Ⅰ 中學生寫事的文章
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希望能找到你想要的作文或者日記，不過作文、日記還是自己寫比較好，隨便寫點什麼，寫寫自己的感受，還有生活中發生的事，這也是很有意思的。
Ⅱ 關於名言警句的作文
名言，常常可以用來鼓勵和提醒人們，在無數名言中，有一句名言就時刻提醒著我。
去年，我參加了2009年的希望之星希望英語風采大賽。每天放學後我們都要去英語班參加培訓，在臨近巴東賽區半決賽時，我自以為英語水平已是數一數二，不需要再去參加培訓，就偷偷逃避了幾次培訓。半決賽時的問答環節，本來我只要將最後一道問題回答正確就可以順利成為第一名。可就因為逃避了幾次培訓，錯過了這道題的內容，只得了第二名。這時，我不禁想起了一句常掛在嘴邊卻很少照做的名言：謙虛使人進步，驕傲使人落後。
總決賽的比賽更加激烈，因為只有奪得第一名才有機會晉級省級決賽。老師為了讓我們取得好成績，還特地請來了巴東一中的王牌英語老師為我們輔導。老師規定每天必須按時參加培訓，有了第一次失敗的教訓，我不會再犯同樣的錯誤了，每天下午我總是最先到達教室，又總是最後一個離開。甚至走在路上、坐在車上我都會投入地背誦演講稿，晚上在家還會對著鏡子反復練習。功夫不負有心人，巴東總決賽的比賽現場，第二輪之後我和張江聯打成了平手，關鍵就在問答環節了，到底誰繼續留在希望之星的舞台，誰又將遺憾地離開呢？這讓我倆和全場觀眾的心都緊張起來了。「7號選手請上場！」隨著主持人的宣布，我大方地走到台中央，禮貌地和評委打了招呼，憑著出色的發揮和自如地回答，博得了評委們的一致好評，順利晉級！這件事使我受益匪淺，我想不單單只在這件事上，在其他方面也要學會謙虛，多學習他人的優點。
那次比賽，我不僅親身感受了成功與失敗的滋味，還真正懂得了「謙虛使人進步，驕傲使人落後」這句名言的含義。
Ⅲ 關於格言的作文五年級
關於名言的作文
我們學校的校園里張貼著許多格言警句，我最喜歡的是其中的一句「有志者，事竟成」了。這句話出自《後漢書·耿弇列傳》，意思是說，有志氣的人，事情終究能夠成功。這句話也告訴我們，一個人無論做多麼艱難的事，只要有雄心壯志，不懈努力，就能夠成功……我總是把這句話工工整整地寫在我的日記本的扉頁上，作為我的座右銘……
「有志者，事竟成」。那是去年參加奧數競賽初賽前的一段日子，每天除了要完成作業，還要攻克許多題目。早晨，很早起來做數學題；白天，也有聽不完的數學講解；晚上，繼續做題是很正常的。如此下來，三天以後，我感到十分疲勞，終於有一天，我忍耐不住了，便對媽媽發火：「參加什麼奧數競賽，累都累死人了。」媽媽心平氣和地對我說：「寶貝，你不是一直說『有志者，事竟成』嗎？你要想入圍決賽，那就得吃苦、就得努力啊！」是啊，從那以後的幾天里，每天我都認認真真地復習……參加初賽以後，不到三個星期，我就興奮地得知自己入圍了決賽，可接下來決賽前的集訓也是很枯燥艱苦的。不過，由於我時常用「有志者，事竟成」這句話來激勵，最終我終於取得了決賽的一等獎……
現在，我信奉著自己最喜歡的這一句格言：「有志者，事竟成」。它必將時時激勵和鞭策我不斷地努力和奮斗，並引導著我不斷走向成功……
點評：
1、這是一篇十分優秀的考場作文，小作者給我們娓娓講述了自己喜歡的一句格言，並講了在這句格言的不斷激勵下取得成功的故事，讀來令人感動。
2、作文在構思上先是開篇點題，由「校園里有許多格言警句」，引出「我最喜歡的一句格言」。然後精心選擇一件能突出主題的事件，生動地講了這句格言對自己的學習所產生的影響。最後通過自己的體驗，進一步感悟到「有志者，事竟成」對自己今後人生的引領。整篇文章可以說構思精巧，很值得一讀。
Ⅳ 以一句名言警句為主題的文章
生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，捨生而取義者也。
《魚我所欲也》
作者：孟子
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也。死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚於死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鍾則不辨禮義而受之，萬鍾於我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
生於憂患，死於安樂
《生於憂患，死於安樂》 選自《孟子》（戰國）
舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之中，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。
故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恆過，然後能改；困於心，衡於慮，而後作；征於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。
然後知生於憂患，而死於安樂也。
Ⅳ 律己修身的作文，關於中學生的
當我看到《歐陽修追字》這個題目時，感到十分奇怪：字怎麼能追？難道它會跑嗎？到底追到了沒有？我帶著一連串疑問，懷著好奇的心情，一口氣把它看完。書中的故事，像釘子一樣釘在我的心坎上，使我久久不能忘記。
這篇文章主要寫了我國北宋的歐陽修，應朋友韓琦的邀請，給他寫了一篇《畫錦堂記》。當晚當他讀《畫錦堂記》時，發現在文中的兩句話「仕官至將相，錦衣歸故鄉」里各加上一個「而」字，會使文章更順暢，意思更深刻。於是，歐陽修連夜叫醒家人，騎馬追趕取文之人，最終把「而」補上的事。歐陽修是我國宋代的一個大文學家，寫出來的文章水平非常高，但是他並不因為自己已經很有名氣而鬆懈了對自己的要求，創作態度還是相當嚴謹，而且每寫完一篇文章，他都反復推敲，逐字逐句的誦讀品味。
我看到這里，心中產生了極大的震撼，同時也感覺到羞愧。歐陽修的成功不是天生的，而是通過後天的努力得到的。即使在成名之後，仍然保持著寫完後修改的習慣，使自己盡量做到完美。反思我自己，寫完作文後，經常合上本子萬事大吉，從沒想過要修改自己的作文。以前交給老師的作文，只要得了優，我就高興得飛上天，根本就沒注意到老師幫我修改的錯字和錯句。現在看完這篇文章後，我臉紅得像斗敗的公雞，覺得忽視的老師的批語，內心真正懂得了魯迅先生說的文章寫好至少要看三遍的道理，今後我一定要把自己的文章反復修改後，再交給老師，把錯誤降到最低限度。
我還清楚地記得，上次數學期中考試時，我把一道題的7。8錯看成78，白白痛失了10分。這件事雖小，它像一個警鍾，敲醒了飄飄欲仙的我；它像一面明鏡，照出了身上的污點。今後，我應該時刻反省自己，做一個辦事認真嚴於律己的人。
Ⅵ 求一篇以成長為話題的作文 中學生的 600——800字
成長的足跡
作者：過繼敏思 文章來源：新三小五一班 點擊數：328 更新時間：2006-2-21
翻開許久未看的相冊，那一張張珍貴的照片映入我的眼中，使我想起兒時的種種。
瞧！這張照片，那個小黃毛丫頭穿著一身碎花衣服，短短的幾根頭發，睜大著眼睛似乎在尋找著什麼。哦，她在尋找成長的足跡呢。
輕輕地翻過這一頁，一個矮矮的女孩映入我的眼簾，她背著一個小小的蘭色書包，獨自一人在小路上走著，夕陽斜射，將她的身影拉得長長的。哦，那是成長的「足跡」。
我在成長的道路上一步一步地走著：從一個小丫頭漸漸長成一個小女孩；從一個毫不懂事的我到一個能為媽媽排憂解難的我；從一個天真爛漫的我到一個乖巧懂事的我。在成長的道路上我經歷了許許多多的事。以前，我是家中的小公主，被長輩們寵著、愛著，在成長的道路上，有人為我擋風遮雨。我更希望在以後的道路上，能自己一個人堅強地走下去！
每當我回頭時，我總能看到串串「腳印」，那是我成長的足跡。
參考資料：http://218.108.68.66/xsly/ShowArticle.asp?ArticleID=11312
成長的歲月
驀然回首，心靈的歷程猶如一條小溪，流淌過鮮花環繞的小徑，也遭受過沙石的阻擋。每個人的心中總有一些無法抹去的傷痕，也有一些無法拭去的感動。也許這就是成長中的歲月。
天，陰陰的，亦如我那沉重的心緒；小雨嬌滴滴的，亦如我那飄飛的眼淚。站在無際的海岸邊，我真的想擁有春天的快樂，我真的想找到屬於自己的那一份愉悅。
曾幾何時，躊躇滿志，而如今卻有些黯然神傷，有些惘然。可以說，一直以來，我都憑著一種希望在生活，我要讓自己永遠像鼓滿風的帆。那份鴻鵠之志，那種大鵬展翅的豪情，依然縈繞於我那輕狂的心扉……可是，生命中有著它不可捉摸的神奇，也有著我無法擺脫的無奈。遠處，萬家燈火輝煌，點綴了整個沉寂的夜。那裊裊的，從遠處傳來。平添了我心中的一份寧靜。黑石礁畔有我的夢，星海灣里有我的情。有時候，心中有一種無形的壓力，讓我感到有一種莫名的壓抑，真有種欲哭無淚的苦痛。我想找個朋友傾訴心中所有的苦悶。我找到了，可我卻不能傾訴。也許是天性所致，也許是性格之因，我不能把自己的酸楚帶給無辜的他們，否則，我的心會更沉重。那種「身世浮沉雨打萍」的自嘆，卻在文天祥那「惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁」而依舊「留取丹心照汗青」的豪言與壯志中而變得渺小了。
讀著自己班駁的日記，也許真正是一種含淚的緬懷。撫今追昔的慨嘆，終究挽留不住歲月的匆匆。可那歷歷在目，楚楚動人的生命篇章一次次溫暖了年輕的記憶。那個在田野中奔跑長大的女孩，曾經也天真地做過無憂無慮的夢，也將夢想放飛得很高很高。可冷冷的風，無依的天空在不經意間斷了單薄的雙翼時，心中卻依然是晴空萬里，眼中依然是鮮花錦簇。曾經無數次的在曠野中，不知疲倦地迎風吶喊，可是當單純已過，天空淹沒了所有的歡呼，卻不知心向何方時，淚已流成行。然而淚流過後，卻依舊掛著燦爛的微笑，心中依舊有著無悔的夢。也許風雨會把船帆撕碎，也許惡浪會把桅桿打斷，但是永遠折不斷的是脊骨，永遠撕不碎的是信念。因為我的心中有著一份永恆的感動，於是思念在寂靜的夜空下漲成了大海。
我終於明白，縱然我飛得高遠，但卻越不過父親偉岸的脊樑；縱然我揚帆遠航，終也駛不出母親牽掛的港灣。我想獨闖一番天地，其實我依舊生活在愛的海洋里。
成長的歲月里，有痛苦，也有歡樂；有失敗，也有成功；有失望，也有希望。多彩的人生需要用來豐富。珍珠是貝一生的心痛，而我的心間卻有著一世的牽掛和思念，有著不變的夢想和追求。
走過成長的歲月，我們將走向成熟。真正的成長，是思想的成熟。
Ⅶ 求一篇1000字的關於銘言的作文，初一水平，要貼在爭章園地上，裡面的內容要有名人名言
心聲
柳條依依宣示了春天的到來，酷暑炎熱是夏天的象徵，枯黃的楓葉代表了深秋……
每每過了冬天，就向我們表明了自己確實地長大了一歲了，雖然我在這個大千世界裡只是粒比沙子還渺小，但是我是地球上的生物，我的生命來到這個世界上，就意味著我要用眼，心體會這個世界的權利……
雖說長輩對自己的決定是要遵守的，但是也有一定的限制，我的童年的決定大多數是你們慎重考慮，有時我多麼的希望你們會尊重我們的意願，哪怕僅僅一次，也好！我每每提出的要求你們總是不能遵循，只是一昧的說：不行！不行！我每次想要出去，征問意見時，都沒有問完，你就說了一連竄的揪心話，阻止了我出去的心思~~~有時我在責怪自己內心的脆弱……。小學時，每次早到，總要到樹旁空想一番，甚至都會撫摸著樹皮悄悄訴說，每次被同學遇見都走過來問我自言自語在做些什麼？這時我就會惶恐地依傍著樹木胡言亂語地回答……
在成長的歷程中，有一位夥伴一直伴隨著我。在我失敗時，它給了我信心;在我氣餒時,它給了我勇氣;在我傷心時，它給了我安慰…….它就是一句名言 失敗是成功之母!
我漸漸地對「不經歷風雨怎能見彩虹」這句話反駁。上天的公平致使每個人都足以擁有過風雨，每個人對事情結果的失望，上天又會給予他（她）充滿信心的希望。世界上每種生物的存在都是機遇的允許，在生物圈裡，沒有卑賤/高貴/幼稚/老成……而言，生物圈的排斥不是一種永恆，但也不希望目睹此現象，每個人的自由需要一定的限制，不是全封鎖式的，太嚴重的束縛造成了心理不衡，每個新的生命來到世界的那一刻，就是他一生的新起點，沒有一點污染，有著放眼世界的決心，充滿力量的到來……在新的旅途中，早已有著面臨困難/挫折地阻攔者，機智的突破，也許就能逃脫……逃脫間有很多事情，但也有些不需要的………一天無法體會完一個人的心，並不能完全感受完~~~~
閉上眼睛，涼爽而舒適的風拂在臉上，慢慢地睜開眼，彷彿目睹了一次世界……楓葉地飄落是我回憶的寶廂，星星的眨眼則是我訴說心聲的棲地……
Ⅷ 關於誠信的600字初中作文有環境描寫語言描寫神態描寫引用名言
放假了,爸爸媽媽給我安排了學習任務,就是要我抓緊時間,利用假期把學過的功課再溫習一遍.別的就不讓我動手了.
這天中午,媽媽下班回家,急匆匆地做飯.她備了好幾個菜,有葷有素,要給我加強營養.我坐在屋裡,聽著媽媽有節奏的切菜聲音,感到比平時有些忙亂.是呀!這段時間媽媽單位的工作很忙,往往是吃完飯放下筷子就趕往單位.為了給我加菜,自然要比平時忙碌了.
「哎呀!」突然,廚房裡傳來媽媽的叫聲.我連忙放下書本,奔向廚房.我看到媽媽的右手僅僅攥住左手的手指,指縫間,殷出鮮血.我慌了,連忙回屋找出創可貼遞給媽媽.媽媽簡單地用清水沖洗傷口,貼上創可貼,又繼續忙碌起來.
吃飯時,媽媽照常一樣,急忙忙.放下筷子,一邊囑咐著我,一邊拿起手包,匆匆上班了.家裡,就我一個人了,我凝視著滿桌的飯菜,突然感到一點都吃不下了.媽媽剛才手指流血的鏡頭,浮現在我的眼前,久久停留著.我的心慌亂地跳動著,我的眼前模糊起來,淚水不住的流著……
我木然地收拾好桌子,到衛生間洗臉.我看著梳妝鏡中的我,眼睛還是紅紅的,我獃獃地看著自己.突然,一個發自內心的聲音彷彿在耳邊響起：你是初中生了,要學會料理家務!你現在放假在家,要幫助媽媽做飯!讓媽媽中午能夠從容地吃飯,別在那麼緊張了.頓時,我好像忽然長大了.
我連忙坐在桌前,認真寫著當天的作業,似乎比平時認真了,速度快了很多.我決定：從晚飯開始,我要學會做飯的技能,給爸爸媽媽做飯了!
我來到廚房,開始洗菜、燜飯.腦海里搜索著平時媽媽做飯的樣子,模仿著做著.我想背誦口訣一樣地干著：切肉,大小要均勻；切土豆,要切細絲；炒西紅柿別忘了放糖；米飯要掌握水量.
鍾
表在滴答地走著,媽媽下班要五點半到家,我終於趕在媽媽下班前把飯菜端上了桌.隨著開門的聲音,媽媽回家了,她聞著菜香,驚訝地走了過來,奇怪地看著我,
似乎明白了一切.媽媽沒有放下手包,甚至沒有洗手,徑直走到桌前,拿起筷子,一盤一口的品嘗起來：這菜炒的味不錯,就是火候小了；這個好吃,就是沒放鹽,
這個……我看見,媽媽的臉上一直露著滿意的笑容.媽媽回過頭對我說：明天,我教你怎樣做.
從這天開始,我慢慢學會了做飯.
Ⅸ 名言警句的作文
兩千多年前的教育家孔子曾這樣說過：「學而不思則罔」，意思就是說，一個人在學習中，倘若只知道死記硬背，而不加以思考、消化，那他就將毫無收獲。孔子的話是很有道理的。
一個人從接受知識到運用知識的過程，實際上就是一個記與識、學與思的過程。學是思的基礎，思是學的補充，這兩者是緊扣的兩環，缺一不可。正如人體對食物的消化過程那樣，只學不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗；舉一而不能反三，那是未經消化、吸收，所學知識無法化為「己為」。只有學而思之，才能將所學知識融會貫通、舉一反三。
學與思想結合，是掌握知識過程中的必由之路，古今中外成功者的事例無不證明了這一點。在馬列主義傳播到中國大地的時候，以毛澤東、周恩來等為領導的共產主義者，在汲取馬列精髓的同時，結合中國實情，走「農村包圍城市」的道路，最終締造了社會主義新中國。試想，革命先輩們如果不是學與思、思而再實踐，而是一味生搬硬套，教條主義，那麼中國革命怎能成功？文藝復興的大科學家伽利略，倘若不是在學習中獨立思考，「兩個鐵球同時著地」的實驗能在當時產生？人類能夠及早掙脫亞里士多德的錯誤理論的束縛？學而思，思而學，正是這些偉人成功的經驗，同樣也是人類進步的動力之源。
今天正是「知識激增」的時代，知識的領域在不到一個世紀的時間內，不知擴大了多少倍「吾生也有涯，而知也無涯」，面對如此浩瀚的知識海洋，光靠死記硬背是不可能到達光明的彼岸的。因此，美國教育界正在努力改革原有教學體制，力求培養學生的思考能力和創造能力，以適應明天的科學；歐洲、日本紛紛不其後塵，我們中國的教育體制改革已經迫在眉睫、勢在必行。明天的創造型人才，正是要從今天學生中培養起來。所以，我們更應該做到：在學習中思考，在思考中提出獨立的見解，培養自己的思考能力，來等候明天的選擇。
在學習中獨立思考，是學者、大師們成功的經驗，是人類進步的動力源泉，而培養學生這一能力，是今天的中國在明天得以崛起的希望。
Ⅹ 中學生作文關於文明風尚的作文記敘文
卒章顯志式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔回的語言，把主題思想答明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱「畫龍點晴式」。如《棗核》結尾寫道：「改了國籍，不等於就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。」《記一輛紡車》結尾寫道：「跟困難作斗爭，其樂無窮。——記一輛紡車。」
名言警句式。用名言、警名、詩句收尾，著意於引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到「言已盡，意無窮」的效果。《驛路梨花》結尾寫道：「驛路梨花處處開。」