1. 寫人的作文,用景開頭
也許上帝在創造人類時,把溫柔體貼給了母親,把冷酷笨拙給了父親吧!可是上帝在創造我的父母時,腦子出現了一個奇怪的想法：把母親有的溫柔給了父親,把父親有的嚴厲給了母親.母愛、父愛凝聚在一塊兒,就像太陽發出的光芒吧?不!比太陽的光芒柔和多了,它能使渾濁的心靈在一瞬間,變得晶瑩透亮……
一提到「父親」,便覺得既生疏又親切,我無法用文字來表達我此時內心的感受.真的,很難,很難!父親長得是什麼樣兒的?我閉上疲乏的眼睛,腦子努力的轉著……哦!父親有高大的背影,方正的肩膀.去年暑假看見他的背已經微駝了,我知道是被這個家的負擔給壓駝的.我的眼睛流過許多的眼淚,但是此時的液體,是那麼的真摯.我從來沒為父親流過淚,對父親只有埋怨,我是一個不孝女呀!我在鏡子里看到我那烏黑的秀發,想起了父親蓬鬆的頭發,父親的頭發太多了,就像一個馬蜂窩,媽媽總是親昵的叫著他這個「馬蜂窩」的綽號!我常聽老人家說,頭發多的人命很苦.老人家說得對,父親總是早出晚歸,不分晝夜地為這個家忙碌著、奔波著.
我的父親淳樸、憨厚、慈祥,他很愛我,他也愛著這個家.
記憶里的童年,總有我和父親那一大一小的身影.小時侯,父親一下班就會抱起我,用他那黑黑的胡須扎著我那嫩嫩的小臉蛋,那時的我總會咯吱咯吱的笑.吃過父親做的可口飯菜,他總會帶著我散散步,給我講一些他胡編亂造的故事.我呢?總是他最忠實的聽眾.父親念過三年書,識字少.父親不希望他的孩子也像他那樣上不了學,他總是再苦再累也不讓我們受一丁點的苦.
漸漸地,我長大了,有了更多的所謂的「重要的事」要去在乎.不知何時,「父親」,被甩在了我腦海里一個孤零零的角落裡,慢慢地將要模糊,如果不是那件事……
那是一個暑假,我到父親那裡去了.才住了幾天,父親就帶我到姑姑家玩.姑姑那裡可好玩呢!兩個表妹,一個表弟,還有一隻可愛的小狗,他們都是我的玩伴.姑姑家附近有一所兒童游樂場,那時的我簡直對它著了魔.我向父親吞吞吐吐的說：「爸爸,我—我想在—這--這里--玩.」我當時幾乎聽不到自己的聲音,父親並沒有回答我(後來才知道他根本就沒聽見).我很失望,卻又管不住心裡的慾望,就像是一隻飢餓的小狗看見了肉骨頭,你怎能讓它控制自己不撲上去呢?那天下午,我央求表妹把我帶到廣場躲著,等父親一走我們就出來.就在父親要走時,表妹剛好回家「探情報」,父親發現我沒和表妹一起,就急忙問表妹：「怡怡(表妹的小名),看到你表姐了嗎?」怡怡很想讓我在這里玩,就撒謊：「沒,沒有,表姐一直沒有和我們在一起!」父親一聽,頓時慌了,趕緊在姑姑家四周找我.後來,父親認為我在外面走失了,就向別人借了一輛自行車,風塵僕僕地走街竄巷瘋了似的找尋我的蹤影.他穿過車水馬龍的公路,奔過熙熙攘攘的市場……不知走了多久,不知找了多少地方,他仍沒有發現半點線索.他正准備放棄找尋,回家和姑姑商量報警,就在這時,他路過游樂場看到我正在玩蹺蹺板.父親走近我,只一下就把我從高高蹺起的蹺蹺板上揪了下來.我不敢正眼看他,偷偷地瞟了一眼,他的額頭上布滿汗珠,那雙眼珠子像是快要從眼眶裡跑出來了.父親高高舉起他那雙布滿青筋的大手,我害怕得閉上了雙眼,以為他要打我.等了老半天,預期中的巴掌並未落下來,我眯縫著雙眼,看到父親舉到頭前的手竟無力的垂了下去.他一下子摟住了我,緊得差點讓我喘不過氣來,那麼高大的一個人竟在微微發抖?!後來怎樣,我的確不知道,也確實想不起來了,只是「父親」在我心中竟清晰了起來.
也許冥冥中有一根無形的繩索,把父親與我的心靈捆在了一起,割不斷、砍不斷,只有越來越緊,越來越緊,永遠永遠分不開……
2. 寫人帶景的作文
一看到具有淳樸品質的人，我就會想起我的一個朋友——金宏。
他個子不高，專黝黑的濃眉下鑲著一雙炯屬炯有神的大眼睛，尖尖的鼻樑下，櫻桃般的小嘴一笑就呈現出一對深深的酒窩。當他思考問題時，就會習慣性的用手托住下巴。他的頭發被太陽一照，就會發出微微的金色光芒。
有一次，老師留了一摞作業，我們班有好多同學都沒完成。當老師詢問寫沒寫作業時，好多同學都含糊地答道：「我……沒帶。」我一看就知道他們是在編假話，因為他們的眼睛裡充滿了欺騙。唯有王辰陽下了決心說：「我沒寫。」我心中頓時對他充滿了敬佩之情。與此同時，我又責問自己：你沒寫作業時承認了嗎？……我問了好多遍，最後得出一個答案：沒有。
金宏臉不紅，但是眼裡充滿了悔恨。在金宏承認錯誤時，我注意到了一點：同學們看見沒寫作業的站起來時，都向他們投去厭惡之情。但當主動承認錯誤時，同學瞬間又向他投去了敬佩的目光。
通過這件小事，老師同學信任金宏，並推選他當班委。他最著名的名言是：誠信賽過金，一個人如果沒有了誠信，就等於丟掉了你所擁有的所有東西。
我是多麼的敬佩他呀！
3. 寫人事物景的作文300字以上
人
我愛我的老師
大家都說：「學生是花,老師是園丁.」媽媽卻說：「你們都是老師栽下的果子.」我無法明白媽媽話里的意思,媽媽說只要我在學校里好好學習,等將來有了成績我就會明白.我的成績那麼好,可是怎麼還是不明白呢?我愛我的班主任鄭老師,我對媽媽說：「如果我真是果子,我要讓鄭老師每天都嘗到香甜的味道.」
上課時,她運用課外知識結合課文內容,我們既記住了課文的內容,又學到了課本上學不到的知識.鄭老師不把學生只當「聽眾」,她鼓勵每個學生讀書時都帶著「?」去分析,去思考.她還讓我們在課堂上質疑問難,也可以給她和書找不是,誰的想法好,她就用獎章作為獎勵,激發我們對語文課的興趣.
她布置給我們的家庭作業也不一般.每天只布置一兩個作業,卻叫我們買兩本練習,有空就做練習,見縫插針.卻不直接布置這兩本的作業,讓我們學會自覺地學習.和初中有個銜接,有個好習慣.
鄭老師對待我們的學習是一絲不苟的.早自修時,她督促我們背誦一篇篇的課文,牢記學具卡片上的一個個片語.對於班上成績不夠理想的同學,她就象生怕孩子吃不飽的慈母,利用一切可以利用的時間,能多補進一點是一點.這些,能不使人感動嗎?
媽媽看到我上面所寫的內容,她又說：「老師在教室里撒下了種籽,能不能收到果子就看做學生的努不努力了!」我突然間明白了媽媽話里的意思,我從心底里更愛我的老師了!
事
最快樂的一天
平日里看武俠劇,那些英雄雨里來火里去的,真是酷,我可是打心眼裡崇拜.並且也希望有這么一次機會好好磨練自己.不料「好運」就來地那麼快,那天我真被某位「幸運神」盯上了,要我在大雨面前,磨練自己.
媽媽叫我去買糖給妹妹吃,可樓下的小店沒開門,於是我便得去很遠的超市買糖.我去超市時還是風和日麗.買到糖後,我恰好走到前不著村後不著店的大橋中央時,天變臉似的變成黑沉沉的一片.不過一分鍾,雨像炮彈狠狠地砸向我.路上頓時一片「鬼哭狼嚎」.我不在乎地想：躲日本鬼子也不過這樣吧.幸虧老媽叫我帶了傘.
不過這僥幸心理沒持續多久,我開始感到不對勁了——雨是橫著來的!最狠的時它的「後備軍團」——狂風!這下我手中的「救命稻草」雨傘也成了我的至命弱點,這「叛徒」拚命把我往江里拽.開玩笑,要我學飛行員跳傘啊?我把心一橫,在心中大喊「要命不給,要傘倒是有一把!」我猛地把手一松,那傘立刻不知道被卷到什麼天涯海角了.哎!我現在可以說是九死一生了吧!
死裡逃生後,我又意識到這承受「轟炸」也不是鬧著玩的,就使出吃奶的勁兒,拚命撒腿往前跑.好不容易沖過了大橋,我氣喘吁吁地四下張望.看看有沒有「防空洞」可以讓我避過「掃盪」.哇!窄窄的屋檐下早就被人擠爆了.此時我臉上已分不清是雨水還是淚水.
雨下得更大了,我也清醒點了,我又做出一個重大決定——「三十六計之置之死地而後生」!我懷著董存瑞炸碉堡的性念,沖啊,在其他人驚奇的眼光下,我頂著「槍林彈雨」朝家裡飛奔而去.一下子爬上了六樓.
這個磨練總算結束了,其實我當初只是說說,可真的沒有要淋雨的念頭,老天爺可別當真!不過現在我還時很開心的哦.
景
舅公家的小院
清晨,一陣銀鈴般的鳥鳴喚醒了沉睡的大地.我睜開蒙矓的睡眼,穿上衣服,來到舅公的農家小院.我仰望天空,東方出現了魚肚白,小院迎著初升的旭日漸漸地活躍起來.瞧,公雞昂著頭,挺著胸,雄赳赳地走上了院牆,「喔喔」地叫了起來；小鳥站在樹梢上,「嘰嘰喳喳」地唱著歌,好像一個個快樂的音符；煙囪上冒出了裊裊的炊煙,是那樣的溫馨,我想肯定是姥姥開始做飯了.
吃完早飯,太陽已經升的很高了.小院里一下子明亮起來.牡丹、月季、君子蘭……一個個迎著陽光競相開放.牡丹花開的正鮮艷,一朵一朵好似孩子們一張張燦爛的笑臉.紅的、黃的、粉的月季,在微風中翩翩起舞,彷彿亭亭玉立的少女.君子蘭在牆角怒放著,可它並不招搖,好像在顯示它君子的風度.
院子中間有一棵杏樹,它在群花叢中顯得那樣挺拔,它用力向四周伸展著自己的紙條.枝條上,一片片橢圓形的小葉子,翠綠欲滴.撥開茂密的葉子,我還看見了一個個小杏,彷彿一個個跳動的小心臟,向我們展示著它旺盛的生命力.
更令我驚奇的是,院門口的一叢竹子,居然每片葉尖上都掛著一顆小水珠.我問舅公,為什麼每片竹葉上都掛著一顆晶瑩的露珠.舅公告訴我,竹子在夜間盡量的吸收水分,供給它生長的需要,直到傳到葉尖上.我恍然大悟,原來這一片濃綠,正是它生命力的顯現.
時間漸漸到了中午,在濕潤的泥土氣息中,我聞到了一陣陣撲鼻的清香.抬頭一看,原來是院子外面那可槐樹上飄來的.潔白的槐花開滿枝頭,猶如一座銀山.真是「忽如一夜春風來,千樹萬樹槐花開」呀!一隻只蜜蜂嗡嗡的鬧著,為小院更添一份生機.
這就是舅公家的小院,生機勃勃的小院!
物
我的文具盒
我的文具盒是三年前媽媽在出差時給我買的,雖然它已經「老」了,不能再用了,但我還是十分珍惜它.它還是很好看.
我的文具盒是用鐵皮做成的.拿在手裡,首先映入眼簾的是上面的畫.左邊有一個趴在地上的大臉花貓,它臉上呈現出一種痛苦的表情,好像是因為剛剛重重地跌倒過的緣故吧.右邊有好幾排英文字母, 上面寫的好像是這只貓的自述.雖然不能完全看懂,但是我也能翻譯幾句話.文具盒全身綠色,但因時間長生了銹和我在上面貼了貼畫的緣故,使它變得與一點兒雜亂了.
打開蓋子,裡面裝滿了學慣用品.文具盒分為上、中、下三層.上面一層「睡著」兩支水筆,一支是藍的,一支是黑的.它們「躺」在一把綠色的鐵質直尺上,一點兒聲音都沒有,好像正在酣睡.中層里「橫」著一個藍色的橡皮,放著兩支短得快不能使用的鉛筆和一支閃亮的紅色水筆.下層因為空間小,就在裡面「藏」著一些筆芯.
文具盒雖然是用來供我學慣用的,但是這個龐大的盒下,還「躲」著四個小輪子,只要將文具盒輕輕一推,它就能平穩地向前駛去.因為它比較長,再加上下面有「乘客」們便陸續下車,幫助我學習.
我的文具盒給我帶來了歡樂,我愛我的文具盒.
4. 人、物、景的作文怎麼寫
寫人： 父親
小時候，父親是山。他用那雙碩大的手把我舉起，讓我看得更遠。當時天空湛藍湛藍的，無邊無垠，世界盡在我腳下，我低頭看了看父親，他露出白齒，迷著眼看我，黝黑的頭發像笑臉。
過了幾年，父親是避灣，他仍用那雙碩大的手抱著我，我不再看遠但卻很清楚，當時陽光明媚，撫摸大地，新奇的想法在我腦袋，我轉頭看了看父親，他仍然露出白齒，眯著眼看我，烏黑的頭發像駭浪。
我終於能夠走路了，父親卻成了守護神，他還是用那雙碩大的手撫摸我的頭，我可以走遠了，他總在我的身旁，當時花草樹木一齊出現，我處於快樂的天堂，我一抬頭望瞭望父親，他露出白齒，他的眼睛直盯著光亮的黑頭發很漂亮。
我在長大，背著書包去上學，父親是繩子，他用那雙碩大的收牽著我，當時前方的路都很明亮，這次父親蹲下來，他用收摸著我的臉，露出白齒，眼睛盯著我，他的頭發有點黯然。
到了初中，我和父親像風箏與線，斷了，失去了聯系，我掙扎著，我要去尋找自己的夢想，但還是前方的路還是未知數，我一直飛，一直飛，我的眼睛督了父親一眼，他仍就露出白齒，眼睛直盯著我看，好像恐懼曾出現過，他的頭發有幾根是白的。
到我尋找夢想的時候，心情卻有點空虛，大地在我腳下，天空在我的腳下。一切的一切是我所想要的，但我看不到一絲溫暖，我轉身一望，天啊，父親呢？在哪，我在恐慌，我在天空搖擺，突然我墮落下來，當我害怕的睜開眼時，我看到了父親，他依舊露出白齒，依舊，眯著眼。
我現在才知道，不管何時，即使我們長大了，父親依舊陪伴在我們身邊。他只傻傻對我們笑，看著我們，永遠！ 我的追求不再是天空，而是那一絲的溫暖。
父親是誰？父親是山，是避灣，是守護神，是繩子，他一直庇蔭著我！
寫景： 暴雨
人們說：「三伏王天」驕陽似火。天氣悶熱得很，一絲風也沒有，氣溫急促上升到39度，蟬躲在樹葉里拚命地叫救命，樹葉也被火辣辣的陽光烤得捲起了葉子，柏油路、曬得軟棉棉的燙腳，蜻蜓也熱得在低空盤旋。
十幾天的酷熱難忍，讓人們工作勞動十分吃力，正當人們議論天氣怎麼這么熱時，突然遠處天空變得一片昏黑，烏雲密布，接著狂風大作，飛沙走石。立即蟬叫聲斷，蜻蜓也被風吹得無影無蹤了，樹枝吹得搖搖晃晃「沙沙沙」響個不停，小樹也被無情的狂風吹得折枝斷腰來回擺動。接著雷鳴閃電，傾盆大雨，劈頭蓋臉地下起來了，只見天空中雨點像斷線珠「乒乒乓乓」落在地上，那一個個大水泡隨著地上滾滾流水而消失，那路上的水一起擁向低處匯成一條水渠僅的流入小河，聽那暴風雨聲，彷彿似龍騰獅吼，千萬支水箭從天空射向大地。
不一會兒，雨過天晴，大地變得特別清新，花草樹林被大雨洗得乾乾凈凈，婷婷玉立，還掛著晶亮的水珠。在太陽的余暉照耀下，天邊出現了美麗的彩虹，像七綵帶，像彩橋，把大地點綴得格外嬌嬌壯麗，涼爽的夜風，使人們忘記幾天前的炎熱。
寫物： 蘭亭
浙江紹興有十景，如大禹陵、東湖、魯迅故里、沈氏園……今天我首先參觀了蘭亭。我真想把紹興十景全部看個夠，聽聽導游小姐講解，一飽眼福，又飽耳福。
當導 游 小姐把我們領進蘭亭時，首先參觀的是鵝池，那個方圓不到十幾個平方米的長方形天然石間水池，曾是王羲之百看不厭的鵝池，聽導 游 小姐講，王羲之最愛鵝，也最愛聽鵝叫，看鵝游泳劃水，因此他細看鵝伸長脖子向天歌的形象便將左右結構的「鵝」字寫成了上下結構。活靈活現地看出他愛鵝的現狀。後人在池旁立下了一塊石碑，上面刻著王羲之寫的上下結構的鵝字，特別引人注目。
接著我們還參觀了蘭亭，蘭亭中有一塊青石大碑，上面有康熙乾隆二帝為贊揚王羲之蘭亭而題詩。可想而之，王羲之的蘭亭得到當時兩個皇帝的高度評價，我們還看蘭亭王羲之的真跡24個字，那字寫得讓人贊不絕口，真是叫人看後羨慕不已，稱為「書聖」一點不為奇。據說他的字能寫到如此好的境界，可想而之他的畢生精力用在研究書法上。兒子王獻之問寫字的密訣，他說：「寫盡七缸水」。堅持勤奮，這就是寫字的密訣，他的話不僅教育了王獻之，同時也教育了我們。
參觀完後，我便想要寫得一手好字，要經過多少磨練，才能成功，王羲之就是我們學習的典範，要牢記只要功夫深，鐵棒磨成針，世上無難事，只怕有心人，做到認真，我相信沒有什麼夢想實現不了。
寫事： 闖紅燈
馬路上十字路丁字路口都立了紅綠燈，大家都知道這是一盞安全信號燈，這個三隻眼的紅黃綠它隨時提示人們，車輛來往時必須自覺遵守交通規則，注意生命安全，違規的話後果將不堪設想。
暑假我到棋校回家的時候，在玉茗路十字路上，有一個青年騎著一輛摩托車，飛也似地向十字路口過來，這時正好紅燈亮了，這時的他以來不及剎車了，只見他顧不了紅燈停的安全規則繼續往前沖，誰知迎面來了一輛麵包車，現在讓車、剎車、停車都已來不及了，他著急得毫無辦法的情況下向麵包車撞去，甚好麵包車司機眼疾手快向左轉彎沒有相撞，結果他撞在花池上，車子翻了，人也摔得頭破血流，這個青年後來被交警叔叔把他送進了醫院。
我看見以後，心裡久久不能平靜，每個人都要自覺地遵守交通規則，路口上到處還貼著標語「寧停三分，不搶一秒。」闖紅燈既害自己也害了別人，那個青年也該清醒清醒大腦，如果今天撞上了那輛麵包後果會怎樣呢？不是落得個車毀人亡的結果嗎？要珍惜自己的生命，生命只有一次，我希望行人，車輛都要做到紅燈停，綠燈行，這樣才能使人們得到安全，也更會使交通暢通無阻。
5. 接景寫人的作文大全
如何寫好抒情寫人作文
一、通過敘事抒情
一個人的感情不是憑空產生的，有時接觸某個人，或者親身經歷了某一件事，心中有所感慨，就要通過寫人敘事來抒發自己的感情。比如有個孩子從小在祖母身邊長大，當她要離開祖母到外地上學時，自然會想起祖母對她的愛撫和關懷。於是，她在文章里細致地描寫了祖母怎樣冒著大雨給她送傘這一生活細節。祖母那「焦急的面容」，那在雨中「使勁向前躬著身子，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著」的身影，彷彿就在我們面前閃動。作者傾注在文章中尊老敬長的深沉感情，深深地撥動讀者的心弦。
二、通過寫景抒情
當你心情愉快的時候，登泰山觀日出，到香山看紅葉，你會情不自禁地說：「啊，太美了！」甚至會迫不及待地想把這壯觀的景象描繪出來，這是因為景物對你的感情產生了作用，使你「見景生情」。如果你把它寫成文章，就叫「借景抒情」。文章寫得好，叫「融情入景，情景交融」。比如習作《幸福河水滾滾流》的結尾是這樣寫的：
春來了，幸福河的水，流綠了村莊，流綠了城鎮，流綠了家鄉的土地，滋潤了人們的心田。我站在河堤上，極目遠眺，青山著黛，碧水含煙，水在山上流，白帆雲中走；再瞧遠處，縱橫的水渠，整齊的農舍，蔥蘢的樹木，肥美的土地，無一處不是動人的畫。那帶著泥土芳香的春風彷彿又送來我早已熟悉而又十分新鮮的歌：
幸福河水滾滾流，流來幸福流去愁。
流來幸福滿河面，流去苦難不回頭。
這段情景交融的文字，使讀者領略到祖國河山的美，大自然的美，生活的美，感受到作者對家鄉的熱愛之情、自豪之感。
三、通過議論抒情
議論，就是作者對某一事物表示自己的見解，是有感而發的，通過議論抒情，一般都是在敘述的基礎上進行的。還以《我的一家人》一文為例，作者在敘述於伯父一家對他的關懷以後，寫道：「這就是我的一家人，他們對我的恩情是我今生難以報答的。然而又何止是這一家人對我的關心和愛護呢？我無論走到哪兒都感到春天般的溫暖，我喜愛的又何止是這一家人！整個社會就是一個溫暖的大家庭！」
我們從作者的感慨，真切地感受到：社會主義好！因為家庭是社會的細胞，從一滴水可以看到太陽的光輝。讀到這里，讀者和作者的心共鳴了，不知不覺地同意了作者的觀點：「整個社會就是一個溫暖的大家庭！」
好的抒情散文，總是以情動人的，而以情動人的文章，往往離不開豐富的聯想和想像。
想像，好象閃光的彩翼，有了它，如同插上了一雙翅膀，神馳遐想，浮想聯翩。寫人記事，能把境界開拓得更加深遠，抒情狀物，能把事物描寫得更加生動。
要聯想得好，聯想得深，需要有廣博的知識。如果你的知識貧乏，一問三不知，那麼，就不可能有豐富的聯想。豐富的知識靠平時積累，聯想和想像靠平時培養。山東省單縣蔡堂中學許偉同學在一篇談作文的體會中說：「我從小的時候，就非常喜歡想像，遇到事情好追根求源，浮想聯翩，特別好想像天上的情景：經常從星星想到天上的神仙，從月亮想到嫦娥，想到砍桂樹的吳剛，想到搗仙葯的小白兔……當我寫《我愛星星》時就很自然地運用了這些知識。」
好的抒情散文，「有的像明凈無塵的水晶，有的像色彩鮮艷的瑪瑙」，給人以美的享受。語言平淡無奇，乾巴巴的，即使有滿腔激情，也難以表達出來。我們常說語言要樸素，不要堆砌詞藻，這是對的。但並不等於說不要文采，不要掌握豐富的詞彙。請看作家袁鷹的《青山翠竹》是這樣寫茅竹下山的：
你看，你看，這不是又一批新砍的茅竹滑下山來了嗎？這些青翠的竹子，沿著細長的滑道，穿雲鑽霧、呼嘯而來。它們下了溪水，轉入大河，流進贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。
作者用「穿雲鑽霧」、「呼嘯而來」、「下」、「流」「擠」、「走」等富有生命力的語言，把竹子急於為人們作出貢獻，寫得形象逼真、親切自然、活潑多姿，筆端灌注了作家對青山翠竹的真摯而濃烈的感情，情真文美，讀來深為感人。由此看來，一篇文章有無文采，也是能否動人以情的重要因素
6. 作文600字寫人記事文章,帶景物描寫 用景物描寫表達人物心情 初中作文
東北湖公園
家鄉的山山水水、一草一木都使我流連忘返，它們給我的童年帶來了許多歡樂。其中，我最愛迷人的東北湖公園，這里的一年四季都很美麗。
春姑娘邁著輕盈的步伐來到了人間，霎時，冰雪融化，萬物復甦，那青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，構成了一幅生機勃勃的春景圖。小燕子也從南方飛回來了，它們落在東北湖公園的電線上，就像五線譜上的音符，高興的唱著贊美春天的歌。
春天的美景我還沒賞夠，夏天就悄悄的來臨了。一棵棵柳樹就像一把把撐開的綠絨大傘，小朋友們喜歡在樹下追逐嬉戲，樹下便成了他們的樂園。荷花也開了，紅的似火，白的似雪，粉的似霞，有的綻開笑臉，有的含苞欲放，翠綠的荷葉更加襯托出它的美麗。
秋天，樹兒開始脫下穿舊的衣服，一片片金黃的葉子隨風像蝴蝶一般，一邊翩翩起舞，一邊往下飄落，給大地鋪上了一條金地毯。花兒也凋謝了，將柔軟的軀體藏入了泥土中，帶著微笑進入了甜美的夢鄉。只有那些不怕寒冷的菊花還在競相開放。
冬天，一場大雪過後，東北湖公園就像一個銀白色的仙境。小朋友們喜歡在松軟的雪地上堆雪人、打雪仗、摔跤；在堅硬的冰面上打跐溜滑，那歡樂的叫喊聲彷彿要把樹上的積雪震落下來。
東北湖公園，你就像一顆璀璨的明珠，屹立在綏棱這片土地上！
這是我自己寫的，然後打上去的，望採納
7. 求一篇寫人或景的500—600字的作文
最美麗的風景 夕陽的余暉散落在街心公園的每個角落。那些疲憊的遊客正三五成群的向出口涌去。紅花、綠葉、清河依舊裝點著這個美麗的公園。
夜幕即將來臨，公園里一片寂靜。只是隱約著聽到一陣窸窸窣窣的聲響。我沿著聲響開始尋覓著這聲的源頭。在梧桐樹旁，我終於察覺到了一抹白影。咦？莫非還有人？我滿腹疑問地走進，這才看清在那梧桐樹旁的小河邊有一個手拿網鉤的佝僂老漢，身穿著一件已經洗的泛白的舊布衫，一雙破舊的帆布鞋，黝黑的皮膚。此時，他正一手拿網鉤一手拿麻袋在河裡打撈著什麼。
難道他在網河中的小金魚？是想網魚偷回家吧？不行，我得看個究竟！想著就迂迴到了他身旁，貓在樹後面。盯著他的一舉一動。
只見他把網伸入水裡，輕輕攪拌，很輕很輕，彷彿怕驚動了他的寶貝般。一會兒，水中就漂起一些塑料袋子，裡面還有香蕉皮、瓜子殼… …他把它們通通網住，拉上岸，送進麻袋中。一次又一次地重復著相同的動作。似乎並沒有停下來的意願。
不知不覺的，月亮已經攀上了夜空。夜的清冷，月露出了她的眉尖，月光灑在他的身上，只見他開始微微喘氣，雖然很輕微，卻還是被我捕捉到了。不一會兒，麻袋裡已裝了三分之二的垃圾，什麼都有。老漢把網放在一旁。在河邊踱步，一絲不苟地盯著河裡，好像從哪裡會突然冒出金子一樣。他俯近岸邊，用手捧起一捧水，放在眼前看看，又嗅嗅，這才滿意的去拿麻袋。然後提起它向出口走去。
月光下，佝僂的老人，麻袋、銀輝、漫長的小路，似乎融成了一幅風景圖。和諧、靜謐。老漢看了看麻袋，搖了搖頭，又轉而笑了笑，繼續前進。
哦，是他默默地清理水中的垃圾，讓明天美麗的公園又將以一份絢麗展現於眾人。遊客們只知「街心公園」景色美麗，鳥語花香，山明水秀，而且十分溫暖，卻不知在夜幕下還有不為人知的一份美麗。老漢清理魚塘時也是一道風景，在月光的沐浴下更為美麗動人。因為，他的善舉與忘我是這公園里最美麗的風景。
叮鈴當啷……」又是一陣嘈雜的聲音，教學樓對面，是一幢正在建築的房屋。聲音，便是從那兒傳過來的。
記憶當中，自打我走進這個學校，這幢樓房便已在施工了，如今，快一年了，它也從最初的地基變成了如今快要竣工的半成品。
無論刮風下雨，「叮鈴當啷」的聲音從不間斷，每一天每一天，都不曾停止過。下課小憩時，透過窗戶，可以看到，那些建築工人正在工作。有的在搬磚，有的在運泥，還有的在砌房……
沒聽到過他們埋怨過一聲「累」、一聲「苦」，卻時常可以看到他們會揉揉酸痛的腰；沒聽到過他們埋怨工作多，卻時常可以看到他們被汗水濕透的衣襟；沒聽到過他們埋怨工作危險，卻時常可以看到他們手上的傷痕。
那一個春暖花開的季節，他們沒有去欣賞粉嫩的桃花，也沒有去欣賞飛舞的櫻花。
那一個陽光明媚的季節，他們沒有去感受夏季的陰涼，也沒有去感受海灘的舒適。
那一個秋風蕭瑟的季節，他們沒有去觀望飽含熱情的楓葉，也沒有去觀望充滿溫情的夕陽。
那一個銀裝素裹的季節，他們沒有去享受飄飛的雪花，也沒有去享受雪後那純潔的寂靜。
因為每一天，他們都在那未完工的樓房上，全神貫注地工作著，從不間斷……
我透過窗看去，對面，還是一個個工作的背影；耳邊，還是那一陣「叮鈴當啷」。
頗有幾分悅耳的聲音，辛勤勞動著的背影，便是一道最美的風景線！
生活中並不缺少美的風景，而是缺少發現風景的眼睛。
真美，真壯觀，當人們站在天安門前，站在萬里長城上都會不由的發出這樣的贊嘆。站在自然的景物前不也是這樣嗎？但是人們卻忽略了我們身邊的風景。 公路兩旁的銀杏樹，到了秋天換上黃衣，到了春天在穿上綠衣，那不美嗎？公路被掃的乾乾凈凈，下過雨，雨水在地下都可以映出人來，那不美么？下雨時，人們撐出的雨傘，紅的.黃的.綠的......那不也挺美的嗎？
我認為最美的風景是人們一張張的笑臉，試問，如果你站在長城上，別人都冷眼看你，你會發出這樣的贊嘆嗎？不會吧!
笑，分為很多種，有譏笑，嘲笑，微笑，大笑等，我最喜歡的是微笑。當你坐在公交車上，一位老年人上車，當你起身給他讓座的時候，他會感激的朝你笑笑，你也會回敬他一個笑，這不也是一道風景嗎
在一次獻愛心的活動中，一位母親抱著女兒去捐錢，這時一位抱著募捐相的姑娘逗這個小女孩說：小朋友，你媽媽來捐錢，你也來了，你的錢呢？」小女孩掏了掏口袋，哇了一聲哭了，原來她沒錢。這一哭可把這個姑娘嚇壞了，怎麼哄都哄不好。這時小女孩的媽媽說話了：別哭了，寶貝，沒有錢，我們給災區的人捐個笑。」小女孩的哭聲戛然而止，她笑了，在場的每個人都笑了。然後母親抱著她走了。令人們驚奇的是這個小女孩每走一步都會回頭的笑一下，那笑容是單純的，耀眼的。在在場的人眼裡不也是一道風景嗎？
我們生活中處處有風景，也許你在別人眼裡也是一道風景線，世界上的風景有很多，但人們記住的並不多，只要你勇敢.善良.堅強就算沒人欣賞你，你也是一道靚麗的風景線。
那一道風景 天哪！我也不知道自己交上了什麼霉運，剛剛還是晴空萬里，現在卻噼里啪啦地掉下淚來。拿著這幾本書，跑回老遠的家，不僅書要報廢，還要去看醫生。可是，我實在不願在這間冷得象冰庫的書店多逗留一分鍾。從我走進這間書店，到拿起一本書來，才不過十來分鍾，那個胖胖的小姐便扭著腰肢走到我身旁。誰叫我身上沒穿名牌！她狠狠地奪過我手中的書，拋過來鄙夷的神情和白眼，我頓時火冒三丈，分明是狗眼看人低嘛，我實在不願被她看扁了，從書架上掃下幾本書來，走到她面前，重重地拋到桌面上。我再一望那張可惡的臉，居然擠出了無比可親的笑容。 人，都是這樣？ 望著眼前迷迷濛蒙的世界，我沖了進去，再不走的話，我可要爆炸了！ 回家的途中要經過市場，市場擠滿了人，雨下得越來越急。此時的我，幾乎全身都濕透了，那幾本書更是慘遭雨劫。我拚命地跑著，眼睛被雨水打著，幾乎不能睜開，前面哪裡有路？我不知道，像只無頭蒼蠅亂撞。忽然，雨彷彿停了。我抹去臉上的雨水，嘴裡低喃著：「好啦，雨終於停了。」可我一轉頭，才發現我錯了——我躲在別人的傘下，撐傘的是一位慈眉善目的老奶奶。她朝我微笑著。可微笑也打消不了我的尷尬：「對不起，我不是故意的。」我忙著走開。雖然我對世界認識不深，但我的眼睛告訴我，自私是人的天性。那位胖小姐就給我上了一課。我在人群中穿行著。不久，那把傘竟然又飄在我的上空。老奶奶始終微笑著，挎著菜藍的手指了指我的衣服，又指向她的傘。我心頭一暖，向她笑了笑，說：「謝謝您！」 她撐著傘，我躲在她的傘下，一起離開了這熙熙攘攘的市場。這時，我在書店裡受的氣全消了，湧上心頭的，是綿綿的暖意。 雨中，傘下，在我的心中，是一道永恆的風景。 世界，原本是這么美的！
8. 寫人與景的作文500字
第一次，真好！」真的是這樣嗎？我想，的確如此。 苦苦盼望的春節終於來臨了，這次，家裡可熱鬧啦，因為請客嘛。媽媽忙著做飯，爸爸招待客人。因為人手不夠，菜又沒買齊全，所以，正玩得高興的我就被派去買菜。雖然心裡有十二分不滿，但我還是去了。 到了菜市場，作買賣的幾乎都回家過年去了，只有幾個攤位上還有人。我漫無目的地走著，工夫不負有心人，我來到了賣蔥的地兒。可看看那人，想著：他長長的鬍子，小小的眼睛，看上去不象好人，我又是第一次買菜，有點擔心，他騙我怎麼辦？ 就在此時，旁邊一個攤位上有一為大媽正在買菜，我便看著她學學。「這白菜怎麼賣啊？」「六毛」「這么貴，大家都賣四毛，便宜點。」「好吧，就五毛吧。」攤主無奈地說。只見老大媽挑了葉非常都的。我心想：這幾句話，我也會說，深吸一口氣，走到賣蔥的地方。 「這蔥怎麼賣啊？」我自信地問。「八毛一斤，好嗎？」攤主眯著小眼說。「這么貴，我看過了，其他都賣6毛，如果便宜點，我就買兩斤。」攤主笑了笑說：「是嗎？現在過年，賣蔥的都走了，好象就只有我一家而已。」聽這話帶嘲笑的語氣。我無奈，只好硬著頭皮吞吞吐吐地說：「我買兩斤。」只見他拿了幾根沒葉的蔥放在秤上，我一看大聲說：「慢，別人都要葉兒多的，你是不是以為我是小孩就騙我啊？」攤主用驚訝的眼神看著我，說：「那好，我就給你葉多的。」 付完錢後，攤主對我笑了笑，可卻什麼都沒說，我暗地裡為自己沒被他騙而感到自豪。一路小跑回家，想得到媽媽的贊揚。 回到家後，媽媽取出蔥，對我說：「你這孩子，成事不足，敗事有餘。你選的蔥怎麼這么多葉子，怎麼吃啊？」我恍然大悟，當時攤主那驚訝的眼神。 不登高山，不知山之高；不臨深溪，不知地之厚。的確，不買菜，哪知買菜還有學問呢？只有自己去嘗試第一次，才能獲得自己從未得到過的東西。
所以，人生要不斷嘗試新生活，這樣才回多姿多彩。
9. 寫人的，寫景的，寫物的作文
五彩的雪
大腦，空白，空白，一片空白┄┄我絞盡腦汁也想不出來啊！現在我什麼也想不出來了，空白一片，像站在北方的雪山上，全白。
一切都索然無味，雖然我喜歡白茫茫的雪，越大越好，越白越好，永遠都不要停；但我突然覺得她太白了，白得以至於我看不到雪了，我不知道她落在哪兒了。我感到周圍全是雪，可又不是，因為我看不見她是否存在；她太白了，讓我感到和她在一起是多麼乏味，看不見，摸不著，只是全白。我想她需要點色彩來打扮一下自己。我開始幫她尋找顏色，紅色？太艷；黑色？太暗，太可怕了；金色？太刺眼┄┄一樣樣地尋找著，我不知道該給她什麼顏色才能讓她變得不要太無聊。可是，我想啊，找啊，始終沒有找到那個配得上她的顏色。
我開始沮喪、暴躁、心煩意亂，真不知該怎麼辦。作為朋友，我竟一點辦法也沒有，我懊惱。暴躁的脾氣使我把所有的顏色都打翻了。顏色一點一滴地融進白的看不見的雪裡。漸漸地，我安靜地看著雪，她變了，我看見她了，她比我第一眼看時更漂亮了，紅色和藍色融成紫色，又有一點沒有融；黃色和綠色融成淡綠色，但它們也有一點兒未融┄┄五顏六色。
我告訴雪，她就像我的這個故事，開始覺得生活蒼白無味，剎那間明白，我們完全可以用用心將她變得五彩絢爛┄┄
10. 寫人、事、景兩篇作文300
我愛我的老師
大家都說：「學生是花,老師是園丁.」媽媽卻說：「你們都是老師栽下的果子.」我無法明白媽媽話里的意思,媽媽說只要我在學校里好好學習,等將來有了成績我就會明白.我的成績那麼好,可是怎麼還是不明白呢?我愛我的班主任鄭老師,我對媽媽說：「如果我真是果子,我要讓鄭老師每天都嘗到香甜的味道.」
上課時,她運用課外知識結合課文內容,我們既記住了課文的內容,又學到了課本上學不到的知識.鄭老師不把學生只當「聽眾」,她鼓勵每個學生讀書時都帶著「?」去分析,去思考.她還讓我們在課堂上質疑問難,也可以給她和書找不是,誰的想法好,她就用獎章作為獎勵,激發我們對語文課的興趣.
她布置給我們的家庭作業也不一般.每天只布置一兩個作業,卻叫我們買兩本練習,有空就做練習,見縫插針.卻不直接布置這兩本的作業,讓我們學會自覺地學習.和初中有個銜接,有個好習慣.
鄭老師對待我們的學習是一絲不苟的.早自修時,她督促我們背誦一篇篇的課文,牢記學具卡片上的一個個片語.對於班上成績不夠理想的同學,她就象生怕孩子吃不飽的慈母,利用一切可以利用的時間,能多補進一點是一點.這些,能不使人感動嗎?
媽媽看到我上面所寫的內容,她又說：「老師在教室里撒下了種籽,能不能收到果子就看做學生的努不努力了!」我突然間明白了媽媽話里的意思,我從心底里更愛我的老師了!
事