① 我終於發現物理學科的美初中生作文600字
上個星期，媽媽給我買了一個小巧玲瓏的指南針。
我把指南針轉來轉去，不明白為什麼，它的指針總是指著南面。晚上，爸爸回來，他看見我在擺弄指南針，就問：「遇到什麼問題啦？」我說：「爸爸，
為什麼指南針總是指著南面呢？」爸爸說：「指南針是我們的祖先發明的，我們祖先知道磁石能夠吸鐵，並且製成了可以自由移動的指南針。為什麼指南針可以指出
方向呢？原來，地球是一個非常大的磁體，它和磁鐵一樣，也有兩個極，一個叫地磁北極，一個叫地磁南極。因為指南針是一個磁體，並且可以移動，而磁鐵是同性
相排，異性相吸，所以地球上的指南針就總是一頭朝著地磁北極，一頭朝著地磁南極。」「噢，原來是這么回事啊，太有趣了！」我說。
爸爸還告訴我，指南針還是我國古代的四大發明之一，最早的指南針稱為羅盤。我問爸爸：「那麼，這個指南針怎麼用呢？」爸爸說：「把它放平，之後
指針會受到地磁影響而旋轉，等它停下來的時候，其中一頭指的是南方，另外一頭指的是北方。指南針主要是在方向不明的時候，用來分辨方向的，但某些地磁不穩
定的地方是不能使用指南針的，比如沙漠中和某些峽谷中。」
輪船在大海上航行，飛機在天上飛行，都需要指南針指明方向；我們到郊外旅行時，指南針也會給我們帶來很大的幫助……指南針真是我們的好幫手！
② 怎樣學好初中物理作文 240字
我覺得要想學來好物理源，首先要把物理書讀通，了解物理書非常重要。關於公式、定理一定要背的滾瓜爛熟，同時要會用。背它就是為了用它，不能靈活應用還不如不背。
題海戰術也是有一定用處的，但是做過的題要有印象，最好弄一個錯題本，將最典型的也是自己最容易出錯的記下來，隔三差五的看上幾眼，熟能生巧，見多了就是「熟人」。下次就一定會有個好成績。
時間能證明一切，堅持下去，就會有回報。
③ 我與物理愛恨情仇作文
物理通常都認為是物理學，其實我們每個人都會最先接觸物理現象。在我們還不知道什
么是物理學的時候就已經接觸了物理現象。物理現象在生活中無處不在。
小時候不知道為什麼筷子放在水裡面會變彎。總是放下去有拿出來看看，看看是不是真
的變彎了。
還有用漁具插魚的時候，老是會出現瞄準了魚，但是就是插不到。偶爾有偏差
的時候，反而插到了魚。等等的現象都沒有辦法解釋，就把它們當成了經驗。
真正開始接觸物理學的是在初中開始的，那時候有物理的課程。會見簡單介紹物理的相
關知識。現在回味回味還覺得蠻有意思的。不過物理需要很強的邏輯思維。
還需要建模，需
要很強的數學功底。
任何一門完整的學科，都有一定的邏輯結構，它是由基本概念、基本原理、定律和邏輯
推論三個基本元素所構成。
其中基本概念和基本原理、
定律是構成學科理論的基石，
由它出
發通過運用邏輯推理的方法，
可得出一系列科學的推論。
物理學是研究物質最基本、
最普遍
的運動形態和結構，
相互作用及其運動規律的科學，是一門體系嚴謹、
精密定量的科學。如
經典力學就是由力、
慣性、質量、加速度等基本概念和牛頓運動三定律，通過演繹推理等方
法得出的動能定理、
動量定理、
機械能守恆定律以及有關圓周運動的一些具體規律，
從而構
成了一個完整的經典力學體系。
上了高中後對物理接觸更多，
也聽到了很多關於物理的經典語言。比如，：
「給我一個支
點和足夠長的杠桿
,
我能撬動地球
』
、
「
假如我曾經看得更遠，那是因為站在巨人的肩膀上」
物理是一門實用性很強的科學，
與工農業生產、
日常生活有著極為密切的聯系。
物理規律
本身就是對自然現象的總結和抽象。
談到物理學，有些同學覺得很難；談到物理探究，有
同學覺得深不可測；
談到物理學家，
有同學更是感到他們都不是凡人。
誠然，成為物理學家
的人的確屈指可數，但只要勤於觀察，善於思考，勇於實踐，敢於創新，從生活走向物理，
你就會發現：其實，物理就在身邊。正如馬克思說的：
「
科學就是實驗的科學，科學就在於
用理性的方法去整理感性材料
」
。
物理不但是我們的一門學科，
更重要的，
它還是一門科學。
身邊的事物是取之不盡的，對與現實生活聯系很緊密的物理學科來說，更是時時會用到
的，用身邊的事例去解釋和總結物理規律，學生聽起來熟悉，
接受起來也就容易了。只要時
時留意，
經常總結，
就會不斷發現有利於物理教學的事物，
豐富我們的課堂，
活躍教學氣氛，
簡化概念和規律。新課標告訴我們
「
義務教育階段的物理課程應貼近學生生活，符合學生認
知特點，激發並保持學生的學習興趣，通過探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，
並將
其應用於生產生活實際，培養學生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能
力。
」
今天，人類所有的令人驚嘆不已的科學技術成就，如克隆羊、網際網路、核電站、航空技
術等，
無不是建立在早年的科學家們對身邊瑣事進行觀察並研究的基礎上的。
在學習中，
同
學們要樹立科學意識，大處著眼，小處著手，經歷觀察、思考、實踐、創新等活動，逐步掌
握科學的學習方法，
訓練科學的思維方式，
不久你就會擁有科學家的頭腦，
為自己今後驚嘆
不已的發展，為今後美好的生活打下扎實的基礎。
④ 作文《怎樣學好高中物理》300字左右就可以
高中物理是繼簡單的初中物理之後要學習的比較深奧的物理知識，相比較初中物理我們在專學習高中物理時屬會遇到很多更貼近實際的實例。比如要學習的運動學分析等。所以我們要學好高中物理就需要對實際的物理情況很清楚，就是說要明白物理模型建立的實際例子。再學好課本上的基礎理論後要能夠應用在實際的例子中，這就要求我們需要對生活中遇到的模型進行認真思索。另外做題目的時候我們需要抽象出題目運用的物理學原理。多思考，多做題，多和同學討論等等。。。
⑤ 淺淡怎樣學好初中物理 作文800
淺談如何學好初中物理
同學們，當你打開物理知識的大門時，你就真正進入一個物理世界的海洋了，進入一個流連忘返的世界，大家將用智慧的雙手像科學家那樣去研究、去發現。本人就這幾年教授物理課程的心得，簡單介紹怎樣學好初中物理課程這一學科。
一、帶著求知的渴望進入物理世界
物理對大家來說並不陌生，其實你們很小的時候就進入物理的世界了，如你們很小的時候玩的放大鏡，小學學的路程(S)與時間（t）和速度(v)之間的關系（Svt），我們說話的聲音的相關知識（聲學），玩的五光十色的萬花筒（光學）等，都是我們初中物理研究的對象。你也許會驚嘆，哇！我們身邊的物理真實很多呢，其實，物理這門課程是來源於生活，又服務於生活的，所以，我們學好物理既可以解釋生活中的物理現象，又可以運用所學的物理知識來服務於我們的生活，這樣的好事情何樂而不為呢？
愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師。」只有對物理課程充滿興趣，才會有孜孜不倦的探索。如果是這樣的話，你離學好這門課就邁進很大一步了。
二、物理課本是學好物理最重要的參考書
物理課本是經長時間教學實踐後編寫出來的，講述的是本學科最基礎的知識。閱讀課本時不能泛泛而讀，而要按照老師的指導，很認真地一個概念一個概念，一個公式一個公式仔細琢磨，反復推敲，消化吸收。如對機械運動的定義，物理書上把宏觀物體位置的變化叫著機械運動，那麼怎樣理解這個定義，首先明白什麼是宏觀物體，其次明白那種運動情況是位置的變化，只有像這樣去逐字逐句去理解概念，才能達到理解、消化物理概念。又如對公式密度的理解：mV
, 其公式意義是：某種物質單位體積所含的質量，那麼當質量m增加一倍時，它的密度怎樣變化，很多同學馬上就回答出密度變為原來的2倍，其實沒有明白同種物質，在一定狀態下，密度是定值，它不隨物體質量大小或體積大小的改變而改變，實際上當質量m（或體積V）增大幾倍時，其體積V或（質量m）也同時增大幾倍，而比值——單位體積的質量（）不改變，因此，不能認為物質的密度與質量m成正比，與體積V成反比。所以，不能把物理公式簡單地按照數學邏輯思維去理解，類似的例子還很多，比如比熱容公式：QCmt，歐姆定律公式：URI我們理解公式時，要理解其公式的內在含義，物理含義，要知其然，還要知其所以然。經常讀物理書包括老師所講解的筆記，所以學習物理知識，資料書不在於多，少而精是最好，這樣既不浪費時間，而且學有所獲。
三、善於觀察生活中的物理現象
觀察室學習的重要方法之一。要對生活中的各種現象感到好奇，留心觀察，逐步積累日常生活的經驗。這些經驗有真有偽，要去偽存真。特別是在學習物理時，更要認真採用觀察的方法學習，要從單純的好奇觀察提高到有目的的觀察，在觀察時，在頭腦中多打幾個問號，多去想想這是為什麼。如在雷聲轟轟的夜晚，我們為什麼先看到閃電而後聽到雷聲？為什麼木塊會浮在水面上而鐵塊會沉入水底？為什麼火箭在天空中飛行不會掉下來而扔出去的石頭總會掉在地上？只有帶著問題去學習，這樣才會有目的的學習，這樣的學習才會感到有動力，也才能體會到學習帶來的喜悅感和成就感。同時，有了生活中的現象的親身體驗，老師在上課時，同學們也能及時聯系生活實際，更好地幫助我們理解物理知識，掌握物理知識和運用物理知識。
四、善用簡單的實驗驗證所學的物理知識
實踐是檢驗真理的唯一標准，在學習物理知識也是一樣的，自己可以設計一些簡單的小實驗來進行檢驗我們所學過的物理知識，同時，實驗也是我們學好物理這門學科的重要方法。
例如我們學習了光的傳播，想要知道光是按照什麼樣的路徑傳播的，這就需要動手做實驗，要動手做實驗，要先找好實驗器材，其實我們家中就有很多的實驗器材，如手電筒，小孩玩的激光手電筒，玻璃杯，大而透明的可樂空瓶子，水，空氣清新劑等。我們想了解光的傳播路徑，需要看到光的路徑才行，但是在大白天我們看不到，同學們有晚上打手電筒的經歷，所以聯想到要到黑暗的環境中進行更好，這樣就可以在晚上在家裡進行實驗，為了實驗效果更理想，我們可以選擇激光手電筒，晚上我們用激光手電筒射向空氣中，會看到光的路徑是直的還是彎的，射向水裡再觀察它的路徑，這樣就能得出一個基本的實驗結論了。其實家中的一些簡單器材能做我們物理學科的很多實驗，同學們要善於想，善於做，還多想想該怎麼做，為什麼這樣做。這樣有利於激發同學們學習物理的興趣，培養觀察分析能力，提高實驗技能。通過實驗，自己去「發現」規律，學到探索物理知識的方法。
總之，學習物理就是：學知識，學方法，長能力。但是每個人都有自己的學學方法，適合自己的才是最好的，以上學習方法僅作參考，更多的還是同學們自身的努力，希望同學們都能愛上物理這門實用的學科，謝謝！
⑥ 怎樣寫一篇關於物理的作文 初中
要多少字呢？ 初中物理的話，對物理的認識基本就是非常淺的東西你可內以寫類似這樣的話：容物理使我本來對許多生活上的問題有了進一步的認識，懂得了許多以前自己沒法解釋的問題。物理本來就是一本探究「物體本身理論」的學科（這里可以用到簡單的拆字法解釋），表面的現象用科學的手段去研究去就是物理 學好物理，最主要是理解，尤其是初中物理，其實是非常簡單的東西，但是如果在某一個地方不能去明白的話，就算做大量的題目也是不可能懂的，所以上課認真聽，不懂得及時問老師，加上適當的題目就是好的方法 希望這是你所要的
⑦ 男孩子上高一，初中時物理化學好，數學一般，語文就作文好，高中選文好還是選理科好
你好 很高興為你解答
這樣的話 可能是要選文科的吧
這數學一般的 讀理科可能是要吃虧的吧
⑧ 初中作文：物理學是什麼，怎樣學好物理 字數不要太少了。 要一篇作文，不要列出一點兩點那樣的。
物理：初中物理學習小技巧
1、細讀書，多設問，培養自學能力
教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課後閱讀．
(1)課前閱讀，有的放矢．根據課本內容的不同，結合課文中提出的問題，邊讀邊想．如閱讀「功」這一節，可列出如下提綱：①物理學上「做功」的含義是什麼?它和日常生活中常說的「做工」有什麼不同?②做功必須具備哪兩個必要因素?有哪幾種情況不做功?⑧做功的多少與哪些因素有關?怎樣計算做功的多少?④功的單位是什麼?通過閱讀，對新課內容有一個粗略的了解，弄清知識點，找出重點、難點，作出標記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點．
(2)課堂閱讀，就是在進行新課的過程中閱讀，對於那些重點知識(概念、規律等)要邊讀邊記．對於關鍵的宇、詞、句、段落要用符號標志，只有抓住關健，才能深刻理解，也才能准確掌握所學的知識．如閱讀「重力的方向」時關鍵是「豎直」．閱讀「牛頓第一運動定律」的課文時，抓住「沒有受到外力作用」和「總保持」．精讀細摳，明確概念、規律的內涵和外延．在閱讀時，若遇疑難，要反復推敲，為什麼這樣說，能不能那樣說?為什麼?弄清其原團究竟．
(3)課後閱讀，結合課堂筆記，在閱讀的基礎上勤總結、歸納．新課結束或學完一章後，結合課堂筆記去閱讀，及時復習歸納，把每節或每章的知識按「樹結構」或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統化、條理化．通過歸納，可以把學過的知識串成線，連成網，結成體．以便加深現解，使知識得到升華．
2、細觀察，會觀察，培養學生的觀察能力
觀察是學習物理獲得感性認識的源泉，也是學習物理學的重要手段．初中階段主要觀察物理現象和過程，觀察實驗儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等．
（1)觀察要有主次
如在觀察水的沸騰時，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發生的位置、氣泡大小、多少，溫度計的讀數怎樣變化?沸騰時觀察氣泡的變化，溫度計的讀敷是否有變化?停止沸騰時，溫度是否變化?……
(2)觀察要有步驟
復雜的物理現象，應按照一定的步驟，一步步地仔細觀察．如在」研究液體的壓迎」實驗中，可按以下步驟進行：(1)首先要觀察所使用的壓強計，用手指擠壓壓強計盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強時，u形管兩邊液面出現的高度差，壓強越大，液面的高度差也越大．(2)將水倒人燒杯中，將壓強計的金屬盒放入水中，觀察u形臂兩邊液面是否出現高度差，報據觀察判斷水的內部是否存在壓強?(3)改變橡皮膜所對方向，再觀察u形管兩邊的液面，根據觀察判斷水是否向各個方向都有壓強，其大小有什麼關系?(4)保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個側面，比較同一深度，水向各個方向的壓強有什麼關系?(5)將金屬盒放人不同深度，水的壓強隨深度增加怎樣改變?(6)觀察在同一深度清水的壓強和鹽水的壓強是否相同?
(3)觀察時要思考
如在引入「牛鋇第一運動定律」前做有關演示時，當觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經過毛巾、棉布、木板表面時運動的距離越來越遠後，要認真思考：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什麼有關?當小車在水平面上運動時受摩擦力很小時，運動的距離很大嗎?當小車在光滑的平面上(無阻力)運動時，運動的距離將有多遠?經過觀察、思考、推理後，加深對定律的理解．
3、勤實驗，會操作，提高實驗技能
實驗是研究物理的基本方法，它對激發學習物理的興趣，培養觀察分析能力，提高實驗技能，起著非常重要的作用．實驗應包括演示實驗，學生實驗、邊學邊實驗和小實驗．演示實驗起著潛移默化的示範作用，通過演示實驗可以通過分析物理現象，獲得豐富的感性認識，從而更好地理解、掌握物理概念和規律。
在學生實驗中，要接觸實驗器材，了解實驗目的和原理，嚴格按使用規則和程序親自操作，作必要的記錄，根據實驗內容得出結論，呀襖做到手、眼、腦並用．通過實驗，自己去「發現」規律，學到探索物理知識的方法。
4、多思考，細比較，培養學生的思維能力
孔子說過：「學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進」．疑是學習的開端、思維的動力．在物理學習中，要結合結合教材中的「想想議議」，進行巧妙的設疑，多動腦積極思維，多質疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規律的內涵和外延，並提高表述能力．如在學習「物體的浮沉條件」時，可先通過教師的演示實驗，認識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著思考以下幾個思考題：(1)
既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什麼鐵在水中下沉?木塊能浮在水面上呢?(2)把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水裡又會怎樣呢?(3)用鋼鐵製造的大塊在輪船為什麼又會浮在水面呢?
然後通過對放在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關系，根據二力合成的知識，得出物體的浮沉條件．
對教材上的各種結論，不僅要善於從正面提出問題，還要善於反向思考．如「一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態．」而保持勻速直線運動狀態或靜止狀態的物體是不是都沒有受到外力作用呢?通過反向思考，有助於弄清結論成立的前提，並能提高分析問題、解決問題的能力．物理知識本身有許多相似的地方，但又有區別．如某些現象相似，但實質不一；某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同，等等．所以在學習中一定要積極思維，運用分析、比較的方法，找出異同和聯系，掌握知識的本質．例如，蒸發和沸騰的異同點就可列表比較．質量和重力、壓力和重力有什麼區別和聯系等，都可以列表比較．通過比較，加深對物理概念和規律的理解，同時培養自己的科學思維能力．
5、善記憶，會記憶，提高記憶效益
為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶．如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固．如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個「智慧的倉庫」．在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行．
(1)理解透徹，記得牢
理解是提高記憶質量的前提．對初中物理中一些易混淆的概念，如「額定功率」、「實際功率」、「比熱」等，一定要在理解的基礎上記憶，否則更易發生混亂．
(2)語言簡煉，記得快
可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學生記憶．如二力平衡的條件可編成：「一物一線等值反向」；光的反射定律可編為：「三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變」；電路識別可編為：「簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯，電路分叉屬並聯」．
(3)反復強化，記得准
對有些知識，需反復強化記憶．即凡涉及到該內容時就不斷強化剛形成的條件聯系，並及時運用、鞏固，以加強記憶．
6、廣訓練，精練習，提高學習成績
練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一．練習包括課堂練習、作業練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點：
（1）遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習．既要有知識覆蓋面，又要有適當的知識梯度．
(2)進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通．如解題時要認真審題，抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇於修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。
總之，閱讀、觀察、實驗、思維、記憶、練習等方法是相互聯系、相輔相成的，缺一不可。
⑨ 初中作文《學習物理的樂趣》 以學習物理的壓強這一課來寫作文
一、物理學科教與學問題產生的背景
（一）物理的難教與難學，促使我們思考變革。
長期以來，許多學生害怕學習物理，覺得物理學科是一門十分難學的科目，教授物理學科的教師普遍感到十分難教，教師們往往講了許多遍，學生依然聽不懂。「學生難學、教師難教」成為物理教學亟待解決的問題。而當前物理教學普遍採取講授式，教學過程主要表現為「接受——理解——鞏固——解題」， 整節課按照教材、教參和教案表演下來，教師講授知識，學生聽；教師演示實驗，學生看；教師示範例題，學生模仿，使課堂教學完全處於教師「給」與學生「收」的單調局面。學生處於被動的學習地位，養成了「知識等老師教，思路由老師引，方法仿老師做」的習慣，以致學生發現不了問題，更不會提出問題。這種教學現狀進一步激化了「教」與「學」的矛盾。忽視學生的主體地位，教學方式死板，把本應生動活潑的學習生活變成了簡單枯燥的低效重復，忽視有用知識的積累，忽視未來適應能力的培養，學生動手時間少、能力差，缺乏創新精神。這樣的教學現狀促使我們對物理教學進行反思，作為科學課程之一物理學科應該怎樣教學？物理教學必須變革。
（二）新課程標準的要求促使物理教學方法的變革。
教育部於2000年3月頒布了全日制普通高級中學物理教學大綱（試驗修訂版），與全國現行的高中物理教學大綱（1990年版）相比有較大的變化，其主要的特點是：1、物理課的總課時比原來的課時減少大約三分之一；2、必修物理課和選修物理課的差距加大了；3、加強了實驗操作訓練；4、大綱明確劃出了學生自主安排的時間，最大限度地發揮學生的主動性和自主性，鼓勵學生獨立思考，勇於發表自己的看法，也鼓勵學生間相互交流和團結合作，使教學過程生動活潑。整體說來，新大綱的要求高了。為此，我們必須轉變觀念，從課程整體改革的高度來認識物理課的變化，中學物理教學的要求的提高促使我們必須在物理教學方法上進行變革，以適應時代、社會的需求。