⑴ 初中物理，（一些機械）工作原理總結，比如抽水機是怎麼把水抽上來。要那種考試能得分的。
離心泵一般由電動機帶動，在啟動泵前，泵體及吸入管路內充滿液體。當葉輪高速旋轉時，葉輪帶動葉片間的液體一道旋轉，由於離心力的作用，液體從葉輪中心被甩向葉輪外緣（流速可增大至15～25m/s），動能也隨之增加。液體排出後，在泵腔形成負壓，在大氣的作用下液體就不斷的進入泵腔，當液體進入泵殼後，由於蝸殼形泵殼中的流道逐漸擴大，液體流速逐漸降低，一部分動能轉變為靜壓能，於是液體以較高的壓強沿排出口流出。與此同時，葉輪中心處由於液體被甩出而形成一定的真空，而液面處的壓強Pa比葉輪中心處要高，因此，吸入管路的液體在壓差作用下進入泵內。葉輪不停旋轉，液體也連續不斷的被吸入和壓出。壓縮機由電動機直接驅動壓縮機，使曲軸產生旋轉運動，帶動連桿使活塞產生往復運動，引起氣缸容積變化。由於氣缸內壓力的變化，通過進氣閥使空氣經過空氣濾清器（消聲器）進入氣缸，在壓縮行程中，由於氣缸容積的縮小，壓縮空氣經過排氣閥的作用，經排氣管，單向閥（止回閥）進入儲氣罐，當排氣壓力達到額定壓力0.7MPa時由壓力開關控制而自動停機。當儲氣罐壓力降至0.5--0.6MPa時壓力開關自動聯接啟動。虹吸現象是液態分子間引力與位能差所造成的，即利用水柱壓力差，使水上升後再流到低處。由於管口水面承受不同的大氣壓力，水會由壓力大的一邊流向壓力小的一邊，直到兩邊的大氣壓力相等，容器內的水面變成相同的高度，水就會停止流動.利用虹吸現象很快就可將容器內的水抽出。虹吸現象是液態分子間引力與位能差所造成的，即利用水柱壓力差，使水上升後再流到低處。由於管口水面承受不同的大氣壓力，水會由壓力大的一邊流向壓力小的一邊，直到兩邊的大氣壓力相等，容器內的水面變成相同的高度，水就會停止流動.利用虹吸現象很快就可將容器內的水抽出。潛艇的原理靠改變潛艇的自身重量來實現的。潛艇它有多個蓄水倉，當潛艇要下潛時就往蓄水艙中注水，使潛艇重量增加，大於它的排水量，潛艇就下潛；要上浮時就往外排水，使潛艇重量降低，小於它的排水量，潛艇就上浮
⑵ 初二上學期期中考試結束了 考得不算太好 老師讓寫一篇500字的自我總結 數學87 語文76 英語96 物理95
這個很好寫的 你就分析下自己各科的學習方法 成績好的說明你的方法比較適合你 應該找專幾個亮點屬 繼續發揚下去 成績不好的科目是你的重點分析對象 首先你要明白你以前是這么學習的 存在哪些問題 這么解決的 有沒有達到你想要的效果 如果沒有 你現在想這么改變 爭取下個學期有個好的進展
⑶ 期中考試物理反思200-300字
經過這次考試，我覺得我考得不怎麼樣，其實問題就是自己不夠踏實，在回老師評講作業時候答，我沒有詳細記錄內容，這個是考差的主要原因之一，還有就是有點粗心，很多不應該錯的題或多或少有問題，有差錯。還有就是我感覺有點點驕傲，自己認為復習了加上一貫成績還可以看得去就有點掉以輕心，所以呢，在今後，我一定踏踏實實的，將老師所講的內容認真記載，做好錯題本相關記錄，並且訓練自己小心做簡單題，別那麼粗心，還有就是做好錯誤反思錄，相信下次你會看到一個新的記錄
⑷ 高中物理為什麼看起來很簡單，但是考試的時候就是答不出來
高中物理的學習，是很重視思維培養。在知識點掌握的基礎上，要懂得去將知識搭建起來形成一張網，而在這里就很考驗你的思維邏輯。
然後結合起來，把題刷透刷熟，通過題目累積你會發現高中物理的本質，其實無非就是那幾樣。那麼要怎麼去轉換學習思維呢？讓老王我帶大家從看得懂到真的吸收為自己的知識。
一、明白要考什麼
高考命題以《考試大綱》為依據，考查學生對高中物理知識的掌握情況，各地的高考為了避免雷同，題目是千變萬化，但你仔細去解，你會發現有一些共性。
（1）振動與波、原子物理、光學、熱學等的題在一般在選擇題中會出現那麼一兩道。
（2）實驗題兩道，通常來說是一力一電，會有兩道左右的難度較高，設計新穎的題作為高分突破。
就拿2019年的高考全國卷，實驗題函數本質考察深刻，我這邊也簡單解析。
這一題考察的打磨表盤及維修，題可以說是較新穎的。
而第三小題的難度就上來了，可以說對於一般學生來說是很難。
（3）計算題兩道，一般常見的物理模型如斜面，疊加，帶電粒子加速與偏轉、天體圓周、杠桿（輕繩）、傳送帶、彈簧等
（4）選做題，從選修3-3、3-4選擇，有的學校是擇一而教，說實話這有點看運氣，但其實如果掌握，這類題基本上是穩拿的。選做題通常來說後面一兩小題可能會略有難度。
總的來說，高考現在從考查知識點的應用到考查知識點關聯的能力應用。未來綜合性，多角度的體會越來越多。
二、基礎知識掌握
1、物理公式簡單歸納
其實，高中物理的公式可以說簡潔還少，整個高中物理階段的公式總結下來不過A4紙一張。但物理考查絕非是單一公式的考查，而是整體綜合。就拿敲代碼來說，你會語言和符號，但如果你不會編寫出來，那也無濟於事，而高中物理就是將知識公式運用編寫起來。你得做到心裡去。
2、力電學實驗
高中物理有十六個實驗：
（1）用打點計時器測速度
（2）研究小車速度與時間的關系
（3）探究彈力和彈簧深長的關系
（4）驗證力的平行四邊形
（5）探究加速度與力、質量的關系
（6）研究平拋物體的運動實驗
（7）探究功與速度變化的關系
（8）驗證機械能守恆定律
（9）描繪小燈泡的伏安特性曲線
（10）測定金屬的電阻率
（11）練習使用多用電表
（12）測定電池的電動勢和電阻
（13）用單擺測定重力加速度
（14）測定玻璃的折射率
（15）用雙縫干涉測量光的波長
（16）研究碰撞中的不變數
實驗要重點記住原理、步驟、注意事項以及數據處理方法，這些都要牢牢記住。然後實驗題要練。
三、將知識與題目聯系
如何將知識與題目聯系呢，其實這是一個連續且重復的過程。
過程是這樣的，你學了知識，去做題，做題之後去理解題里涉及的知識，然後再去復習。反復連續下來，你沉澱的東西就會越來越多。
為什麼說要刷題，這里就充分體現。你聽老師講，你得到的是方法，但你需要去實踐，所謂好記性不如爛筆頭，實踐是檢驗真理的唯一標准。你需要去練，去刷，然後去理解，一定要理解，這樣知識才會真的融入你的知識庫里。所以我在講課的時候也會通過題例去加深同學們的印象，以及讓同學們明白知識與知識之間的聯系。
⑸ 初中物理科代表的期中考試總結
文章標題： 《物理學科期中考試總結》 發表日期：2009年5月6日 出處：原創 作者：王忠興 已經有398位讀者讀過此文
期中考試總結
忙碌的期中考試結束了，回顧自己這一階段的教學工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時刻充實自己，多向有經驗的教師請教，多總結自己的不足，讓自己盡快的成熟起來，讓學校領導放心，讓學生和家長滿意。
通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待於在今後的教學過程中逐步的完善自己。
考試是對學生所學知識的檢驗也是對教師教學工作的考核，作為二班的物理老師，我對這一階段的教學工作總結如下：
一 、從自身角度考慮
本人參加工作年歲並不長，心裡對教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由於實際工作經驗較缺乏，所以盡管教學熱情很高但對於自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕教師，在今後的教學工作中一定要穩扎穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結合，研究中考題型使教學工作具有前瞻性，培養自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不端的提高自己的業務水平。
二、 從學生角度考慮
學生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利於學生發展的，也不利於教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級深入學生，了解學生的需要，變自己要講為學生要聽。初四階段學生兩級分化已經很明顯，對於二班的學生我想既然是基礎很差那就莫不如從基礎開始補，既要讓那些基礎好的同學吃飽吃好，又要保證讓大部分基礎相對來說較差的同學不至於掉隊，不覺得學起來吃力。所以在備課方面我盡量照顧這兩個極端的學生，同時保證讓中等生在鞏固自己基礎的基礎上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利，有點手忙腳亂的感覺，慢慢的隨著自己對學生了解的深入，以及學生的積極配合逐步適應，就好多了。班級大部分同學都能夠積極配合老師的教學，學習態度和目的也很明確。對物理的學習興趣也很高，總體來說我認為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調動學生學習的積極性，能動性。這一方面與學生有關，但更重要的是老師的正確引導。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關懷都能讓你的學生獲取最大的動力，相信你的學生他們是最有潛力的！學生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學生的不足來改進自己的不足，改進教學方法了解學生分析學生，最後才能達到共同進步。
三、從試題角度考慮
這次考試難度適中，但也有多平時做過的題，而有些同學由於平時不注意對這些知識的鞏固記憶結果失分較多。這也是學生學習態度不認真的一個後果，除此之外，這次考試也明顯反映出學生建構知識網路能力和實驗分析能力的欠缺。很多同學的知識建構出現了斷層，遇到問題一頭霧水，不明白是什麼意思，針對這種現象必須及時加大學生對斷層知識的鞏固，擴大學生建構視野，有針對性的進行練習，更重要的是要給學生以實戰技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。
最後，最為一名年輕的教師，我虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今後的教學工作中取得優異的成績！
⑹ 請大家幫我總結一下初中的物理省力杠桿和費力杠桿都有哪些（考試中常會出現的）
費力：釣魚竿、人體的四肢、刀口很長的裁縫剪子。。。。
省力：鍘刀、扳子、鉗子，酒瓶起子。。。。
具體問題先找支點，再找力臂，根據力臂的大小關系再判斷是否省力。
⑺ 考試反思，400字左右，謝謝
選一個比較合適的吧。
我很抱歉考試沒考好。
因為我這段時間沒有好好學習，上課愛做小動作，導致成績不理想。我懷著愧疚的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個改正錯誤的機會。
我總結出來有幾點是我做的不夠的：
一是上課沒辦法集中精力，不用功，還時常發呆。一有閑工夫就只想著玩，做作業也不認真。我覺得改正這個習慣。
二是我是我在課後沒有及時復習，導致學習後的知識很快就忘了。因此對於不懂的知識點沒有深入分析和理解。
三是我的壓力過大，其實這份壓力不僅僅是父母施加的，父母對我的要求是對我的關心，是希望我有好的成績，將來能夠有出息。但我卻辜負了父母，以至於考試時候心情緊張，握筆的手都會因為做不出試題而瑟瑟發抖。
我在反省檢討錯誤的同時，我已經將目光投入在了期末考試。
我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質完成作業，每天認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地，爭取下次考試取得好的成績，以優異的成績來匯報曾經為我做過無數付出的？老師和我的父母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵規守紀，尊重師長，按時完成作業，認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地的初中生，一切跟著大家走，堅決不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學習過的每一天，給我自己留下一個美好的回憶，給同學和老師留下好的印象，讓我在這3年的時間創造出一個另人折服的奇跡。
⑻ 初二物理考試總結反思
在物理教學中，習題課是必不可少的一種課型，它貫穿於整個物理教學的始終。本文談談筆者在習題課教學中採用的教學方法及體會。
1、從物理基礎知識著手培養良好學習習慣首先，物理的定律和公式是最基礎的知識，也是每堂習題課前必掌握的知識。為了培養學生良好的學習習慣，筆者要求學生從5個方面（公式名稱、公式、適用條件、各字母表示物理量、各物理量的單位及符號）進行全方位復習。其次，根據認識規律要讓學生能靈活應用物理定律和公式解決實踐問題，教師應該先指導學生正確理解基礎知識，並通過對基礎習題的解答訓練，使學生掌握應用物理定律或公式解題的基本方法及運用物理量時單位必須統一的要求，進而使學生形成解答物理習題的基本模式，培養學生牢固掌握解題的規范和程序，為進一步深化做好准備。
2、認真鑽研教材精選習題在掌握物理定律和公式的基礎上，進一步提高學生思維和解題能力是習題課的核心任務。要達到這個目的，教師對習題的選擇是關鍵。
(1)注意理論和實際相結合激發學習興趣理論聯系實際是激發學生學習興趣，啟迪學習動機，活躍課堂氣氛的一種重要方法。在日常生活中有許多物理現象是趣味性習題的好素材。例如，在運用速度公式解題時，筆者編了這樣一道題目：上午7∶35早讀課，老師家到校的距離是3km，如果騎車的平均速度是5m/s，問老師7∶30從家動身會遲到嗎？學生解題後發現老師遲到了。筆者接著提出如果要不遲到必須在什麼時刻前動身。這樣編排的習題不僅容易激發學生學習興趣，而且指導學生把理論運用於實際，使學生感覺到物理就在身邊。
(2)注意一題多解擴展學生思路「一題多解」是指通過不同的思維途徑，採用多種解題方法解決同一個實際問題的教學方法。它有利於培養學生辨證思維能力，加深對概念、規律的理解和應用，提高學生的應變能力，啟迪學生的發散性思維。例如，密度應用練習，筆者選用這樣的一道題：實驗室需要購買4kg的酒精，用容積為4.5L的容器夠裝嗎？先讓學生解答，結果發現絕大多數學生用求4kg酒精體積的方法來判斷。為了起到一題多解的作用，筆者進而啟發學生從4.5L的容器能裝多少kg的酒精和4kg的某種液體體積為4.5L，這種液體的密度是多少等思路引伸擴散思考。通過練習，促進知識遷移，並達到舉一反三、觸類旁通的效果。
(3)注意一題多變誘導學生思路在習題課中的「一題多變」是指從多角度、多方位對例題進行變化，引出一系列與本例題相關的題目，形成多變導向，使知識進一步精化的教學方法。例如，在學生解答了「一列火車長200m，以15m/s的速度通過一座長1.6km的大橋，問需要用多少時間？」這道題後，教師把題目改為：「如果這列火車以相同的速度，通過另一座橋用150s，那麼橋有多長？」還可以把這道題改成：已知火車長、橋長和過橋時間，求火車過橋速度；已知橋長、火車速度和過橋時間，求火車長等題目。通過這種「一題多變」的習題探討，開拓學生思路。
3、習題課要發揮教師的主導作用在物理習題課教學中，學生在教師的引導下動腦、動筆或動口解答物理問題。大部分時間是學生活動，而教師的主導作用主要表現在指點、引路兩個方面：（1）指點學生在解題過程中，由於對物理知識理解不透，往往會出現生搬硬套現象。這時教師應抓住時機，找准症結，予以指點。例如，學生在學過二力平衡後，筆者讓學生討論：「起重機將重為GN的物體在勻速提起、靜止空中、勻速下降3種情況下起重機對物體的拉力分別為多少？」大多數學生總認為勻速上升時拉力大於重力，勻速下降時拉力小於重力，這就說明學生被物體「上升」和「下降」所迷惑而忽略「勻速」。找到症結後，教師提出：「如果物體受平衡力作用，它將如何運動？」從而解開這個教學難點，使學生對概念有了進一步認識；（2）引路對於難度較大的綜合題，教師應採用降低梯度，分設疑點的方法，突出解題思路，把學生引上正確軌道。例如，學生在做「用一動滑輪把重為100N的物體提到9m高的樓台上，所用的力是60N，那麼動滑輪的機械效率是多少？」由於剛學到機械效率的知識，很多學生無法解題，筆者便採用「分解肢體，化難為易」的方法分為3步解題：①求總功、②求有用功、③求機械效率，並引導學生重溫在動滑輪使用過程中，物體上升高度和手拉繩子上升移動距離的關系。由於分層降低梯度，學生在教師搭橋和引路下，順利實現認識的飛躍。總之，習題課的教學不僅要體現教師為主導、學生為主體的師生關系，而且還應最大程度地調動發揮學生的內在因素和他們的積極性，全面提高思維素質。
⑼ 求一篇物理考試總結，400字左右，半小時之內發過來有加分。 是初中月考【我考的是物理8分】
老師考8分不是我的錯！而是你的錯，是你要給我8分的。你應該向我做檢討！
⑽ 物理怎麼才能學好
如果你學物理不存在理解上的障礙，那麼學物理的階段，應該注重以下方面：專1、注重公式的由來，推導過程！屬這個很重要！物理不光是死記公式，更重要的是公式的推導和理解，理解並熟練掌握物理公式推導過程所運用的方法（小量近似，極限，等效）。如果你現在能獨立完成書本上所有給出證明過程公式的推導（不是死記推導過程），那你的物理水平相當不錯了！！2、刷題不在多，重在悟！刷題多不是最重要的，一定要最大化的利用一道題目。舉個栗子：一道物理題，你不只需要把它解出來，你還可以想想該題考察什麼方面的考點？該題是否存在易錯點？如果你做錯了，那麼請思考，是什麼原因導致出錯？是簡單的物理計算錯誤，還是物理概念的理解不清晰？物理題本質是構建某些特定的理想世界，要求考生運用模型來解決問題！刷題的本質是通過對理想世界的探求來印證，修改，完善自己的物理模型！！