Ⅰ 懸賞！！誰有2017年山西省普通高中學業水平考試模擬試卷化學的答案
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Ⅱ 高中學業水平測試考試模擬卷山西專版題以及答案
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上你們省的教育網應該會有的.....
反正學業水平測試2C就能過怕啥@-@閉上眼睛都能過..........
Ⅲ 2011年山西省普通高中學業水平考試試卷政治答案
2011年山西省普通高中學業水平考試試卷
語文參考答案與評分標准
一、論述類文本閱讀（9分）
1.（3分）B（解析：這道題主要考查學生理解文中重要詞語的含義能力。「樂音」屬於聽覺，「水靈靈」屬於視覺，根據第二段「把一類事物的特性比附到另一類不同的事物上去，或者說把一種感官對象的性質移到另一種感官對象上去」的信息可以得出答案。）
2．（3分）C（解析：這道題主要考查學生篩選和整合文中信息的能力。C項「味覺對象轉移到琵琶聲上」為無中生有，A、B兩項在第二段有相關落腳點，D項信息在第三段。） 3.（3分）C （解析：這道題主要考查學生根據文章內容進行推斷的能力。C項強加因果，「文曲講究余韻，武曲注重聲勢」是「中國傳統的琵琶音樂」的標准，文中是藉以說明「五字標准」難以使人認可。）
二、古代詩文閱讀（26分）
（一）（13分） 4．（3分）A（提示：駐扎） 5．（3分）B（提示：一為「的人」；一為助詞，舒緩語氣。） 6．（3分）B（提示：項王部隊陷入沼澤後才被漢軍追上，一番廝殺後，逃到東城只剩二十八騎，不是因為陷入沼澤死了很多人。）
7．（4分） (1) 項王渡過淮河，手下能跟隨的只有一百多人了。 (2) 僅項籍（就是指項
羽）一人就殺掉漢軍幾百人。項王身上也有十幾處負傷。
（(1)譯出「屬」1分，譯對大意1分。 (2)譯出 「被」1分，譯對大意1分
（二）（7分） 8．（3分）「柳邊飛鞚，露濕征衣重。」描寫夜行山道的情景：驅馬從柳樹旁邊疾馳而過，柳枝上的露水拂落在行人身上，衣衫都沾濕變重了。既表現出山道上柳密露濃，景色很美；也表現出行人心情暢快，雖覺衣衫濕重，游興仍然很高。 「宿鷺窺沙孤影動，應有魚蝦入夢。」一隻白鷺棲宿在沙灘上，不時眯著眼睛向沙面窺視，映在沙上的身影也輕輕搖晃。它準是在夢中見到魚蝦了吧。 「一川明月疏星，浣紗人影娉婷。」夜深人靜，一片溪山都沐浴在疏星明月的清光中，年輕的婦女在溪邊浣紗，月光又在水中和沙上映出她那美麗輕盈的身影。 「笑背行人歸去，門前稚子啼聲。」寧靜的村舍門前忽然響起孩子的哭聲，正在溪邊浣紗的母親立即起身往家走，路上遇見陌生的行人，則羞澀地低頭一笑，隨即背轉身來匆匆歸去。 9．（4分）總觀此詞，全篇都是寫景，沒有一句抒情，但又處處融情於景中，寄意言外。（2
分）從他描寫月光柳露的文字中，可以感知他對清新淡雅的自然風光的喜愛；從他描寫浣紗婦女的文字中，可以感知他對醇厚朴實的民情風俗的贊賞。（2分）
（三）（6分）
10.（6分）⑴風急天高猿嘯哀，無邊落木蕭蕭下。
⑵同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
⑶早生華發 一尊還酹江月 （每空1分，錯字、多字、少字均不得分） 三、文學類文本閱讀（16分） 11．（3分） 答C給2分， E給1分 A項「設置懸念」不準確；B項陶慕青本性的「柔」是一種「柔和」和「博愛」，而不是「柔弱」；D項應該是「對比」的手法 12.（4分） （1）擅長丹青，生性淡泊；（2）古道熱腸，心繫百姓；（3）剛烈正直，寧折不彎，有民族氣節。（第<1><2>點各1分，第<3>點2分） 13.（4分） （1）開端：陶四爺擅畫兔，享譽畫壇。（2）發展：百姓遭災，陶四爺義賣畫作救民於水火。（3）高潮：陶四爺寧可斷指也不為日寇作畫。（4）結尾：陶四指以其「寧為玉碎，不為瓦全」的民族氣節名播遐邇。
14.（5分）觀點一：作者這樣寫是經過縝密考慮的。
（1）人物刻畫角度，這樣寫不僅巧妙地反映了陶慕青的溫和而善良的性格，同時反襯和烘托下文他在日寇面前表現出來的凜然不可侵犯的浩然正氣。
（2）情節安排角度，為下文日寇索畫做鋪墊，使行文顯得自然而然。
（3）藝術技巧角度，作者這是為剛寫柔，以柔寫剛，剛柔相濟，相得益彰。 （ 觀點1分，理由各點2分，答出兩點即可） 觀點二： 認為可以去掉，只要言之成理即可
四、語言文字運用（9分）
15．（3分） 16．（3分） D （A項「熱門」應為「熱議」；B項主賓搭配不當，「造假案」應該為「造假者」；C項定語和中心語位置顛倒，應為「東方『贗品』」。 ） 17．（3分）⑴標題：去向不明
（2）反應的問題：捐贈善款能留給受災者的少之又少，大部分款額被募款機構過濾，反映了募款機構在管理上存在巨大的問題
五、寫作（40分）
審題點撥：樹有樹的年輪。人也有人的年輪。在我們成長的歲月中，有溫馨的呵護，有溫暖的關懷，有催人奮進的激勵；也有挫折，有冷眼，有刻骨銘心的痛苦。它們都是營養，都曾滋養過生命，也都一一存貯進心靈，存貯進生命的檔案。不止是我們。爸爸額頭的皺紋，媽媽鬢角的白發，背後也寫滿了他們的故事。那，是爸爸媽媽的年輪。不止是人。一條道路的變遷，一道河流的興衰，也能折射出時代，折射出社會的滄桑。道路和河流就是那時代和社會的年輪…… 思路之一：寫人。可以寫自己，寫成長歲月中的精神養分，也可以寫失敗挫折留給你的精神印記。它們都是營養，都曾滋養過生命，也都一一為生命留下過烙印，存貯進生命的檔案。不止是我們。爸爸額頭的皺紋，媽媽鬢角的白發，背後也寫滿了他們的故事。那，是爸爸媽媽的年輪。 思路之二：寫事。一條道路的變遷，一道河流的興衰，也能折射出時代，折射出社會的滄桑。道路和河流就是那時代和社會的年輪……或者寫一座城市、一個鄉村近30年的變遷，那是改革開放的年輪。當然，應該注意「年輪」的含義，應該取材於一個或幾個時間節點，不要平鋪直敘。 思路之三：寫歷史。歷史，是一個國家的年輪。翻開中華民族的歷史，彷彿有一位飽經磨難的老人向我們講述他們的經歷。譬如圓明園，那是民族的一道深重的傷痕。記憶，與我們的歷史如影相隨。這個在病榻上呻吟了幾千年的古老民族，始終牢記著自己的屈辱和血淚，忍辱負重，一步步地走向騰飛，走向輝煌。所以，年輪是一筆寶貴的財富。
Ⅳ 山西高中學業水平考試我的成績明顯不對 可以查卷嗎
這考試有問題……
總之 好多人成績都挺怪的
Ⅳ 2012年山西省普通高中學業水平通用技術考試試卷答案
我找到了，在通用技術網www.tyjs.org的《考試試題》欄目內里容有。
Ⅵ 2010年山西省普通高中學業水平考試
你先找學校的老師，學校應該有存根的！如沒有到高三上學期成績可能會公布的！耐心等待一下吧！
Ⅶ 2016年普通高中學業水平測試卷山西出版社的答案
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Ⅷ 山西省普通高中學業水平考試解讀與模擬試卷答案哪有[要全科的]
自2004年起，一些省份相繼進入普通高中新課程實驗，普通高中學業水平考試應運而生。《教育部關於普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見》中明確提出：「各地要加快建設在國家指導下由各省份組織實施的普通高中學業水平考試和學生綜合素質評價制度，切實做到可信可用，逐步發揮其對普通高中教育教學質量進行管理和監控，對高中學生學業水平和綜合素質進行全面、客觀評價，以及為高校招生選拔提供參考依據的作用。」
已經進入普通高中新課程的省市，如山東、海南、江蘇、安徽、天津、福建、黑龍江等地紛紛建立起了普通高中學業水平考試制度。普通高中學業水平考試雖然「脫胎」於過去的高中畢業會考，但其考試性質與功能已經具備了全新的內涵。
1、普通高中學業水平考試的內容和方式是什麼？
是基於國家新課程標準的高中學生各學科學業目標達成的考試
最先進入高中新課程的山東省在《山東省普通高中學生學業水平考試工作管理暫行規定》中這樣描述：「普通高中學生學業水平考試是省級普通高中學生文化課學習水平考試。」
海南省也是最先進入高中新課程的4省份之一，在《海南省2007屆普通高中畢業生基礎會考實施方案》中，將基礎會考定性為「國家承認的省級普通高中學生部分文化課畢業水平考試。」
《黑龍江省普通高中學業水平考試實施方案》(試行)中將其性質明確為：「學業水平考試是普通高中綜合評價的重要組成部分，是依據國家統一標准，在國家指導下由各省份組織實施的全面檢測普通高中學生課程修習水平的標准參照性考試。」
《安徽省普通高中學生學業水平測試方案》(試行)是這樣界定的：「普通高中學生學業水平測試是根據國家要求，全面考查普通高中學生在語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術等領域的基礎性學習情況的省級水平測試。」
《福建省普通高中學生學業基礎會考方案(試行)》中提出：「學業基礎會考是鑒定普通高中學生相關科目學習質量的水平考試，不同於具有選拔性質的高校招生考試，也不同於旨在考查學生學習量和學習過程綜合表現的學分認定考試考核。」
《教育部關於實施普通高中學業水平考試的指導意見》即將出台，其徵求意見稿將普通高中學業水平考試的定位為：「普通高中學業水平考試是在教育部指導下由省級教育行政部門組織實施的國家考試，是依據普通高中課程標准實行的終結性考試，旨在全面反映高中學生在各學科所達到的學業水平。」
由此可見，普通高中學業水平考試更傾向於學生各學科學業目標的達成。從目前已經建立起普通高中學業水平考試制度的省市來看，都是把普通高中學業水平考試界定為基於高中新課程標準的省級普通高中學生的各學科學業水平考試。
2、普通高中學業水平考試的功能是什麼？
其成績是衡量普通高中學生能否畢業的主要依據。與高中畢業會考相比，其功能更為全面
不可否認，普通高中學業水平考試延續了以往高中畢業會考的一些主要功能，如其成績是衡量普通高中學生能否畢業的主要依據等。與高中畢業會考相比，其功能更為全面。
綜觀各省市對普通高中學業水平考試功能的表述，我們不難看出，普通高中學業水平考試基本都是由各省市教育廳基教部門組織，這就決定了其首要功能就是對普通高中教育教學質量進行有效的管理和監控。特別是在各地全面推進新課程改革的今天，普通高中學業水平考試在規范學校辦學行為、保證高中課程的全面開設、避免少數學校過早進行文理分科方面起著不可替代的作用。也正因為如此，普通高中學業水平考試的成績是衡量普通高中學生能否畢業的主要標准。尤其值得關注的是，實施高中新課程的各省份高考改革方案都無一例外地賦予了普通高中學業水平考試一項舉足輕重的新功能，即其成績都被作為高校招生錄取的依據之一，引起了社會各界的強烈反響，以至於普通高中學業水平考試被稱之為「小高考」或「高考的首戰」。
以各省市有關普通高中學業水平考試功能的表述為基礎，《教育部關於實施普通高中學業水平考試的指導意見》(徵求意見稿)這樣闡明普通高中學業水平考試的功能：「其結果是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，是反映普通高中學校教育教學質量和辦學水平的重要指標，是高校招生錄取的重要依據，也是各級教育行政部門進行普通高中課程管理，督促學校認真執行課程方案和課程標准，規范教育教學行為的重要手段。」
3、普通高中學業水平考試的內容和方式是什麼？
不同的省份考試的科目與內容有所不同。總體來看，以高中必修模塊為主，成績呈現方式傾向於等級制賦分
從各省份的普通高中學業水平考試的考試內容來看，不同的省份考試的科目與內容有所不同。
第一類是全部科目學業水平考試，代表性的省市有安徽、天津、山東、黑龍江等。
如安徽省普通高中學生學業水平測試設語文、數學、外語(含聽力)、人文與社會基礎(思想政治、歷史、地理)、科學基礎(物理、化學、生物)、技術素養(信息技術與通用技術)6個科目，均測試高中各有關學科必修學分所規定的學習內容。通用技術被納入測試學科，信息技術實行上機測試，均是安徽省普通高中學生學業水平測試的亮點。
天津市普通高中學業水平考試分為市級考試和區縣級考試。市級考試設置語文、英語、數學、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物(含物、化、生實驗、英語聽力考查；思想政治學科實行開卷考試)。區縣級考試設置信息技術和通用技術。主要考查必修模塊的內容，其中，語文和數學學科增設自選模塊的考查內容。
黑龍江省由省統一組織考試的科目有思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術，學校組織對語文(朝語文和漢語文或蒙語文和漢語文)、英語(俄語或日語)、數學考試及物理、化學、生物實驗操作和綜合實踐活動課程的考查。均考查《課程標准》規定的必修課程內容。
第二類是部分科目學業水平考試，代表性的省份有海南、江蘇等。
海南省的基礎會考的科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術和通用技術學科，實行「反向考試」。普通高校招生考試時擬報考文史類、藝術類的考生須參加物理、化學、生物、信息技術和通用技術學科的基礎會考；擬報考理工類、體育類的考生須參加思想政治、歷史、地理、信息技術和通用技術學科的基礎會考。基礎會考的考試范圍為各學科必修模塊和畢業必修學分要求的選修模塊。
江蘇省學業水平測試科目共設政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含信息技術、通用技術)7門，分必修科目和選修科目，其中必修科目5門，選修科目兩門。選修科目由考生在歷史、物理兩門中選擇1門，在政治、地理、化學、生物4門中選擇1門。7門學業水平測試科目中，兩門選修科目之外的5門為必修科目。必修科目只考必修內容，選修科目包括必修與選修模塊。
無論是全部科目學業水平考試，還是部分科目學業水平考試，除了海南省將成績折算為10%的分數計入高考總分之外，各省市基本上都採用A、B、C、D等級制的方式來呈現考生的成績。
4 、普通高中學業水平考試的成績與以往有何不同？
按照教育部要求，普通高中學業水平考試的成績將與高考錄取逐步「掛鉤」
社會各界對普通高中學業水平考試的關注度很高。按照教育部要求，普通高中學業水平考試的成績將與高考錄取逐步掛鉤。從已經出台的高中新課改各省份高考方案來看，掛鉤形式不外乎「硬掛鉤」與「軟掛鉤」兩種。
海南省是「硬掛鉤」的典型代表，將基礎會考的總成績按10%的比例折算(滿分為30分)計入普通高校招生統一考試錄取的總分。江蘇省也是「硬掛鉤」，不同類別的高校在高考錄取時對學業水平測試的等級設置了報考門檻，該省2008年高考方案規定學業水平測試6科全部為A的考生在高考錄取時增加10分投檔。
其他省份基本上是「軟掛鉤」，一般都要求考生學業水平考試成績合格，才能被本科院校錄取。在高考分數相同的情況下，高校可以優先錄取普通高中學業水平考試A等級多的考生。有的省份還給予高校一定的招生自主權，允許高校在錄取時對學業水平考試的相關科目提出等級要求。經過批準的高等職業院校，甚至可以根據普通高中學業水平考試的成績直接錄取新生。
普通高中學業水平考試成績影響到高考錄取，究竟應該影響到什麼程度最合適，這是一個新課題。江蘇省目前正在對2008年高考方案進行調整，就充分說明了這一點。
實行普通高中學業水平考試的目的是為了建立和完善普通高中教育質量監測體系，督促普通高中全面貫徹黨和國家的教育方針、全面落實《普通高中課程方案(實驗)》和學科課程標准。普通高中學業水平考試制度目前還處於試行階段，只有及時總結試行階段各省市的成功經驗，針對存在的問題積極尋找對策，才能逐步完善普通高中學業水平測試制度，真正發揮出普通高中學業水平考試的理想功能。(劉決生)
【相關鏈接】 各省普通高中學業水平考試功能表述
山東省：學生學業水平考試成績全部合格，是學生獲得高中畢業證書的必要條件之一。學生學業水平考試成績和學分修習成績均達到畢業要求，由省學業水平考試管理機構頒發《山東省普通高中學生學業成績合格證》。
海南省：檢查、評價普通高中學校教學質量和學校學分認定工作質量的重要手段，也是考核普通高中學生部分文化課學習是否達到課程標准規定的畢業要求的重要依據。
江蘇省：實行學業水平測試，是為了加強對高中的課程管理和質量監控，同時，向高校提供更多有效的考生信息。
福建省：學業基礎會考是評價普通高中教育教學質量和考核普通高中學生相關科目學習是否達到課程標准所規定的基本要求的重要手段。
黑龍江省：對普通高中教育教學質量進行管理和監控，規范教學行為，確保學分管理質量，為師生的教與學提供指導；檢測學生學科基礎目標達成度和知識體系形成狀況，保證學生全面素養形成必備的科學文化基礎；為高校招生選拔提供參考依據。
安徽省：對普通高中教育教學質量進行管理和監控，規范教學行為，落實國家課程方案；指導教師改進教學，提高教學質量；檢測學生學科基礎性學習目標達成情況，保證學生全面發展必備的科學文化基礎；為高校提供考生學業的基礎性信息，供
Ⅸ 今年山西省高中學業水平測試，太原市和省內其他地方是不是一套題
有的地方是一樣，有的還是自己出的題
Ⅹ 2011山西省高中學業水平測試
放心，學校給發答案，保你滿分！我們剛考物理，兩人一份答案，爽的要命！