㈠ 怎樣寫好作文
一、 擦亮慧眼，找材料
「巧婦難為無米之炊。」學生常常在拿起筆的時候，茫然不知所措。所以老師的首要任務是要幫學生找到習作的素材。
新接一個班級，我總會搞一些小的活動來幫助學生練筆，如：一分鍾演講，詩歌朗誦，講故事等。然後用已有的材料指導學生寫作，讓學生個個有話可說，覺得作文原來並不難，只要把自己的見聞、感受寫好就行了。
其實，文章的素材生活中處處都有，如：班級舉辦主題班會了，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的的觀察生活，學會抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。
二、 範文引路，勤創作
有了材料，不等於就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的拐杖，我提倡學生模仿和借鑒範文。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。
講課文時，我注重寫作知識的滲透。為要強調文章結構的重要性，我在教學《沁園春雪》時，又一次突出分析了詞的結構，上闋寫景，下闋議論，用「************，引無數英雄競折腰」將寫景與議論聯接。寫景先總寫遠眺雪景，後分寫雪景，想像中的晴天之景，這樣雪景中又有了虛實、動靜之分。下闋用一「惜」字引來對英雄的評論，最後點明主旨。在反復的誦讀中，學生印象很是深刻。
此外，利用作文、周記的評講，把學生作品展示給大家。如「沈倩倩同學借鑒《我驕傲，我是一棵樹》的構思，巧用《槍的自述》，從多個角度，回顧了六十年前的滄桑歲月。因其構思獨特，被評為學校「抗日徵文」一等獎。同學們成功的作品，拉近了大家和作文的距離。只要稍加評點，學生作品中的技藝，更易被大家接受。
還有，我選用一些歷史佳作，印發給學生閱讀，對文章中好的手法或好的構思作適當的評點，這既增加了學生的閱讀量，又給不會讀書和寫作的同學作一點指導。日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。
三、 日記勤記，多積累
在平時作文教學中，我強調每位學生每天至少練筆一次，大至對時事的感慨，小至本班一生一師的一言一行，哪怕只作一次讀書摘錄、評點，一次遣詞造句的訓練，也不讓一日空過，把自己的所見所聞記下，把自己的感情淋漓盡致地表達出來。付明濤同學考試失敗後揮筆寫下的《感謝考試》，內心感觸真摯感人，先刊入《溱湖》第八期，後又被《鹽城晚報》刊登。
熟能生巧，經過練習，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來必須也就得心應手了。
總之，在作文教學過程中，引導學生擦亮慧眼找材料，指導學生學會模仿、遷移，鼓勵學生記日記積累，組織學生創作投稿，必然能激發學生寫作興趣，提高學生的寫作能力。
㈡ 如何寫好作文
文由心生，只有你自己肚子里確實有墨水、有想法，才能筆尖生花。論寫作水平，我們自然和名家大師相去甚遠，他們語言功底扎實，思想內涵深入，不是一天兩天可以練就的。但如果你的作文只是為了在考試中拿高分的話，確實有那麼幾個辦法。首先是多讀，多讀雜志、文集上面的好文章，最好能將自己喜歡的的東西整理下來。因為考場作文是一種「功力性」很強的文章，你需要在有限的時間中把你的思想深度擴展到極限，把平時積攢得東西全部拿出來給人看，讓監考老師在眾多文章中偏愛你。還有，多寫，熟能生巧，這句話很有道理。有些文章，你在下筆時苦思窮想卻毫無感覺，但在草稿紙上試著寫寫開頭、寫寫大綱，馬上又會思如泉湧，但這是建立在你足夠的寫作之上的。我不贊成沒有思路前就在試卷上動筆，這樣寫出來的東西，不論在結構還是主題上都會顯得混亂。最後，偶像的力量。培養自己一個文學上的偶像，熟讀他所有精華，記住他的名言名句，當你這樣做之後，你會發現，不論寫什麼文章總能用到他的一兩句話……恭喜你，做到這些，你就已經開始長一個新的高度發展了。我原來一個同學，把李白奉為神人，李白詩集每日必讀，後來竟然成了全校有名的才子，看得我眼紅好久…我的偶像世余秋雨，讀過他的書你就明白，原來，文字也有重量。強烈推介…
㈢ 初中生作文寫一個窮苦的人但是心地善良的人跟初二課本的老王差不多
特殊的「交響樂」江門市蓬江區荷塘鎮篁灣初中 一（1）班 陳慧君 當黎明悄悄降臨時，一陣熟悉的、有節奏的「唰、唰」聲打破了清晨的寧靜。這聲音與路旁樹木的「沙沙」聲、晨起趕路的自行車、摩托車聲組成了一曲特殊的「交響樂」。每天這「交響樂」一響，就表示著歷史的車輪又邁進了新的一天，而這「交響樂」主旋律的「演奏者」就是我最敬佩的老爺爺——一位普通的清潔工人。
老爺爺年約六十多歲，中等身材、背有點駝，滿頭白發，臉色黝黑。每天晨曦初露，他就拖著那一輛破舊的手推車，拿著那把大掃把，在我家附近的街道上默默地忙碌著……當人們上學、上班時，道路已經乾乾凈凈的了。
記得去年的除夕夜，當辭舊迎新的炮竹聲此起彼伏地響起、家家戶戶都在吃著團年飯時，我想：老爺爺也該休息一回，在家中與家人一起開開心心地吃團圓飯了吧！剛想著，忽然又聽到那熟悉的、有節奏的「唰、唰」聲。開始，我還以為是聽錯了，但仔細一聽，這聲音是那樣的熟悉、那樣的親切，這不正是老爺爺演奏的「交響樂主旋律」嗎？為什麼他不回家吃團年飯呢？為什麼在除夕夜也不休息呢？一連串的問號驅使我走過去……當他聽到我提出的疑問後，停下掃地的活兒，轉過頭，笑著說：「我已經吃飯了。因為明天就是新年了，所以我要把這些街道的垃圾徹底清理好，我一個人辛苦一點，就可以給大家帶來一個干凈的環境啊！只要看著大家走在干凈的道路上，我就感到高興呀！」老爺爺說完，又繼續揮動手中的大掃把，在這街道上又繼續演奏著那特殊的「交響樂」了。望著老爺爺在夜色中微駝的背影；望著他那有點兒蹣跚的步履；聽著那有節奏的「唰、唰」聲，我忽然感悟到：這是多麼樸素的話語啊！從這樸素的話語中不正是蘊含著一顆赤誠的心———為人們默默奉獻的高尚情操嗎？
時間，像潺潺的流水，把紛壇繁雜的世事沖刷得淡遠模糊，然而，老爺爺對我說的話和他每天所奏的「交響樂主旋律」卻清晰地、長久地留在我的腦海中……
㈣ 初中生作文站在善良的門口
們都只是做自己的朋友，從此冷暖自知到很久很久。
站在初三的門口，看你遠去的寂寞。看來我們都還想回到從前過去，只是，明日已經變成天涯。
站在初三的門口，自由不再自由。只想讓時間持久，不要漫過心的那一頭。
站在初三的門口，你有什麼話想說？
從指尖飛逝而過的年華，留下淡淡的回紋。看著潮起潮落，花開花謝，驀然回首，才發現，自己已經離從前很遠很遠。童年已成為昨日的海角，豆蔻飄逝如花，我現在還在苦苦地尋覓，我明日的天涯。
我的眼前，永遠都有的那條延綿不盡的小路，下一站，通往一個叫做「初三」的地方。有人說，那裡的風景很美很美，美得讓人忘了自己，忘了名利；有人說，那裡很黑很黑，怕黑的孩子總是不自覺地走向懸崖，粉身碎骨。還有人說，那裡很美也很黑，只是那裡的人都很善良，那裡的燈光很明亮，還有，那裡的是是非非，會讓你學會成長。
我聽爸爸說過，初三是我必需經過的站點。只要穿過了它，我就能走向更廣闊的天堂。當然，我還要記得有一邊奔走，一邊歌唱，所有的雛鳥都要開心的飛翔。
媽媽還對我說，我應該從現在開始，做好去初三旅行的准備。之後呢，我的行囊離裝滿了書籍和考卷。糧食可以沒有，玩具可以拋開，但是，記住，你手中的筆一定一定不能放下。
現在，我站在初三的門口。那個美麗而又黑暗的地方。那個被稱為地獄的地方。進入了初三，我就要從地獄里仰望天堂。
仰望天堂，我會記得，用一個優美的姿勢去仰望天堂。
親愛的哥哥，請你告訴我，進入初三的准確方向。我即將要撕殺於沙場，只為了那渺小的，一個叫做「高中」的地方。它是天空的一角，永遠帶著迷離的芳香。它永遠召喚著一群又一群的我們，為了派上它的高點，而奮力搏殺。
我知道，我要走你曾經走過的小路。我知道，你曾經走得多麼輝煌。如今，我只想好好的聆聽，那些心靈的聲音，因為從此以後，我便要將它們拋棄。
㈤ 如何寫好作文
文章開頭和末尾要簡短易懂，中間要詳細。你可以通過一件事情來說明。
㈥ 我改變了自己 作文 600字
，它是人人所嚮往的。而沒有夢想的人的人生將是空虛的。但夢想總是隨著思想的前進而改變的。
開始記事的時候，我有一個夢想。我希
望我有錢，大人問：「小夥子，這可是個了不起的夢想，有了錢你要去干什麼呢？」「我要去買巧克力」「如果你有很多錢呢？」「我會去買很多巧克力」「如果你
有用不完的錢呢？」「我會把做巧克力的工廠買下來。」的確小時侯的我們，天真無邪，有著一顆善良的童心，幸福與快樂是一曲不變的樂章。
小時候，我有一個夢想。我希望自己能變成一隻風箏，飄盪在藍天中，然後慢慢的落下來。那時喜歡在青青的草地上與同伴嬉戲，經常去追逐藍天白旦怠測干爻妨詫施超漸雲，讓歡笑隨之飄動，整天做著斑斕五彩的夢。
認字的時候，我有一個夢想。我希望擁有一個籃球；當我抱著籃球的時候，又想要一個足球；當我踢著足球的時候，排球又成了我的追求。再一個有一個的夢想變成現實的時候，我相信夢想其實離我並不遙遠，只要耍耍孩子氣，夢想就會實現。
慢慢步入小學，中學，高中…。就越會覺得壓力的存在，從而不會了幻想，只知道死讀書，沒有了那些快樂的音符。
懂事的時候，我有一個夢想。我希望每天都不要有很多的家庭作業要做。玩耍的時間一點點被剝奪，而我們一天中40%被禁錮在教室，很多時間在學習。但是面對學習，還是一種模糊的認識。
俗話說「難得糊塗」，對事物的理解，也由封建主義發展到資本主義，越大就越覺得自己的觀點是對的。
開始漲高的時候，我有一個夢想，我希望自己能成為一名尖子生，拿到很多的獎狀；回到家能受到家人的表揚；在學校能受到老師們的肯定；在同學之間能有鶴立
雞群的表現；在大家眼中能成為一名公認的好孩子。但是，漸漸的，我發現實現這個夢想並不能靠要耍耍孩子氣。之後，我學會了奮斗。
忙忙碌碌一天
放學回家，真是悠閑，聽聽音樂，吃晚餐，返回學校。這樣的日子很單調，也許有時候把許多的朋友想念，；有時候趕著上課還是一雙睡眼。喜歡時尚的校服裝，真
想到處去走走，看一看。星期天的時間真很短，孩子脾氣真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和夢想真是太難，還好我會努力，看每一個人都在為了生活而起早趕晚，把握
自己不再鬆散。
今天，我有一個夢想，我希望自己能考上一
㈦ 善良真牛!中學生作文650字
屠格涅夫給一抄位無名小輩寄了襲一封鼓勵信，使這位無名小輩燃起了對生命的希望，成為了世界級的大文豪列夫.托爾斯泰；台灣作家林青玄做記者時寫了一篇關於小偷盜竊案的文章，在文章的最後面他情不自願地感嘆道：「像心思如密，風格這樣獨特的小偷，做任何一行都會有成就的吧!「林青玄沒有想到就是他感嘆的這幾句話影響了這個小偷的一生，如今，這個小偷已經成為台灣幾家羊肉爐的大老闆了.
而我在一本書叫女生日記的書里看到小學六年級學生XXX，她的媽媽便是一位以賞識教育的母親.有一次，XXX語文期末考試考砸了，但她媽媽並沒有吵她，反而鼓勵她，並對她說：「XXX，你知道嗎？你在媽媽心目中有多棒，媽媽多麼欣賞你呀!「就是這句鼓勵的話勝過有些家長讓孩子們做的千萬道題，XXX在畢業考試上取得了優異的成績，考上了XXXXX.
欣賞與被欣賞是一種互動的力量源泉，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產生自尊之心，奮進之力，向上之志.因此，學會欣賞，應該是做人的一種美德，所以說欣賞是一種善良.
㈧ 以中學生丟掉善良了寫一篇作文
「善良是一桌永恆的宴席」，不錯，善良造就人心的魅力。
當證嚴法師用平和的語調闡述深刻的哲理時，她的眼中散發出一種魅力，那是對生活的態度：時懷感恩。若沒有一顆善良的心，她又怎能將生活參悟的如此透徹？若沒有一顆愛人的心，她又怎能散發出內在的魅力？善良的魅力無處不在，因為善良，才有了「我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西」的動人詩篇；「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。」出自肺腑的高歌，來自善良的心靈；稼軒低吟「郁孤台下清江水，中間多少行人淚」，那是悲憫的情懷，那是善良的魅力。善良，就是人心中的那道金光，不時閃現，魅力無限。
人心的魅力，在於對自己心靈的堅守。
梭羅曾有言：「清晨是我醒來的時刻，我的心中自有一片黎明。」湖畔的木屋，黎明的飛鳥，悠遠的晚鍾，詩意的生活，自由的心靈，只為堅守，堅守那一片屬於自己的土地，那是一種孤獨而逍遙的魅力。餘光中因為對心靈的堅守，才有了「藍墨水的上游是汨羅江的魅力。」這魅力不含矯揉不參做作。屈子畢生對心靈的堅守，化成一曲永不消逝的離騷。堅守住清澈的心靈，又何嘗不是一種魅力，就如同一杯清茗，飄逸似雲，淡雅如風。
人心的魅力來自於對他人的博愛。
戰亂之中，是誰，點亮不滅的燈盞？是誰，喚來寒夜的溫暖？是誰，奏響博愛的旋律?是她，南丁格爾，「士兵們的守護神」，她開創了護士的先河，她的魅力源於她的博愛；聖雄甘地，在轟轟烈烈的非暴力不合作運動中，豎起了正義的旗幟，吹響了博愛的號角，他用對和平的期盼與對他人的博愛塑造了不朽的豐碑。他們的魅力似星辰閃耀，純凈而廣袤。
有一片風景，稱作善良；有一顆心靈，堅守方顯魅力；有一種魅力，來自博愛。追問。。。。還有么？？這個我貌似在網上看過 回答夜，靜靜的，抬頭望著那星星，想起一路遇到過的那些人，一張張清晰或模糊的臉龐，像雷電一樣一閃而過，然而，總能讓人從他們身上尋覓到深深的感動和同情......從他們艱難的步履中我們體會到他們大多是不幸福的，每當想起這些人和事，我們仍會默默的落下淚來。
我讀到了一則小故事。講述了一場暴風雨過後，成千上萬條魚被卷到一個海灘上，一個小男孩每撿到一條便送到大海里，他不厭其煩地撿著。一位恰好路過的老人對他說：「你一天也撿不了幾條，為什麼還要撿呢？」小男孩一邊撿一邊說道：「起碼我撿到的魚。它們得到了新的生命。」老人聽了小孩的回答而感到了，幫小男孩一起撿魚。小男孩是善良的。
還要一則故事，相信大家在小時候都聽過吧《農夫與蛇》。講述一個農夫在寒冷冬天看見一條蛇凍僵了，覺得很可憐，就把它拾起來小心翼翼放入自己懷里，用暖熱的身體溫暖著它。那蛇蘇醒過來，立即恢復了本性，用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命創傷。農夫臨死時痛悔地說：「我的善良最終害死了自己呀。」這就是現在生活中常看到的現象，所謂「人善受人欺，馬善被人騎。」 有人說：「人有時候不是被對方的強大嚇到，而是被自己的柔軟和仁慈擊敗。當心底善良的那根弦被撥響，你的行為舉動與你想要堅持的結果可能會背道而馳，但結論是，你只能無奈的去接受現狀，而眼睜睜地看著目標離自己越來越遠，卻再也無能為力。 那有人要說了：「既然，善良會使我們受到傷害，甚至會使我們丟棄生命，那我們還有善良干嗎啊，不是害了自己嗎？」如果試想這世界沒有了善良，那會變成什麼樣？每樣東西，每樣感情都有它的好與壞，重要的是怎麼去利用它了。善良，生命對生命的同情，多麼普通的品質，今天彷彿了稀有之物。善良是區分好人與壞人最初界限，也是最後界限。讓每個人的精神沃土上，播下善良的種子，收獲善良的果實。
㈨ 怎麼才能把作文寫好
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家 葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解：
一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。通過各種作文教學活動，如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，「處處留心皆學問，人情練達即文章」。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。