1. 你認為我們當代中學生最主要的缺點是什麼這一缺點是如何形成的要寫成300字作文！
中學生最主要的缺點是怕寫作文.
中學生怕寫作文，主要原因有二：其一，對自己的生活熟視無睹，感到沒什麼可寫；其二，偶爾發現有東西可寫，卻不知道怎樣寫才好。對此，在作文中，我經常引導學生細心觀察生活，從生活中擷取寫作材料。另外，還對學生進行系統的有針對性的作文技法指導。在此我談談第一點關於學生寫作材料的積累.
「汝果欲學詩，功夫在詩外」，作文何嘗不是？先要在「文」外下功夫，也就是需要生活實踐。因此，我在初一的作文教學中，重在引導學生觀察生活，感悟生活，積累寫作素材。而這個生活，就是學生司空見慣而往往被忽視的「生活」??家庭生活、學校生活、學習生活、業餘生活、社會生活。在此，我詳細談談從生活中怎樣積累與擷取寫作材料。一、採取家庭生活的浪花。如起床後，那恭候多時的香噴噴的早餐；出門上學時，父母慈愛的目光；回家晚時，父母焦急的神情……再留心觀察，就會發現家裡的樂事、趣事、煩心事等等，這些都可以變成精妙的寫作題材。二、輯錄學校生活的點點滴滴。在學校里，每天有不同學科、不同年齡、不同性格的老師登台亮相，和同學們親密接觸，不同老師的不同風采，就是一篇篇新穎別致之作。而同窗更是一本讀不完的書：上課有的全神貫注，有的心不在焉東瞅西瞟；下課有的腳板印滿天飛，有的三五成群地輕聲交談，動情處還時不時高歌兩句，舞蹈兩曲……學習生活有酸甜苦辣，這些真情似實感學生感知深切，如考場上的後悔，趕作業的焦急，進步的喜悅等等，這些都是作文成功的保證。三、從課餘生活中採集亮點。如飼養某小動物的經過；對某一現象的看法；鄰里親情，街頭巷議；假日外出的山川景色、田野趣聞、晨霧朝露等等。四、結合課本，拓展想像的空間。課本中有意境優美的詩歌，人物鮮明的小說，含蓄雋永的散文，我在教學中就經常引導學生對課文內容進行改寫、擴寫、續寫、仿寫，或故事新編，或老歌新唱，或詩詞新解。五、關注社會熱點。俗話說家事、國事、天下事事事關心，周四的語文閱讀課我會帶學生到學校的閱覽室讀雜志、看報紙，拓寬學生的視野，關注社會生活，做個有心人。
「眾里尋他千網路，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處」！因此，在教學中要有意識地引導學生深入自己已有的生活?? 學校生活、家庭生活和業餘生活等，教會學生如何用筆將自己的生活「說」出來，用筆表現生活.
2. 當代中學生應有怎樣的憂患意識為內容,寫一篇300字的小作文
事實警示我們，對中學生進行憂患意識與承受方面的教育勢在必行，刻不容緩。?
1.憂患意識挫折教育對中學生成長的作用
在新世紀新階段，要培養出適應未來社會需要的一代新人，必須重視對學生進行憂患意識和承受挫折的教育，引導他們自覺懂得「生於憂患，死於安樂」的道理，深刻理解「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」基本內涵。?
1.1憂患意識使人擔憂憤悶，能正確正視自己，激勵尋找不足。憂患小則憂慮自身、自家，大則憂慮國家、民族。正確對待能鼓起奮進的勇氣，振動奮飛的翅膀；挫折能使人清醒，從中汲取經驗教訓，「吃一塹，長一智」，學會分析和處理問題的能力，砥礪人的意志和性格，變得聰明睿智。?1.2憂患與挫折是一劑良葯，可以醫治身心的「營養不良」，精神上的虛妄症。遭受挫折，可使人不斷走向成熟，變得更加堅強。生活中往往有一些學生不能或者不敢正視現實，只喜歡聽奉承話語，甚至諱疾忌醫。對這類學生，我們採用奉為至尊的道理說服、情感教化等全法往往顯得蒼白無力。若遇到現實挫折的打擊，他(她)便會幡然醒悟，漸趨成熟。?1.3中學生正處在成長發育時期，可塑性強，經受些憂患挫折磨勵，可以塑造堅定的人格和樂觀向上的精神。人生在世，時時事事處處如意的景況是極少有的，「大抵逆境居十六七，順境亦居十三四」。但長輩造就的溫馨環境使有些人長期不能自拔，一接觸現實便怨天尤人，動輒悲觀失望。他們老是回味生活中那曾「閃光」的歷史，或羨慕別人更美好的環境，或嫉妒他人更優越的條件，其實誰都知道放棄個人的努力是不可取的。處於成長發育期的中學生，若能具有憂患意識，經受些挫折磨練，就可以逐漸形成堅定的人格和樂觀向上的精神，作到心中有目標，行動有指南。在順境中能永往直前，即使在逆境中也能鎮定自若、砥勵意志、積極進取。?
1.4憂患與挫折是知識經濟社會里人人面臨的一種挑戰。如果說當今社會是以人才競爭和以人的素質為基礎工業科技競爭的社會，那麼未來社會將更是以知識經濟為主體的高科技、優秀人才競爭能力社會，競爭將表現出愈來愈激烈的趨勢。在激烈的競爭中如果缺乏憂患意識，缺少挫折的磨勵，就會缺少堅強的毅力和戰勝困難的勇氣，就會因缺少運籌帷幄之策，
而坐失良機，一蹶不振。我們要培養有創新精神、獨立個性，適應未來社會激烈競爭，有情感控制能力的全面發展的人才。因此，這一教育措施，必須及早從中學抓起，從入學開始抓起。?2.增強憂患意識和挫折能力的對策?2.1學校應著力加強辯證唯物主義和歷史唯物主義及艱苦奮斗的優良傳統教育。歷史長河中卓越人才飽經憂患、磨難成長的事屢見不鮮；前輩英烈為共和國的建立，艱苦奮斗，甚至獻出生命的事跡舉不勝舉。這些都可成為中學生活的教材，使他們認識和掌握事物曲折前進的發展規律。?
2.2有意識有目的地培養學生的獨立自主能力、判斷識別事物能力及情感控制、實踐創新能力。我認為：①學校可定期組織一定的軍訓野營、爬山等活動或在節假日讓學生參加義務服務隊，以此磨練他們的意志，增強他們的體質，培養他們豁達的氣質。②學校應經常和學生家庭溝通，建立家校互聯互教機制，使有些溺愛子女的家長認識此舉的錯誤，認識怎樣才算對子女是真正的愛。?
2.3加強對學生的理想前途教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。學校家庭應聯袂對學生進行理想信念教育，加強正確的輿論導向。如定期聘請知名人士開展理想信念專題輔導，邀請本校或外校已成才的學生講自己為理想而奮斗的歷程等。?
2.4鼓勵學生深入社會進行實地調查，研究了解民意國情和社情，樹立遠大的志向和目標，感知憂患意識，承受挫折教育在現實生活中的重要性。?
總之，中學生承擔著繼往開來的重任，在新世紀新階段，進行憂患和挫折教育，提高中學生綜合素質，對全面落實科學發展觀，堅持人才興國戰略，實現小康社會宏偉目標具有更加深遠的意義。在加強學生知識教育的同時，還要大力加強對他們思想政治方面的教育，使他們成為未來社會需要的復合型人才，為中華民族偉大復興而努力奮斗!?
選著抄吧 祝你速速抄完