類本質的外化。」接著，他就洋洋自得地談起了他的美學理論。正當我丈二和尚摸不著頭腦的時候，馬克思在我旁邊耳語道：「別聽他的，他乾坤顛倒，是非不分，你千萬別掉進唯心主義的泥坑裡。美其實應該是人類本質與自由形式的統一。」美究竟是什麼？我決定離開莫衷一是的歐洲，去一趟東方文明的古國，尋找美的答案。（《美是什麼》）
③當廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升無垠的天幕上綴滿星星時，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問天際的月亮：寂寞是什麼？曾幾何時，有李白「舉杯邀明月，對影成三人」，也許，寂寞便是皓月當空，好風如水，萬籟俱寂時形影相弔的那種感覺吧！曾幾何時，有李後主感慨「無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋」，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧！曾幾何時，有陳子昂感嘆「前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下」，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧！於是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是「雲母屏風燭影深，長河漸落曉星辰」的「碧海青天夜夜心」。寂寞到底是什麼？我無法回答。（《寂寞的意韻》）
④是什麼，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚？
是什麼，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？
是什麼，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節留下飄垂的金黃？
是什麼，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想？
哲人對著藍天微笑：「是時間。」
孩童握著風箏拍手：「是風。」
流浪者說：「什麼都不是，只是一個夢。」（《擁有答案的幸福》）
15、巧用聽課筆記
聽課時間： 2000年9月15日
聽課目的：以小學二年級學生為示範，研究探討「誠實做人」，以《誠實的孩子》為內容，教育孩子「誠實做人」。
聽課內容：……?（《聽課記錄》）

下面重點談一談高考議論性散文如何入題。
近幾年來，高考作文題一直採用話題作文的形式。話題作文具有較大的開放性，為考生展示才華提供了很自由的寫作空間，每年的高考都涌現出了不少優秀作文，在各種文體的優秀作文中最為出彩的要屬議論性散文了。議論性散文可以包容豐富的內容，便於抒發真摯的情感，表達深刻的思想，顯示出較深厚的文化底蘊，最容易獲得閱卷老師的青睞。但是要寫好議論性散文並非易事，不少考生在寫作此類文章時最常出現的問題就是入題較慢。入題較慢當然不算離題，但卻往往使整篇文章顯得扣題不緊，中心不夠突出，這樣的作文自然不容易獲得高分。下面圍繞「感情親疏與對事物的認知」的話題，選取2003年全國卷高考優秀作文中幾篇比較典型的議論性散文的作文開頭，簡要介紹幾種快速入題的方法。
1、由新穎形象的比喻入題，直接扣題
「理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智及情感有關。」（江蘇考生《天平和七弦琴》）
將理智和情感比作是人類生活中的兩只腳印，首句入題，就形象地點出了情感與理智的內在關系——情感與理智對認知具有重要的影響。這樣的開頭，入題迅速，閃爍著思辨的色彩，令人耳目一新。
2、由生動貼切的擬人入題，激發想像
「在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；
在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。
然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦乾的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。」（湖北考生《學會歷史的旁觀》）
文章開頭賦予蝶、蜂、花以人的性情，連物都會帶著情感的眼光來評價、認知事物，更何況是情感豐富的人？通過生動貼切的擬人手法，將話題的內在含義巧妙點出，不僅喚起了人們對美好事物的相關聯想，更體現了作者的睿智。
3、由精彩深刻的設問入題，啟人深思
「人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當這種好惡之情摻入對真理的認識時，又會有怎樣的影響呢？」（山東考生《勿以好惡論斷之》）
一起筆就緊扣情感與認知，以一種假設將讀者的思維引向對本質問題的思索，文章的立意顯得十分深刻。這樣的入題方式，將設問的修辭作用發揮得淋漓盡致，簡潔，卻分量十足。
4、由優美的排比句式入題，先聲奪人
「你會因喜愛北國的皚皚白雪而對南國的椰樹海風不屑一顧嗎？你會因沉迷於江南的小橋流水、青瓦白牆而否定西北『大漠孤煙直，長河落日圓』的壯美嗎？你會介意林黛玉『使性子』而不看經典名著《紅樓夢》嗎？你會鍾情流行音樂而厭煩『沉悶乏味』的古典音樂嗎？——古希臘哲人曾說，人是感情的動物。因此，面對大千世界，感情上的親疏遠近、喜好憎惡往往會影響到對人、對事的看法。相信每個人的心中都會有架天平，有個自己的標准，用來衡量周遭的一切。」（湖北考生《心中的天平》）
優雅的語言、和諧的音節、豐富的形象還不足以觸動你的情感嗎？還不足以讓你在美的品味中恍然大悟「原來對美的感知，對人對事的看法，都是要受到心中那架天平的影響」嗎？
5、由抒情議論入題，入情入理
「常常是一位親人的生命如流星般隕落，我們才悲哀於死神的無情；常常是一位朋友在與疾病殊死斗爭，我們才詛咒病魔的猖獗橫行；常常是我們自己的利益受到了侵犯，我們才正視社會上的毒瘤……」（江蘇考生《放下感情的葉片》）
這樣的語言是不是很容易喚起你的共鳴？這樣的開頭，既飽含著深厚的情感，又折射出理性的色彩。如此入情入理的文字，引導我們觸摸到了這樣的本質——感情的葉片時常遮擋住我們理智的目光。
6、由名言警句入題，彰顯底蘊
「人是有感情的，正如古語所說的『人非草木，孰能無情』。故而，在認知事物時便不自覺地附著了濃濃的個人情感。於是有了『情人眼裡出西施』的纏綿，『感時花濺淚』的悲戚。」（山東考生《怎一個「情」字了得》）
文章開頭即緊扣住一個「情」字，在三句話中嵌入了三句有關情感的名句，顯示出了考生較為扎實的寫作功底。底蘊說白了就是積累，走上考場的時候，你該積累了不少的名言警句吧，而你所積累的東西不只是為了那道僅值4分的名句填空題吧。
7、由對比手法入題，表明立場
「有時候，感情是一劑善變的葯，融在愛人的酒杯中，苦澀里也能品出甘潤；有時候，感情是一把雙刃劍，握在敵人的手裡，縱輕輕揮下也覺得傷痕累累。」（浙江考生《真情誠可貴
理智價更高》）
感情既是能化苦澀為甘潤的「善變的葯」，又是可以帶來累累傷痕的「雙刃劍」。精緻的比喻將情感的兩重性揭示出來，構成巧妙的對比，非常形象地點出了文章的中心：真情誠可貴，理智價更高。
8、由假設情景入題，埋下伏筆
「如果你正趕時間，可是走到路口卻被人告訴前面過不去。如果這個人是你認識的人，你會怎麼辦？如果這個人是陌生人，你又會怎麼辦？」（江西考生《不要和陌生人說話》）
是啊，假如遇到這種情景，我們該怎麼辦？是從感情親疏的角度出發，對所認識的人相信多一點，對所不認識的人相信少一點，還是反過來？假如其他類似的情景，又該怎麼辦？很自然地，我們便順著作者的思路追尋下去，去看看作者預設的答案到底是什麼。
9、由品評時事入題，追蹤本質
「APEC讓全世界颳起了「唐裝熱」。看著那不同膚色、不同國籍的人們著一身相同的唐裝時，我不禁吶喊，我愛唐裝！曾經，這樣的傳統服裝讓國人排斥，單調乏味，不及洋裝輕便舒適，人們抱怨過，人們責難過，穿著這樣的衣服甚至讓他們羞愧，我不禁要問：一件衣服，有那麼多過錯嗎？」（湖北考生《我愛唐裝》）
直接以APEC會議引起的「唐裝熱」入題，聯系對唐裝前後情感態度的不同，引出了對本質的追問——衣服自然不會有對錯，錯的是人們的情感和認知。假如能在入題時用時事材料來緊扣話題，通過品評時事來追蹤本質，你的作文的開頭是不是也能帶著幾分新鮮，閃爍著幾縷智性的光芒？
編後語：實際上，一篇作文要在高考中脫穎而出，僅僅講究寫好開頭的技巧是不夠的。從以上的例子就可以看出，這些精巧的開頭並非只是簡單套用某種入題的技巧才顯示出新意來，而是結合了幾種或多種技巧，並且，從優秀考場作文的開頭中，我們可以感受到的是這些考生駕馭語言的能力和良好的語文素養，這才是他們獲高分的根本原因。所以，希望同學們在備考過程中，既要有意識地借鑒他人成功的經驗，也要厚實自己的知識積淀。

⑷ 珍藏作文中的扣題句子

扣題方法：1、不斷出現文題詞語或句子(命題作文緊扣標題、話題作文緊扣話題、材料作文緊扣主題)，文中點題扣題的字眼宜多不宜少，不斷地告訴閱卷老師：我的作文沒有偏題。（1）標題扣題。
組例一：1. 讓裝飾跟著本色走2. 莫讓「裝飾」淹「本色」3. 讓愛好裝飾生活4. 裝飾誠可貴，本色價更高5. 學會裝飾，盡顯本色6. 「裝」要適「本」
組例二：1. 盡顯個性，上演精彩人生2. 讓個性引領角色前行3. 個性：物色角色的標准4. 人生角色：個性張揚的標尺5. 個性是榫，角色是卯6. 讓個性與角色共舞（聯姻、接軌）7。個性與角色的對話8. 成功=個性=角色9. 讓個性在角色里張揚10. 用個性演繹自己的角色
（2） 小標題扣題。
話題：臉。題目：臉，生命的詮釋。小標題一：憂郁之臉，生命的無常。小標題二：淡泊之臉，生命的靜謐。小標題三：滄桑之臉，生命的沉重。
話題：答案是豐富多彩的。題目：回答。小標題一：一千個哈姆萊特。小標題二：條條道路通羅馬。小標題三：我的回答。
（3）題記扣題——
題目：人與路。世間的路千千萬，你必須選擇一條自己的路，並走上自己的道路。——題記
題目：閑話山水。山，沉穩，敦厚；水，靈動，聰慧。仁者愛山，智者樂水。——題記
題目：回聲」的啟示。愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。——題記
題目：生活需要寬恕。當一隻腳踏在紫羅蘭的花瓣上時，它卻將香味留在了那隻腳上，這就是寬恕。——題記
（4）開頭扣題：
開頭引用和比喻扣題：席慕容說：「生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。」在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道 ——忘記該忘記的，銘記該銘記的。
開頭引用材料扣題：小鳥能飛過太平洋，在於它明白，要想成功，最重要的不是鳥窩、食物這些沉重而繁瑣的東西。它需要的只是一個可以生存下去的東西，即一根樹枝。樹枝對它而言才是最最重要的。由此可見，無論是小鳥還是人類，在面臨選擇時，學會選擇最重要的方面才能體現其智慧。
（5）結尾扣題
正如有位名人所說：「好奇是心靈的火花。」沒有它，也許我們依舊騎馬撐舟；沒有它，夜晚將是無盡的黑暗；失去它，人類就不可能成為萬物之靈。
讓我們保持那永無止境的好奇，或許有一天我們也能發現世界的秘密。
評析：這是文章的結尾部分，作者用了兩節文字，其中一節是深化節，方法是「正反對比」。結尾段盡管用語不多，但是緊扣「好奇」這個主題，強調保持好奇心的好處，既是強調，也是呼籲，這樣的結尾使得文章的論證滴水不漏。
（6）析例扣題。
主體段的開頭、用例、例後議論和段尾，都有程度不同的扣題。
例一：好奇推動進步。許多科學發現來自於對世界的好奇，這種好奇往往能夠激發科學家的探究思維。被稱為「遺傳學之父」的孟德爾，在強烈好奇心的驅使下，在修道院里對豌豆做了幾十年的實驗，進行了大量的分析對比，他最終發現了生物遺傳的內在規律，建立了經典遺傳學，從而開創了生物學的新篇章。如果他沒有強烈的好奇心，事事抱著事不關己的態度，也許今天我們的生命工程、克隆技術還將會是一張白紙。正是這一位位的偉人，正是他們強烈的好奇心和求知慾以及刨根問底的精神，構建起我們現在這個色彩斑斕的大千世界。
評析：這是作文中的第二分論點，它的局部結構很規范，在分析完分論點並且舉例之後開始析例，它的析例緊扣「沒有好奇心」的壞處展開議論，強調了「好奇心」對科學進步的價值。作者始終扣住關鍵詞「好奇心」，這一點值得我們學習和借鑒。
例二：國家體操隊選手桑蘭在一次比賽中失手，永遠坐在了輪椅上。對一個花季少女，這是多麼大的打擊！未來的道路該怎樣走，確實需要認真辨一辨。是心安理得地接受眾人的關心與同情，在一天天的哀嘆中老去，還是勇敢面對現實？桑蘭辨清了自己的處境，辨明了自己的人生方向，毅然選擇了做體育節目主持人，在自己熱愛的領域中點燃生命之火，點亮另一段人生。正因為她能辨清困境，辨明前進的方向，在人們心中永留她那充滿活力的笑臉。
分析：話題「辨」.1、用近義詞扣: 辨認、辨識、辨別、辨析、辨明、分辨、辨出、辨清…… 2、選例時從辨是什麼、為什麼辨、怎樣辨、辨的結果等層面上突出辨。 3、扣題有層次
2、似曾相識點題法。
3、話題內容扣題法。則用要明，如你寫「找准自己的位置」這一論點，引用田忌賽馬的例子時，這樣寫「田忌正是認清了馬應處的位置，調換了馬的順序，使自己的馬贏得了比賽，可見，認清位置是多麼重要啊」，好像扣緊了位置一詞，但是明合暗不合，題目是「找准自己的位置」，卻寫成要認清馬的能力且安排好馬的比賽順序，重點偏了。

⑸ 求一篇仿寫朱自清《背影》 開篇點題 貫穿線索結尾扣題 的初中作文

我離開父親已有多年了，但是父親的背影一直留在我的記憶中，每次想起父親的背影，我心裡就感到特別溫暖。

那年冬天，雪下得非常大，厚厚的積雪堆壓在樹枝上，快把樹枝壓斷了。

那天早晨，我起得很早，像往常一樣准備去上學，可我走出門，手就凍得直發抖，父親見了，馬上從箱子里翻出一副用毛線編織而成的手套，父親牽起我冰冷的小手，說：「快戴上，別凍壞了手。」我興奮地背起書包拿著傘就去上學了。路上，雪一直在下，而且越下越大，寒風像刀子一樣割在我的臉上，走出門沒幾步，我冷得哆嗦，回頭看了看背後的雪地，無意間一個熟悉的身影向我跑來，原來是父親，父親沒打傘，頭上積滿了雪。父親二話沒說，直接給我披上一件厚厚的外套，然後咳嗽著對我說：「天冷，再多穿一件衣服，這樣更暖和些。」說完，父親轉身就走了。我望著父親，只見父親突然又停了下來，又跑到我跟前說：「算了，你—個人走我不放心，還是我送你去學校吧。」我和父親共撐一把傘，父親牽著我的手，艱難地向學校走去，傘外是紛紛揚揚的大雪，一片片雪花直壓下來，不一會兒工夫，傘上的積雪也有厚厚一層了，走到校門口，父親停下來對我說：「進去吧，好好讀書，別受冷了。」接著從口袋裡掏出一張皺巴巴的一元紙幣放在我手上，然後轉身就走了。我望著父親在大雪中漸漸消失的背影，眼晴一下子濕潤了，淚水在眼裡直打轉。那年冬天，我一直在父親的陪伴下上學、放學，整個冬天都不覺得寒冷。

升人初中，我學習的負擔也越來越重，功課常常要做到很晚，那天夜裡，快10點鍾了，我還在寫作業，突然，門被輕輕地打開了，父親站在門口，手裡端著一杯熱騰騰的牛奶說：「好了嗎？早點睡，這杯牛奶很熱，快喝吧。」我趕緊起身，接過父親手裡的牛奶，喝了幾口，只見父親很是欣慰，我又回到書桌前趕緊寫最後一道題。就在我抬頭的一剎那，父親還站在門口，我說：「爸，你先睡吧，我馬上好了。」說完，父親轉身要走，這時我看到了父親的背影，突然發覺父親的背有點微微彎曲，頭上有幾根銀絲在燈光下閃爍。我望著父親的背影，又一次掉下了眼淚，淚水一滴…滴地滴在我的作業本上，我趕緊寫完作業，整理好書包，爬到床上，可是我在床上卻翻來覆去也睡不著，想起父親這么多年來的辛苦付出，我竟一點也沒有察覺到，實在是有點於心不忍。

直到有一年，我來到另外一個城市，離開了父親，從那以後我再也沒見過父親的背影，可是父親的背影一直在我腦海里浮現著，每到夜深入靜，我獨自一人寫作業時；眼前總會浮現父親在雪地中的背影，此時，我會感到無比溫暖，學習的重擔和壓力一下子煙消雲散了。

點評

本文是作者學了朱自清的《背影》後的仿寫之作，作者仿寫得很成功。

本文以背影為線索，著力表現父親疼愛子女和我對父親的感念之情，表達的是人間真情。寫「情」的文章，關鍵在於作者真實感情的抒發，本文作者特意把父親的背影放在大雪紛飛的寒冷的環境中去寫，環境的寒冷更能反襯父愛的溫暖。第二次的背影是在深夜，更是突出了父親對我的關愛。本文中的父親朴實，話語不多，簡短。的幾句話，表現出父親對女兒的摯愛之情。

文章結構完整，開頭扣題，結尾照應開頭，中間的敘寫具體而富有感情，朴實的語言，朴實的情感，共同構成文章朴實無華的特色。

⑹ 中學寫景作文如何構思

語文作文寫作方法：一、文章扣題不離題 題目扣題（點題）：根據命題中的關鍵詞擬出你的寫作題目，這樣寫想要離題也難。開頭扣題：寫作開頭一段中再次出現寫作題，點名主旨，直達題意。結尾扣題：寫作結尾一段中再次出現寫作題目，點明中心，談感受和啟發。這三點從視覺上看，是最容易給人緊扣主題的映像，這樣就可以確保不離題。 二、打造美麗的「鳳頭」 在文章主題無誤的前提下，要展開多角度的思考，突破思維定式，克服從眾心理，獨辟蹊徑，千篇一律沒新意，也不會給人留下深刻印象。如果一篇文章能寫出人無我有、人有我新、攝人心魄的效果，有耳目一新的感覺，那絕對是語文考試中的高分作品。 1、修辭巧妙運用寫作文時不要只是局限於比喻，排比，誇張這樣的非常熟悉常見的修辭，還可以運用暗喻，雙關，設問等比較特別、新穎的修辭手法。譬如「反復」這一修辭手法。反復具有突出思想感情、加強節奏感的修辭效果。為凸顯某種感情或某種行為，連續兩次以上使用同一詞語，以達到強調的目的。例如，魯迅先生的《記念劉和珍君》一文中就用到這樣的修辭手法：「沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。」文章中魯迅先生多次使用「沉默」一詞，表達了自己對段祺瑞執政府的憤怒和對民眾覺醒的期盼之情。 2、引用名言佳句名人名言，詩詞歌賦，俗語諺語，往往具有很強的哲理意韻和啟示作用。選擇與主題有密切關系的名人名言、詩詞歌賦、俗語諺語開頭，可以為文章主題的出現營造一種哲理氛圍，使文章中心突出，耐人尋味，發人深思。既富含文采，又易於引發讀者的共鳴。 3、巧用設問激發興趣為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。能引人注意，啟發思考，有助於層次分明，結構緊湊。可以更好地描寫人物的思想活，突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：「清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室。」馬老師究竟要干什麼？難道你不想看下去嗎？ 三、有力收文的「豹尾」 寫到文章的結尾處切不可急躁。首先要做到的是首尾呼應、凸顯主旨，這就避免了離題這一問題。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這樣能使讀者有心理上的美感，產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。例如一篇考場作文的開頭是「都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。」結尾是「花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。」這篇作文的作者先在開頭提出文章的中心，然後在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。文章做到首尾呼應，中間部分照常發揮即可。一篇好的高分的作文萬變不離其宗，都是有規律可循的，但文采上的高低水平，就要靠日常閱讀積累了。廣泛閱讀，增加自己的課外知識的積累才能讓文章顯得更加的有深度和廣度，那作文這個難題也就迎刃而解了。

⑺ 語文作文寫作方法

寫作方法

1、開頭

開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：

(1)背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。

(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。

(3)主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。

(4)問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。

(5)驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。

(6)故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用於記敘文，也可用於議論文。

(7)數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。

(8)引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。

(9)定義法：常見於對標題下定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。

（10）誇張法：以一個絕對不可能發生的為前提，吸引讀者

（11）側面轉折描寫：從另一個方面來烘托文章主題，引出下文。

（12）設置懸念：激起讀者的興趣，文章格調升華。

2、正文

(1)演繹法：

從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。

(2)歸納法：

從特殊到一般。具體、個別的事例出發，總結出一般的規律。

3、結尾

(1) 簡要評價或作結論：文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。

(2)首尾照應句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。

(3) 用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。

(4) 提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。

(5) 引用名人名言、諺語、常用習語結尾。

(7)中學作文結構1扣題擴展閱讀：

1、寫作技巧

寫文章的道理，概括起來，不外乎「真、細、活」三個字。

「真」，就是寫的思想真，是自己的真情實感；寫的事情真，是自己身邊發生的事。而不是因為你想怎樣寫就怎樣寫么，無中生有地寫成如何如何。

「細」，就是不管寫人、寫物、寫事，主要的情節一定要寫得細致，才能給讀者一個深刻的印象；要是只有粗枝大葉的幾筆，讀起來就沒有味道了。北京新東方優能中學專家提醒學生作文引用應根據主題、中心的需要，盲目引用應盡量避免。

「活」，就是要在節骨眼上用一兩句話傳神，否則文章就會顯得呆板而不生動。

必須寫真人真事！

2、語文作文寫作方法：

在新課標背景下，初中語文課堂作文教學應改變傳統的教學模式與教學理念，同時提升教師自身的素養水平，完善現有的作文評價體系，以此來提升學生對作文的學習興趣，增強自身的閱讀水平與文字的掌控能力，不斷突破進步，以提升語文寫作能力。

⑻ 寫的作文都是口水話，每次寫作文總是硬套結構扣題

秋天復到了，秋姑娘把五顏六色送制到了校園。早上，老師帶領我們來到校園的綠化帶欣賞秋天美麗的景色。

高大、挺拔的榕樹的葉子變黃了，一片片黃葉在秋風中飛舞，像一隻只蝴蝶在空中

翩翩起舞，地上落了一層厚厚的黃葉，就像鋪上了一層金黃色的`地毯`.美麗、高雅的桂

花樹上開滿了一朵朵花，金燦燦的，就像天上的繁星，閃爍著金色的光芒，美麗極了。

一路往前走，只見鐵樹的樹木很奇特，一片一片的，樹木摸上去，又硬又厚，四

周長著像松針一樣又尖又硬的小葉子。而另一邊的美人蕉，碧綠的葉子襯托著黃里帶

紅的花，真是惹人喜愛！

⑼ 如何才能作到新材料作文的扣題

作文技巧談一：
如何才能作到新材料作文的扣題
題乃文章眼、篇之魂。能否扣題，是作文特別是考場作文成敗的關鍵。多年來，考場作文有「三大死刑」，即「偏題」、「錯體」、「灰旨」，它讓一代又一代考生們談之色變，被有的考生戲稱為「偏頭怪身灰指甲」，其中以「偏題」最為嚴重，「偏題」就是沒扣住題旨。而作文的扣題固然與審題、選材密切相關，但是學會掌握一些具體的扣題技巧，也相當重要。即便審題准，選材佳，但如果行文中不懂扣題，也會出現「一著不慎，全盤皆輸」的慘局。有人說，有時一兩句話就有可能「救活」一篇被判死刑的跑題作文，起到點石成金的效果。其實這種起死回生、化腐朽為神奇的功夫，就是扣題的功夫。
一、扣題問題
、因誤解而離題。或者對題目的含義理解不準；或者對題目的感情色彩把握不當；或者將題目中的局部當作整體，只扣其中的一部分。這些做法都是偏題離題。比如：
①對話題「借口——弱者的托辭」，一些同學大談有時候借口也能尋求心理平衡，降低心理壓力。這樣一來，將「借口——弱者的托辭」這個話題變成了話題「借口」，只顧及了話題中的一部分，造成了整體偏離話題。
②北京2010年的中考作文題是以「凝聚」為題，就這兩個抽象的字，學生可能一時難以適應，難以和自己平時熟悉的內容建立起聯系，於是可能就只會東拉西扯，自然就扣不住題，不能較好地突出中心。
、因隨意而離題。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪裡就順勢說下去，也不管是否符合主旨的需要，出現主次不分等問題，這樣很容易導致行文離題的問題。比如：
①對半命題「窗外的______」，一考生擬題為「窗外的美景」。文章描述生動，文采飛揚，結構清晰，材料豐富。但是，作者只是在文章前半部分寫「窗外」，中間提出：「那麼窗內又是怎樣的呢？」然後過渡到寫「窗內」。整篇文章的重點就是寫「窗內」。很明顯，由於作者寫作的隨意性，導致文章偏離了題意。結果，文章被評為三類下。
②2010年深圳中考作文題「獎勵自己」，有一個同學花大篇幅寫「為什麼獎勵自己」，貌似合題，實質上是沒有審清題目中是個動賓短語，因而便沒有突出「獎勵」這個行為，較好的寫法是開篇點一下獎勵自己的原因，然後放手寫獎勵的過程。
、因忽視而離題。只重視狹義的「題目」（不包括導語等）或者「話題」，而無視導語的限制，這也是造成離題的一個原因。比如，導語中有「請結合自己的親身經歷或感受」或「選取你所經歷的一幕」等的要求。前者如果不是敘述自己的經歷，而是寫一些泛泛而談的空洞的內容，後者卻是寫出了多件事，那麼，你就離題了。比如，2010年南通市中考作文題：以「讓我輕輕地告訴你」為題寫一篇作文，要求：①要有自己的親身經歷或體驗,不得抄襲；②除詩歌外文體不限；③不少於600字；④文中不得出現真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規范、美觀。
二、扣題步驟
為了說明的方便，這里以一則材料為例來對扣題步驟作一梳理。
林肯曾在給朋友的信中談到幼年的一段經歷：
我父親在西雅圖有一處農場，上面有許多石頭。正因為如此，父親才以較低的價格買下了它。有一天，母親建議把上面的石頭搬走。父親說，如果可以搬走的話，主人就不會賣給我們了，它們是一座小山頭，都與大山連著。有一年，父親去城裡買馬，母親帶著我們在農場勞動。母親說：「讓我們把這些礙事的東西搬走，好嗎？」於是我們開始挖那一塊塊石頭。不長時間，就把它們弄走了，因為它們並不是父親想像的山頭，而是一塊塊孤零零的石頭，只要往下挖一英尺，就可以把它們晃動。
在你的生活中，有類似的經歷或見聞嗎？請以「石頭與山頭」為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少於800字。
步驟一：認真審題
、搞清文題形式。作文的命題形式一般有命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、看圖作文等，作文時就要加以區分，以運用不同的方法。上述材料屬於話題作文類型。
、分析文題要義。在看到文題時，要仔細分析題目，領會關鍵詞語的含義，讀出題目背後所隱含的信息，進而把握其要義，然後扣住其要旨來命題。
比如，2011年浙江紹興的中考作文是一個命題作文題：「微笑著，去唱生活的歌謠」，這里，要領會兩點：一是題目內含了一個比喻，二是「微笑」與「歌謠」的含義，尤其要注意，這里的「微笑」只是一個表面現象，其本質應該是樂觀、堅強、泰然等含義。再比如，2011年江蘇常州中考作文題是「理解是一個慢慢的過程」，如果審題重心落在「理解」上，就偏題了。寫作者必須扣住「過程」以及其前面的修飾語「慢慢的」三個字來謀篇布局。
分析上述材料可知，「山頭」意味著大困難,「石頭」意味著小困難,面對困難，正確的態度應該是化大為小,不能放小為大。
、留意文題要求。一般一個作文題都會從內容和形式兩方面提出其要求，比如，前面所說的「要有自己的親身經歷或體驗,不得抄襲」就是一個不容忽視的要求，還有對篇幅、文體等一般也會作出相應的限定。
步驟二：恰當擬題
除了全命題外，其他類型的作文題都涉及補題或擬題的問題。「題好一半文」，好的標題至少要符合三點：一是能扣住題旨，二是立意高遠，三是引人注目。而且標題擬得好，還有利於打開思路，否則，文思就會受阻。
筆者所教年級曾在一次月考中有這樣一個作文題：「我身邊的_____」,有的同學擬為「我身邊的世界/中國」、「我身邊的朋友/老師/小人（所見、屬於有形的）」,這就一般化了，甚至令人費解或不解。若擬為「我身邊的幸福/感動/溫暖/美……」（所見→所感、屬於無形的），則就是上等題了，因為它既符合題意，也在立意上高人一籌。
在擬題中要達到扣題的目的，一個簡單方便而又行之有效的辦法就是：題目嵌入法 ，即在擬寫文章的題目時嵌入能體現相關話題的字眼，這樣就能確保所擬標題能扣住題意而不至於偏題。
如上述材料中，我們可以擬出下面的題目：《困難——山頭？石頭？》、《那隻不過是一塊石頭》、《不要把困難當成山頭》、《管他石頭與山頭》、《石頭真的是山頭嗎？》、《山頭與石頭之辯/變》等。
步驟三：巧妙點題
俗話說「題好一半文」，在考場作文中，當題目確定之後，行文過程中要能扣住題旨，那巧妙點題便是重要的一環，大致有以下六種點題方法：
、設計題記點題——未成曲調先有情
寫作中，在文章題目之後、正文之前加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的「題記」，即給文章戴上一頂「鳳冠」。題記，相當於人的眉毛。濃眉大眼，活力無限；柳葉丹鳳，風情萬種；卧蠶眉，剛毅忠厚；新月眉，柔情似水……這樣看來，寫好題記，不僅可以增添文采，還能激發讀者閱讀興趣。導引讀者情感傾向，起到「先聲奪人」的藝術效果。尤其是考場作文，如果能設計一則別具心裁的題記，定會給閱卷老師美好的第一印象，營造了愉悅的閱讀心理，能在很大程度上提高作文「印象分值」。
題記的語言形式多種多樣，可以借用名人名言，可以引用一首小詩（或若干詩句）；可以是諺語、箴言；還可以是一段自我感悟的文字，甚至是一個短小的故事。總之，題記具有或點明題旨或提示內涵或設置懸念或交待緣由或抒發真情或增加文采或渲染氣氛等作用。
而在上述材料中，可以用以下內容作為題記來點題：
①走自己的路，讓別人去說吧。——但丁
②面對困難，不繞道，不退縮。——題記
③只要脊樑不彎,就沒有扛不起的山。——感動中國人物洪戰輝
、開門見山點題——猶抱琵琶半遮面
就是指在文章的開頭部分直接開門見山，直擊話題或題目中的字眼，以點明話題或文章的主旨，引得下文都圍繞這個話題展開而不至於偏題。清人李漁《閑情偶寄》中言：「場中作文……開卷之初，當以奇句奪目使之一見而驚，不敢棄去」。這里的「開卷之初」，就是指文章的開篇。例如上述材料中可以這樣開頭：
①林肯父親廉價買回了一個有許多石頭的農場，卻認為那是山頭而不去清除它們，後來，林肯的母親帶領孩子們清除了「山頭」，因為它們只是埋入土裡一英尺的石頭。石頭與山頭，高度不知相差多少，但有時它們相差，不過一英尺的距離。
②悲觀的人說，困難是一座堅硬的山頭，搬不起撼不動，只能束手無策；樂觀的人說，困難只不過是淺埋於土中的石頭，只要肯用心，輕輕一挖，便可以將石頭搬起。
③如果把一塊石頭看得如山頭那般厚重，那麼這塊石頭便真的不可撼動；如果把人飛上天看做是痴心妄想，那麼人類的就永遠沒有飛翔太空的希望。別把問題放得太大，當你真正去做時，你會發現它原本沒有想像中那麼困難。
④同樣的石頭，林肯的父親認為，它是一個山頭，不可挖動；林肯的母親卻用行動證實了，這「山頭」，僅僅是一塊塊石頭而已，林肯的父親和生活中的許多人一樣，用放大鏡「看」見了大山，不去嘗試，不去探索，而他的母親，卻沖破了假象，最終成功把它們搬走。
、小標題式點題——一枝一葉總關情
就是將作文的主題（中心、觀點）從幾個不同的側面加以敘談，組成幾個相對完整的意義段，然後給它們各加上一個簡潔、醒目的標題。它的好處至少有兩點：一是條理清晰，能讓閱卷老師迅速把握文章內容；二是能打破時空，為我們選材提供便利。上述材料中，我們以《困難——山頭？石頭？》為題，可以擬出以下幾個小標題：①悲觀者：石頭=山頭；②樂觀者：山頭=石頭；③努力者：山頭=石頭=0。
、重章反復點題——嘈嘈切切錯雜彈
就是指同一中心句散見於不同的段落或者將某一線索句或中心句單獨成段，均勻分布在文章中，以展現事物的層次性和文章的條理性。比如上述材料可以按以下段落展開：
段一：開頭
段二：化山頭為石頭，需要智慧……
段三：化山頭為石頭，需要勇氣……
段四：化山頭為石頭，需要努力……
段五：結尾
、中間分析點題——亂花漸欲迷人眼
就是在分析事例或說理中扣題,最好出現話題或題目的關鍵詞,有時乾脆示現觀點。
①愛迪生發明了電燈，這是一個十分曲折的過程。他做了成千上萬次實驗才讓電給人類帶來了光明。如果他認為發明電燈如同一個不可搬走的山頭，那恐怕人類使用電燈的時間性要向後推遲，甚至永遠不可能用上電燈。而他把研究的每一步看成一塊塊石頭，在選擇燈絲材料時，逐一排除的過程就是向下挖「石頭」的過程，當實驗證明鎢絲最適合做燈絲的時候，就是讓「石頭」晃動的時候。
所以，生活中，那些看似堅不可搬的山頭，往往由碎石頭組成。我們只要多往下挖一挖，也就能把山移走，多數的困難也就這樣被分解掉了
②宇宙「地心說」盛行的時代，人們對「地心說」信服得五體投地，幾乎對它不產生一絲懷疑或否定。然而，哥白尼卻不顧世俗的鄙夷的目光，不屑他人的詆毀，毅然地挪開了心中被公認的「地心說」這座「山頭」，將自己所想付予實踐。他夜以繼日地工作研究，終於在大量的證據面前提出了「日心說」。後來他的「日心說」被認可，可以說他敢於挑戰，敢於實踐的精神十分可貴。後來，他的「日心說」被認可，可謂成功挑戰了心中「山頭」，山頭最終風化成一塊塊可以移動的石頭。
③東晉時，秦王苻堅率百萬之眾渡江而來，過慣奢靡生活的東晉士大夫個個聞風喪膽，無心一戰，惟有謝安力排眾議，組織精兵，在長江迎戰苻堅。謝安認為苻堅雖號稱百萬之眾，但多是些被迫征發而來的士兵，軍心不穩，戰鬥力不強，再者，苻堅集團內部矛盾尖銳，不能齊力，從這些方面來看，這個貌似強大的百萬之眾也就不堪一擊了。最終，事實證明謝安的敢於挑戰強敵是正確的，淝水之戰，謝安謝玄大敗秦王苻堅，前秦的百萬之眾風聲鶴唳，鎩羽而歸。
④縱觀古今中外，人類發展的歷史就是一部戰勝困難、擺脫束縛的戰斗史，正因為無數仁人志士知難而行，才有這輝煌的歷史。所以什麼是庸人？就是遇到困難就給理想，給自己打折的人。當不了總統就當個州長，州長還有點困難，不如做個區長吧，再不行就甘為平民。你給自己打折，命運還會給你打折。做什麼事不會遇到點困難？因為畏懼就退卻，退卻之後就只能是一無所成了。
人生路上，多少會遇到一些困難，我們不要將這些困難無限放大，視其為一座座不可逾越的山頭。抖擻精神，放手一搏，走過之後才發現，它們只不過是一個個可以搬走的石頭。
、結尾呼應點題——回頭一笑百媚生
這種方法好處就是有放有收，而且可以將任性走遠的文意拽回來，並以「豹尾」的力度進行點題。
①面對困難，拿出阿甘的執著來吧，拿出陳燕的勇氣來吧，把山頭化成石頭，把洪流化成小河，在無極限的人生中，奮斗爭取，創造奇跡！
②生命因為有了無數次風雨的撞擊而顯得精彩，因為有了那些類似「山頭」的「石頭」而顯得神秘。我們輕輕撥去那一層面紗，會發現：原來那隻是石頭。
三、扣題演練
閱讀下面的文字，根據要求作文。
常識告訴我們，西瓜是圓的，如果有一天我們看到一隻方形的西瓜會是何種反應？懷疑西瓜是真的，還是懷疑自己的眼睛？其實不必懷疑，它的確是一隻真的西瓜——據報道，日本農民早在上個世紀就種出了方形西瓜。
題1：我們在生活的其他方面也會碰到類似情形，存在會不斷改變我們對世界的看法。請以「生活中的方西瓜「為題寫一篇文章。
注意：①立意自定。②文體自選。③不少於800字。
題2：用上面所講述的六種方法，分別對該文題予以扣題訓練。
附：扣題參考答案
題1：參考範文見本博客另一篇：話題例文
題2：題目嵌入點題：《「方西瓜」需要包容》、《善待生活中的「方西瓜」》、《「方西瓜」――社會進步的源動力》、《接納「方西瓜」》等等。
設計題記點題：我是一隻西瓜，方方稜稜的。許多人見了我總是發出讓我驚嚇的聲音，他們很驚奇，我也很奇怪。我要和他們說：看見我，不要大聲呼喊。
—一隻方形西瓜的自述
開門見山點題：常識告訴我們，西瓜總是圓的。這成了幾千年來顛撲不破的真理，但日本農民卻在上個世紀種出了方形的西瓜。生活中的常識往往會被打破，這就需要我們能夠善待生活中的「方西瓜」——有違我們常識的東西。
小標題式點題：段一，克隆羊多莉等告訴我們，要用發展的眼光看問題
段二，接納新事物，人類才會不斷進步。
段三，接納新思想，國家才會發展，社會才會進步。
段四，接受新知識，才能在競爭中永不言敗。
段五，生活在不斷接納中創造了樂趣。
重章反復點題：「方西瓜」的出現，我們要勇於接納
「方西瓜」的發展，我們要敢於思考
「方西瓜」的成果，我們要樂於享受
中間分析點題：也許有人會說，常識是經過千百年錘煉的，是古人與今人智慧的結晶，又怎麼可以容許違背常識的事物存在呢？其實，今天的常識又何嘗不是昨天的「方形西瓜」呢？地球繞著太陽旋轉，這是人盡皆知的科學常識了。當年哥白尼一提出「日心說」，卻被教會斥為異端邪說，熱心宣揚「日心說」的布魯諾還為此付出了血的代價。又如「血液循環說」今天已經成為了婦孺皆知的常識，可當初發現這一學說的林奈，卻被斥為魔鬼與瘋子。既然如此，那麼今天的「方西瓜」又何嘗不會成為明天的常識？所以讓我們善待生活中的「方西瓜」吧。
結尾呼應點題：善待生命中的「方西瓜」吧！這會使科學發展得更迅猛，會使世界變得更加流光溢彩！