1. 中學生作文以植物代替心裡感受
界上有很多植物，形形色色、 大大小小、各不相同。有的人說牡丹富貴，有的人覺得玫瑰純潔無暇，有的人歌頌蓮花的出淤泥而不染，有的人喜歡松柏萬古長青，而我卻喜歡那默默無聞的小草。
小草是報春的使者。春天，當萬物都沒有醒來時，小草卻有了一些小小的變化。在一片枯黃的草地中，已有了星星點點的綠色，那是有些小草悄悄地鑽出了頭，那嫩 綠的顏色給人新的希望。雖然河水並未解凍，雖然寒風依然刺骨，雖然人們還都穿著厚厚的大衣，但它們已挺直了腰板，蘇醒了過來，像一個個小戰士蓄勢待發。又 過了些日子，天氣變暖了，小草都是綠油油的，讓人看著心裡很舒服。
小草的生命力是頑強的，泥土裡有小草，石板縫里有小草，岩石上也有小草。小時候我問媽媽：「媽媽，岩石上有什麼養分，小草是怎麼在那裡生長的呢？」媽媽 說：「孩子，小草不像有些植物，看著很美麗，但很難養植。小草卻不同了，不管風吹還是雨打，日曬還是雨淋，泥土還是岩石，它都能努力生長。那玫瑰雖然像童 話里的公主一樣美麗，但過了一段時間就會謝了，小草不同。詩中說過「野火燒不盡，春風吹又生。」不管小草受到怎樣的傷害，不管是受到大火、洪水、還是干 旱，來年春天它又會生長出來的。孩子，你長大後一定要做像小草一樣的人才行。要堅強，不能做溫室里的花朵，不論遇到什麼樣困難都要像小草一樣去克服，這樣 你才是一個有用的人。
2. 中學生成長感悟作文
蟬在泥土中生活抄了十七年。
十七年的等待，只為了一個夏天。它叫的是那麼的響亮，響徹了這一個夏天，等到秋風一吹它生命就結束了。蘊積了幾年的力量，這一個夏天，讓它全爆發了出來。蟬，這個小小的生命引發了我的思緒。
人生，有多少時間像蟬一樣生活在「地底下」？人生，又能有多長的時間讓我爆發？
從一出生到上小學的八年裡，從媽媽那兒，我又怎樣學會了積累知識，到14歲，從小學老師那裡我是否已學到了那些誘人的知識和做人的道理？
可惜，蟬懂的道理，我之前似乎並不懂。在我生命的前十四年中，我依然那麼調皮。現在，上了初中，我得為我自己的將來「蓄積」。從今往後的初中三年，高中的三年，大學的四年，在這未來的十年裡，我要積累強大的力量，為我的目標——做個老師沖去。
過完這十年，我要以最震撼的力量響徹我的「夏天」。
3. 如何提高農村中學生的作文水平
提高作文水平的方法
1、多看——培養善於觀察的好習慣——便於積累素材。
2、多讀—內—讀同齡人的容佳作——便於理解，借鑒。
3、多講——多講故事——開發你的想像力。
4，多記——記好詞、好句、好段落——豐富寫作內容。
5、多練——勤練筆，使寫作能力得以升華。
6、多改——使文章更加完美。
希望對你有用! 滿意敬請採納，謝謝！
4. 如何提高農村中學生的作文水平
寫作教學是語文教學的重要一環.而生活在廣袤土地上的農村孩子,生活環境有別於城鎮的孩子回,因此,農村學生的答作文教學也應該有自己的特點.農村或山區學生由於長年累月生活在偏遠地區,對周圍一切往往聽而不聞、視而不見,作文時覺得無話可說、無物可寫.那麼,如何緊密結合農村實際,提高學生的寫作能力呢?多年的山區語文教學實踐,認為應重點抓好以下幾方面:一、培養學生熱愛家鄉的思想感情俗話說:「興趣是最好的老師.
5. 中學生作文 《體驗生活》
體驗生活
人生中,每個人都有自己很多的第一次,我也經歷過許許多多的第一次,但令我印象最深的一次,還是最近上街擺攤賣東西這件事.
我們生活在城裡的許多小孩子都過著豐衣足食,無憂無慮的日子,錢總是大把大把的花,從來不知道錢的來之不易,都是爸爸媽媽手上的一顆掌上明珠,寵著,愛著,生怕摔壞了.然而,媽媽經常對我說:掙錢不容易,要學會節約.」我想為父母多做一點事, 體驗一下生活的艱辛和父母掙錢的不容易.
寒假的第二天,我就把這一想法告訴了朋友,希望他當我的銷售助理,我出商品,按營業額的10%給他工資,他很樂意地答應了.就這樣我把爸爸以前開玩具廠剩下的小商品翻出來,擦去灰塵,那一個個五顏六色的小筆記本和相夾變得更加好看,鮮艷,這天我們早早吃了晚飯,趁天色還未黑,提著小商品,懷著激動的心情向街上奔去.
當我們拿著東西走到熱鬧的大街上時,我心裡不由得膽怯了起來,像十五桶水--七上八下,不明白為什麼,老是覺得別人都在議論紛紛,害怕別人嘲笑我們.經過一番思想斗爭,決定還是把塑料布放在地上,把小商品整齊地擺放在塑料布上.當我們准備好一切後,誰都一言不發,把頭低得矮矮的，心裡不停地念到:不怕,不怕!」就這樣,我們勇敢地面對了第一位顧客,不管我和他怎樣熱情地介紹商品,都遭到了拒絕.頓時,我猶如一片霜打的葉子無精打采地焉了下來,經過他的鼓舞後,我又振作了起來.再接下來的時間內,大多數的人一掃而過,不理不睬,我們沒有灰心,反而更加努力.不知不覺中,二十分鍾過去了,有一位姐姐經過我們的熱情地介紹,最終買下了一個相夾和一個小本子,雖然只有二元五,但是這是我們做成的第一筆生意,覺得自己飄上了天空,那股樂子勁喲!不知道怎麼形容了,因為這位姐姐給我們了一個良好的開端,所以在接下來的生意中,我們不驕不躁,再接再厲,有了豐富的經驗,前往這里的人絡繹不絕.經過我們的努力，營業額超過了三十元，拿著自己辛苦賺的錢，手裡感到沉甸甸的。
不知不覺中，已經是九點鍾了，街上的行人越來越少，我們提著未賣完的小商品，滿載而歸地向家裡走去。
6. 農村中學生如何走出作文困境
一、提高閱讀量，增加社會生活視野
現在的小學生接觸生活的途徑有很多，他們更多地被網路所吸引，更多的是抱著其不放，電視及電腦網路等現代媒體，就是這樣殘酷無情地侵佔了學生大量的閱讀時間，並逐步摧毀了我們傳統的閱讀陣營，讓他們失去了更多的看書的時間和機會，這種種原因造成了學生文本閱讀的欠缺，對社會生活的視野不夠開闊。這樣寫起文章來就顯得知識貧乏，對社會生活的認識不清，面對這種情況，作為一名小學教師除了搞好課內的閱讀教學，還應該適時地給學生補充一些課外的美文，有效地指導學生進行課外閱讀，讓學生從課外閱讀的世界裡獲取更多的精神養分和語言養分，使學生進入真正的閱讀世界，激發學生的閱讀興趣，引發學生對真善美的強烈嚮往之情。同時這樣也能讓學生不僅對家庭生活比較熟悉，同時也會加強對校園生活、社會生活的更多、更深的認識。這樣學生在寫作中就不會再出現那種知識貧乏，對社會生活視野不開闊的現象了。
二、督促養成寫作習慣
「習慣成自然。」良好的寫作習慣，有助於提高學生的寫作能力，例如：平時要求學生養成寫觀察日記、讀書筆記的好習慣，多留心身邊的人和事，結合生活實際思考身邊的問題等等。同時鼓勵學生廣泛閱讀與作文有關的文章，摘錄背誦大量的妙語佳句，要求學生每天在寫完日記後，將自己積累的好詞佳句摘抄在日記本中，通過長期的積累，才能使學生的語言積累豐厚起來，才能使學生的作文內容豐富起來，才能使學生把自己的所想盡情地表達出來。所有這些都是小學生作文素材的來源和積累的有效方法，也是走上寫作成功道路的關鍵。其實小學生身邊不乏好多耳聞目睹的事。在家裡，在學校，在街上，在公共場所，都有一些值得寫的，或是令自己高興，或是令自己憂傷，或是對他人行為的指責、贊揚，或是關注社會的熱點，家鄉的變化等等，都是很好的作文素材。所以只要學生養成良好的寫作習慣，留心身邊的人和事，就會寫出真實生動、有感染力的好作文來。
三、點燃勤於寫作文的慾望
作為小學語文教師，也有過小學生時代，能夠充分體會到小學生是非常渴望得到同學的贊許，老師的肯定，哪怕是一句話，一段文字。小學生的作文功底本來就不好，屢遭寫作的失敗，導致信心更加不足，這時，語文教師應從作文批改和作文范讀中給予學生多一些贊賞式的評價，讓他們也品嘗到寫作成功和快樂，喚起他們的寫作慾望，從而樹立寫作信心。只有當學生體會到寫作的成功，他們就會全身心進行寫作，樂在其中。
作文批改是作文教學的一項重要工作，也是燃起學生寫作熱情的重要途徑。教師在批改學生作文時，如果能夠盡量挖掘學生作文中的優點，哪怕是一個好詞，一個好句，都毫不吝惜地給予贊美之詞，讓學生普遍感受到寫作帶來成功和快樂，從而有助於幫助學生克服作文畏懼感。最後，教師不忘在評語後面寫上「加油，期待你寫得更加精彩」、「期望你在寫作文中施展才華」、「希望你能夠妙筆生花」等鼓勵性語句，以表達自己對他們最大的鼓勵。這些話語看似多餘或啰嗦，但卻體現了教師的深切關懷與信任，可以起到溝通、激勵的作用，燃起學生寫作熱情。小學生更需要在寫作上得到精神上的激勵。
四、提高創新意識
對於學生的作文，教師最不願看到的是缺少創意，缺少新鮮感，而這也正是現在小學生的一種通病，現在的學生買的作文書可不算少，但是他們往往懶於自我創新，而是喜歡模仿範文，久而久之，不利於創新思維能力的發展，創新思維的火花因為步人後塵而漸漸熄滅，觀點陳舊，落入窠臼，面目可憎，毫無新意可言，「讀之有似曾相識燕歸來」之感，面對這種情況，教師應指導學生從不同的層面去力求創新。首先必須引導學生去感受生活的生動，去生動地感受生活。其次，在立意上要培養學生的逆向思維和求異思維，在選材上要培養學生善於點鐵成金，化腐朽為神奇，在結構上要讓學生懂得，「文似看山不喜平」的道理。教師應引導學生加強對詞彙的積累，加強對美句、美段、美文的積累和靈活運用，讓學生寫作時言簡意賅，錯落有致，增強文章的語言魅力和藝術感染力。
7. 中學生作文《上初中後的感受》600字
初一的感覺
似水流年,今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀「床前明月光」的小學生；今天的我們已經告別童年,走向青春.帶著對未來的憧憬,我們來到了人大附中,走進了初一生活.
開學已經一個月了,對新的環境有了一定的了解.面對初一生活也有許多感受.
上初一了,第一個感覺是新鮮.校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；現代化的圖書館、電教中心、網路中心以及實驗室又讓我流連忘返.這一切與小學都有著很大差異,是我感到無比新鮮、有趣.
上初一了,第二個感覺是對未來的憧憬與嚮往.開學典禮上,我們懷著激動的心情把美好的心願系在氣球上,放飛到藍天.大家的願望各色各樣,有的希望做個音樂家,把中國的傳統音樂推向世界；有的希望做個記者,讓全人類都為中國今天的飛速發展而驚嘆；有的希望做個文學家,讓人們聽到社會角落裡的弱小聲音……理想要通過行動才能實現,初中這三年,我們會給未來打下堅實的基礎,朝目標一步步邁進.
上初一了,再有的感覺便使緊張.在中學,尤其是優秀的中學,學習的競爭相當激烈,從而也會有一定的壓力.稍不留神成績就會拉在隊伍後面,所以絲毫不能放鬆,要時時都處在學習狀態.我們必須要適應這種緊張的學習氣氛才能在三年的學習中取得成績.
上初一了,既激動又期待還緊張.但無論如何,從一點一滴做起,融入到新生活中,讓我們以昂揚的心態面對初一生活.
8. 如何解決農村中學生怕寫作文的問題
新課標指出：「小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。」它是學生生活、思想和語言的綜合訓練，是學生認識水平和語言表達能力的具體體現，是語文教學的重要組成部分。同時，「作文難，作文難，一提作文心就煩」也是廣大農村學生的心聲和苦惱：他們苦於無內容可寫，苦於不知道怎樣去寫，怎樣寫才能寫好。每每談到作文教學，教師也經常憂心忡忡。
為了提高學生的寫作素養，我們必須認真反思作文教學中存在的問題，多方面尋找原因並思考對策。
筆者根據自己親身的作文教學體驗，通過與學生和語文老師的多方交流，把農村小學生怕寫作文的原因歸結為以下幾個方面。
農村學生的閱讀量太小。很多家長教育觀念落後，認為只要讀好了這幾本教科書就不錯了，還買什麼課外書，有的家長因為經濟原因根本就捨不得花錢給孩子買課外書。這樣一來很多孩子除了要讀的這幾本教科書外就再也沒有別的書可讀了。俗話說「巧婦難為無米之炊」，學生腦海里沒有多少文字的積累，寫作的時候就很難有好詞佳句。課外閱讀量的缺失給孩子的作文帶來了許多困難。
課堂寫作缺乏有效的指導，陳舊的教學觀念阻滯了學生的思維。
傳統的作文課堂教學結構阻礙了學生寫作水平的提高。農村學校作文課通常採用的模式是「教師命題、指導——學生獨立寫作——教師自己改評」。這種訓練模式造成的後果是：1、學生不會下筆，無話可說。這是因為學生作文不是來自生活需要，而是來自老師或教材。2、學生不會積累。這是因為學生作文的材料大多都是教師提示或准備的。3、學生不會創新，文章千人一面，缺少個性。這是因為老師有意或無意間設置的框框嚴重束縛了學生。4、學生寫作不是為了表達自己對生活的體驗和感悟，而是為了「任務」或「分數」。這是因為過分注重了作文的應試功能，從某種程度上助長了學生的生搬硬套或隨意編造。
教師沒有注意培養學生的寫作興趣。小學階段的寫作，學生往往不知道作文的妙處何在，寫得不多，更難有成就感，如若長期得不到鼓勵，最終疲於應付，倦於無趣。
教師自身的寫作水平有待提高。由於應試教育等方面的問題，當今教師讀書少，令人擔憂；而語文教師不寫作、怕動筆，卻沒有引起廣泛的關注。教師不寫作，可能是作文教學低效的一個重要原因。寫作是個人體驗很強的實踐活動，一個經常寫作的教師才有可能熟悉學生的寫作過程。只有具備個人的切身體驗，教師的指導才會令學生信服，才能收到良好的效果。
我們忽略了作文批改和評語對學生寫作的重要激勵作用。教師背著學生全批全改作文，雖然用心良苦，但是教師心中的評價指向難以被學生理解和接受。因為評閱任務重，有的教師只是簡單地給學生打一個評語，有的甚至只有一個分數，學生拿到自己的作文本後也懶得去看自己的作文到底有什麼優點或不足，更談不上去修改和反思了。這就導致作文評閱促進作文進步的功效大大削弱了。
針對上述存在的問題，筆者認為教師可從幫助學生搜集、積累寫作材料，創新習作指導模式，改革作文評價方式三個方面下功夫，幫助學生輕松地寫作，讓學生不再懼怕作文。
二
1、幫助學生積累作文材料。
作文來源於生活，又高於生活，有豐富的感性積累才會有精彩的文字空間。這種精彩最有意義的應來自生活中的見聞。但見聞如不及時把握就將轉瞬即逝。因此，教師可要求學生將一天中印象最深，最有意義的見聞寫入日記。日記寫作靈活，行文自由，訓練多，容量大，是提高學生寫作水平的捷徑之一。因為要記，學生必須對每日所見所聞，「知之盡量詳，識之盡量真，思之盡量明。」天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量的詞彙、語言素材，越寫越熟。而且，寫日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，「活期儲蓄」，隨用隨取；「存」、「取」兩便，作文也就無從下筆、言之無物了。只有用心把見聞記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，就會使自己所寫的日記由點到線，由線到面形成精彩文章的「雛形」。讓學生欣賞一下自己的「勞動所得」，他們就會由衷地體會到寫日記的好處。
另外，這種精彩還可來自間接的閱讀。閱讀是一切學習能力的核心，是增進學生的知識積累，提高習作水平的一條很好的途徑。俄國著名教育家蘇霍姆林斯基說：「閱讀能激發學生對祖國的崇拜。」我國著名學者錢理群先生也說：「美好的閱讀是為了給學生的精神打底。」如果沒有成功的閱讀作鋪墊，學生的作文就會出現精神上和語言上的斷流。讓學生充滿自信地走進閱讀，是為寫好作文播下收獲的種子。①
作為語文教師，應充分重視閱讀的重要作用，想方設法地增加學生的閱讀量，開闊學生的視眼，豐富學生的積累。從一年級學會漢語拼音後，教師就可以開始給學生介紹一些帶拼音的兒童讀物，在以後的各年級的教學中，教師可以根據教材的編排、教學的需求、年級目標向學生推薦一些課外讀物。最好我們能給學生列出一周、一個月、一學期、一年所要求閱讀的課外讀物的書目，並在閱讀的數量、時間、質量、目標上提出明確的要求。這方面，筆者所在的中心學校已走出了一條行之有效的路子。我們在學校經費允許的范圍內，按照教育局下發的各年級段的課外書閱讀目錄購置了一批圖書，並且為每個班每周開設了一節閱讀課，要求各班的語文老師按計劃指導學生進行課外書的閱讀。另外，要求各班學生主動捐獻圖書，並在教室設立「班級圖書角」，讓學生可以很方便地閱讀到他們所喜歡的課外書。這就大大擴寬了學生的視野，增加了學生的知識積累。與此同時，我們還要求學生養成做讀書筆記的良好習慣，在進行大量閱讀的同時對書中精彩優美的語句、某些有益的知識進行分類摘抄整理。通過這樣的日積月累，學生就有了寫好作文的源頭活水。我們近幾年的實踐證明，這是一條能大面積提高學生作文質量的途徑。
2、寫作前引導學生搜尋、篩選已有材料。
學生拿到一個作文題目，面臨的首要困難往往是不知選什麼材料來寫。其實，每個孩子腦中都存儲中大量豐富可寫的材料，只是在寫作時他們自己無法獨立地從這些信息中准確地找到與作文要求相匹配的記憶材料，這就需要教師進行合理的誘導。例如：筆者在指導學生寫作《我最喜歡的一個人》時，一上課，我並沒有提出這節課要寫作文的要求，而是微笑著向學生拋出這樣的一個問題：「你們在自己認識的人當中最喜歡誰呀？」馬上有幾個同學准備發言，我接著說：「不必舉手，想說的盡管說。」這樣一來學生們的思維立刻活躍起來，有的答「老師」，有的答「爸爸」，有的答「××同學」……我煞有介事地又說：「說的都不錯，可是誰知道你們是真喜歡還是假喜歡呀？」「真喜歡!」孩子們都急了，可我還在故意賣關子——「我還是不太相信！」這時有個學生真急了站起來說：「老師，是真的，我最喜歡我媽媽，媽媽對我可好了，有一次……」這個孩子情不自禁地講述了一個自己親身經歷的事例來證明。接著孩子們爭先恐後地講述能證明自己 「真喜歡」的理由，而這些也就成了寫好這個作文最好的素材。孩子們的記憶就像一個藏寶箱，老師只有拿對了鑰匙才能打開存儲著相應知識的箱子，幫他們挖掘出可轉化成優美文字的記憶寶藏。
三
1、構思指導的創新。
傳統的習作指導教學中，教師生怕學生弄不懂作文題目的意思，不知道怎樣來構思這個作文。於是給學生認真地分析、講解題意，指導學生確定文章結構、體裁，教給學生開頭要總起全文，結尾要點題升華，結果導致了學生寫的作文千篇一面，缺少個性。
其實，作文指導的大忌就是總是使用固定的模式。作文指導應是一種互動式的指導，不但要重視師生之間的交流，更要重視學生之間的交流。要鼓勵學生寫出與眾不同的文章，培養學生的創新精神，教師要重視讓學生通過實踐感受情境。實踐是學生獲取作文素材的源泉。因為有了實踐，學生才會在作文時選擇素材而游刃有餘；因為有了實踐，學生才會在作文時表達生活而意到筆隨。實踐讓學生的作文拓開了一片新天地。教師要鼓勵學生走進社會，親近自然，大膽實踐。學生有了實踐體驗的機會，也就擁有了作文的「物質基礎」。②
如《秋天的××》這一個習作題目，要求學生觀察一處景物，寫出秋天景物的特點。筆者在指導時有目的地把課堂移到了課外，帶領學生到田野、山坡、村子邊去走走、看看、聽聽、聞聞，觀察有秋天特點的景物，感受秋天的氣息，激勵學生把自己觀察到的景物跟同學說一說。並力圖開闊學生的思路，強調寫自己觀察到的，不要人雲亦雲。筆者還指導學生通過橫向的比較，弄清各種景物的不同特點，鼓勵學生大膽發揮想像，把景物的特點寫得更加的生動、形象。這次習作，盡管篇幅有長有短，用詞有優有劣，但同學們都根據觀察，寫出了自己眼中獨特的、富有個性的秋天。可見，作文構思中的求異思維的培養是作文教學創新的重要一環。我們要讓學生通過實踐感受情境，去獲取豐富多樣的作文素材。
2、表達指導的創新。
表達是作文教學中的重要一步，作文質量的高低就看錶達水平如何。如何指導學生把自己想寫的表達出來呢？
（1）要在日常的教學中創造條件提高學生運用語文的能力，增強文字的表達效果。說是寫的基礎，是表達的最初形式。因此，教師指導學生經常性地開展講故事、辯論賽、演講比賽等活動，能夠培養學生准確地表達自己的思想、個性和情感的能力，並訓練學生的想像和創造性表達的能力。用說為寫奠定基礎，就能在日常生活中幫助學生解決語言表達貧乏的問題。
（2）教師應在作文允許的最大范圍內給學生表達的自主權。
長期以來，作文教學都是以命題作文為主。而教師站在成人的角度，用成人的思維來命題，題目容易脫離學生的生活實際、脫離學生的生活特點，不符合學生的表達願望。面對自己不喜歡的題目，學生只好生編硬湊，寫作的樂趣當然也就無從感受，作文 「假大空」的現象便由此產生。學生不是「我手寫我心」，而是順著老師的意願寫一些應付老師的話，不但寫作的積極性無法調動，而且創造性的發揮也受到極大的制約，有創意的表達更是無從談起。
新的語文課程標准指出：「在寫作教學中，要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。」因此，在小學生作文教學中，教師應精心設計作文話題，盡量拓寬作文題目范圍，讓題目與學生的生活接軌，與學生的思想碰撞，把表達的自由交給學生，讓學生選擇自己喜歡的題目用自己的話不拘一格地表達。教師要努力營造自由、歡樂的寫作氛圍；建立和諧的師生關系，不拘師道尊嚴；要尊重學生的人格、思想，不挫傷他們的自尊心；要引導學生對同一內容在結構安排上、體裁選擇上採用多種表達方式，以求張揚個性，創意表達，給人耳目一新之感；要引導學生用自己的個性語言，不拘形式地寫自己的感知體驗，自主表達自己的思想情感。讓學生自主表達，充分反映了教師對學生的尊重，承認個體差異，重視個體體驗，從而使學生的作文主體性得到最大程度的體現。③
如在指導《××的早晨》一文的寫作時，學生既可按方位順序寫，又可按不同地點寫，還可按不同人物的活動來寫；寫一件事，既可按事情發展順序，也可按人物的情感變化來寫；同一件事，既可寫它積極的一面，表達贊美之情，又可寫它消極的一面，持批評的態度。
3、重視習作修改的指導，讓學生養成多次修改的良好習慣。
習作指導不僅應包括寫作前的指導，還應包括對學生修改習作的指導。修改是寫作的重要環節，只有反復修改，才能把人、事、景、物描寫得准確、生動具體。因此，在習作指導中要重視對修改習作的指導，幫助學生養成修改習作的良好習慣。
（1）、讓學生樹立「好作文是改出來的」觀念，並養成認真修改作文的習慣。
對於修改，葉聖陶先生曾說過：「我們應當有個共同的理解，修改肯定是作者份內的事。」寫完作文後，最好馬上修改，這對提高學生的習作水平非常有效。習作完成後，讓學生自己多讀幾遍，讓耳朵做「老師」，慢慢斟酌，仔細推敲，能很好地發現習作中存在的缺點和不足，並悟出許多作文之道。魯迅先生曾說過：「寫完後最好看兩次，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。」
（2）、讓學生樹立信心，採用多種形式互改作文。學生初次嘗試互相修改作文，有的感到新奇，有的感到畏懼，認為自己連寫作都還有許多不足，怎麼有能力去修改別人的文章。教師首先應該對學生的寫作態度、寫作品質、寫作個性進行肯定，幫助他們樹立有修改他人作文能力的信心，鼓勵他們在互相修改、討論、交流中進步、提高。我們可以採用同桌互改，小組互評等多種形式，讓學生在互評互改的過程中，既發現了別人作文中存在的問題，又逐步鍛煉了自己的能力，同時也從他人的修改中學到一些自己不會的作文技巧。當學生發現了他人作文中的某一點問題後，他們會討論得很熱烈，找資料，問同學，甚至發生爭執，直到把問題搞清楚為止。學生互評作文，能避免由於師生心理距離較大而造成的評判者主觀，被評判者不服的矛盾和隔閡，還能扎實有效地培養學生自主學習和研究性學習的習慣，奠定終身學習的基礎。這是教師一支筆評改作文所無法達到的功效。
（3）、傳授修改作文的一般方法。對作文中出現的典型問題，教師不要急於下筆為學生批改，而應該先把全班學生的習作都瀏覽一下，根據習作訓練的要求，概括出優點，找出存在的共性問題，選擇一二篇典型的文章面向全班學生點評，並引導學生進行集體修改。可以從引導學生學會修改錯別字、修改用詞不當之處開始，再到修改語句的不通順，最後到學會選材、整篇的布局等方面的評價。
如果讓學生養成每篇作文都進行三次甚至更多次修改的好習慣，學生對習作的認識就能逐步加深，寫作的興趣和能力也會逐步得到提高。
4、注重教師的示範作用，利用好「下水文」。
學生的表達慾望，是決定他們的作文成敗的重要因素。如果教師光說不練，把學生一次次「趕下水」，自己卻從不「濕鞋」。學生難免會產生這樣的感覺：老師不一定能寫好，老師都寫不好，我們又怎麼能寫好呢？久而久之，不怕作文才怪呢，學生哪還會有寫作的主動性呢？反之，如果教師以作文為樂，認真寫好「下水文」，以「下水文」作為激勵學生寫作的一種興奮劑，讓學生找到作文的樂趣和自信，相信每到作文時，學生就會有躍躍欲試、不吐不快之感，學生有強烈的表達慾望，無疑為寫好作文奠定了良好的基礎。教師寫「下水文」不僅能鍛煉自己的筆力，而且還能切身地體會到學生習作時會面臨的困惑，從而有針對性地進行指導。另外，教師的「下水文」還能對學生作文的構思、表達乃至修改起到很好的示範作用。
9. 中學生學習方面的感悟，作文
作文名稱：成長的感悟
是誰讓這潭清水變得渾濁，這片森林變成廢墟？又是誰義無反顧的前行，搞動青春的脈搏，為社會添磚加瓦？看著太陽朝升夕落，明白每一天都會有一個新的起跑線，我們都不應在昨日的回憶中徘徊，在昨日的痛苦中自責，應該努力去實現自己的價值，向著自己的夢想邁進。
十二年前那個麥香飄溢的六月，一個小天使飛落凡塵，她嘹亮清脆的哭聲催開了所有人的笑顏。
十二年後她又轉過頭來，回望身後那一行行腳印，品味生活的酸甜苦辣。閉上雙眸，那些如夢般的時光，在記憶中散發著淡淡的青草香。
四歲，我是一張無瑕的白紙。小手帕、小板凳，還有那個編著號碼的杯子，在記憶中悠遠而溫馨。那一個個小磁杯都擺在木框里，喝水時小朋友有秩序地排隊去拿，那時我總是有意無意地灑在衣服上一些水，然後很愜意地享受老師溫柔地撫摸。還記得，當時有一個女老師，穿著黃衣服，胖胖的，拿著一個鏡子在院子里，照著太陽光，讓我們用小手去拍牆上的亮點。我們擁著、跑著，不顧一切地使勁拍那個亮點，可誰都只是拍了一下，亮點又十分調皮地跑到他處了。現在想想，那時真是天真啊，也正是從那個時候起，我成為了一個陽光開朗的孩子。
七歲，我在低年級，那時的我一直堅持去舞蹈班練舞。記憶很深的是一個很冷的冬天，下著很大的雪。窗外的房子和樓前的那棵很壯很高的梧桐樹都換上了素裝。爸爸帶著我去練舞。天上還在飄著雪花，地上早已是一片厚厚的雪白，騎到半路，爸爸的自行車滑倒了，我們重重地摔了下來，可爸爸拉起我，說「瀅子，不怕，堅持就是勝利！」爸爸的大手緊緊地攥著我的小手，我依偎在爸爸身邊，白色的雪路上，一大一小兩個人的腳印和自行車的痕跡一直延伸到遠方。或許從那時起，在我幼小的心靈深處便埋下了一顆堅強的種子，我學會了逆流而上，懂得了堅持。
十歲，我的天空時常回盪著小提琴悠揚的聲音。平時活潑開朗以至於被稱為「瘋丫頭」的我，喜歡陶醉在琴聲營造出來的那種靜謐空靈的意境中，在沉靜中我積淀著生活的思索，品味著生命處處躍動的欣悅。清風、白雲、明月、小草，周圍的一切，都是我的好朋友，我的忠實聽眾。還有窗外那棵梧桐，陪伴我一起長大，跟我還是那麼親切，我時常把手伸出窗外，撫摸著它勃勃生機的新葉，聆聽微風過處梧桐朋友天籟般的歌聲。周圍一片暖洋洋的紅色，眺望西方，太陽也正親切地向我道聲再見。
不知不覺，時光的電影回放到了十一歲。懷揣著夢想，澎湃著激情，我成為北海學校初一二班的一名學生。生命的另一段征程將要從這里起航。軍訓，那是初一新生入學的第一課。炎炎烈日、艱苦訓練，揮汗如雨。柔弱的我不斷地對自己說：「為班級爭光，要堅強，堅持就是勝利！」終於，我們二班可以自豪地宣稱：「在青春的新起點，我們很努力！我們很成功！」好一個軍訓第一名！讓我們這些剛剛相識的同學，懂得了團結、合作、競爭，對自己、對班級有了信心、有了底氣。
十二歲，踏上初二的階梯，走得挺穩，但也挺累。總想在流星劃過天空的時候，許一個願望：那就是讓一天變成36小時、48小時……我在思索生活中一些更深奧的問題，追尋生命中更有價值的東西。也許我得到的是錯誤的答案，也許在追尋中會有很多失誤，但我不怕，因為我懂得，成長總是伴隨著錯誤，重要的是怎樣從錯誤中汲取經驗。
十二年的人生路曲曲折折，蜿蜿蜒蜒。一個小女孩，從懵懂無知開始擁有了堅強、自信和成熟。花開花落、雲卷雲舒，她將揚起小帆，勇敢堅定地向遠方理想的彼岸航行。
10. 我身邊的變化中學生作文
黃昏的時候，我在河邊散步，聽到有節奏的音樂噴泉聲，此情此景讓我恍然意識到我的身邊正發生著巨大的變化……
我的家鄉在眉山，聽大人們說，在十年前，這里還是一個落後的城市，城裡只有二、三萬人，幾乎沒有什麼城市規劃，垃圾廢品到處都是，還臭味熏天。而這幾年，眉山發生了翻天覆地的變化，城市規模大了一倍，老城區煥然一新。走進新區，一處處街心花園，一幢幢高樓大廈，讓我們目不暇接，一座現代化新城呈現在我們面前！我家門前的通惠河也變了。以前，通惠河是出了名的臭水溝，兩岸到處是雜草、垃圾，河水被污染成黑色，無數死魚漂浮在水面上，到了晚上，蚊子也特別多，空氣中彌漫著腐爛的臭氣，可如今，政府投入了大量的資金、人力，通過一年的整治，通惠河變成了清水灣，處處鳥語花香，兩岸鮮花嫩草，參天大樹，黃昏時分，附近的老人小孩都到這里來鍛煉玩耍，清新的空氣也漸漸的來到我們身邊。不僅這樣，眉山的生活條件也越來越好！過去，我們都喜歡到成都購物，要很早做准備，趕公共汽車，現在商場里的貨物琳琅滿目，應有盡有，夜市也很漂亮，到處是霓虹燈，不時聽見小販的吆喝聲。我的學習條件也大大改變，原來我在新區小學讀書，從來不敢想像能到成都來學習，隨著國家教育體制的放寬，我們擁有了更多擇校的機會。2007年，我來到了成都就讀，在這里，我不僅學到了很多課本知識，還豐富我的課外積累，開擴了我的視野，特別是「英語廣場」的學習，讓我的英語水平大大提高。我們家的變化也很大，過去看到別人家的私家車很是羨慕，從不敢奢望自己也能買一輛，如今經濟條件好了，終於擁有了自己的私家車，住房條件也得到了改善。
有時候，我自己都不敢想像，社會的發展如此的迅速，但眼前的一切，讓我相信，再過幾年我身邊會有更大的變化！
回答者： 蒓深色咖啡 - 試用期 二級 2009-10-8 14:15
祖國，我為你自豪!
時間飛速，天地輪回，充滿自信和滿懷信心的中國人民，即將迎來新中國60年華誕。歷史的長河緩緩流淌，60年不過是彈指一揮間，勤勞智慧的中國人民徹底擺脫了被壓迫的境地，中國這頭東方睡獅開始慢慢覺醒，僅僅60年，中國就發生了翻天覆地的變化。
我們見證了中國的發展，目睹了街頭，工廠，田間，學校的種種變化，也感受著社會建設方面的顯著變化。
首先，農民的辛勤耕作和幸福生活讓我震撼，最吸引人的是那廣闊的農田和那綿延不斷的綠色，正是這綠色養育了地球上五分之一的人口，使中國成為世界上最大的糧食出口基地。農民的生活水平，通訊設施，住房條件，交通工具更是有著想也不敢想的變化，他們不僅僅滿足於溫飽，而是更加講究安全，營養，健康。
我們放眼街頭，商業網點比比皆是，熱鬧非凡，公路上車水馬龍，一座座高樓大廈拔地而起，城市居民的生活和住房條件都有了明顯改善，每個小區里都有草有花，有老人們休閑娛樂的場所。孩子們也能坐在寬敞明亮的教室里上課，不再有寒冷之憂。
隨著醫療制度的改革，使「人人享有基本醫療服務」成為可能。許多居民家庭沒有後顧之憂，不再害怕得病，居民們更加關注自己的身心健康。
改革開放以來，我國城市的經濟貿易和社會活動日益繁忙，城市交通發生了前所未有的迅速增長。現在的公交車線路布滿了全國的每個城市，私家車也越來越多，泥濘的小路都變成了條條柏油馬路，人們出差旅遊隨心所欲，飛機火車方便快捷。
29屆北京奧運會在中華大地上成功舉辦，是人類歷史上最偉大的一次聚會，也是中國人民的百年夢想，讓世界人民更加了解中國，中國不再是「東亞病夫」，中國人已經邁步跨入體育大國的行列。證明我們有能力舉辦奧運史上最好的體育盛會。
08年的汶川地震，可以摧毀我們的家園，卻動搖不了兒女們的意志，壓不垮我們祖國的脊樑。它只會讓我們變得更加成熟，讓我們的祖國變得更加堅強。從災難里走出來的民族是希望的民族，經過挫折磨礪的國家必將是奮起的國家。神州七號載人航天飛行獲得圓滿成功，使中國人幾千年的飛天夢想終成現實，中國成為世界上第三個將人類送入太空的國家，這不僅讓我們看到了祖國在偉大建設實踐進程中取得的重大突破，也讓我們信心百增，看到了祖國的經濟實力，科技實力，國防實力和民族凝聚力的日趨增強!
60年的漫長時光，是一個光輝的歷程，也是我們祖國的滄桑巨變，這個光輝的歷程使中華民族以嶄新的姿態重新屹立於世界民族之林!這個光輝的歷程，鑄就了一個民族近百年的夢想!我們堅信，在中華民族偉大復興的征程上，還會出現一個又一個的輝煌!祖國我為你驕傲