1. 圍繞在生活中學語文,用語文這個話題寫一篇作文
語文，是一門博大精深的學科，要想學好語文，學習興趣、好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由於沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。
學好語文，要注意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。 對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的「文聖」孔子就曾說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。這句話正說明了「好」、「樂」對於一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現在暫時對語文，並不感興趣，沒關系，你可以從「0」開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來當一個才多識廣，知識淵博的學者就是如此容易。你還可以參加一些關於語文方面的活動，比如演講、徵文等等。
你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們鬥志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：「不會的」。這樣看你如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪裡做得不好，「挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵」，你可以想想，正因為發現了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學習興趣是基礎的話，好的學習習慣，則是一位技藝超群的建築師。
學習習慣的好壞，直接關繫到你學習質量的好壞。葉聖陶認為：「從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣」。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還是靠自己去養成的。農村有句俗語是這樣說的「習慣成自然」如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的「自然」。那怎樣養成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會。「學而時習之」，「溫故而知新」有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試（但不可盲目）。其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建築師，那好的學習方法則是精美實用的建築材料。
說學習方法，「語」為話語,「文」為文字。其實與學習習慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸多方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。由於方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。
學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學習 要重識基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。「欲速則不達」學習能力的培養並非一日之功，需要你的恆心。
2. 關於在生活中學語文，用語文的作文
只有在書中才能學到語文嗎?不是的,生活中處處都有語文.在語文課上許語文當然是主要的,但是也不要忽視在生活中學習語文或者是運用語文.
生活中處處都有語文的身影.電視中,每個廣告都有看柞特的廣告詞,多種多樣.而在這其中,不也會發現語文的身影嗎?語文是一縷陽光.語文是無處不在的.
語文是一簌花朵,帶給人芳香;
語文是一汪清泉,帶給人涼爽;
生活既是語文,語文也既是生活,只要我們生活中處處留心點就會鋟有學習.列如:
小草在成長請勿打擾(草坪上的告示牌);
我們的名聲是吹出來的(電扇廣告詞);
過年時家家戶戶上貼著的春聯不也是語文知識中的一小部分嗎?
語文是知識的海洋,是學不完數不盡的.
想從生活中學到語文知識並不是一件困難的事,那就要看我們在生活中是否用心留意過在我們身旁的事物.哪怕是一個商品說明書上的語言或是各種活動所用的語言這也是語文的知識啊!
在生活中,大家也別忘了運用語文.
家裡,有電視,DVD,手機......但是,剛買來的電器,一買回來你就回使用嗎?當然,我們還是離不開說明書的.閱讀說明書也是有技巧的,若平時不好好學習閱讀,在這個方面就會一無所知.這就是語文在生活中的運用.
"讀書破萬倦,行萬里路",在課堂上,我們學到了許多語文知識;課堂外,生活中,我們要學會學習實踐,創造,更加認知到語文的重要性,感受到語文,用語文的樂趣.
語文,是人類感情的傳替者,是一首詢麗的歌,是一本豐富多採的書.生活處處有語文,讓我們學好語文,感受語文的其樂無窮吧
那天休息日，我百般無賴，從小書櫃上隨意拿出一本雜志就看了起來，那是一本是我認為很不錯的雜志，我認真地看，我突然一激動，拿出筆記本，准備做筆記。我挑了一篇很不錯的文章認真地做起筆記來。終於做完了，我伸了伸懶腰，仔細看一看，驚叫了一聲。真沒想到，在我做的筆記上，居然看到了，在語文中能出現的字眼，什麼比喻句啦，擬人句啦，排比句啦等等。我當時很吃驚，不對勁呀，這些明擺著是語文的東西，怎麼會跑到我記的筆記中去了？難道說做筆記也離不開語文嗎？在廣闊一些，生活處處都有語文嗎？
我問媽媽：「是不是生活處處都有語文呢？」媽媽的回答很富有詩意：「語文如蒲公英的種子，遍布了全世界，也鑽進了你的生活。也就是說，生活處處有語文。」我聽了媽媽的話，陷入了深深地思考。
語文是我們中國的國語，也就是說語文是中國人必不可少的東西，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈溝通和情感交換的橋梁。語文就自然而然的走進了我們的生活。
當你讀書看報時，你想沒想過語文在幫你進行心靈的傳遞；當你和別人談話時，你想沒想過語文在幫你表達你的意思；當你寫日記或作文時，你想沒想過語文在幫你傳遞你的感情？
語文好似網際網路一般，它用一條條細長的絲線把生活的細節串起來，它則是主要指揮著生活的大腦。因此，生活需要語文，生活中就處處有語文了。
語文似春風，吹拂走心靈上的陰霾；語文似春雨，洗禮情感上的塵埃；語文似繁花，點綴多彩的生活。
放暑假時，媽媽帶我去峪西大峽谷遊玩。這次旅遊還給我帶來了額外的收獲呢！
來到山谷之中，我迫不及待的跳下車，深深的吸了一口氣，疲乏一掃而光，剩下的全是使不完的勁。
第一個景點——「一線天」
來到一座大山下，只見山腳有一湖清水，碧波盪漾，美不勝收，山腰綠樹環抱，山頂雲霧繚繞，最壯觀的還是那一線而下的飛瀑，少說也得五十米，我不禁吟誦道「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。」的佳句。
我們接著來到遊艇邊，上了船，坐在艙外，欣賞著兩岸的美景，大大小小的山都有規律地排成馬蹄形屹立在兩岸，遠看山上綠樹蔥蘢，待船近了只見剛剛身披綠衣的仙女身上露出了突兀的大石頭，猙獰恐怖。行過一座又一座的山，還是望不見盡頭，真是「正如萬山圈子裡，一山放出一山攔。」回頭看，只見船所到之處留下一圈圈漣漪與泡沫，點綴著這碧水青天，正是老舍先生說的「舟行碧波上，人在畫中游」。
生活中處處有語文，語文時刻伴隨著我們的成長，只要你細心觀察就會有所收獲。
也許，某一天你會突然發現——生活本身就是一本大寫的語文書。
3. 如何讓初中學生作文教學生活化
厚積才能薄來發:1，讓學生在充分自的讀中開闊眼界。可以分為隨筆和有主題型兩類.在教師指導下學習各種文體知識、聽讀、說讀多管齊下。 2;給學生廣闊的讀空間。 4。我認為可以從以下方面提高農村中學生的寫作水平如何提高農村中學生的寫作水平積累是提高寫作的必由之路、多讀齊頭並進，做生活的有心人，做讀書筆記.在教師指導下積累好詞好句子.活讀.努力做到不動筆墨不讀書、寫讀後感樣樣不誤、廣讀.堅持每天寫日記，新體驗記錄下來，為寫作積累鮮活的素材，及時把每天的新鮮事。 6，新發現，積累素材，閱讀; 3，並明確種類文體寫作的基本要求，避免寫沒「體」文章，並能做到適量而循序漸進地動筆運用。 5.提供範文，並在引導學生賞析的甚而上要求仿寫
4. 如何讓初中作文教學生活化
1，讓學生在充分的讀中開闊眼界。可以分為隨筆和有主題型兩類.在教師指導下學習內各種文體容知識、聽讀、說讀多管齊下。 2;給學生廣闊的讀空間。 4。我認為可以從以下方面提高農村中學生的寫作水平如何提高農村中學生的寫作水平積累是提高寫作的必由之路、多讀齊頭並進，做生活的有心人，做讀書筆記.在教師指導下積累好詞好句子.活讀.努力做到不動筆墨不讀書、寫讀後感樣樣不誤、廣讀.堅持每天寫日記，新體驗記錄下來，為寫作積累鮮活的素材，及時把每天的新鮮事。 6，新發現，積累素材，閱讀; 3，並明確種類文體寫作的基本要求，避免寫沒「體」文章，並能做到適量而循序漸進地動筆運用。
5. 以在生活中學語文,用語文為題的450字作文
中午大課間的時候，我無聊的打開語文課本，「語文」這兩個字內出現在我的眼前，容別看我是個初二的學生，到現在也沒注意過語文這兩個字，而到今天才知道語文知識的可貴。
語文就向一位美麗的春姑娘，帶著生命和希望，邁著輕盈的步伐，帶領我們越過山峰，飛過河流，一刻也顧不得歇息，是我們從快樂中學到語文。我們去過的地方充滿著無限的生機。有時候，春姑娘害羞的掩藏著自己的容貌，讓我們尋找他的足跡。
你們會學習嗎？你們懂得學習么？正如愛迪生說過的一句話；「天才是百分之一的靈感加百分之99的汗水。」對呀，只有現在辛苦，勤奮的背後，才有「才」的出現啊，讓我們努力學習語文。
時間就像一匹駿馬，如果你不緊緊拴住它的鬢毛，他就會把你甩得很遠很遠。不錯，如果你不好好學習語文，那麼語文就會把你甩得很遠很遠。——幸福不是一塊巧克力，而是他的笑容。幸福不是一塊蛋糕，而是他的心意。
6. 關於高中語文作文生活化教學的幾點闡釋
一切的文學創作都來是源源於生活而高於生活。我在多年的語文作文教學實踐中發現,要想激發學生的寫作慾望,首先就要讓學生發現生活中的「文章」。習作前指導是學生習作成功的重要保證，作為教師要充分調動學生的生活積累和語言儲存，完成見聞、思想、情感等信息的輸出。作前指導一是夯實表達基本功，即做到「能以妙筆繪春秋」，用扎實的訓練提高寫作技巧；二是要打開學生思路，調動生活積累，減少訓練作文的「假」的因素，以激發動機，提高興趣，促進生活作文的良性循環。此外，還要重視寫中指導，除了傳統的課堂巡視、個別指導外，可以利用現代化教育技術手段，可以採用「現說現錄」「現評現改」的「現場教學」新方式。這樣可以促進學生有說到寫、由感性認識到理性認識，既讓學生高效地掌握基本的習作知識與技能，又真切地體會到了作文的輕鬆快樂，還完整地呈現了作文的過程與方法。
7. 什麼是「生活化作文」，怎樣才能寫好「生活化作文」呢
所謂「生活化來作文源」，就是從shenghuo中來，到shenghuo中去．作文必須是關注Sh，也必然是反映SH的．陶行知先生曾指出：＂作文是生活的一部分，它離不開sh．＂脫離生活的sh，或許也有點美感，但是，因為沒有站在現實腳下的shhu土壤上，沒有太多的思想在裡面，這樣的作文必然是死的文字．因此，我們要養成每天審視生活的習慣：留心身邊的事，觀察別人的行，傾聽精彩的話，體味自我感受；閱讀經典時政，考察民風民俗，關注＂非典禽流＂，記錄奧運，股市.......
8. 剎那間,我發現了自我 初二語文600字作文（要生活化 貼近我一個初二學生的經歷）急！！！
一直以來很喜歡雷雨天，只是不知道為什麼。
或許是因為喜歡能帶來片刻的勁涼；亦或是一個孩子內心發出的興奮，我無從所知。然而，在某天，我明白了。
那是一個看似平靜的下午。
騎車上學時，抬頭望瞭望天空，還是一片灰白色，世界彷彿有一些沉寂，又有些平靜。
可是，當我們仍沉浸在無邊的知識世界中時，灰黑的顏色，已經不知不覺渲染了大半個天空。
開始起風了！門突然關上發出的劇烈響聲、樹葉搖曳時的沙沙聲，不斷從外面傳來，來不及收好的窗簾瞬間膨脹得像鼓起的船帆，教室頂上的吊燈做著大幅度的擺動。同學低頭看了看錶，說：「五點了。」
霎時間，雨傾盆而下。
教室里沸騰起來，每個人看起來都是那麼興奮。黑色的天空劃過一道閃電，在教室內耀了一下，隨即雷聲大作。
我感到心情得到莫名的舒暢，也就在這時，我忽然明白了！我愛的是暴雨天的澎湃與粗獷！
一切都隨著狂風暴雨以及電閃雷鳴而宣洩，似乎所以得不快都被雨水沖刷得一干二凈。習慣了連綿細雨和晴朗的天空，便逐漸在這安穩中麻木了，一場暴風雨提醒了我——生活除了所謂的安穩，還有激情與熱烈！正當年少的我們，有著一顆彭佩激昂的心，有著說不盡的沖勁，怎能過著每天都在重復著同樣動作的生活呢？除了重重的書包，厚厚的作業本，我們呢還有多彩的青春，只是暫時被灰塵蓋住了。
剎那間，我發現了自我，一個真實的自我！原來，除了考試，我們還有許多塵封在心中的約定與夢想，等待我們去實現與追逐。
「九州生氣恃風雷。」此時此刻，我終於明白了愛國詩人龔自珍為什麼會發出這樣的感嘆。作為富於幻想的青少年，似乎不應僅僅局限在小小的課本之中，除了這些，還有更廣闊的世界。不要讓按班就步的生活磨滅了追求理想的激情，成為碌碌無為的人。
我笑了。剎那間，我發現了自我。
9. 中學作文如何用生活化的語言寫出精彩的文筆效果
文章在於積累，如果是初中學生，那麼積累便更顯重要。.書沒有好壞之分，多看些文學性強的書刊雜志，對寫作是很有幫助的。一些很優秀的期刊就是個很好的積累精華的選擇，在這里列舉一些，像《讀者》《意林》《格言》《青年文摘》，都是作為一名初中生應當多多接觸多多閱讀的優質材料。2.練習造就完美。讓學生多練筆，卻又不讓他們厭倦的方法是什麼？其實很簡單，初中的孩子情感初熟，強行令其練筆寫作自然不會起到很好的效果，那麼不妨讓他們在自己有感情想宣洩的時候去寫作，也就是讓他們用記日記形式的方法去練習寫作，就可以輕松訓練他們的寫作能力，培養他們對於寫作的樂趣。比如今天看了怎樣的天氣，遇到了怎樣的人或事，產生什麼樣的想法，都可以讓他們寫下來，請相信，很快便會有意想不到的收效。3.多給學生們解讀詩詞名句。這是門必修課，如果能把這點做到，學生們的水平會很快提高，他們會對這種解讀產生興趣，當然，你一定要像敘述故事一樣向他們「講述」詩詞名句的含義，他們會對你的解讀印象深刻，進而運用到文章當中，要知道這能給初中學生的文章大為增色。4.注重學生作文條理性的培養。這點重要程度在於，有條理性的文章，就算是文筆很一般，也會讓閱卷者有一種「這個學生至少是頭腦清晰連貫的」這樣的印象，基礎分數自然就上去了。在此列出最基準也是最好掌握的一種方法：全文多段，每段首句連綴成大排比。這個方法運用得當，保證顯出學生水平。5.如果你是初中學生的語文老師，那麼一定要培養在寫東西這方面與學生的共鳴。如果有時間，你可以去看下那些當下最火的青春校園雜志，裡面的那些作者，大多都是學校的學生，有的還真的就是個初高中的在校生，為什麼他們就能心甘情願的寫上千字甚至上萬字？為什麼他們寫下的字句都是比較精緻耐讀的？那就是因為他們在這方面有感情上的共鳴。所以，讓初中學生學好作文，作為老師就應該問他們喜歡寫些什麼，並試著讓他們去動筆，產生「不排斥、看潛力」這樣的想法，從他們自己喜歡的情感角度去了解他們的內心世界，這樣就能抓住學生們的想法心思，從而起到「練習寫作，對症下葯」的作用。試想，你的老師願意讓你寫你自己喜歡的東西，怎能不讓你對寫作產生興趣？以上是本人的建議，都是逐字打出來的，經過實踐證明有效。希望對你能有幫助。
10. 如何在作文教學中指導初中生寫出生活化的作文
葉聖陶先生說過：生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。葉老的話精闢地道出了習作與生活的密不可分的關系。生活是創作的源泉，只有投入到生活中去，體驗人間真情，豐富個人情感，積累習作素材，習作時才有事可敘，有景可描，有情可抒，有感可發，寫出來的文章才能有聲有色，亦情亦景。才會使讀者讀起來有滋有味，妙趣橫生。在教學